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高一语文迷人的张家界教案

时间:2024-05-08 07:01:30 高一语文教案 我要投稿
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高一语文迷人的张家界教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的高一语文迷人的张家界教案,欢迎阅读与收藏。

高一语文迷人的张家界教案

高一语文迷人的张家界教案1

  学习目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

  3、能积累文中的优美词句。

  4、体会文章的表达方法。

  学习重点:了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

  学习难点:体会文章的'表达方法。

  学习时数:1课时

  学习过程:

  一、谈话引入

  1、同学们,随着第五组课文的学习,我们观赏了我国好几处的“世界遗产”。今天老师还要带大家到一个有名的旅游景点游玩。

  2、板书课题:迷人的张家界

  3、读课题。你认为该怎么读?自己练读,再齐读课题。

  4、就课题质疑。

  二、明确学习目标

  1、学习这一课,你认为我们可以从哪些方面进行学习?

  2、投影出示“学习目标”。

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、解课文内容,知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

  3、能积累文中的优美词句。

  4、体会文章的表达方法。

  3、齐读学习目标。

  三、对照目标,品读文本

  1、直奔学习重点,了解张家界的迷人,达成目标2。

  (1)快速默读课文,想想张家界的迷人表现在哪些地方,圈画出关键的词句。

  (2)四人小组讨论交流。

  (3)集体交流。根据学生的回答相机板书:

  奇山----秀水

  (金鞭岩)(金鞭溪)

  (黄狮寨)

  植物的宝库---动物的乐园

  2、从描写“迷人”的自然段中,挑选自己喜欢的段落反复练读,达成目标1和目标3。

  (1)找好朋友,互相读,互相正音、互相提建议。

  (2)自告奋勇到台上读给全班同学听。评议,正音。

  (3)在该段圈出四字词画出优美的句子。

  (4)全班适当诵读其中的优美句段。

高一语文迷人的张家界教案2

  教学要求:

  1、张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮美河山的热爱之情。

  2、体会文章的表达方法。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。

  教学准备:

  介绍张家界的VCD

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、激趣导入。

  同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些地方去旅游呢?那你听说过张家界,知道张家界在哪儿吗?今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文,通过文字来欣赏张家界迷人的自然风光,好吗?

  [板书:迷人的张家界]

  从课题你知道些什么呢?你想知道些什么?

  二、初读课文。

  1、快速阅读全文,找出文中与课题相照应的句子。

  (这次来张家界,我才真正领略了这仙境般迷人的景色。

  迷人的张家界,名副其实的人间仙境。)

  [板书:仙境般迷人人间仙境]

  这种写法称作什么?(首尾呼应)

  2、文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。

  填空:课文描写了张家界的……等景色。因为这些,张家界便成了植物的,动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。

  [板书:山奇水秀物丰]

  3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用?

  (引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。)

  三、品读交流。

  (一)品读“奇山”部分。

  1、自由读课文2-4自然段,把你最喜欢的'部分找出来,与同学交流。

  2、交流品赏。

  (1)“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多,山高,山之千姿百态、美妙神奇。(总写)(反复读)

  (2)“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”(边读边想像)

  (3)“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武,又给人一种动感。(个别读)

  3、小结。

  (二)品读“秀水”部分。

  1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)

  (三)品读“物丰”部分。

  (四)总结文章的表达方法。

  1、总分总的结构。

  2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

  四、情境再现。

  1、播放介绍张家界的VCD,感受张家界的迷人。

  2、有感情地朗读你喜欢的段落。

  课外作业:

  1、查阅有关张家界的资料。

  2、学习本课的方法,以导游的身份介绍学校。

高一语文迷人的张家界教案3

  教研课题:引导实践、自能读书、自主发展

  教学目标:引导学生去发现美、感受美、创造美

  教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人

  教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值

  教具准备:课件

  教学过程:

  一、回顾学法、导入新课

  同学们,在我国湖南,有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方?出示课题:10*

  迷人的张家界

  以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

  (1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?

  (2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?

  (3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?

  (4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。

  (5)有感情地朗读课文。

  通过预习,你解决了哪些问题?

  根据学生回答,随机板书:奇山秀水

  植物宝库

  动物乐园

  二、品读课文、发现美、感受美

  1、学习描写山峰的部分(2——4节)

  四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。

  第二节

  (1)指名读,读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”

  (2)看图,师配乐范读。

  (3)指名读,再次欣赏,齐读。

  (4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。

  (5)引读“它们纷纷排列……优美的`诗”。

  (6)再次配乐齐读。

  第三节

  (1)指名读或说。

  (2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。

  (3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

  第四节引读完成

  2、学习第五节

  (1)看录象、谈感受

  (2)自由读,画出认为优美的词。

  (3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。

  (4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

  3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。

  4、学习第六节,看录象大体了解。

  问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。

  三、总结升华

  齐读最后一节,.总结,完成板书:人间仙境。

  齐读课题。

  板书安排:奇山秀水

  植物宝库

  迷人的张家界动物乐园

  人间仙境

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