苏教版二年级数学认识乘法教案
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的苏教版二年级数学认识乘法教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
苏教版二年级数学认识乘法教案1
教学内容:
书本第1~3页。
教学目标:
1,让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程。初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别。
2,能正确地读写乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过用加法算出乘式的积。
3,继续培养学生的探究能力,学习数学的兴趣和合作学习的能力。
教学重难点:初步理解乘法的意义,掌握算式的读法,写法。体会求几个相同的数相加用乘法比较简便。
教学准备:学具,游戏。
思考与调整
教学过程
一,创设情境,激发兴趣。
1,师:今天天气真好啊,瞧小动物们一个个从家里跑了出来,在绿油油的草地上晒晒太阳,做做游戏,多开心啊!(出示情景图)
瞧,来了哪些小动物 (小兔,小鸡)
2,师:每种小动物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴说一说。谁来说
你是怎么知道的呢 能列个算式吗 还有呢
板书:2+2+2=6
3+3+3+3=12
二,观察操作,认识几个几。
1,观察情景图,初步感知几个几
师:仔细看一看这些算式,哪几个比较特别呢 特别在哪里
(加数都一样)我们一起来研究这两个加数相同的算式。
师:2+2+2=6这一题加数都是几 (板书:2)有几个2相加 (板书:3个2相加)谁来带着大家数一数 1个2,2个2,3个2。(板书:3个2相加)
3+3+3+3=12这一题是几个几相加呢 自己先数一数。谁来带着大家数一数。(板书:4个3相加)
2, 操作,感受几个几。
师: 下面,我们来玩一玩摆小棒,好吗 看谁的小手最灵巧。
(1)每堆摆2根,摆5堆。摆完了吗 数一数,你摆了几个几 求一共摆了多少根 怎样列式
(2)再来摆!每堆摆4根,摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几,怎样列式求一共摆了多少根。
(3)接下来,请你们任意地摆出几个几,说给你的同桌听。
学生小组活动,交流反馈。
三,深入探究,认识乘法。
1,体验学习乘法的必要性。
师:看到小朋友这么聪明,老师又要来考考你们了!
你们每人有几只眼睛呀 (2只)
师:(请4个小朋友起立),这4个小朋友一共有多少只眼睛呢 怎样列算式 一起说。(板书:2+2+2+2=8)几个2相加呢 (板书:4个2相加)
师:(再请4个小朋友起立)8个小朋友一共有多少只眼睛,怎样列算式 (板书:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要写几个2呀 (板书:8个2相加)
师:我们全班一共有多少只眼睛呀 怎样列式 谁来说,要几个2 (板书:34个2)
这样吧,老师和你们一起来写,看在半分钟内谁先把算式写完。拿出你们的白纸,准备好了吗 比赛开始。(小卡片上板书:392或239)写完了吗 我可是几秒钟就写完了。你们怎么还没写完 好,时间到,停!说说你们有什么感受 有没有简单一点的写法呢 想看看老师是怎么写的吗
2,讲述乘式的写法和各部分名称。
(1)师:其实,像这样求几个相同的数相加的和,可以用乘法来计算。今天,我们就来认识乘法。(板书:认识乘法)一起读一下。
(2)就像39个2相加,可以写成392或者交换位置写成
思考与调整
239。(贴出)你觉得用加法和乘法计算哪个更简便 (乘法)
只要你学会了这个本领,你就能像我一样获胜了。
(3)4个2相加,你会把它写成乘法算式吗 (板书:42或24)等于多少呢 (板书:8)你是怎么知道的呢 (42表示4个2相加,就等于8)这里的.2是从哪里来的 (2是相同的加数2,加法算式里虽然有好几个2,但乘法算式里只要写一个2就行了。)4呢 (4是相同加数的个数,有这样的4个)8表示什么呢 (表示一共有12只)
(4)乘法算式中表示乘法的符号叫乘号。(板书:乘号)它像什么 (像个*,想拼音x)你能用手势表示一下吗 我们以前学过加号,怎样把它变成乘号呢 (只要转一下就变成乘号了)
(5)谁会读算式 一起试一试。
(6)乘法算式中的每个数也有自己的名字。乘号前面的数叫乘数。(板书:乘数)乘号后面的数也叫乘数。(板书:乘数)得数12叫积。(板书:积)
(7)好,你会把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式吗 任选一个在小组里说一说。
四,趣味练习,巩固提高。
1,师:有好多小鸡也来凑热闹了,瞧,几只小鸡一组 (4只小鸡一组)有几个4 (5个4)你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗 (生解答并反馈。)
2,师:小动物还给大家送来了钢笔和鲜花,想得到哪个礼物就选做哪一题。注意:第一句话是让我们填一共有几个2枝 一共有几个5朵 比一比,谁先拿到小动物送的礼物。请小朋友做书上70页想想做做第1题。(生解答并反馈。)
3,游戏。
师:小动物们已经出来玩了很久了,你愿意按照它们的地址把它们送回家吗 (能)每组送一只小动物,小组里商量商量,谁来送,送到哪个家。开始!
