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语文教案

时间:2024-04-17 08:14:35 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学会声母g k h,能够读准音,认清形。

  2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

  教学重点难点:

  读准三个声母的音,认清字形。

  教学准备:

  1、拼音卡片;

  2、多媒体课件。

  教学过程

  一、创设情境,引入新课。

  1出示课件:

  谈话:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

  生:讨论回答:

  两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。

  师:同学们说的真好,星期六妈妈就带你们去好吗?

  2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

  3仔细看图,说说你看到了什么?

  4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(g k h)

  5揭题。今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

  二、教学g、k、h。

  一)、学习g。

  课件出示鸽子的图片,

  师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?

  生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……

  1、指名示范读。鸽子

  2、g的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。g、g、g。师示范读,生跟读。

  3、指名读,开火车读,小组读。

  师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?

  如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

  生1:9字带钩g、g、g。 生2:像个花环g、g、g。

  生3:鸽子鸽子g 、g、g。 生4:倒写6字g 、g、g。

  (二)学习K。

  我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。

  1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?

  生:蝌蚪

  1、指名示范读。

  2、 k的发音:你们有什么发现呢?声母k因该怎么读?

  生:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k

  3、指导发好“k”的音。(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)

  4、开火车读,同桌对读。

  5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

  6、说说你用什么方法记住K。

  生1:像挺机枪k、 k、 k,生2:两只蝌蚪k、 k、 k要送气,要读重一些;

  三、学习“h”。

  让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。

  谁来当小老师,告诉我图上画的是什么?

  1、指名读、跟读、开火车读。

  2、生活中还有那些发he的音?

  生:荷花、小河、黄河等。

  3、生母h要怎么读呢?只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

  4、集体读,小组比赛。

  5、h字像什么呢?

  生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

  四、写一写:

  1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

  那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?

  生:4线3格。课件出示。

  2、请你们观察他们住在哪个格里呢?

  3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

  4、讲解正确的写法:

  g的.写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

  k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

  h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

  5、台下的同学拿出练习本练习。

  6、纠正写法,纠正写字姿势。

  五、拼一拼

  师:1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

  出示课件:g和a g和e g和u 的拼读还有拼出它们的四声。

  2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。

  3老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读

  ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。

  六、课件操:大家学习的真好,请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

  七、游戏:叫醒拼音宝宝

  调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。

  八、扩展练习

  今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗?你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。

  今后我们还要继续学习拼音让他们帮助我们认识更多的字宝宝好吗。大家继续努力。下课。

  教学反思:

  这节课结束,发现了孩子们在书写“g”,时,经常写成“9”,到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以,不断地示范应该是我目前做的最多的。

  在讲“h”时,我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短,这有点像字母“n”原本想对比一下,但是一想,越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进行了纠正。

  思考:今年的一年级为什么总是听不明白我说话?是我说的不够清楚?还是语言不够儿童化?

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象,结合具体的语言环境理解字的不同意思。

  2、学习成语,收集十二生肖图象及儿歌,初步学习积累知识的途径和方法。

  3、学习仿照例子写句子,要做到清楚、完整。

  4、读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。

  5、阅读短文,了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

  6、自己动手制作贺年卡。

  教学重点:

  学会怎样收集,积累材料。

  教学难点:

  培养学生的口语表达能力。

  教学准备:

  词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

  第一课时

  教学内容:

  语海畅游。

  教学目标:

  1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。

  2、初步学习积累和运用成语。

  3、学习仿照写句子,做到清楚、完整。

  重点难点:

  积累成语。

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的'快乐。今天,就让我们一起走人百花园七,进行一次快乐之旅吧!

  二、读一读,想一想。

  1、指名读一读。

  2、说一说,这些字有何特点。

  3、小组讨论交流。

  三、熟记成语。

  1、指名说一说龙的词语。

  2、说说这些成语有何特点。

  3、背诵成语。

  四、读一读,写一写。

  1、指名读一读。

  2、引导学生写一写。

  3、指名说一说。

  五、作业

  1、熟读成语。

  2、收集带动物的成语。

  第二课时

  教学内容:

  背一背、读一读、我的采集本。

  教学目标:

  1、初步感知冬春季节的变化。

  2、初步学习积累知识的途径和方法。

  重点难点:

  1、背诵《九九歌》。

  2、学习积累知识。

  教学过程:

  一、导入新课。

  这节课我们继续学习百花园七。

  二、背一背。

  读、背《九九歌》,了解冬春季节的变化。

  三、读一读

  1、指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?

