《沃尔塔瓦河》音乐教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《沃尔塔瓦河》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《沃尔塔瓦河》音乐教案 篇1
一、教学目标
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
3、通过赏析交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。
二、教学重难点
1、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。
2、感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格。
三、教材分析
《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那交响诗中最通俗、最易于为人们所理解与接受的作品之一。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了作者对祖国、对人民深厚的爱。主题旋律优美流畅，情感深挚，深得世界乐迷的喜爱。
四、教学过程
1、导入
教师PPT展示沃尔塔瓦河的美丽图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》但学生不知情，让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。
欣赏完沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？
刚才我们所看到的就是捷克的母亲河——沃尔塔瓦河。而听到的音乐就叫《沃尔塔瓦河》。
新课讲授
2、教师介绍《沃尔塔瓦河》。
（1）简介捷克共和国的沃尔塔瓦河。
（2）引出作者斯美塔那及作品创作背景介绍。
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为"捷克近代音乐之父"。斯美塔那一生致力于复兴民族文化，
积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧《被出卖的新嫁娘》《达里波尔》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聋，与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》，耳聋后来并引发了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。
上节课我们所学习的歌曲《我的祖国》就是根据斯美塔那的交响套诗《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。这套组曲1879年完成，历时5年之久，共分6个乐章。1874年作者创作这部作品，同时开始患耳疾，当1882年第一次公演的时候，他已经听不见任何声音了。这部规模宏大、构思精细、无比魅力的作品倾注了他全部的心血。
3、《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。接下来，就让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！
4、分段欣赏全曲
（1）两个源头
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，一边聆听，一边思考：作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉??
（2）沃尔塔瓦河
主题以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
（3）森林狩猎
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现？（作者使用圆号、小号来表现猎人号角，以明朗的大调色彩和八六拍的节奏来表现猎人正午时分的狩猎场景）
（4）乡村波尔卡午曲
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。请问该部分用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
（5）月光下水仙女起舞
夜幕降临。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。请问该段用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，描绘民间神话传说中的水仙女在鳞鳞月光下翩翩起舞，宁静而又神秘，充溢着幻想的色彩；长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，象征着沃尔塔瓦河静静的流淌着）。
（6）黎明时的沃尔塔瓦河
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
（7）圣约翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的`峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
（8）维谢格拉德城堡
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
（9）沃尔塔瓦河奔向远方
音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。全曲以“维谢格拉德”主题的两个强而有力的和弦做结束。
五、延伸拓展
吉他演奏的《沃尔塔瓦河》主题。
它是一首典型的浪漫乐派的作品，那把这种古典音乐从高雅的音乐厅搬到另一个地方，以另一种形式演奏出来会是一种什么效果呢？那我们现在就来看一看现代的音乐家是如何演绎这部经典之作的。
六、总结
本节课，赏析了斯美塔那交响诗《我的祖国》第二乐章“沃尔塔瓦河”，通过老师介绍，我们知道斯美塔那在创作这部作品时已完全耳聋。是什么精神支撑着他的信念？又是什么力量推动着他的创作呢？——对，不断凝聚而成的深厚民族情感。也正因为如此，《沃尔塔瓦河》这部作品在每一位欣赏者耳朵里，一次又一次地得到了升华，沃尔塔瓦河是捷克人民心中永远的沃尔塔瓦河……最后，让我们合唱《我的祖国》，在体会作者对祖国深情的同时，也把那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。
《沃尔塔瓦河》音乐教案 篇2
课型：音乐欣赏课
年级：高中二年级
教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。
教学目的：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？
（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）
2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的'祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！
（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团
演出，03——2分30秒）
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐
器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。
两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主
题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
3、森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
《沃尔塔瓦河》音乐教案 篇3
教学目标：
1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：以音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境
教学过程：
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。主课题：母亲的情怀。副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）
二、感受欣赏
新授交响诗《沃尔塔瓦河》
（一）游源头（引子部分）
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？
师：作者采用朴素的'捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状
（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：
音乐（1）A、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。（02：50~03：43）
音乐（2）B、岸边传出乡村婚礼的欢乐声。（03：44~04：32）音乐（3）C、月光下水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。（05：04~06：26）
（采用了音乐活动“听主题连线”的方式进一步感知交响诗所描绘的音乐形象。）
（四）斯美塔那生平简介：
①斯美塔那生平简介
②思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？
三、艺术拓展创编
①斯美塔那资料收集
②母亲河（中外）
③朗诵（主题音乐为背景）
④舞蹈（随主题音乐做波浪动作）
四、
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？同学们今天回去后尝试着用我们擅长的艺术形式，如写首小诗、画幅画、唱首歌、写一小段曲调啊，把我们对家乡河流的情感表达出来。
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