都送对了吗 哪组最棒。
2+3+4有家吗 为什么 能帮小兔把地址变一下吗 (板书:3+3+3)该送到哪个家
思考与调整
五,畅谈收获,应用升华。
1,师:今天我们认识了乘法,你有什么感受和打算呢
2,师:其实,乘法在生活中用处可大呢!比如说一只手有5个手指,一双手有2个5只,可以用25=10 或52 = 10计算。课后请你用心搜索,然后跟大家来交流。
3,建议大家继续玩数青蛙的游戏,想想这里能不能用上今天学的乘法。
六,作业
完成书本第3页第4第5题。
思考与调整
教后记:
苏教版二年级数学认识乘法教案2
教学目标 使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
重点难点 使学生知道乘法的含义.
教学设计 :
一、 导入新课
我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法)
二、 新授
1、教学例1。
(1)出示例1图
(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?
板书:2+2+2=6(只)
图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?
板书:3+3+3+3+=12(只)
(3)老师指着算式提问:
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?
(4)小结:求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以用连加来算。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。
2、教学试一试
(1)出示试一试图。
(2)例1,提问:横着一排一排地看,每排几根?有这样的几排?求一共有多少根?怎样算?求一共的根数,就是求几个几相加?
(3)例2,提问:横着一排一排地看,每排几根?有这样的几排?求一共有多少根?怎样算?求一共的根数,就是求几个几相加?
(4)学生填书,完成试一试,集中交流。
3、教学例2
(1)出示例2图
(2)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书:2+2+2+2=8)
2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?
(3)老师说明:4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成24=8,像24=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(指)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写)。
(4)4个2相加得8,不仅可以写成24=8,还可以写成42=8,谁会读这个算式?
乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?
学生答老师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8
(加数)(加数)(加数)(加数)(和)
老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。
板书:4 2 = 8
(乘数)(乘数)(积)
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的.名称?
(5)老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成24=8或42=8,读作:2乘4,4乘2,等号前面的叫乘数,等号后面的叫积。
4、教学试一试
(1)出示例图,自己先说说图意。
(2)提问:图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只,是求几个几相加?
(3)学生填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。
(4)讨论;求5个4的和是多少,哪种写法比较简便?
三、 完成想想做做1~5
1、完成想想做做1
出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几?
学生填空独立完成
2、完成想一想做做2
学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?
3、完成想想做做3
(1)用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。
(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几?
学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。
(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?
4、完成想想做做4
读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。
5、完成想想做做5
独立完成,集体交流。
四、 总结
今天我们学了什么?
苏教版二年级数学认识乘法教案3
教学内容:认识几个几
教学目标:
1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,为学习乘法的含义打基础。
2、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备:师准备交互式多媒体课件、8个小棒等,生准备8个小棒和草稿纸。
教学过程:
一.创设情境,引入新课
师:我们一(1)班的小朋友上学快一年了吧,喜欢我们的学校吗?(生:喜欢)在学校里不仅可以认识很多的小朋友,还可以学到很多的知识和本领,今天老师要带你们去一所特殊的学校参观,想不想去?