  2、学生汇报。

  3、齐读短文。

  四、我的采集本。

  1、出示生肖图片,让学生说。

  2、教读十二生肖歌。

  3、看图背诵。

  4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。

  五、作业

  1、背诵《九九歌》。

  2、把龙的故事讲给家人听。

语文教案 篇3

  活动要求:

  1、通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

  2、引导学生认识社会,了解经常生活中的贸易行为;增长学生的生活经验,培养独立生活的能力。

  活动重点难点:

  通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

  活动过程:

  一、揭示主题

  你去过集市或超市吗?那里是什么样的?

  能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗?

  二、观察图画

  在图中你看到了什么?发现了什么?

  集市怎样?超市怎样?

  教师帮助学生整理凌乱的'认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

  三、弄清集市和超市的区别。

  从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

  四、联系实际

  1、说说你走访的集市或超市的情景。

  2、谈谈自己走访的感受和收获。

语文教案 篇4

  一、教材说明

  这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成,直观的图画和具体形象的短文紧密结合,表现了长城的雄伟壮观和高大坚固,赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

  这篇课文共有四个自然段,可依自然段分成四部分阅读。第一部分,配合第一幅图,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第二部分,配合第二幅图,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第三部分,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四部分,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。

  选编这篇课文,一是让学生认识长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。课后“思考·练习”题也是围绕这一要求安排的。教学这篇课文时,要适当介绍一些长城的悠久历史和有关长城的民间故事,帮助学生理解内容。

  本课文的教学重点是理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者在联想中所表达的思想感情。

  二、学习目标

  1.学会本课文12个生字,正确读写下列词语:崇山峻岭、嘉峪关、城砖、蜿蜒、垛子、盘旋、瞭望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、智慧、气魄。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。

  4.通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

  三、教学建议

  1.课前如果有条件,可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片(这也是为完成课后选作题做准备),在同学间交流。教师搜集有关长城的资料,准备相应的挂图或投影片,有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。

  2.本文是看图学文,要把看图和学文结合起来。学文前要指导学生看图,第一幅图反映了长城的概貌,通过看图,学生对长城的长和雄伟壮观会有初步的'感知。第二幅图的观察点由远处移到了长城上,学生通过看图会观察到长城的构造。在学习课文的过程中,要继续指导学生看图,使学生加深对“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词句的理解,同时借助看图了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。在引导看图的过程中,要指导学生学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法。

  3.本课文的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固,体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时,可以放手让学生质疑问难,教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。学生提出的问题可能有:①长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?②为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?③怎样理解“思考·练习”3的句子?……学生提出问题后,教师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案,在关键处教师应当给予点拨。

  长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?教师应引导学生读书,在第一、二自然段中寻找答案。第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”,这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。接着,用具体数字说明长城的长,证实这个感受是真切的。课文的第二自然段从长城的建筑材料,城墙顶上的样子,城墙外沿垛子和射口的构造、作用,城台的样子、作用等方面做了具体说明,让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚固”。为了加深对课文的理解,可按照“思考·练习”2的要求让学生画一幅长城的示意图。

  为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?回答这一问题时,可以组织学生讨论,要求学生在充分熟悉课文内容的基础上,结合自己课前搜集到的有关长城的资料和自己的感受来回答。要答出:长城的长和气势雄伟、巍峨壮观是世界历史上的奇迹;建造长城的古代劳动人民,在科学不发达的年代,用双手建造了这样伟大的建筑是世界历史上的奇迹,这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。

  “思考·练习”3的问题,可以让学生先读句子,再联系上下文回答。“很自然地想起”,要答出看到雄伟、坚固的长城后,由赞叹到自然地想到创造这一雄伟建筑的人们。“才”字说明劳动人民建造长城十分不容易。

