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小学一年级语文上册教案

时间:2024-04-25 12:31:17 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文上册教案

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小学一年级语文上册教案,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文上册教案

小学一年级语文上册教案1

  教学要求

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  教具准备

  图片 生字卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学要求:

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (二)、初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流,相互帮助。

  4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  5、初读课文,读准字音

  (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  (2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  (3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  (4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

  6、读中感悟,背诵课文

  (1)分角色一问一答式对读。

  (2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  (3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  (4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  (5)背诵课文。

  (三)、思维拓展活动

  1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  (1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

  2、学编儿歌。

  (1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

  (2)回答问题。

  (四)、总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  五、作业布置:回家编一两首儿歌。

  六、板书设计: 矢、八、鸟

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学要求:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  2、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、回顾

  1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:( )尾巴( )。

  2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

  (二)、完成课后第三题

  1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

  2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

  (三)、指导写字

  1、学习写“车”。

  (1)还记得这个字吗?(出示“车” )(2)复习“车”,口头组词。

  (3)学习新笔画“ ”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。

  2、学习写“云”。

  (1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描,写一写。

  3、学习写“公”。

  (1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?

  (2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

  (3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。

  4、作业讲评。

  (四)、巩固练习.同桌对读会认的`字,互背课文

  (五)、扩展活动

  1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

  2、赛读活动:续编问与答。

  五、作业布置:

  1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭

  短 巴 鼠 鸡 子 子

  2、照样子,选一选、填一填、读一读。

  ①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公鸡的尾巴( )。

  鸭子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板书设计: 车 云 公

  七、课后反思:

小学一年级语文上册教案2

  一、教学目标:

  1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

  2、比较形近字,字的偏旁归类。

  3、读词读句,巩固识字和积累词句。

  4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

  二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

  三、教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

  (一)我会连

  1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

  3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

  八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

  (二)读读比比

  1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)

  2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

  3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

  4、小组派代表,自选一组来交流。

  (三)我会找

  1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

  2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

  3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

  4、再贴上几个没写字的.苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

  第二课时

  教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

  (一)我会读

  1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

  2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

  (1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

  (2)四人接力“过桥”(两排词语)

  (3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

  (二)读读说说:

  1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)

  2、读句子,学生练读,指名读

  3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

  4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

  ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

  5、变句子说话

  联系生活实际说说“我家门口有

  ”,“江上有

  ”。

  6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。

  7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。

  树上有______________。公园里有______________。

  教室里有______________。还有______________。

  天上有有______________,还有什么______________。

  (三)读读背背

  1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

  2、读古诗《画鸡》

  (1)借助拼音读古诗

  (2)四人小组互相读一读

  (3)指名读,学生评价

  (4)小组赛读

  3、背诵古诗

  (四)作业:挑战题:

  1、______________有______________。

  2、______________有______________,有______________,还有______________。

  教学反思:

小学一年级语文上册教案3

  教材分析

  本课有5部分内容,第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。第二部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。第四部分是儿歌《月儿弯弯》,第五部分是本课要求会人的生字以及要求书写的音节词xiězuy。