(生:想去)(点击课件下拉菜单“新授”中“动物学校导入例1”,出现动物学校的图)原来是一所专为森林里小动物们办的动物学校,森林里的小动物们也和你们一样在美丽的校园里学知识学本领呢!猜一猜,谁在校园里欢迎我们呢?(点击出现例1的小鸡和小兔图)
二.认识“几个几”
1.观察例1,初步感知“几个几”
(1)师:原来是小兔和小鸡呀,它们正在草地上活动呢!有的三个一群,有的两个一组,玩得可真开心呀!
师:一共有几只小兔呢?
生:6只
师:你怎么知道的?
生:我数的
师:怎么数的?你能上来数给大家看看吗?
生:(上黑板数出小兔的只数)2只、4只、6只
师:你为什么要这样数呢?
生:因为小兔是2只2只站在一起的。
师:你们会用加法算式表示出一共有几只小兔吗?
学生口答算式,老师板书:2+2+2=6。
师:(指着算式)这里有几个2相加?
学生口答,老师板书:3个2相加得6
(2)师:那么一共有几只小鸡呢?谁能上来数数看?
生:(上黑板数出小鸡的只数)3只、6只、9只、12只
师:你为什么要这样数呢?
生:因为小鸡是3个3个在一起的。
师:你们会用加法算式表示吗?
学生口答算式,老师板书:3+3+3+3=12
师:这里是几个几相加呢?
学生口答,老师板书:4个3相加得12。
师小结:刚才我们2只2只地数(点击课件,出现2个3只小兔),数出了小兔的只数,3只3只地数(点击课件,出现4个3只小鸡),数出了小鸡的只数,并用加法算式求出一共有多少只小兔和小鸡(指着黑板上板书的算式)。
2.从不同方位再次感受“几个几”
师:一大早动物学校的小动物们都在干吗呢?我们一起去看看(点击课件下拉菜单“新授”中“试一试动物做早操”,出现小动物做操的`图),原来它们正在认真地做早操呢,你看它们排得多整齐呀!
师:小动物们是怎么排队的呢?请你和你的同桌一起观察一下
同桌观察图上动物排列情况,互相说一说自己是怎么看的。
师:观察好了吗?谁来说说看小动物们是怎么排队的。(点击课件,出现动物排队的缩小图,此处课件有热区域,根据学生回答的顺序去进行点击,这里以先回答每排站5只为例)
生:小动物们是5只5只排的,每排都站了5只,站了3排。
师:你是怎么观察的?请你指给大家看(学生上黑板指出自己的观察方向)
师:(点击课件横着看的热区域)原来横着看,第一排有5只(点击课件出现5),第二也有5只(点击课件出现5),第三排还是有5只(点击课件出现5),每一排都有5只小动物。你们会用加法算式表示一共有多少只吗?
学生口答,老师点课件,出现“5+5+5=15”。
师:这是几个5相加?
学生回答后,点击课件出现“3个5相加得15”。
师:谁有不同看法?
生:小动物们是3只3只站的,每排站了3只,站了5排。
师:你是怎么观察的,请上来指一指。
学生上来指出后,老师纠正:这样竖着排的队伍方向,我们称为“列”,也就是每列站了3只小动物,站了5列。(点击课件,一列一列的出现3)第一列是3只,第二列也是3只,第三列、第四列和第五列都是3只。
师:竖着看你们还会列出加法算式吗?
学生回答,老师点击课件,出现3+3+3+3+3=15
师:这是几个3相加?
学生回答后,点击课件出现5个3相加得15。
师小结:由于我们观察的方向不同,有的小朋友横着看,有的竖着看,所以列出了这两道不同的加法算式,那你发现这两道算式有什么相同的地方吗?请你和你的同桌说说看。
学生讨论、交流后汇报:得数相同。
师:为什么观察的方向不同,列出的加法算式也不同,可是得数却相同呢?