  4.本课文对长城的描写比较具体,其中包含了很深的感情。因此,朗读第一、二自然段时,要指导学生读出轻重缓急,表现出长城的气势,朗读第三自然段时要带有赞叹的情感,朗读最后一个自然段要带有自豪的语气。

  整篇课文的背诵,要在理清课文结构的基础上抓住写作思路进行。全文可按“远看→近看→联想→总结”的顺序背诵。每部分的背诵,可抓住一些关键词语来帮助记忆。如第二自然段由“城墙顶上”到“城墙外沿”,再到“垛子”“瞭望口”“射口”,再到“城台”,当然,也可以让学生选择自己喜欢的方式背诵,不必强求一致。

  5.本课文生字生词较多,教学时要根据学生的实际情况,有针对性地提示字的音、形、义。例如:“崇”“砖”读翘舌音,“魄”与“魂”的字形相近,要注意区别。本课文生词教学,有的可联系上下文去理解,有的可以结合插图理解,如“瞭望口”“堡垒”等词,就可以对照插图让学生理解。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画,通过诵读,体会童年的快乐。

  2、体会游戏的有趣和童年生活的'快乐。

  重点难点:

  认识6个生字,正确、规范地书写生字。

  教学过程:

  一、教师领读儿歌。

  师:这些儿歌里有些什么?生:儿歌里有很多数字。

  师:想跟老师一起读吗?注意读准这些数字的字音。

  二、学生自读课文。

  1、读准字音yi、si、wu、zhi、shi、zhi是整体认读音节,līǎng是三拼音节。

  2、把数字汉字用“0”圈出来,多读几次。

  3、同桌互读互学。

  三、学习生字“一、三、五”。

  1、借助插图,引出生字,读准字音。板书:wu、yi、pai、san。

  认识笔画:一(横)I(竖)﹁(横折)

  3、认识田字格。

  出示田字格。

  认识田字格。

  1、指导书写。

  三学习生字“二、四、六”。

  1、读谁字音。

  2、认识笔画。点()、竖弯()、撇()。

  3、指导书写。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、能运用自己掌握的方法学习生字新词,重点理解和积累“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、感慨”等词语。

  2、了解课文内容,懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。

  3、正确、流畅地朗读课文,读出不同人物的语气。

  重点难点:

  正确、流畅地朗读课文,读出不同人物的语气。

  教学过程:

  一、引入课题

  1、谈话引入:古人说:“与朋友结交,言而有信。”就是说人与人交往,要守信用。人没有信用,纵有天大的才能和学问,却得不到人们的信任,终将无用武之地。

  2、板书:守信

  二、初读课文,了解内容

  1、自由轻声读课文。

  要求:

  (1)读通课文,读准生字。

  (2)说说课文写了一件什么事。

  2、交流检查,分节读课文,纠正字音,回答问题。

  三、研读课文,感悟守信

  1、默读课文,找找文中哪些语句可以看出范式和张劭是个守信的人?

  2、交流,研读有关句子。

  (1)出示句子:范式郑重地对张劭说……

  读句子,体会语气;句中的“拜见”可以换成“参见、探望、看望”吗?为什么?

  (2)出示句子:张劭十分肯定地说:“范式是个很讲信用的人,他一定不会失约的。”

  指导朗读;配合理解:志同道合、投缘

  (3)张劭把屋里屋外打扫得干干净净,到村口去等待好朋友。只见笔直平坦的大道上,一个的`行人正在急急赶路。

  抓住关键词“等待、风尘仆仆、急急赶路”体会人物品质;

  结合词句活动室2完成练习:

  出示:张劭等候好朋友。

  张劭到村口等候好朋友。

  张劭把屋里屋外打扫得干干静静,到村口等候好朋友。

  我们迎接爷爷。

  我们迎接爷爷。

  我们,迎接爷爷。

  3、张劭的父母为什么感慨,他们会想些什么?

  指名发言

  4、分角色朗读课文,读出不同的语气。

  四、复述故事

  五、总结全文

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