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《我很重要》语文教案优秀

时间:2024-04-26 06:59:56 语文教案 我要投稿
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《我很重要》语文教案优秀

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《我很重要》语文教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我很重要》语文教案优秀

《我很重要》语文教案优秀1

  一、教学目标

  1、领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

  2、体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,认识自我的价值,学会尊重生命,珍惜生命。

  二、课时安排

  一课时

  三、教学过程

  (一)巧设问题,激趣导入

  同学们,你们觉得自己重要吗?谈谈理由。

  如:我很重要,因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳,朋友需要我;我很热爱生活尽心尽力做好工作,是一道靓丽的风景线。

  给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

  二战时期受经济危机的影响,一家食品公司濒临倒闭,为了走出逆境,决定裁员三分之一。有三种人员名列其中,一种是清洁员,一种是司机,一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话,说明裁员意图。清洁工说:“我们很重要,如果没有我们打扫卫生,没有清洁优美的环境,其他的员工怎能全心全意地投入工作?”司机说:“我们很重要,这么多产品,没有司机怎能迅速销往市场?”仓管人员说:“我们很重要,没有我们,仓库的一切将杂乱无章,公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理,权衡再三决定不裁员,重新制定发展战略,还让人在公司门口悬挂一块大匾,上面写着“我很重要”。每天员工来上班,第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们,因此工作起来也很是卖命。几年后,该公司迅速崛起,成为日本有名的大公司之一。

  一句话,拯救了一个公司,一个观念,改变许多人的命运。

  但是,这句话也不全是正确的,它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子,咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。

  (二)初读感知,梳理脉络

  1、默读课文,理请思路。思考:文题“我很重要”的“我”指的是谁,“重要”又有怎样的内涵?

  “我”是指每个独立的个体,“重要”并不是伟大的同义词,它指的是心灵对生命的允诺,即珍惜生命,关爱生命,对自己、对他人负责。

  2、作者认为我很重要的依据是什么?请以“我很重要,因为”说一句或几句话。

  如:“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵,“我”是人类精神文化的传承者,“我”是大自然鬼斧神工的杰作,我很重要

  “我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载,“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个,“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱,“我”是朋友不可填补的情感空间,我很重要

  “我”是我的事业中无可替代的主宰,我很重要

  让我们昂起头,响亮地宣布——

  我很重要。

  在阐述“我很重要”时,作者先进行理的诠释,然后再转到情的演绎,最后再对个人的价值作肯定。

  文章以形象而又充满思辨性的语言铺开,把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起,具有深刻的思想美和感人的人性美,如此优美的语言,充沛情感汇聚成一首诗歌,注入我们的。心田,融入了我们的生命。

  (三)精读课文,品味语言

  这篇文章的语言隽永而优美,哪些句子最触动你的心弦,哪些句子写得最精彩,请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈,也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。

  1、我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

  比喻我们生命出现的概率之低。

  2、假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

  用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱,给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

  3、假如我们先他们而去,他们的白发就会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

  夸张,写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

  4、失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦,每一根都在雨夜长久地自鸣……

  写得凄美,使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。

  5、失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸关的肋骨。

  化用了典故(《圣经创世纪》):传说女人(夏娃)是用男人(亚当)身上的一根肋骨造出来的。增添文采。

  6、我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。

  对于事业,我们应该是自己的主宰,有自己的主见,而不应“人云亦云”,迷失自我,丧失自信,缺乏创新。正如作者自己所说:我们把自己的头脑,变成了他人思想汽车驰骋的高速公路,却不能给自己的思维,留下一条羊肠小道;我们把世界万物保管得很好,却弄丢了开启自己的钥匙。

  (四)探究质疑,提升认识

  1、作者以雅致但又充满哲理的.的语言告诉我们:我很重要,肯定了自我的价值。但那么,作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢?这样安排有什么用意呢?

  一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。

  这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比,令读者在感情上形成巨大的对比冲击,为下文蓄式。

  2、或许,有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法,会站出来提出质疑。

  如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿

  一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

  老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。

  ——鲁藜《泥土》

  这三人之言有何共同之处是什么?他们有着谦虚的处世态度;面对大众,个体的价值是微不足道的。诚然,这是一种值得称赞的为人态度,也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么,面对这两种观点,同学们更认同哪一种呢?谈谈自己的看法。

  这两种看法都有道理,只是他们看问题的角度不同,毕淑敏是从珍爱生命,肯定自我价值的角度看问题,她告诉我们,每个独立的个体都是万物之灵,对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的,因此我们应以虔诚的态度对待生命,为光明而奋斗。而其他人是从个人与集体的利益出发的,相对于宇宙万物,我们又是渺小的,要学会尊重别人。

  3、有时,“我很重要”也未必是正确的,他可能把一个人推向深渊。

  有这样的一个真实的故事。有一个十五六岁的男孩,家境并不富裕,父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比,吃要吃好的,穿要名牌的,且还经常要钱去上网吧,他认为:“父母既然生了我就要供我吃供我穿,我和其他同学一样重要,别人有的我也要有。”在一个晚上,因为向母亲索钱未果发生争执,最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀,将生自己养自己的母亲推向了另一个世界,也把自己送进了监狱。

