语文教案[精品3篇]
作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的语文教案3篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
学习目标:
1.学习公仪休的美好品质。
2.能分角色朗读课文,表演剧本。
教学过程;
一、激趣导入后,让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。(比如公仪休:爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。)这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本,边读边划有关语句。
a)学生自由读剧本。
b)交流所得,把握人物个性特点
其间帮学生理解诸如:公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语;管家为何要送鲤鱼给公仪休,为何偏偏送的是鲤鱼;公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的.问题。)
三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1、分配好角色,大家当导演,有什么话想对演员说(说表演的要点)。(如时间紧就演公仪休拒收礼物一段)
2、表演
3、点评。有没有把大家的意图演出来。
4、学生对照看自己还需改进的地方,再反馈表演,要求要加进自己的语言和动作。
五、明理
追问:公仪休拒收礼物的原因你明白了没有?你认为公仪休是个怎样的人?你以后会怎么做?
六、课后试演课本剧。
语文教案 篇2
活动名称:树林不见了(认知)
活动目标:
1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
活动准备:故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志
活动过程:
1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书,请幼儿描述两副照片的`内容,说说自己较喜欢哪个环境?讨论:为什么照片中会出现两种不同的情景?
2、请幼儿讨论:说说发生山火时,小动物们会受到什么影响?老师出示故事图片,讲述故事《发生山火了》。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节:
(1) 小动物是怎样发生有山火的?
(2) 山火是怎样被扑灭的?
(3) 如果你是树林里的小动物,你应该怎样防止山火再发生?
4、老师请幼儿讨论:山火对大自然造成的危害有哪些方面?
5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戏。请幼儿排成一行,双手放在前面幼儿腰部。播放音乐,请幼儿随着音乐摆动队伍,模仿象鼻喷水救火时的动作。
语文教案 篇3
教学目标:
1.通过学习,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想;
2.识记9个生字;
3.通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力;
教学重点:
1.采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点;
2.培养学生搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能与同学交流感兴趣的内容。
教学难点:采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点;
教学准备:多媒体辅助教学
教学课时:1课时
教学过程:
一、出示课题激趣导课
板书课题:激光
谈话:你对激光都有哪些了解?
老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看。(出示激光图片)
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
学生交流。
欣赏
二、整体感知把握文章要点
过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。
过渡:同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件:词语、多音字)检查学生生字识记情况。
刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?
教师随着学生的回答概括出:“最亮的.光”、“最快的刀”、“最准的尺”。学生自由朗读课文
学生交流
三、潜心会文品读词句意味
在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。
“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”
(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?
结语:看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?
四、教师范读
过渡:激光不仅是“最亮的光”,它还是“最快的刀”和“最准的尺”,有喜欢这两部分内容的同学吗?谁想来谈一谈你的体会?
放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。(板书:医学、测量)
通过刚才的学习,使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”,它的用途非常广泛,可以用在军事、医学和测量等许多方面,所以“激光”真是一种“奇异”的光啊!
学生自学,读一读,划一划,写一写。
学生在小组中交流,教师参与其中。
集体汇报交流:指名让学生交流最喜欢哪一部分内容?读一读划出的相关语句,并谈一谈对这写语句的理解。
学生抓住“目眩”理解这个词语的意思。
学生交流体会,指名试读这段话
全班读。
学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。
学生任选其一,交流体会。
指名读、男生齐读、女生齐读。
五、拓展延伸充实文本内涵
过渡:激光的用途远不止这些,在我们的日常生活中也能见到激光的身影,你们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?
关于激光,课前老师也搜集了一些相关的资料,我们来看一看。
课件出示:部分关于激光的资料。
教师结语,激发学生情感:其实,激光的用途还有更多,有待于我们进一步去开发和研究,相信在不远的将来,就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。
学生自由发言。
全班学生阅览。
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