  教学目标

  1、正确认读复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

  2、正确拼读声母和ie、e组成的音节,知道j、q、x和e相拼去掉上两点的'拼写规则。能在四线格中正确书写音节词xiězuy。

  3、借助拼音,正确认读夜色、雪花2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

  4、认识雪、儿2个生字。

  教学重、难点

  1、复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。声母和ie、e组成音节的正确拼读。

  2、知道j、q、x和e相拼时,上两点要省略的书写规则。

  教学方法

  创设情景法、故事引导法、学法迁移。

  教学准备

  课件,拼音卡片,四线格黑板贴

  课时安排

  三课时

  教学过程

  一、复习,激趣导入。

  1、复习学过的单韵母,与jqx的拼写规则,及复韵母。

  2、激趣:拼音王国的国王决定去海岛爬山。

  二、学习ie。

  1、看图说话,由椰子树引出复韵母:ie。

  2、练读ie的发音,明确方法。

  3、区别ie和ei。

  4、练读四声。

  5、学习和声母拼读。

  6、巩固声母与ie相拼的音节。

  三、学习e。

  1、由月亮引出e。

  2、学生教读e的方法。

  3、学生自主加声调,复习标调歌。

  4、练读四声。

  5、比较l、n和jqx与e相拼的变化。

  6、拼读,完成练习。

  7、巩固音节。

  四、学习ye,yue。

  1、故事引入。

  2、观察ie、e与y相碰的变化。

  3、练读四声,并组词或说话。

  4、儿歌巩固,强化这两个是整体认读音节。

  五、拓展。

  拼读图画中词语,并用词说话。

  六、书写指导。

  1、仔细观察,教师范写,并强调书写要领。

  2、生写,教师强调写字、握笔姿势。

  3、展示,评比。

  4、同桌互相评比。、

  七、布置作业,小结课堂。

小学一年级语文上册教案4

  教学要求:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  3.正确朗读课文,背诵课文。

  4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。

  教学重点:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  教学难点:1.正确朗读课文和背诵课文。

  2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

  教学准备:投影录音。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一.学习名言,揭示课题。

  1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗(一年之计在于春)

  2.这句话是什么意思呢(学生交流)

  3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

  4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)

  4.春天到底在哪里呢让我们一起来听录音。

  二.听录音初步感知课文内容。

  1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方

  2.交流板书:枝头上

  草地上

  竹林里

  田野里

  3.用“春天在......在......在......还在......”的句式练习说话。

  三.朗读课文学习字词。

  1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美为什么

  2.按学生回答的顺序学习各个小节。

  (1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

  (2)出示生字:枝柳舞。

  (3)小组合作学习这三个生字。

  (4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

  (5)指导正确朗读第一小节。

  (6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

  (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

  (8)指导背诵课文第一节。

  (9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的'。草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

  四.复习巩固。

  1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

  2.把这些生字连成词语你会读吗(认读词语。)

  3.自由朗读课后练习3的两句话。

  4.集体交流朗读。

  5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢

  6.出示投影:春天在哪里

  春天在----------:

  --------------------,-------------------。

  五.课外拓展。

  1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢

  2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

  春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

  3.指导朗读。

  4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

  5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

  6.小组合作学习两首古诗。

  7.大组交流。

  六.

  今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

  回家作业:1.背诵课文。

  2.完成课课练。

  3.预习第2课。

  板书设计:枝头上柳条桃花

  草地上草儿

  1春天在哪里

  竹林里春笋

  田野里麦菜花蚕豆花

小学一年级语文上册教案5

  《小小的船》

  教学要求:

  1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

  2、有感情的朗诵课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学重点:朗读课文,背诵课文和认字。

  教学难点:朗读课文。

  教学准备:多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

  教学课时:2课时

  授课类型:新授课

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,老师给大家带来一幅美丽的画。(出示图)

  2、问:图上出现了什么(星星、蓝天)

  3、深蓝色的天空有星星在闪烁,多美呀!你还希望有什么(月亮)

  4、你喜欢什么样的月亮(圆的、半圆的......)

  5、老师也喜欢弯弯的月儿(出示“弯月”)

  6、问:这弯弯的月儿像什么(香蕉、小船)看,老师手上有一个弯弯的月儿,还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样(很像,一样)我们就可以说:“弯弯的月儿像小小的船”。

  7、问:这儿为什么是小小的船,而不是小的船呢老师这儿有一只小的船,和小小的船相比谁更小更可爱谁愿读出小小的船的可爱(指名读)

  二、新授

  A、第一句

  请把书打开到76页,“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句(第一句)范读,指名读,跟读。

  B、第二句

  1、弯弯的月儿像小小的船,小小的船是什么样子的呢(请同学介绍)

  2、范读

  3、小组互读,男女生赛读。

  C、第三句

  1、这么美的夜空,有这样一只小小的船你有什么愿望

  2、让我们闭上眼睛,趴在桌上(配乐朗诵:现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的.月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的船上。)

  你看见了什么(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

  3、分小组互相讨论,你觉得怎样读才好听请小组读,你的心情怎么样用高兴的语气来读,齐读。

  D、指导背诵

  1、请小老师领读

  2、教师引读

  3、小组互读、齐读

  4、指名背

  5、谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看

  6、大家一起来表演一遍吧。

  三、歌唱全文

  大家的表演精彩极了,小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌,听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天,找到它们的好朋友。

  四、发散思维

  小姑娘坐在小小的船上,只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天,如果我们坐在月亮这只小小的船上,还会看见什么

  (出示练习二)指名回答。

小学一年级语文上册教案6

  教学目标:

  1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”.