  生活中,这样的例子不多,但觉得自己很重要,以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。

  (五)总结收获

  在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中,作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题,并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开,把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起,具有深刻的思想美和感人的人性美。

  是的,我们既要欣赏自己,也要欣赏别人,只有这样,我们才能诗意地栖居在这个地球上。

  (六)布置作业

  课后阅读毕淑敏的其他作品,并把读后感写在读书笔记上。摘抄文中的好词佳句。

  (七)板书设计

  我很重要

  依理的阐释

  情的演绎

  据个人价值

《我很重要》语文教案优秀2

  教学目标:

  1、学会正确认识自己的价值。

  2、学习本文入情入理的写法。

  3、掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。

  教学重点:

  学习本文入情入理的写法。

  教学难点:

  学习本文的写作手法。

  教具方法讲授式、谈话式、讨论式等综合运用。多媒体

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课我们先一起来探讨一个十分重要,而大家可能平日里又很少思考的话题:我生命中最重要的人是谁?(理由)提问:有没有人认为最重要的人是自己的?能说说理由吗?人的一生中最重要的人不一定是自己,但自己确实也很重要。正确认识自我,首先要认识到“我很重要”,下面就让我们一起来看看当代女作家毕淑敏是怎么说的。

  二、预习检测1、2

  三、整体感知

  1、提问:作者认为“我很重要”,文章是从哪几方面进行具体阐述的?请快速阅读课文,疏理文章,抓住关键性句子,划出文章写“我很重要”的句子。

  2、提出问题:我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”

  教学过程

  1、到底重要还是不重要?

  ①面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?——父母

  ②面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗?——伴侣

  ③面对后代,我们有胆量说我不重要吗?——孩子

  ④面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?——朋友

  ⑤我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗?生长——人类进化中重要的一环——生命诞生的偶然性

  ⑥每个人都是万物之灵;

  ⑦每个人都是人类不断进化的成果;

  ⑧每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;

  2、提问:人们断定自己是否重要的角度是什么?作者是如何认为的?明确:人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。作者认为:“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。”

  3、提问:为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。”?因为:我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景:改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

  4、提问:正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的'担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么?明确:

  ①对自己小声说——不习惯(但是我说了)

  ②声音放大一点说——激动(我这样说了)

  ③大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)

  ④昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)

  变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

  四、合作探究

  1、提问:题目是“我很重要”,作者为什么从“我不重要”说起?运用了什么手法?

  (1)立意新颖深刻

  教学过程

  一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归。

  (2)开始运用排比句式连续地说“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比,这是欲扬先抑的手法。

  2、提问:把文章标题“我很重要”换成“我最重要”行不行?明确:不行。“我最重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发;是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义(主题)。

  五、课堂练习第二课时一、揣摩语言提问:你最喜欢课文中的那些句子?说说你的理由,再有感情地朗读。提示:语言优美,新鲜,丰富,饱含激情,善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞。

  重点分析:

  ①我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方……——比喻、夸张课堂练习:全体学生齐读28段。(巩固练习6)

  ②作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。

  教学过程

  作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。——排比

  ③我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。——比喻

  ④我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗?——比喻、反问

  ⑤假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张

  ⑥相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?——比喻、反问

  二、知识点拨:

  比喻:

  1、比喻即打比方。例:池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体,“镜子”叫喻体,“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。

  2、它的特点和作用:比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点,用另一事物来形容说明这一事物的,并通过这种形容说明,变抽象为具体,变深奥为通俗,使语言表达形象生动给人以活生生的印象。

  3、比喻的分类:明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。区别在于:比喻词不同;明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像————一样”之类的词,暗喻用“是、为、

  教学过程成为、变成、化作”之类的词。例:她的眼泪立刻化作倾盆大雨,滔滔而下。借喻:只有喻体,没有本体和比喻词。例:蓬头、赤脚,一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来。(夏衍《包身工》)第8段,“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”,莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!——————宇宙的精华,万物的灵长!”第15段,“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体,都是机遇的产物”。

  三、布置作业

  作业

  1、评析漫画《不合作》,写一篇小作文。(见第二页)

  2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。

  3、利用图书馆或网络,收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭(十句以上)或名篇名段,编制成小册子。

  4、预习第三课。

《我很重要》语文教案优秀3

  【教学目标】

  (一)知识教学点

  1、体会本文的结构美,学习引出观点的不同方法。

  2、体会本文的语言美,了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。

  (二)德育渗透点

  1、引导学生克服“自贬”的弱点,建立自信心。

  2、使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。

  (三)能力训练点

  体会演讲的技巧。

  【教学重点】

  1、品味文中富有表现力的语言,领悟作品内涵,并能做出自己的评价。

  2、能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

  【教学难点】

  将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来,并适时深入引导。

  【教学方法】

  质疑点拨

  【教学过程】

  (一)、导入新课

  通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。

  癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二。它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。

  (二)、进入新课

  上一节课,我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解;其实,“认识自我”还有更重要的一项就是——

  1、克服人类最大的弱点

  人类最大的弱点就是自贬,即廉价出卖自己。所以,我们要重视自己,不断地对自己说“我很重要”。

  【讨论】作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的?

