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音乐欣赏课《赛马》教案

时间:2024-04-22 07:12:09 音乐教案 我要投稿

音乐欣赏课《赛马》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的音乐欣赏课《赛马》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

音乐欣赏课《赛马》教案

音乐欣赏课《赛马》教案1

  教学目标:

  知识与技能:欣赏乐曲《赛马》,用打击乐器伴奏,了解二胡这一民族乐器。过程与方法:采用导入法,提问法,师生互动等教学方法,让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。

  情感态度与价值观:感受蒙古族的音乐特色,了解少数民族的风土人情,从而培养学生对民族音乐的热爱,增强民族自尊心、自强感。

  教学重点:

  学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。

  教学难点:

  感受律动性强的节奏型。

  教具:多媒体,二胡,打击乐器

  课型:欣赏课

  教学过程:

  一,导入教学。

  教师:同学们都知道,我国是一个由56个民族组建起来的大家庭,那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢?

  学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族

  打开幻灯片……

  教师:现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。

  学生:《掀起你的.盖头来》新疆维吾尔族

  《北京的金山上》藏族

  《草原赞歌》蒙古族

  老师:在这三个我们比较熟悉的民族中,哪个民族是最擅长骑马的民族呢?

  学生:蒙古族。

  老师:同学们对于蒙古族的了解有多少呢?

  学生:……

  老师:大家都说的很好,那下面随着老师来一起了解一下吧。(打开幻灯片)

  幻灯片……蒙古族民族服饰,饮食喜好,娱乐文化——那达慕大会。

  老师:那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。于每年草长羊肥的八月举行。进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。(打开幻灯片,模仿游艺动作)。用时10分钟左右

  二,欣赏赛马

  1.提问:同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗?

  回答:二胡。

  老师:二胡是我国独具特色的拉弦乐器。有哪位同学比较熟悉二胡呢?(有,让学生来说;没有,就看幻灯片,大致讲解。)老师这正好有一把二胡,同学们根据图片上看到的来指认一下。

  2.老师:今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板

  书)。下面老师来演奏,同学们听一听,发挥你们充分的想象力,然后告诉老师,你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。

  学生:一望无际辽阔的大草原,成群的牛马在吃草……

  提问:从中又听到了怎样的声音呢?

  回答:马蹄声,嘶鸣声,铃铛声。

  三,重点讲解,进行互动

  老师:这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面,那如果想要马快速的奔跑,骑马手需要在开始的时候做什么呢?

  学生:用马鞭鞭打马。

  老师:回答的真不错。老师把这首乐曲分为四段,起了四个小标题,欣赏完之后,你们来把这四段的题目对号入座一下。(板书)那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。

  1,跃马扬鞭。

  播放乐曲第一段,学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生模仿动作。

  2,万马奔腾。

  播放乐曲第二段,学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。这一段描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。(三角铁,木鱼,手铃,响板伴奏)

  3,马蹄声声。

  拉奏乐曲第三段,拨弦。学生感受哒哒的马蹄声。(木鱼,响板,手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。

  4,人欢马叫。

  拉奏乐曲尾段,学生感受赛马到终点时,骑马手勒紧缰绳,马高昂头的嘶鸣声。学生人声模仿。(加进三角铁,木鱼,手铃,响板,马嘶鸣处模仿马叫,最后一句所有乐器一起演奏)

  播放整首乐曲,带着学生们一起模仿,用乐器打节奏,做动作。用时25分钟左右四,小结。(幻灯片)

  我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭,除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维吾尔族、朝鲜族,还有藏族、苗族,傣族等等。各个民族之间互相尊重,互相团结,相亲相爱。缺少任何一个民族,我们中华民族都是不完整的。所以我们要热爱我们的民族,尊重不同民族的生活习俗和信仰。

  在今天,我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验

  了一番那达慕大会上赛马的热闹场景,也了解了蒙古族的特色文化,还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。

  希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情,生活习俗和特色文化,最好学会一首简单的民歌,以后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲,到时候我们再一起来学习和分享。板书:

  1.跃马扬鞭模仿骑马动作

  2.万马奔腾乐器伴奏(1)三角铁,手铃

  (2)木鱼,手铃

  3.马蹄声声乐器伴奏(木鱼,响板,手铃)

  4.人欢马叫乐器伴奏(木鱼,三角铁,手铃,响板)

音乐欣赏课《赛马》教案2

  《赛马》教案

  教学目标:

  知识与技能:欣赏乐曲《赛马》,用打击乐器伴奏,了解二胡这一民族乐器。过程与

  方法:采用导入法,提问法,师生互动等教学方法,让学生通过参与听、唱、演等课堂活动

  进一步感受蒙古族的风俗人情。情感态度与价值观:感受蒙古族的音乐特色,了解少数民族的风土人情,从而培养学生

  对民族音乐的热爱,增强民族自尊心、自强感。教学重点:

  学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与

  音乐风格。

  教学难点:

  感受律动性强的节奏型。

  教具:多媒体,二胡,打击乐器课型:欣赏课教学过程:

  一,导入教学。

  教师:同学们都知道,我国是一个由56个民族组建起来的大家庭,那谁来告诉老师都有

  哪些少数民族呢?

  学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族打开幻灯片??

  教师:现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。学生:《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族《北京的金山上》藏族《草原赞歌》蒙古族

  老师:在这三个我们比较熟悉的民族中,哪个民族是最擅长骑马的民族呢?学生:蒙古族。

  老师:同学们对于蒙古族的了解有多少呢?学生:??

  老师:大家都说的很好,那下面随着老师来一起了解一下吧。(打开幻灯片)幻灯片??蒙古族民族服饰,饮食喜好,娱乐文化——那达慕大会。老师:那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之

  意。于每年草长羊肥的八月举行。进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。(打开幻灯

  片,模仿游艺动作)。用时10分钟左右二,欣赏赛马

  1.提问:同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗?回答:二胡。

  老师:二胡是我国独具特色的拉弦乐器。有哪位同学比较熟悉二胡呢?(有,让学生来

  说;没有,就看幻灯片,大致讲解。)老师这正好有一把二胡,同学们根据图片上看到的来指

  认一下。

  2.老师:今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。下面老师来演奏,同学们听一听,发挥你们充分的想象力,然后告诉老师,你从这

  首乐曲中感受到了一副怎样的画面。学生:一望无际辽阔的大草原,成群的牛马在吃草??提问:从中又听到了怎样的声音呢?

  回答:马蹄声,嘶鸣声,铃铛声。三,重点讲解,进行互动老师:这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面,那如果想要马快速的奔跑,骑马手需要在开始的时候做什么呢?学生:用马鞭鞭打马。老师:回答的真不错。老师把这首乐曲分为四段,起了四个小标题,欣赏完之后,你们

  来把这四段的题目对号入座一下。(板书)那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。1,跃马扬鞭。

  播放乐曲第一段,学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生模仿动

  作。

  2,万马奔腾。

  播放乐曲第二段,学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。这一段描绘了赛马的奔

  跑悠扬和铃铛声。(三角铁,木鱼,手铃,响板伴奏)3,马蹄声声。

  拉奏乐曲第三段,拨弦。学生感受哒哒的马蹄声。(木鱼,响板,手铃轻轻伴奏)其他同

  学哼唱主旋律配奏。

  4,人欢马叫。拉奏乐曲尾段,学生感受赛马到终点时,骑马手勒紧缰绳,马高昂头的嘶鸣声。学生人

  声模仿。(加进三角铁,木鱼,手铃,响板,马嘶鸣处模仿马叫,最后一句所有乐器一起演奏)播放整首乐曲,带着学生们一起模仿,用乐器打节奏,做动作。用时25分钟左右四,小结。(幻灯片)我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭,除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维

  吾尔族、朝鲜族,还有藏族、苗族,傣族等等。各个民族之间互相尊重,互相团结,相亲相

  爱。缺少任何一个民族,我们中华民族都是不完整的。所以我们要热爱我们的民族,尊重不

  同民族的生活习俗和信仰。

  在今天,我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景,也了解了蒙古族的特色文化,还认识到了二胡这

  一历史悠久的传统民族乐器。

  希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情,生活习俗和特色文化,最好学会一首简单的民歌,以后的课程我们还会学习到其他民族

  的歌曲,到时候我们再一起来学习和分享。板书:

  1.跃马扬鞭模仿骑马动作

  2.万马奔腾乐器伴奏(1)三角铁,手铃

  (2)木鱼,手铃

  3.马蹄声声乐器伴奏(木鱼,响板,手铃)

  4.人欢马叫乐器伴奏(木鱼,三角铁,手铃,响板)篇二:《赛马》教学设计欣赏《赛马》教案陇县西大街小学张玲霞

  [教材分析]

  《赛马》是音乐课程标准实验教科书广东花城版小学音乐第九册的内容。这是一首采用

  内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲,结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍,速度稍快。乐

