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初三化学方程式教案设计

时间:2024-04-26 07:20:27 九年级化学教案 我要投稿
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初三化学方程式教案设计

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的初三化学方程式教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初三化学方程式教案设计

  教学重点:实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。

  教学难点:从二氧化碳制取装置的探究过程中,提升实验室气体装置的设计思维水平。

  教学过程:

  【引入】

  节课我们学习了二氧化碳的性质,今天我们将来探究在实验室中如何制得大量的二氧化碳气体。

  根据前面学习氧气、氢气的实验室制法的经验分析,在实验室制取一种气体应考虑哪些因素?

  学生活动:以小组为单位讨论、代表发言。制取所需药品、化学反应原理、反应条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。

  【展开】目前已学过哪些反应可生成CO2?

  学生活动:

  列出很多反应

  除大家列出的反应外,还有许多反应可以得到CO2。但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。如煅烧石灰石在实验室中很难实现。碳燃烧生成的气体可能不纯等等。

  提问:以上反应中最适合实验室制取CO2的药品是?说明原因。

  学生活动:通过讨论和实验排除反应1、2、3、4、6、7、8。明确反应5为实验室制取CO2的反应。

  [板书]:

  实验药品:

  1.石灰石和稀盐酸

  2.反应原理

  CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O请归纳反应的特点。

  3.反应装置:固液不加热装置

  4.收集装置

  向上排空气集气法

  提出探究问题:设计何种实验装置来制取CO2?(至少2种)

  教师提供制氧气、制氢气的装置图供学生参考

  学生活动:分组讨论。小组活动。

  1.首先考虑制氢气的装置。

  2.在制氢装置基础上,改进实验装置。

  3.提出各种装置的创意。

  4.画出草图,有小组代表上台展示并讲解设计思想。

  5.其他小组质疑。

  (建议:此处应提供可制备CO2的各种仪器及组装好的装置图。是动态的。)

  在同学们的共同设计中找到满足条件的设计。

  1.简易气体发生装置(试管、导气管)

  2.将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。

  3.类似启普发生器装置(气体出口有控制开关或固液分离机关设计)

  提出问题:根据大家的设计,总结满足需要的制取CO2的合理装置。

  1.制取少量的气体

  2.一次性制取大量的气体

  3.随时开始随时停止的实验装置。

  【结束】

  提问:根据CO2的制取装置的讨论,总结实验室制取气体的装置的一般思路。

  (建议:此处应设计动画图。)

  学生活动:小组讨论

  根据药品的状态、反应条件及待制取气体的气体的溶解性、密度等因素来考虑制取气体的装置。

  1.固体加热装置。例如制氧气。

  2.固液不加热装置。例如制氢气、二氧化碳。

  探究活动

  家庭小实验:

  取一只小烧杯(或耐热玻璃杯),杯底立放一支蜡烛,点燃蜡烛。再加入一些碱面(主要成分碳酸钠),沿烧杯壁往烧杯中倒入一些白醋(含有一定量的醋酸),观察实验现象。请解释你观察到的所有现象。

  答案:碱面与醋酸反应生成二氧化碳,二氧化碳不支持燃烧,故会将燃着的蜡烛熄灭。

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