  2、正确流利地朗读儿歌.

  3、在实践活动中,培养自立,合作探究的能力.

  教学重难点:学写生字, 流利地朗读儿歌.

  教学准备: 生字卡片.

  教学过程:

  一、复习词语,巩固生字.

  1、男女赛读词语.

  2、开火车抽读生字卡片.

  二、“我会读”

  1、读读词语﹙齐读—指名认读﹚

  2、选择一两个词语来句子.

  三、画画连连

  1、学生自己独立完成.

  2、全班交流,你是怎么连的'?为什么这么连?

  3、请学生展示自己的作业、介绍自己的作业.

  四、朗读儿歌

  1、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音,读通句子﹚

  2、边读边做动作、动作表示蔬菜的特点.

  3、进行朗读比赛.

  4、请读得好的学生当小老师.

  五、识记字型,指导书写.

  1、教师范写,学生观察后发现了什么?

  2、学习新比画“卧钩”

  ﹙1﹚“卧钩”与“竖弯钩”对比,借助想象识记“卧钩”,一个人正躺在床上,抬头弯脚在锻炼身体.

  ﹙2﹚学生书空.

  3、引导学生观察字在田字格的位置;学生描红,临写.

  4、教师巡视

  5、展示作业:评议.

  六、教师:

  学习了这课文,你能介绍下:你认识了什么蔬菜?它有什么特点?

小学一年级语文上册教案7

  一、教学要求

  1、认识17个生字,其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

  二、教学重点、难点

  1、重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

  2、难点:体会结尾句的含义,懂得“跳墩上的歌”指的是什么

  三、教学准备

  生字卡、多媒体课件

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)提问导入,揭示课题

  1、同学们,你们见过跳墩吗知道什么是跳墩吗

  2、在农村,小河上没有桥,人们在河中铺上条石。过河时,踏着条石过河,这些条石又叫跳墩。今天,我们学习《跳墩上的歌》。

  (师板书:跳墩上的歌)

  (二)初读课文,解决生字

  1、教师示范朗读课文,学生画记生字词。

  2、学生自由读课文。

  ①一读课文,借助拼音和字典认记生字。

  ②二读课文,做到不丢字、不添字,不唱读。

  ③三读课文,想一想课文讲了一件什么事情

  (三)检查自学情况:

  1、指名读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,教师对易出错的字进行重点指导。

  ①读准字音

  翘舌音:朝、涨、浊、筑

  后鼻音:映、涨、更、淙、

  多音字:

  zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)

  朝涨

  cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)

  ②重点指导字形

  渡:注意右边“廿”的笔顺

  更:先写“一”,再写“曰”,最后写撇和捺。

  3、指名逐段读课文,读后学生评议。

  4、说说这篇课文讲了一件什么事

  学生回答后,教师小结:课文记叙了不管在什么样的天气里,孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

  (四)自由读课文,熟悉课文内容。

  第二课时

  (一)质疑,导入新课

  1、跳墩上的歌到底是一首什么歌请同学们自读课文,完成填空。

  教师出示课件:

  ____________________________。

  跳墩上的歌是一支____________________________。

  ____________________________。

  2、学生回答,教师出示正确答案

  快乐的歌。

  跳墩上的歌是一支友爱的歌。

  赞美的歌。

  (二)再读课文,解决重点

  1、为什么每一段跳墩上的歌不一样请同学们默读课文,然后和小组同学讨论。

  2、学生分组活动

  3、汇报讨论情况,教师相机点拨

  第二段(出示图片:小学生微笑着踏着跳墩上学)

  ①指名读

  ②教师示范读,注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语,让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