  曲采用宽广、舒展的音调,抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。第二乐段运用了轻快、

  跳跃的拨奏手法。乐曲刻画了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。

  [教学内容]

  欣赏二胡独奏曲《赛马》。

  [教学目标]

  1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情

  绪特点。

  2、了解蒙古族舞蹈的基本动作,并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音乐、舞蹈的兴

  趣。

  3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。

  [教学重点]

  感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。

  [教学难点]

  感受乐曲的段落及情绪变化。

  [教学准备]

  多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器、二胡、主旋律谱(若干)。

  [课型]

  音乐综合课。

  [课时]

  一课时。

  [教学过程]

  一、音画导入

  师:同学们,我国幅员辽阔,民族众多。由于地域的不同,各族人的风俗习惯、性格特

  点不尽相同。同时,他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。在辽阔的蒙古高1原上,住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人,今天,就让腾格尔演唱的'歌曲《蒙古

  人》,带我们走进蒙古大草原,去领略美丽的草原风光,感受蒙古人的音乐和舞蹈。放歌曲《蒙古人》mtv(第一段)。生:欣赏、聆听。

  师:辽阔的草原畜牧生活,培养了蒙古族人民热情、勇敢、爽直的性格。他们非常喜欢

  摔跤和赛马。你们想看蒙古人赛马吗?多媒体播放赛马画面。背景音乐播放《赛马》。师:赛马是蒙古人非常喜欢的一种运动。在草原一年一度的赛马会上,热情的蒙古人会

  请来许多客人。人们喝着马奶酒,一边唱歌、一边跳起欢腾的舞蹈。下面我们来听一听作曲

  家是怎样用音符来表现赛马的。

  二、欣赏乐曲《赛马》

  师:请大家边听边想,你听到了什么声音?眼前出现了怎样的情景?播放乐曲《赛马》

  生:安静地听。听完后谈自己的感受。师:你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?向学生简单介绍二胡的构造和音色特点。师:我们再听一遍,请大家思考:这首乐曲可以分为几个部分?乐曲的情绪怎样?速度、

  力度怎样?

  生:欣赏、讨论、发言。师:这首由二胡独奏的乐曲《赛马》,它是采用内蒙古民族音调写成的。旋律宽广、舒展,音乐情绪热烈奔放,抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美,表现了扬鞭催马、飞速前进、

  激烈紧张的赛马情景。这首乐曲可以分成三个部分。下面我们就来分段欣赏。让我们随着音

  乐动起来。

  放乐曲《赛马》第一段。

  生:用体态律动自由表现。师:这段表现了骑马比赛的什么阶段?(开始)场面怎样?(热闹)音乐的情绪怎么样?

  (热烈)音乐的力度怎样?(强)多媒体出示:主旋律谱。师:音乐以坚定有力的强音“6”,还有急促的十六分音符,使节奏宽紧相间,刻画了群

  马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。师:演唱第二段主旋律,配上歌词:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,我的马儿跑

  得快,我要和你来比赛。”

  2这段旋律在乐曲中反复出现,共出现了几次呢?我们一起来听一听,并用手指数表示出

  现的次数。

  放乐曲第二段。

  生:用“啦”哼唱,同时用食指画旋律线。多媒体出示以下问题:

  1、这段音乐给你什么样的感觉?

  2、主旋律共出现了几次?反复时有怎样的变化?

  3、重复时二胡用拨弦模仿什么声?师:对以上问题你们有什么看法?和你的同伴交流一下。生:同桌讨论、全班交流。师:与第一段相比,这段乐曲的音调悠扬、舒展,音乐情绪兴奋、昂扬。表现了赛马场

  上人们的欢乐之情,同时也体现了蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌。

  主旋律共出现了三次,第二次出现时节奏上有了变化,用了密集的十六分音符。第三次出现

  时用了“拨奏”的手法,主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏,而二胡用拨弦模仿马蹄声。放乐曲第三段。

  生:即兴表演,充分体验。多媒体出示以下问题:

  1、结尾的音乐和哪一段相似?哪一段情绪更激烈?

