小学三年级语文上册教案人教版优秀
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文上册教案人教版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文上册教案人教版优秀1
知识与技能目标：
1、做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2、能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。
过程与方法目标：
1、进一步培养学生自主识字的能力。
2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问
3、能积累课文中优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
策略与方法：分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。
学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文
教师准备：生字卡片，春季的谚语等
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
师：春的`诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？
（学生背诵）
师：让我们来一起进入文章深入体会吧！
二、初读课文，自学生字。
1、自主读文，明确要求：
（1）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
（2）遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。
2、理解词语：
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。
3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。
三、师生对话、品悟诗情。
1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解
重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。
“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。
五、拓展延伸，积累实践
1、收集有关于春天的谚语
2、拓展阅读朱自清的《春》
小学三年级语文上册教案人教版优秀2
第一课时
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，并有感情的朗读课文
③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文
教学过程
谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的`？
e．他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
教学重难点：写写自己玩中的乐趣和收获。
教学过程
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b．感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b．指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
板书：
15、玩出了名堂
磨镜片
列文虎克制作显微镜 轰动世界
最早发现微生物
小学三年级语文上册教案人教版优秀3
教学目标：
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：
第一课时
学习目标：
整体感知课文。
教学步骤：
(一)导入
(在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)
(二)初读课文
1、默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的`？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
2、学习第2自然段。
(1)默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比
(2)结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色？
②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
(4)说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
(5)指导感情朗读。
第二课时
学习目标：
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：
(一)复习导入
1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
2、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
(二)学习课文，理解内容
1、学习第3自然段：
(1)指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾
(2)逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
(3)朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？(引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫)
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
(4)指导感情朗读。
2、学习第4自然段。
(1)指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
(2)自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
(3)讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
(4)再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
(5)完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
(6)指导感情朗读。
3、学习第5自然段。
(1)用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
(2)学生自学，小组交流。
(3)全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
4、学习第6自然段。
(1)用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
(2)学生自学，小组讨论。
(3)全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
(4)指导感情朗读。
5、小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
6、感情朗读2～6自然段。
7、学习第7自然段。
(1)指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
更加……更加……
(2)齐读
(三)总结
1、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
(四)感情朗读全文
第三课时
学习目标：
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学步骤：
(一)检查背诵第四自然段
(二)字词学习
1、刺(cì)(左边中间不要多一横);
拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);
饶(ráo)(右上角不要多一点)。
2、其他生字写法。
3、带拼音抄写生字词。
(三)作文训练
学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练)。
(四)摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
小学三年级语文上册教案人教版优秀4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？
生答
今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》(板书掌声)
二、检查预习
1、检查学生对本课字词的掌握情况
小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势
默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红
热烈而持久鼓励勇气微笑
指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。
2、指导“励”字的书写。
3、指导学生总结课文主要内容。
三、初读课文，整体感知
1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人？
学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人？
汇报：从“早早地来”“最后一个离开”“总是”“默默地”等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑
以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。
幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人？
汇报：从“变”“不在忧郁”“教她跳舞”“游戏说笑”等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信
2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢？
是掌声
四、细读课文，深入体会
请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读，幻灯片随机出示两次掌声的句子。
1、本文总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样的情境下发生的？(幻灯片出示2、3自然段)生读，谈体会
说说小英的心情：害怕；难过。你从哪些词语体会到的？(立刻、低、慢吞吞；眼圈红红的)
此时此刻，英子可能在想些什么？①上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。②因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了。联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)
在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读
就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)。如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么？(要勇敢；要坚强……)这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声(板书：鼓励友善)如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会怎样想？
2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)
同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么？(让学生交流)这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。(板书：赞美真诚)面对同学们称赞的'掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢？
过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活。出示(从那以后一段)，自由读，想想现在的英子是个怎样的孩子？读出英子的自信来。
五、对比阅读，感情升华
1、现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她力量，从那以后(齐读)
小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧！
2、今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解，(多媒体出示，教师读)
掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气！
掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋！
掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光！
孩子们，在你的心目中，掌声还富有哪些特殊的含义呢？相信你的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来。
出示：掌声是，能够()。
掌声是一把崭新的钥匙，能够打开心灵！
掌声是一片宽阔的海洋，能够淹没害羞！
掌声是一天闪闪的星星，能够照亮黑夜！
总结：同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！(生鼓掌)是啊，掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声中更包含的是爱。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
六、家庭作业
1、给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话。
2、读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！
【小学三年级语文上册教案优秀】相关文章：
小学语文三年级上册优秀教案01-18
小学语文上册教案01-25
小学语文三年级语文上册教案01-15
小学三年级上册语文《爬天都峰》教案优秀04-24
小学语文三年级上册《石头书》教案优秀04-30
小学语文三年级上册优秀教案9篇01-18
小学语文三年级上册优秀教案10篇05-18
三年级语文上册优秀教案03-20
苏教版小学语文上册教案01-08