生:因为观察的是一幅图,都是求一共有多少只小动物,图上就是15只小动物。
3.比较、讨论,找共同特征——“几个几相加”
小结:我们来到了动物学校,看到了许多小动物,还根据小动物们列出了这4道加法算式(指着黑板上的2+2+2=6、3+3+3+3=12以及电脑屏幕上的5+5+5=15、3+3+3+3+3=15),请你仔细观察这四道算式,你能发现它们都有什么共同的特点呢?可轻轻读读算式,然后同桌交流交流。
学生集体交流后得出:①都是连加;②每一题的加数都一样。
作业:
完成书上的试一试
板书设计:
认识几个几
2+2+2=6 3个2相加得6 2+2
3+3+3+3=12 4个3相加得12 8个2相加
苏教版二年级数学认识乘法教案4
教学目标:
1.让学生在具体情境中初步体会乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法。
2.通过动手操作,帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力,并初步体验乘法在日常生活中的作用。
学情分析:
二年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生所特有的年龄特点,学生的思维以具体形象思维为主,学生有意注意力占主要地位,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生学习的积极性,还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘法的意义。因此,在教学中,教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系,教师还让学生充分动手操作,进一步理解乘法的意义,让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节,理解和掌握乘法的意义。
教学重点、难点:
重点:了解乘法的意义。
突破方法:结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系。
难点:理解乘法的含义。
突破方法:让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。
教法与学法:
教法:创设情境法、引导探究式法。
学法:小组合作法、自主探究法。
教学准备:
主题图、小棒、圆片。
教学过程:
一、新知铺垫
(1)初步认识几个几相加
①(出示主题图1)
一天,白兔和鸡一起来到绿油油的草地上,一边玩着,一边寻找食物。请仔细看图,白兔是几只几只在一起的?鸡呢?
(重点引导学生观察:小白兔是2只2只在一起的,鸡是3只3只在一起的。)
②你能提出什么数学问题?
学生自由回答。
③谁能用算式表示白兔一共有几只?
2+2+2=6(只)
这里有几个2相加,得多少?(板书:3个2相加得6)
④谁能用算式表示鸡一共有多少只?
3+3+3+3=12(只),
这里又有几个3相加,得多少?(板书:4个3相加得12)
⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数,它们有什么特点?
(同组小朋友先思考,再互相讨论)
加数都相同。
(2)?试一试
一次摆2根小棒,摆5次。
学生动手摆一摆。教师巡视。
一共有多少根小棒?怎样列式?得多少?(思考,学生回答)
2+2+2+2+2=10
5个2相加得10。
二、探究新知
(1)初步认识乘法
①创设情境,引入乘法。
(出示主题图2)一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑?
你是怎么知道的'?
4个2相加。
2+2+2+2=8
②如果再加入有4张桌子呢?8张桌子呢?
请学生先思考,小组讨论,再把算式写在练习纸上。
③你们在列式时感觉怎么样?
学生可能会说算式太长了,很麻烦。
说明:有一种方法能解决这个问题,想学吗?
(2)感知乘法。
①像4个2相加,还可以用乘法算。
写作4×2=8或2×4=8
②介绍乘号、乘数、积的名称
(板书4×2=8或2×4=8并在算式下边标注乘号、乘数、积)
③算式的读法
4×2读作:4乘2;2×4读作2乘4.
(3)反思乘法的意义
思考:
①4个2相加中“2”表示什么?“4”表示什么?
“2”表示相同的加数。
“4”表示相同加数的个数。
②4个2相加,是怎么样用乘法算的?
4×2和2×4
③在这里,4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么?
4个2相加。
(4)试一试
出示小鸡图。学生先说一说图意,再列式。
5个4相加。
加法算式:4+4+4+4+4=20(只)
乘法算式:4×5=20(只)??或5×4=20(只)
(5)回顾刚才的学习,你发现了什么?
求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
三、知识巩固
(1)“想想做做”第1题
(出示题目)从图中你能知道些什么?
你能用图在括号里填上数,写出加法算式和乘法算式吗?
学生填写,再集体订正。
(2)“想想做做”第2题
一起来玩一个摆圆片的游戏,按要下面求摆。
每堆摆3个,摆4堆。
学生摆完后,写出加法算式和乘法算式。
每堆摆4个,摆3堆。
学生摆完后,写出加法算式和乘法算式。再集体订正。
(3)“想想做做”第3题
学生同桌互相读和说;每小组代表相互读和说。
(4)“想想做做”第4题
学生独立完成,集体讲评。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你知道了什么?有什么样的收获?