  2、第三段音乐刻画了怎样的情景?生:讨论、发言。

  师:结尾的音乐和第一段相似,但比第一段情绪更激烈,刻画了比赛到冲刺阶段,赛场

  上马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的紧张场面。师:让我们再次完整地感受这奔放热烈的《赛马》。播放乐曲《赛马》。

  生:欣赏全曲、即兴表演。

  三、欣赏、学跳蒙古舞

  师:蒙古人非常喜欢马,在他们的舞蹈中,有许多表现骑马的动作。我们一起来看看吧!播放舞蹈《小马队》片段。生:欣赏、模仿。

  师:谁学会了哪个动作,就给大家表演一下。3(挑选几个跳得好的同学表演)。生:欣赏、模仿、评价。

  师:我也学会了几个动作,大家跟我一起跳,好吗?教师表演蒙古舞的摇篮马步、小跑马步、吸跳马步、踏点马步和骑马的手臂动作(勒马、

  扬鞭、挥鞭、加鞭)以及肩部动作。生:自由模仿。

  师:我们一起来个骑马比赛好不好?放乐曲《赛马》

  生:随音乐即兴舞蹈。

  四、分组活动

  师:想想看,除了跳舞还可以用哪些方式来表现赛马呢?生:讨论、发言。

  师:说明分组活动的要求,巡回指导。用下列自己喜欢的方式表现乐曲:舞蹈(前面学会的马步、自编动作)器乐(二胡、自编打击乐器伴奏)绘画(彩色粉笔、大黑板)演唱(第二段曲谱或教师自编的歌词)创编歌词﹙第二段﹚

  生:按自己的兴趣分组活动。师:大家都有不俗的表现,我们一起来看看吧。生:分组汇报表演、相互评价。

  五、课后小结:师生共同小结评价。播放歌曲《蒙古人》片段。师:正如这首歌所唱,蒙古人把家乡当作自己的生命一样来爱惜,他们在很多歌里都赞

  美草原、歌唱家乡。同学们,你们爱自己的家乡吗?将来你准备为家乡做些什么?生:简单交流。

  师:让我们在这首草原赞歌中结束今天的音乐课,大家一起唱起来、跳起来吧!生:随

  歌曲《草原赞歌》即兴表演结束。4篇三:《赛马》教学设计(平谷)

  一、指导思想与理论依据

  (一)指导思想

  《音乐课程课标》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基

  础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺

  术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐

  表现中的作用。因此,本课中我让学生通过分段细听音乐,感受各个乐段音乐表现要素的不

  同特点,养成逐步积累鉴赏音乐的经验为指导思想。

  (二)理论依据

  《音乐课程标准》中,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是培养学生音乐审美能力的

  有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音

  乐的经验为理论依据。

  二、教学背景

  (一)教学内容分析

  二胡曲《赛马》是一首脍炙人口的二胡曲,由著名作曲家黄怀海在xx年创作的。乐曲

  表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。《赛马》的旋

  律简单,主题是蒙古族民歌《红旗歌》。黄怀海先生从这首民歌中得到创作灵感,凭借自己娴熟的二胡演奏技巧,把一首仅有四

  句十六小节的民歌,升华为一首风靡全国,响彻海内外的传世之作。

音乐欣赏课《赛马》教案3

  小学音乐:《赛马》教案

  二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容,黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面,表示了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。

  本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》,三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等,对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的'课堂常规训练,同学已养成专注聆听音乐的好习惯。

  我尊重教材,深挖教材,根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求,针对同学的实际,我确定了以下教学目标:

  1、情感目标:感受《赛马》所表示的意境和情趣,激发对草原、对生活的热爱之情。

  2、知识目标:感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。

  3、能力目标:在律动、模仿与创编伴奏中,培养表示能力、创作能力、合作能力。本课的重点:感受不同乐段所表示的意境地和情趣。难点:用打击乐器为乐曲伴奏。

  为了达成教学目标、突破重难点,我设计了以下教学环节:初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。在这些环节里,我主要采用了如下的教学战略:

  一、根据同学活泼好动的身心特点,我运用了达尔?克罗兹教学理论,采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让同学参与式的聆听音乐,表示音乐,层层深入地达到了音乐的审美核心。

  二、我尊重同学的发明精神,鼓励他们大胆探索、创新表示。特别是创编伴奏过程中,我留出了充分时间,让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式,培养同学自主学习的能力。当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声,用串铃模仿马铃声时,脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。

  三、针对同学形象思维为主的特点,我精心设计制作了图形谱,进行直观教学,协助同学更好地感受音乐。同学在看谱、划谱、唱谱的过程中,轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律,听辩出B乐段的三个层次。

  今天这一节课,全体同学都能精神丰满地参与每个环节中,从而提高了感受音乐、表示音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习,提高了交往能力,增强了自信心。总之,达到了较好的效果,完成了我设定的教学目标。

  以上就是小学音乐:《赛马》教案全文,希望能给大家带来帮助!

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