  ③学生练习读

  第三段:(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)

  ①指名读

  ②大哥哥和大姐姐看到水涨了,怎样说的怎么做的

  过了小溪,孩子们会说什么

  我们从中体会到什么

  ③学生有感情地练读第三段

  第四段:(出示老师背学生的图片)

  ①自由读

  ②你从第四段中感受到了什么

  ③全班齐读

  4、练习背诵2——4段

  (三)默读课文,突破难点

  1、默读第五段,思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难他们是怎样克服困难的

  2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思

  3、跳墩上的歌到底是什么歌

  学生回答后教师点拨:跳墩上的歌,不仅是孩子们路过跳墩时唱的'欢歌,更是师生团结互助的赞歌。

  4、学习了课文,你感受到了什么

  教师点拨:课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事,赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

  (四)朗读成诵

  1、小组比赛读

  2、交流背诵经验

  3、同桌互背

  五、板书设计

  快乐的歌

  5、跳墩上的歌友爱的歌

  赞美的歌

小学一年级语文上册教案8

  一、文本教学解读

  语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固,安排了3个板块的内容:“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。

  “用拼音”安排了4个小练习:

  “读一读,把音节读准。”这是读音相近音节的对比练习。5组扇面分别呈现:两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比,以及带有介母和不带介母的对比。将这些容易混淆的音节一组组比较拼读,可帮助学生区分相似音节,提高拼读的准确性。

  “比一比,读一读。”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。通过两组音节词,引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母,提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。

  “秋游的时候,你想带什么”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合,为学生创设了一个秋游的.情境,呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词,在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。

  “读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接,在提高学生学习兴趣的同时,鼓励学生在生活中巩固所学。

  “字词句运用”安排了2个小练习:

  “读一读,说一说。”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。7个词语清晰地分为3组“叶脉”:最左边一组是车的种类,中间一组是与车有关的事物,最右边一组是和车有关的表现动作的词语。学生在朗读词语中复习生字,感知每组词语的异同,感受汉字的魅力。

  “拼一拼,写一写。”是借助拼音让学生正确拼读的同时,复习“口、日、目、田”4个生字的书写。这4个字基本笔画相同、结构相同,集中练习,有利于学生在对比中把字写得规范、端正,能初步感受书写的规律。

  “和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。这篇短文生动活泼,富有童趣。课堂上,教师可以和学生分角色朗读。文中多处出现AABB式的象声词,可引导学生读出节奏感。课后还可以请学生读给家长听,或亲子朗读、亲子表演等,体验共同阅读的乐趣。

  二、教学活动设计

  教学目标:

  1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母,整体认读音节。

  2.正确拼读音节词,了解秋游该带什么,并能选出来。

  3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

  4.认读由核心字“车”组成的7个词语,了解每组词语的异同,感受认识汉字的趣味性。巩固“口、日、目、田”的书写,规范写字姿势,掌握笔顺规则,并能迁移运用至其他汉字的书写。

  5.和大人一起读《小鸟念书》,感受阅读的快乐。

  教学重点:

  1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。

  2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表,能正确区分形近的韵母。

  教学难点:

