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小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新10篇
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 1
教学内容：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学目标：
1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2.能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的.方位。
3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
5.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：
1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2. CAI:学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。(几幅图)
岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)
第一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？
2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。
【板书课题：认识方向】
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 2
教学目标：
1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的`路线图。
教具：
小黑板字条（打印）
教学过程：
课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）
现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。（板书）
二、联系实际，自主探究
1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？
2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。（生独立完成平面图，师巡视指导）
3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）
4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必须按这个方位。再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。
5、这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）
三、实践应用
1、实小平面图
通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？
2、做一个学校周边环境平面图
师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？（板书东埠西埠下河头石良集）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。
板书设计：略
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 3
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
设置情景
如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？
你是怎样确定方向的？
小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？
探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：
1、知道吐鲁番在大本营的'东北方向就可以出发了吗？
2、如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：
沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。）
例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？
讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？
解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？
图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？
仔细观察地图，你发现了什么？
小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练习：
1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向；体育场在电视塔东偏南30度的方向；博物馆在电视塔东偏南60度的方向；动物园在电视塔北偏西40度的方向。
课后延伸：
游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40度方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20度方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 4
设计说明
本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。鉴于这节课的知识与学生的生活联系紧密，并且掌握、运用起来有一定的难度，在教学设计上主要关注了以下几个方面：
1．回顾、交流，构建知识网络。
上课伊始，通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识，使学生把各相关知识点有机地联系起来，连点成线、连线成面，对这部分内容有一个相对科学、完整的认识，为日后进一步学习方向与位置的.知识打下坚实的基础。
2．创设情境，逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。
3．联系生活，提高识图能力。
关注数学与学生实际生活的紧密联系，引领学生联系实际，借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法，在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
构建知识网络
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 5
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的`骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快体验，探究新知
1、观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）
四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
板书设计：位置与方向
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 6
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册P62-P63
教学目标：
1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。
2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。
3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。
教学难点：
在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的'路线。
教学准备：
课件、教具。
教学过程：
一、情景创设
创设情境：看望老人。
同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？