苏教版二年级数学认识乘法教案5
教学目标:
1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重难点:理解几个几相加可以用乘法算,认识乘法的意义。
教学准备:多媒体课件、卡片、实物等,生准备20个圆片。
教学过程:
一、创设情景,谈话导入。
1、 师:小朋友,你们喜欢自己的学校吗?今天我们一起去动物学校去参观。(演示课件)
2、 算式分类:
(1)师:刚走进动物学校,小燕子就碰到了一个难题,它想要把这6道加法算式分成两类(播放声音),请你仔细观察这些加法算式中的加数,怎样分呢?
(2)你为什么要这样分?
二、认识几个几。
1、 难题解决了,让我们进入动物学校,看,小动物们正在活动呢!你看到了哪些小动物?
2、从图中你了解到兔子有几只?你是怎样数的?
为什么要这样数?(引导学生说一说兔子是几只几只站在一起的)
有几个2只?(板书:3个2)
3个2只是几只呢?谁能用我们学过的方法来算一算。
板书:2+2+2=6 3个2是6
3、鸡有几只呢?你是怎样数的?
为什么要这样数?(引导学生说一说鸡是几只几只站在一起的)
是几个3?(板书:4个3)
4个3是多少呢?你能用学过的方法来算一算吗?
板书:3+3+3+3=12 4个3是12
4、 小结。
两个加法算式有什么共同的地方?
师:第一个算式中加数都是2,第二个算式中加数都是3。两个算式中的.加数都是一样的。也就是说,这些小动物每一堆都是同样多的,每堆有3只,有这样的4堆,我们就说是4个 3 ,每堆有2只,有这样的3堆,我们就说是3个2。
5、 摆一摆。
像这样的几个几,你们会用手中的花片摆一摆吗?
(1)请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片,摆4堆。看看摆了几个2?(4个2)求一共摆了几个圆片,用加法怎样列式?(2+2+2+2=)
(2)再请每堆摆4个圆片,摆2堆。看一看是摆了几个4?(2个4),怎样列式求摆了多少个圆片?4+4=8
(3) 请学生自己摆,自己先想好几个一堆,摆这样的几堆。
先自己摆一摆。再和同桌说一说自己摆了几个几,求一共摆了几个几,加法算式是怎样的?
再指名说:一堆摆几个,摆了这样的几堆,是几个几?算式是怎样的。
6、 动物学校的动物也摆了一些花片。
小动物们一共摆了多少个花片?你是怎样看的?怎样列式?是几个几?(横着看,每排5朵,有3排,一共的朵数是3个5相加。5+5+5=15;竖着看,每排3朵,有5排,一共的朵数是5个3相加。3+3+3+3+3=15)
请学生观察:这两道题的得数相同吗?为什么呢?
小结:不管是3个5相加,还是5个3相加,他们的得数是相同的。
三、认识乘法
1、师:我们再来参观动物学校的电脑教室。
一共有多少台电脑?你是怎么知道的?(我是2、4、6、8这样数出来的;我是加出来的;)
根据回答板书:2+2+2+2=8,这里有几个2相加?板书:4个2相加。
求4个2是多少,还可以用一种新的运算方法乘法来计算。(板书:乘法)
可以写成24=8, 也可以写成42=8,带学生示范写。
看了这两个算式,你有什么问题想问老师?
请小朋友一起来课件上小豆夹的话,找到后互相说一说,再指名说。
这个符号叫什么?(板书:乘号)
2 4怎么读?(板书:2乘4)。
4 2 怎么读(板书:4乘2)
乘号前面的数和乘号后面的数叫什么?(分别板书:乘数)
= 后面的数叫什么?(板书:积)
2、这间电脑教室有多少台电脑呢?是几个2?(10个2)
用加法和乘法你会列式吗?
用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
用乘法算:210或者102
3、在动物学校还有一个更大的电脑教室,一共有多少台电脑呢?(显示100个2)
你想用什么方法算?为什么?