  能正确拼读音节。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  板块一拼音大闯关

  1.活动一:第一关,我会读音节。

  (1)读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把音节读正确。

  (2)每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节(三个音节)的相同点和不同点。

  提示:可创设闯关情境。如:同学们,这节课我们要去拼音王国游玩,但是需要闯关成功才能进去。

  (3)互动游戏:顺风耳。

  游戏准备:学生事先准备音节卡片。

  ②语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵。请听仔细。

  ②教师或小老师报音,其他同学找出相应的音节卡片,边举起卡片边迅速读出来:“找到了,找到了,yān yān yān。”看谁找得对、准,读得快、准。

  提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。

  2.活动二:第二关,我会读音节词。

  (1)比较韵母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

  (2)读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把两组音节词读正确。

  拓展阅读:区分复韵母ui和iu、ei和ie的儿歌。

  提示:拓展内容附后。

  3.互动游戏:你读我找。

  (1)请一名学生抽音节词卡。

  (2)读出自己所拿卡片的音节。

  (3)再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词并指出来。

  提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。

  4.活动三:第三关,我会认,也会选。

  (1)创设情境,帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说,出去玩一般都会带哪些物品。

  (2)学生练习拼读音节词。

  (3)游戏:大屏幕随机出现音节词,学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。

  比如:出示“mào zi”,学生认读“帽子”,并说出帽子能遮阳。

  (4)拓展说话:除了书上的这些物品,秋游的时候你还想带什么其他物品同桌商量并尝试用拼音记下来。

  5.活动四:第四关,我会背,也会说。

  (1)游戏:开火车。

  将声母和韵母分为三列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d......”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜——”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另两列火车的车头分别是“ɑ”和“zhi”,练习方法和前面的一样。

  (2)让学生口头拼读自己名字的音节,说说自己的名字里有哪些声母、韵母和整体认读音节。

  (3)找找同学名字中的声母、韵母和整体认读音节。

  板块二字词巧运用

  1.活动一:上“车”旅行。

  (1)复习生字“车”,提醒读好翘舌音。指名读、齐读。

  (2)出示这3组词语,领读、指名读、齐读,并试着说说这样分类的原因。

  (3)尝试用其中一个词语说话。

  (4)互动游戏:“车”字组词接龙赛。

  以小组为单位接龙说词语,看哪个小组接得又快又准又多。

  提示:可分类别接龙。如,“消防车、救护车、摩托车、公共汽车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。

  2.活动二:小小书法家。

  (1)拼读音节词。

  (2)指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先引导学生观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后,学生自我评价,同桌互评,全班评价。

  提示:引导学生比较4个字的异同点,在比较中注意笔顺,把字写正确,力求书写规范、端正、整洁。

  板块三你我共阅读

  1.活动一:自由读。

  提示:老师(家长)和孩子读给对方听。注意读好象声词。

  2.活动二:分角色读。

  提示:老师(家长)和孩子分角色读,大人读老师部分,孩子读小鸟部分。

  3.活动三:演一演。

  提示:大人演老师,小朋友演风和学生,也可以由小朋友独自来演。

小学一年级语文上册教案9

  一、教材分析

  《江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。

  二、教学目标

  知识与能力

  1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。

  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。

  过程与方法

  1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。

  2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。

  3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。

  情感、态度与价值观

  1.感受诗歌所描绘的美好意境

  2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文

  二.教学重难点

  1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。

  2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。

  3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。

  三.教学过程

  (一)情境导入,初步感知

  1.齐读课题《江南》,认读江和南字。

  2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。

  3.请同学们借助拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!

  4.请学生读,教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。

  5.课件出示加上停顿符号的课文,教师教学。

  6.指名学生读出节奏,教师指导朗读。

  (二)入情入境,析读文本

  师:让我们一起走进江南去采莲,感受采莲的乐趣,相信大家会读更好!

  教学前两行

  1.出示莲花图片,认识莲花的各个部位;

  2.认识生字“采”“莲”;

  3.出示满塘莲叶,学生说一说感受

  4.教师重点讲解“田田”一词,表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮,莲叶数不清、挤在一起多的样子!

  5.指名读、感情朗读“江南可采莲,莲叶何田田”。

  教学第三行

  6.出示课件鱼儿动画游,说一说你都看到了什么?

  7.认读“鱼”字;

  教学最后四行

  8.想一想:鱼儿们都在干什么,它们又都是怎么做的`呢?

  9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读;

  10.认识平面图上的方位;11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演(边读边演)

  (三)回归整体,趣读诗歌。

  师:同学们江南的美景可真令人陶醉啊,你们能把这首诗读好吗?

  1.指名学生带着动作朗读、齐读感受诗歌美;

  2.介绍“汉乐府”:是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

  3.听歌拍手读;

  4.出示生字卡片,检验课堂效果。

  5.教学背诵小技巧,尝试背诵。

  (四)布置作业,品味文美。背诵课文并根据本课所学内容画一画江南的美景。

小学一年级语文上册教案10

  《小花猫照镜子》教案

  教学目标:

  1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

  2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

  3、能正确、熟练地朗读课文。

  3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

  4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

  教学过程

  一、谈话引入,揭题

  1、师:小朋友,你们平时照镜子吗?你们是怎么照镜子的?今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子,看看它是怎么照镜子的'?

