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初一地理印度教案人教版优秀
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的初一地理印度教案人教版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】：
1、知识与能力：了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2、过程与方法：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
3、情感态度价值观：尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
【教学重点与难点】：
重点：了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
难点：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【教学思想和策略方法】：
小组合作探究法、案例分析法
【教学过程设计】：
自主学习
阅读教材P7—9中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分划线，疑难问题作好标记，并弄清以下问题：
1、古印度文明发源于次大陆，河和河奔腾入海。
2、年流域开始出现城市回家。
3、雅利安人进入古代印度后，形成了一种严格的社会等级制度，称为。其中居于统治地位的是和两个等级，居于被统治地位的是和。
4、公元前世纪，古代产生了，宣扬。
5、第一等级：________________
包括：________________________
第二等级：____________________
包括：________________________
第三等级：____________________
包括：________________________
第四等级：___________________
包括：________________________
种姓制度规定：___________________________________。
（自主学习约15分中后，小组内交流，如小组内对某一问题有异议的进行提出，其它小组帮助解决。整个过程教师指导、引领。）
（二）小组合作探究
材料一：某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。
该国是哪个国家？为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？
印度；该少女未经父母同意与低种姓男子结婚；种姓制度；规定：不同等级的人不得通婚。
该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？
第三等级（吠舍）；
第二等级（刹帝利）
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