小结:看来求几个几用乘法计算比较简便。
四、应用拓展。
1、试一试
动物学校的小动物邀请小朋友来玩长绳。每组有多少人?(5人)
你能看图列出加法算式和乘法算式吗?
独立填写69页的下面的算式。
指名说加法算式和乘法算式。再一起读一读,比较哪种写法比较简便。
2、 想想做做1。
小朋友们在参观中学到了不少本领,动物们也给我们带来了一些礼物。是什么呢?
师:1盒钢笔有几枝?一共有几个2枝?用加法怎样列式?用乘法呢?1束花有几朵?一共有几个5朵?先用加法列式,再列乘法算式。
学生填书、汇报、交流。
3、游戏:老狼老狼几点钟。
教师说明游戏规则:请12位学生上台扮演小动物,台下学生一齐问:老狼老狼几点钟,老狼说2点钟,台上小朋友就2个2个站在一起,3点钟,台上小朋友就3个3个站在一起,请台下小朋友说一说台上小朋友站成了几个几,乘法算式是怎样的。
请12位小朋友到台上,老狼分别说2点、3点、4点、5点、6点,学生活动并列式。
师小结:小朋友们游戏做得真棒,听听大灰狼对我们说什么?(播放录音)
五、沟通联系。(机动)
联系欢迎牌上的算式和新课学习中的主题图(鸡和兔),让学生运用所学知识说一说这些算式可以怎样用乘法来表示。
六、应用升华,巩固新知.
今天我们认识了一种新的运算方法,它叫乘法。
在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。乘法在生活中应用很广泛,如,一双筷子有2根,一家3口人就用3双筷子吃饭,也就是3个2根。乘法算式是32=6 或23=6 ; 一只手有5个手指,一双手就是2个5只可以用25=10 52 = 10计算。
苏教版二年级数学认识乘法教案6
教学目标
1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。
2、让学生通过观察、比较等方法探索新知。
3、培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。
重、难点
1、重点:引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。
2、难点:让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
教学过程
一、创设情境,提出问题
出示课本第1页放大的情境图,引导学生观察。
师:图上画的是什么?
指名回答,引导学生发现图上画的是鸡和免。
师:根据这幅情境图,你能提出哪些数学问题:指名回答,不同的学生可能会提出不同的问题,只要学生能提出合理的数学问题,教师都应给予肯定,教师重点引导学生提出以下两个问题。
免一共有多少只?鸡一共有多少只?
二、探索新知
1、列出算式,说明依据。
师:怎样列式解决上面的两个问题?
指名回答,引导学生列出算式:
免的只数:2+2+2=6(只) 鸡的只数:3+3+3+3=12(只)
师:你能说一说为什么可以这样列式的'依据:图中免子都是2只一组,有3组,鸡都是3只一组,有4组。
2、观察算式,发现特点。
让学生观察上面的两个算式。
师:谁能说说这两个算式有什么共同点?
指名回答,引导学生发现:每个算式的加数都相同。
3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。
师:“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说一说“3+3+3+3”可以怎样表述?
指名回答,引导学生说出“3+3+3+3”可以用4个3相加来表述。
根据学生的回答,教师板书:
2+2+2表示3个2相加是多少;
3+3+3+3表示4个3相加是多少。
让全班同学把上面的两句话齐读一遍。
4、质疑。
师:“3+3+3+3+3+4”这个算式能用“几个几相加”来表述吗?为什么?
先让学生独立思考,并在小组内交流想法。然后,教师组织学生进行全班交流,通过全班交流,引导学生发现,只有加数相同的连加算式,才能用“几个几相加”来表述。
三、巩固应用
指导学生完成课本第1页“试一试”中的练习题。
1、“试一试”第(1)题。
让学生拿出课前准备小棒按题意要求摆一摆,再填一填。学生完成练习后,教师组织学生进行全班交流。
2、“试一试”第(2)题。让学生按题意要求摆一摆,并填一填,再组织学生进行全班交流,全班交流时,教师让学生说一说自己是怎样想的。
四、拓展练习
五、全课小结
师:通过本节课的学习,你学会了什么?