  2、揭示课题,学生齐读。

  3、学习生字:镜

  二、学习课文

  学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?

  1、学习第一小节

  2、生自由读,问:小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?

  (1)学习生字:瞪、盯、怒、冲

  (2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。

  3、齐读第一节。

  4、学习2——-4节

  (1)小组读2——4节

  (2)学习生字:喵、砰、剧、烈、伙、伴

  (3)朗读词语

  (5)问:小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“()”表示出来。

  (5)指导朗读句子:它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。

  (6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。

  (7)请学生分角色表演。

  (8)请生读,齐读2--4节。

  5、学习第五节

  (1)生读第五节

  (2)学习生字:蹲

  (3)朗读句子:妈妈语重心长地说:“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

  6、齐读课文

  四、复习巩固

  1、开火车读生字

  2、小组中读词语

小学一年级语文上册教案11

  教学目标:

  1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。

  教学准备:

  字母卡片、挂图。

  教学过程:

  一、谈话导入,儿歌激趣

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、看图说话,学习单韵母ɑ 1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏

  了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么时候都有谁在干什么

  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

  (2)示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发音。(3)学生观察、模仿,体会发音要领。(4)提问:你有什么好办法读准ɑ

  可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:大声唱歌ɑ ɑ ɑ,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.识记形。

  (1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。

  (2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。

  三、结合情境图,学习单韵母o和e 1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物引出单韵母o和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆润,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)板书后提问:你有什么好办法记住o和e2.识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。(2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么e像什么3.学生练读字母。

  四、学习声调,练读四声

  1.游戏引出小汽车行驶路线图。

  2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号:“平地开车要平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。” 3.请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母的'四声调号有哪些地方很像

  4.配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。5.二、三声对比读:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

  6.联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。(见教学资源5)

  7.总结读音规律,读儿歌巩固四声。(见教学资源3)

  五、学手指操,巩固练习

  1.学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e的形。

  第二课时

  教学目标:

  1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。

  教学过程:

  一、游戏引入,巩固新知

  1.复习3个单韵母,学生边读边做字母手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

  二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e 1.认识四线格。

  2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。

  三、巩固书写姿势,练习书写

  1.教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开

  桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。

  2.引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。3.学生在课本上按笔顺描红字母。

  四、巩固练习,学读课文

  1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。2.教师范读课文,学生模仿读,再指名读。

小学一年级语文上册教案12

  教学目标:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  教学重点和难点:

  1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片

  课时安排2课时

  第一课时

  总60电53

  一、教学目标:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。

  (一)、看图说话,揭示课题。

  1、谈话激趣:你去过农村吗那儿的变化大吗

  2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

  3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮为什么

  4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  (二)、读通课文:

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  4、多种形式读,开展小组擂台赛。

  (三)、朗读课文,理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么

  (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

  (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的.喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢

  (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

  3、图文结合学习朗读第二句。

  (1)看图,房子周围的环境美吗美在哪里

  (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么

  4、结合图,学习三、四句。

  (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮

  (2)指导朗读三、四句。

  (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

  (四)、书写生字:

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

  2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  六、作业布置:把“了、子、门、月”

  七、板书设计:了、子、门、月

  八、课后反思:

  第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案

  总61电54

  一、教学目标:

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、教学过程:

  (一)、听写生字

  学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

  (二)、背诵课文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生看图背诵课文。

  3、举办背诵课文擂台赛。

  (三)、识记字形

  1、做摘苹果的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。

  (1)比较部首记忆。

  (2)开火车给字组词。

  (3)创设语境,巩固生字。

  自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累:

  (1)练习读课后的叠词,再发散。

  (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

  (四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案

  谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

  五、作业布置:把“了、子、门、月”

  六、板书设计:了、子、门、月

  七、课后反思:

小学一年级语文上册教案13

  教学要求:

  1、认识生字12个。

  2、积累13个词语和2句句子。

  3、正确朗读课文,背诵课文。

  4、初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。

  教学重点:

  1、认识生字12个。

  2、积累13个词语和2句句子。

  教学难点:

  1、正确朗读课文和背诵课文。

  2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

  教学准备:

  投影录音。

  教学过程:

  一.学习名言,揭示课题。

  1、出示名言:小朋友,这句名言你会读吗(一年之计在于春)

  2、这句话是什么意思呢(学生交流)

  3、对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

  4、揭示课题:春天在哪里(个别读集体读)

  5.春天到底在哪里呢让我们一起来听录音。

  二.听录音初步感知课文内容。

  1、播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方

  2、交流板书:枝头上

  草地上

  竹林里

  田野里

  3.用“春天在......在......在......还在......”的'句式练习说话。

  三.朗读课文学习字词。

  1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美为什么

  2.按学生回答的顺序学习各个小节。

  (1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

  (2)出示生字:枝柳舞。

  (3)小组合作学习这三个生字。

  (4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

  (5)指导正确朗读第一小节。

  (6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

  (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

  (8)指导背诵课文第一节。

  (9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

  四.复习巩固。

  1、进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

  2、把这些生字连成词语你会读吗(认读词语。)

  3、自由朗读课后练习3的两句话。

  4、集体交流朗读。

  5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢

  6.出示投影:春天在哪里

  春天在----------:

  --------------------,-------------------。

  五.课外拓展。

  1、春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢

  2、投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春,春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

  3.指导朗读。

  4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

  5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

  6.小组合作学习两首古诗。

  7.大组交流。

  六.小结

  今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

  回家作业:

  1、背诵课文。

  2、完成课课练。

  3、预习第2课。

小学一年级语文上册教案14

  教学目标:

  1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会整体认读音节ye、yue。

  教学重点:

  1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

  2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

  教学过程:

  、复习导入

  1、出示i和yi、ü和yu。

  (1)让学生读

  读。

  (2)说说它们分别代表的是什么?

  2、出示

  (1)让学生读

  读。

  (2)说说ü上两点省略规则

  3、我们学习几个复韵母了?按顺序说

  说。

  今天我们再学习2个复韵母和

  个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

  板书:12ieüeer

  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

  1、学习ie、üe、er的`音形

  (1)出示3幅插图

  问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

  (2)请同学说说自己的学习过程。

  (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

  (4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每

  个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

  2、学习er的四声

  (1)板书:ērérěrèr

  (2)自己试着读

  读。

  (3)借助平时口语中的发音读准四声。

  (4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

  三、指导书写ie、üe、er

  1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

  2、它们在书写时应占什么格?

  3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

  4、在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

  5、修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

  四、学习整体认读音节ye和yue

  1、复习ie、üe的读音。

  2、师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。

  3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

  (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)

  4、启发学生想

  想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

  5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

小学一年级语文上册教案15

  教学目标

  1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重、难点

  认字、识字

  教学准备

  生字卡片,偏旁的卡片。

  一、教学目标:

  1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学重点:认字

  三、教学难点:、识字

  四、教学过程:

  (一)、揭示课题,启发谈话。

  1、课间,小朋友在哪儿活动你最喜欢参加哪些体育活动(相机出示有关词卡)

  2、看图,说说课间还可以开展哪些活动(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)

  (二)、自读词语和儿歌。

  1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

  2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)

  3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。

  (三)、学习词语中的生字。

  1、复习“ ”,说说学过的带“ ”的`字。

  2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。

  3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”(都是指手的动作)

  4、认识“ ”:(出示足球)这是什么(足球)你怎么记住这两个字

  5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。

  6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁(都是指脚的动作)

  (四)、巩固练习。

  1、连一连、读一读。

  把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。

  拔、打、拍、跳、踢

  气球、皮球、排球、足球、皮筋

  2、找朋友。

  把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)

  (五)、学习写字。

  1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

  2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。

  3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

  4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。

  五、作业布置:书写今天所学的生字。

  六、板书设计:

  拔、打、拍、跳、踢

  气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

  七、课后反思:

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