小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？
他们怎么走才能回到自己的家？
三、体验感悟
学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用
P63-2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。
五、小结
六、布置作业
一课一练第页
板书设计
1、小红向____走____米到敬老院。
2、小明向____走____米，再向____走____米到敬老院。
3、小刚向____走____米，再向____走____米到敬老院。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 7
教学目标：
1. 使学生理解并能准确描述物体在平面上的相对位置。
2. 掌握东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向词描述物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学重难点：
重点：理解并准确使用东、南、西、北四个方向词描述位置。
难点：在复杂情境中灵活运用方向词判断位置。
教学准备：
多媒体课件（包含方向标、校园平面图等）
实物模型（如小房子、树木等，用于模拟场景）
学生分组材料（方向卡、小贴纸代表不同物体）
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过谜语或故事引入方向的概念，如“早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”。
展示方向标，让学生初步认识东、南、西、北四个方向。
2. 新知讲授（15分钟）
讲解方向的基本概念和表示方法，强调顺时针方向（东→南→西→北）。
利用多媒体课件展示校园平面图，引导学生观察并描述各建筑物之间的相对位置。
示范如何使用方向词描述位置，如“图书馆在操场的东北方向”。
3. 实践操作（15分钟）
分组活动：每组学生使用实物模型（小房子、树木等）在课桌上搭建一个简单场景，并相互描述各物体之间的'位置关系。
使用方向卡和贴纸，在练习纸上标出并描述物体的位置。
4. 巩固练习（10分钟）
设计一系列练习题，包括选择题、填空题和描述题，检验学生对方向词和位置关系的掌握情况。
鼓励学生上台展示答案，并解释自己的思考过程。
5. 总结提升（5分钟）
引导学生总结本节课学习的内容，强调方向词在描述位置时的重要性。
提问：“如果我们在野外迷路了，如何利用方向判断自己的位置？”引导学生思考并讨论。
6. 作业布置
要求学生观察家中或学校周围环境的布局，用方向词描述几个重要地点之间的位置关系，并绘制简单的平面图。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 8
教学目标：
1. 深化学生对东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向的理解。
2. 培养学生运用方向词和距离信息综合判断物体位置的能力。
3. 提高学生的空间思维能力和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握八个方向词，并能结合距离信息描述位置。
难点：在复杂情境中准确判断并描述物体的位置。
教学准备：
多媒体课件（包含复杂场景图、方向标等）
地图或校园平面图（标注有距离信息）
学生分组材料（方向标模型、测量工具等）
教学过程：
1. 复习旧知（5分钟）
快速回顾上节课学习的东、南、西、北四个方向词及描述位置的`方法。
引入新方向词：东南、东北、西南、西北，并展示方向标帮助学生理解。
2. 新知讲授（15分钟）
讲解如何结合方向词和距离信息描述物体的位置，如“超市在图书馆的东南方向，距离约500米”。
利用多媒体课件展示复杂场景图，引导学生分析并描述各物体之间的位置关系。
3. 合作探究（15分钟）
分组活动：每组学生分发地图或校园平面图，要求他们根据图上的方向标和距离信息，找出并描述指定地点的位置。
鼓励学生使用测量工具辅助判断距离，并讨论如何更准确地描述位置。
4. 实战演练（10分钟）
设计情境题，如“假设你是一名导游，需要带领游客从起点出发，依次游览几个景点，请规划路线并描述每个景点的位置”。
学生分组讨论并设计路线，然后派代表上台展示并解释。
5. 总结反思（5分钟）
引导学生总结本节课学习的内容，特别是如何结合方向词和距离信息描述位置的方法。
鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
6. 作业布置
要求学生设计一张家庭周边地图，标注出主要地点（如超市、公园、学校等）的位置，并用方向词和距离信息描述它们之间的相对位置。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 9
教学目标：
1. 使学生理解并能识别东、南、西、北四个基本方向。
2. 能在给定情境中，使用简单的方位词（如向东、向西等）描述物体的相对位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学重难点：
重点：掌握东、南、西、北四个基本方向的识别与运用。
难点：在实际情境中准确判断并描述物体的方向。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物迷路的故事，小动物需要找到回家的路，但忘记了方向。引导学生思考如何帮助小动物找到方向，引出今天的学习内容——位置与方向。
二、新知讲授（20分钟）
1. 认识基本方向：
利用多媒体课件展示一张地图或校园平面图，标出东、南、西、北四个方向，并介绍这四个方向的基本特征（如早晨太阳升起的方向是东）。
引导学生观察教室的窗户、门等，判断并指出教室的东、南、西、北四个方向。
2. 方向词的运用：
通过游戏“我说你做”练习使用“向东走几步”、“向南看”等方向词。
学生分组，每组选一名“指挥官”，其他成员根据指挥官的`指令移动位置，并说出自己现在的方向。
三、巩固练习（15分钟）
1. 看图说方向：展示几幅包含不同物体的图片，要求学生指出每个物体相对于某一参照物的方向。
2. 绘制方向图：让学生根据老师的描述，在纸上绘制出简单的方向图，如“家在学校的东边，公园在学校的西边”等。
四、总结提升（5分钟）
引导学生总结今天学习的内容，强调东、南、西、北四个基本方向的重要性及如何在生活中应用。
提问：你今天学到了什么？你觉得在哪些地方可以用到我们学习的方向知识？
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
观察家附近的建筑或街道，用方向词描述它们之间的相对位置，并尝试绘制一幅简单的方向图。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 10
教学目标：
1. 巩固东、南、西、北四个基本方向的识别，并引入东北、东南、西北、西南四个中间方向。
2. 能够在复杂情境中准确判断并描述物体的方向。
3. 培养学生的空间思维能力和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握八个方向的识别与运用。
难点：在复杂情境中综合运用方向知识解决问题。
教学过程：
一、复习旧知（5分钟）
快速回顾上节课学习的东、南、西、北四个基本方向，通过小游戏或提问方式检验学生的掌握情况。
二、新知讲授（20分钟）
1. 引入中间方向：
利用多媒体展示一个包含更多细节的地图或场景图，介绍东北、东南、西北、西南四个中间方向的概念。
通过比较相邻两个基本方向之间的区域，帮助学生理解中间方向的位置。
2. 方向判断练习：
给出多个复杂情境，如“图书馆在超市的.东北方向”，要求学生判断并指出具体方向。
引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和方法。
三、实践应用（15分钟）
1. 校园寻宝游戏：设计一个校园寻宝活动，每个宝藏点都有方向提示，学生需要根据提示找到宝藏。
2. 绘制复杂方向图：给出一段详细的描述，如“学校位于市中心的西北方向，公园在学校的东南方向……”要求学生根据描述绘制出包含多个物体的方向图。
四、总结反馈（5分钟）
学生分享寻宝游戏的体验和收获，教师总结八个方向的识别和运用方法。
强调方向知识在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多观察、多实践。
五、作业布置
完成课本上关于八个方向的综合练习题。
设计一个家庭或社区内的寻宝游戏，并绘制出相应的方向图，与家人一起玩乐中学习。
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