第二课时:认识乘法
教学目标
1、结合具体的情境,逐步发展发现问题,提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,逐步体会乘法运算的意义。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它的各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
4、让学生通过观察、比较等探索新知,感受加法和乘法间的联防联系。
教学过程
一、情境引入,探究引新
1、出示课本第2页例题教学情境图。隐去图中的问题。
师:看到这幅图,你想知道什么?
鼓励学生提出不同的数学问题,并有意识地追问:怎样才能知道一共有多少台电脑呢?
2、列出算式,说明算法。
先让学生说一说自己是怎样列式计算的?根据学生的回答,教师板书如下:
2+2+2+2=8(台)
接着,让学生表述上面的算式表示几个几相加。
3、引入课题。
师:求4个2相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简单的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算----乘法。
苏教版二年级数学认识乘法教案7
二、师生互动探索新知
1、引出乘法,介绍读法和写法。
师:4个2相加可以写成乘法算式:42=8或24=8
师:比较一下,用加法算和用乘法算有什么不同?
通过交流,引导学生发现:用乘法算比较简便。
教师:4×2读作“4乘2”。2×4读作“2乘4”。
让学生齐读2遍。
2、认识乘法各部分名称。
师:在一年级学习加、减法时,同学们都知道了它们各部分的名称,你们想知道乘法算式中各部分的名称吗?
师:“×”叫乘号,乘号两边的数都叫乘数,乘得结果叫积。请同桌的小朋友互相说一说2×4=8这个算式中各部分的`名称。
学生说完后,师板书。
再让学生互相说一说,4×2=8这个算式中各部分的名称。
三、巩固应用
指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。
先引导学生看懂图意,让学生认识小鸡被分成5组,每组4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。
接着,让学生在书中填写。
最后,让学生讨论:求5个4的和是多少,哪种写法比较简便?
通过全班交流,使学生进一步体会用乘法算比较简便。
四、全课小结
师:今天大家学到了什么知识,是怎样学习这些知识的?
引导学生说出:知道了相同加数相加,用乘法算比较简便,知道了怎样读写乘法算式,知道了乘法算式中各部分名称等。
苏教版二年级数学认识乘法教案8
教学内容:
小学数学第三册(江苏教育出版社)P1~3例题,试一试.
教学目标:
经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别,能正确地写,读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘法的积.
在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣.
教学重,难点:
重点:初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别,并能正确写,读乘法算式,知道各部分名称,会通过加法算得乘式的积.
难点:知道几个相同的数相加还可以用乘法来计算的学习过程,理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别,会通过加法算得乘法算式的积.
教学准备:自制课件
教学过程:
一,谈话引入
春天到了,天气真好!瞧!小动物们三三俩俩的来到了小河边,在草地上玩耍.
师:草地上有哪些小动物(小白兔和小鸡)
二,看图,归纳发现几个几相加
(一)观察例1,初步感知"几个几"
(1)师:数一数,一共有多少只小白兔6只.
师:你是怎样数的(2个2个地数,)
师:算式怎么列板书:2+2+2=6(只)
师:仔细观察这道算式,你发现了什么加数都相同.
师:加数都是几
我们把加数都一样的叫"相同加数",(板书:相同加数).
师:让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢
(板书:相同加数的个数).
(师生齐数)
师:3个2加在一起也可以说是3个2相加.
板书:3个2相加
师:3个2相加得几得6.
这个6就是我们以前所说的和.板书:和.
板书:3个2相加得6.
(2)数一数,一共有多少只鸡12只.
师:你是怎样数的(3个3个地数,)
师:算式怎么列
板书:3+3+3+3=12(只)
师:仔细观察算式,你又发现了什么是几个几相加得12
师板书:4个3相加得12
观察这个算式,相同加数是几相同加数的个数是几和是几
指出:刚才,小朋友们从图中和算式中,都找出了几个几相加.
这两个算式都是"求几个相同加数的和".(板书:)
齐读一遍.
(二),现在我们来比赛摆学具.
1,每堆摆2根,摆5堆.一共有多少根小棒怎样列式要加几个2呢
加法算式: ,( )个( )相加得( ).
2,每堆摆5根,摆3堆.一共有多少根小棒怎样列式要加几个5呢
加法算式: ,( )个( )相加得( ).