  (经过小组讨论后,学生基本可以归纳出以下几个方面。)

  ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(因为我是自然界的精华汇聚而成的)

  ②“我”是人类精神文化之火的承传者,负有不可推卸的神圣承诺。

  (因为我们不可以推卸历史神圣的承诺)

  ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物。(因为我们每一个个体,都是机遇的产物)

  总结:①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”,证明我很重要。(适当板书)

  ④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。(因为我们面对着无法承载的亲情)

  ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。(因为我们面对着无法承载的爱情)

  对于夫妇,“失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸关的'肋骨”,“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦”。

  ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。(同④)

  ⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。(因为我们面对着无法承载的友情)

  作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

  总结:④⑤⑥⑦是从“社会人”的角度来进行“情的演绎”,证明我很重要。(适当板书)

  ⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。(因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰)

  总结:最后这个依据是从个人的价值方面来阐述,证明我很重要的。

  送给学生一句话:要正确全面地认识自己,绝不要看轻自己。

  2、【合作探究】:本文的题目是“我很重要”,可文章为什么要以连续的“我不重要”开头?这样安排有什么好处?

  文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”,强调一种普遍的观点(这种立意新颖深刻:一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归);同时这样做也是为了铺垫下文,构成对比,从而突出“我很重要”,也就是说为下文提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。明明知道人们总是说“我不重要”,但我偏偏要说“我很重要”!这有什么好处呢?——更强调作者“我很重要”的观点,对不对?

  法国作家辛涅科尔说:“对于宇宙,我微不足道;可是,对于我自己,我就是一切。”这个观点跟毕淑敏的观点应该是一致的。

  3、【研讨】正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?(从小心尝试到充分肯定自我)这一过程变化的原因是什么?

  请学生朗诵文章的从“我很重要。我对自己小声说”到结尾这一部分。

  明确:

  ①对自己小声说——不习惯(但是我说了)

  ②声音放大一点说——激动(我这样说了)

  ③大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)

  ④昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)

  变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

  4、我们徜徉在优美的文字长河中,是太深太深的关爱与真诚使我们感动;是太多太多的努力与奋斗使我们自信;是太重太重的责任与依靠使我们觉得自身的重要,“我很重要”将奏响我们生命的主旋律,我们要去真正的实现人生的价值。现在就让我们再一次用心来感受毕淑敏那才华四溢,真情四溢,真知四溢的文字。请大家用很骄傲的口气来朗读35自然段至文章结束这个部分的内容。

  (学生读得很有气势,读完之后,全班同学情不自禁地鼓掌)

  大家读得很好!那么,读完了这篇文章之后,你受到哪些启迪呢?——每一个生命个体,都应该理直气壮地喊出:我很重要!

  是呀,我很重要!莎士比亚的名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!……宇宙的精华,万物的灵长!”从莎翁的这些话中,我们可以看出,莎翁也强调人是多么的重要!

  【思考探究之一】但,在我们的身边,有一些人却认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?你如何看待“我很重要”这个问题?(析:从个性化阅读的角度提出问题。学生可就此展开一场小小的辩论。)

  提示:两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的,是“对心灵的允诺”,而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点的,一切从“我”出发,这些人只关心自己,只注重自己的利害得失,而从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个性健康成长的,也是不利于社会发展的。每个人都是社会这个躯体身上的一个细胞,我们虽然强调自己重要,但是我们不能唯我独尊,那些过分强调自我的价值和意义、将个人凌驾于他人和社会之上的人,他的路将越走越窄!(学生点头)所以,我们要自信,但不能自负,在社会上,我们既要重视自己的价值,也要善于与别人交往、合作,要不然,就会出现和漫画《不合作》一样的结局。

  (指导学生看课本前面的漫画《不合作》并作简单介绍:《不合作》是毛铭三的漫画。剪刀必须是锋利的才能发挥其“剪”的作用。但是,两刃即使锋利,不“交锋”合作的态度必然导致剪刀作用的丧失。

  小结:

  ①剪刀的两刃都要锋利。

  ②两刃要“交锋”。也就是平时说的“兄弟同心,其利断金”、“团结就是力量”。

  【思考探究之二】强调“我很重要”与“我最重要”甚至“唯我独尊”是否相同,为什么?

  明确:它们是不同的。“我很重要”强调的是自我意识的发现,自我能力的肯定,将每个人都视为独特的、不可复制的、无法置换的个体,你就是你的唯一,对自己如此,对亲人如此,对朋友如此,对自然宇宙等来说亦是如此。只有首先肯定自我,承认个体的不同,才能重视自我,进而由无数自我构成一个“大我”。而“我最重要”或“唯我独尊”过分强调自我的价值和意义,将个人凌驾于他人社会之上,这正是对人类整体意识的否定,最终使得“尊重自我”成为一句空话。

  5、【联系实际,展开辩论】

  “我”重不重要,是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感受。(提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西?)

  其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。

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