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小学一年级语文下册《姓氏歌》教案

时间:2024-04-28 12:56:33 语文教案 我要投稿

人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案

人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案1

  教学目标:

  1、能正确朗读课文,背诵课文。

  2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

  3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。

  教学过程:

  一、初读课文,初步感知。

  1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。

  2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。

  3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

  4、做课本上的问答游戏。

  二、熟读词语、认识生字、会写生字。

  1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

  2、老师教读,请学生上台来教读。

  3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

  4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学

  上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的'笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。

  (笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。)

  5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

  6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

  7、全班一起齐读课文。

  三、课堂练习。

  1、根据课文内容填空。

  木子——()弓长——()古月——

  ()

  口天——()子小——()言午——

  ()

  2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。

  姓:,共()画;

  什:,共()画;国:,共()画;方:,共()画;

人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案2

  教材内容

  第二册第一单元(识字)第2课

  教学内容

  课本P4P5

  教学目标

  (核心目标前加号)

  1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

  2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。

  3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

  教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法

  教学难点通过诵读《姓氏歌》认识生字

  教具准备课件,百家姓资料、生字卡片课时安排2课时

  导学设计

  教学过程(第1课时)

  教学任务1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

  2、通过诵读《姓氏歌》,认识12个生字、认识部首“弓、钅”。

  3、通顺地朗读课文。

  教学环节教学预设(提问设计)小组任务修改补充

  揭题导入

  导学反馈

  用时:3分钟

  一、启发谈话,导入活动

  同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? (出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

  二、诵读汇报:(出示《百家姓》)

  1、集体齐读《百家姓》

  赵钱孙李周吴郑王

  冯陈褚卫蒋沈韩杨

  朱秦尤许何吕施张

  孔曹严华金魏陶姜

  ……有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少学生讨论交流。

  精讲点拨

  用时:27分钟

  一、自主学习,了解儿歌

  1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。

  2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3.小组合作。

  (1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  (2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。

  4.指名朗读,其他同学认真倾听。

  5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。

  二、开展游戏,趣味诵读

  (一)诵读第一节。

  1.指名朗读第一节。

  2.齐读第一节。

  3.了解第一节的`姓氏介绍方法。出示:什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。

  (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

  (2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

  (3)齐读第一节。

  (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

  4.采用不同的方法讲述。

  (1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

  (2)照样子说一说。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。

  ①师生问答。

  ②学生同桌之间游戏问答。

  5.齐读第一节,背诵第一节。

  (二)诵读第二节。

  1.引读:师:中国姓氏有很多——生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。

  2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。

  3.出示第四、五行,认识复姓。

  (1)跟着老师读好复姓。

  (2)教师介绍复姓。

  (3)学生补充自己知道的复姓。

  (4)教师补充常见的复姓。

  4.指名读第二节。

  5.齐读第二节,背诵第二节。

  (三)比赛朗读,加深记忆。

  1.个人挑战赛。

  2.男生女生集体比赛。

  3.齐读课文。

  三、合作学习,识记生字

  1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。

  (1)指名朗读生字。

  (2)介绍部首:“弓、走、钅”。

  (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

  2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

  3.小组合作交流。预设:国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。

  四、活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。

  当堂训练

  巩固拓展

  用时:5分钟一、完成课后练习

  读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错

  做游戏:师生互动,说姓氏

  例:你姓什么?我姓张。什么张,弓长张。

  介绍自己姓什么,可以用不同方法。

  说说你还知道什么姓?

  达标检测

  用时:

  作业设计

  完成《同步精练》部分习题

  2、熟读课文

  板书设计姓氏歌

  木子李

  弓长张

  古月胡……

  教学反思

  教学过程(第课时)

  教学任务通过诵读《姓氏歌》,巩固上节课认识的12个生字。学会写7个生字背诵课文。

  教学环节教学预设(提问设计)小组任务修改补充

  揭题导入

  导学反馈

  用时:5分钟复旧导入

  1.出示生字卡片,开火车检查认字。

  2、齐读课文

  精讲点拨

  用时:15分钟一、指导书写生字

  (1)指名朗读,正音。

  (2)通过多种方式反复识记生字。

  (3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双”

  学生观察思考:这三个字是什么结构?(左右结构)

  比较其书写特点。

  教师范写,学生描红、临写。

  多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词

  出示“国”,回顾结构、部首并组词

  有感情、节奏地朗诵课文。

  当堂训练

  巩固拓展

  用时:15分钟书写生字,完成练习

  达标检测

  用时:1、根据课文内容填空。

  木子——( )弓长——( )古月——

  ( )

  口天——( )子小——( )言午——

  ( )

  作业设计

  1、《好字行天下》

  2、《同步精练》

  板书设计姓氏歌

  木子李姓什么双国王方

  弓长张

  古月胡…………

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