(三)在我们的生活中,像这样加数相同的'加法多不多呢你能举个例子吗相同加数都是几是几个几呢
(1)一双筷子有2根,那么4双筷子有多少根呢怎样列式(板书:2+2+2+2=8)
提问:这个算式是表示( )个( )相加得8呢,(2)一盒铅笔有5枝,像这样的4盒铅笔有多少枝怎样列式(板书:5+5+5+5=20)
提问:这个算式又是表示( )个( )相加得20呢
(3)如我班小朋友是几个人坐在一起的,那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数算式怎么写呢(指名边看同学边说加法,老师写2+2+2……+2)这样写觉得怎样有没有简单点的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.对了这节课我们就来认识乘法.(板书:认识乘法)
二,初步认识乘法
1,创设情境,引入乘法.
(1)我们来看这幅图,一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑,加法算式怎样列(2+2+2+2=8)在这个加法算式中,相同的加数是几(相同的加数是2)有几个2相加呢(板书:4个2相加)
这个连加算式,我们就可以写成:4 ×2或可以写成2× 4,(强调两个算式都可以.)
这里的2表示什么4表示什么
小结:在乘法算式中,其中的一个要写(板书:相同加数),另一个写(板书:相同加数的个数.).
(2)4乘2等于多少(=8),你是怎么知道的(因为4个2相加等于8)那么,2乘4呢
(3)这个算式你会读吗试着读一读.谁来大声地读给大家听一听学生齐读算式.
4 ×2读作4乘2; 2× 4读作2乘4;
(4)我们知道,加法算式中各部分的名称,那你想知道乘法算式中各部分的名称吗
请小朋友把书翻到P2,自学乘法算式中各部分的名称.
请一学生当小老师,说名称.师随即完成板书:在4 ×2这个算式中,4 × 2 = 8
乘数乘号乘数积
给同桌介绍一下2× 4=8这个算式中的2,4,8分别叫什么
比较:同样是4个2相加,你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢简便在什么地方(简便在写法与读法上.)
现在,我们来看这个算式:(23个2相加)如果让你列出算式,你是喜欢用加法还是喜欢用乘法(23 ×2或2 ×23 )为什么
小结:加法算式与乘法算式,都是求几个相同加数的和.通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的和时,可以用乘法来计算.
小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便.(板书:)
三,练习.
1,将连加算式改写成乘法算式.
(1)6+6+6+6 (2)3+3+3 (3)3+3+3+3+3+……+3
100个3
乘法这么方便,请问是不是每个加法算式都能改写成乘法算式呢
(2) 4+4+4 5+5+8 5+7+4 4+4+3+1(能.先改写成4+4+4)
为什么不能强调:求几个相同加数的和,才能用乘法.
(3)你来当老师.(判断)
1)2+2+2用乘法表示为:2×2×2
2)9+9+9+9用乘法表示为:9×3或3×9
3)4+4+3用乘法表示为:4×3或3×4
四,加深对乘法的认识.
1,观察小鸡图.
让学生填空.
2,"想想做做"1
(1)(看动画:钢笔图)
师:有几盒每盒有几支一共有几个2枝
师:列出加法算式乘法算式
师:集体订正.怎么想的
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3个2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看动画:鲜花图)
师:有几束花每束有几朵
师:一共有几个5朵
师:列出加法算式乘法算式
师:集体订正.怎么想的
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2个5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戏
师:下面我们来玩"找朋友"的游戏.
游戏规则是:
小朋友们问老师:"几个朋友抱一抱",如果我说"2个朋友抱一抱."那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起,台下的小朋友就要说出加法和乘法算式,听明白了吗
开始游戏!先选6人上台,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,巩固提高.
1,摆学具,写算式.
让学生按下面的要求摆一摆花片.
(1)每堆摆2个,摆4堆. (2)每堆摆4个,摆2堆.
讨论:比较两种摆法,你发现了什么
(讨论得出:无论是求4个2或者2个4,都可以列成4×2或2×4)
2,把黑板上的加法算式都改写成乘法算式.
七, 总结
师:你们学会了什么知识
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