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语文教案

时间：2024-05-15 15:38:23 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文教案10篇，欢迎大家分享。

语文教案

语文教案篇1

　　【学习目标】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　【学习重点】

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　【学习难点】

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　【教学环节】

　　一、创设情景，导入新课

　　出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明确学习目标

　　三、整体感知

　　1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)

　　2、检查预习：

　　给下列加粗的字注音：

　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、解释下列词语：

　　问心无愧：

　　致力：

　　专心致志：

　　盛名：

　　蹂躏：

　　呵责：

　　逆来顺受：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　四、品味思考

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

　　探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富

　　珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)

　　环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)

　　工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

　　五、探究研读

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?

　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的'环境，自由的精神。

　　⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　3、学生自由谈谈对文章语言的看法。

　　(开放性题目，学生自由发挥。)

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

　　六、拓展延伸

　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。

　　──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

　　七、教师总结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　八、巩固训练

　　1、完成思考练习二。

　　2、课后练习二。

　　【课后记】

　　本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

语文教案篇2

　　【活动目的】

　　1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1.投影仪、自制投影片。

　　2.大小皮球各1个。

　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的`重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1.图片上有什么?

　　2.它们有什么不一样?

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

　　活动目标：

　　1．搜集语言现象并归类整理。

　　2．表达自己的独特感受。

　　活动准备：

　　1．自选内容：

　　①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；

　　②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；

　　③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；

　　④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。

　　2、自选小组：明确自己的`任务，自由选择小组。可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

　　3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。）

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入主题

　　同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢

　　（学生各抒己见。）

　　同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！

　　二、成果展示

　　（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。

　　具体操作：教师到各组了解情况并稍作指导，由小组长负责落实。

　　（二）展示要求：每组派几名同学选用一种较合适的形式将本组获取的语文材料成果进行编排，各组展示时间控制在10分钟内。内容包扩本组搜集的主题，展示汇报和畅谈收获三个环节。

　　展示内容尽可能主题明确,不可涉猎过多。可在以下方面展开搜集（仅供参考）：

　　①成语组。查《成语词典》、阅读《成语故事》等，搜集有关人品及外貌的褒义词、贬义词成语。体会成语文字简炼、语意深刻的特点。

　　②农村谚语、童谣、箴言组。走访农民，搜集二十四节气歌；与农耕、天气有关的谚语；一些浅显易懂的箴言；充满童趣的乡村童谣。了解这些语言贴近生活的特点。

　　③荧屏广告组。收看近段时期经常播出的广告，记录广告词及画面、动作设计。结合生活中相应商品的销售情况，思考这些广告形式的宣传效果。

　　④街头推销、叫卖、吆喝组。上街走走看看，记录各商场、店铺、小贩们推销产品使用的各种方式及辅助工具，模仿几种有特色的叫卖吆喝声。初略了解浏阳市井文化的一个侧面。

　　⑤店名组。逛街，边逛边罗列出浏阳城区几条主街道的酒店、花店、小吃店、服装店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名蕴含的文化内涵。

　　⑥对联条幅组。去书店看书，走访本村曾担任村组书记工作的长辈或上户调查，搜集记录一些婚联、寿联、春联、挽联、商业庆联等。想一想对联的特点。

　　⑦匾额锦旗组。参观一下装饰店和部分大酒店、机关单位大厅，留心并记录墙上悬挂的大小匾额、锦旗，思考匾额、锦旗上图画及文字的意义。

　　⑧标语警示组。到附近几所学校、公园、各主街道看一看，有哪些校园标语、公园警示语、交通警示语，想想它们在生活中的作用。

　　⑨影视栏目组。在家收看几个主要电视频道各时段的电视栏目，记下名称；上电影院及影碟租卖店看广告，了解近段时期热播的电影电视名称。想一想影视栏目内容的广泛性及影视与当前时期（如国庆期间）的内在联系。

　　展示形式可提前指导（仅指参考）：

　　①说相声。在你说我说之中展示语文现象。如成语，教师可根据《教师用书》提供的《成语新编》和学生搜集的成语改编，指定两名学生表演。

　　②一问一答，说说唱唱。如二十四节气歌、农谚、箴言、童谣等。

　　③动作语言配以实物摩拟。荧屏广告、叫卖吆喝声。

　　④征集摹拟。如店名、招牌、匾额设计等。

　　⑤小品笑剧摹拟。如表演公园、街道城管值勤。

　　学生和教师可针对每组的展示情况适当点评。

　　三、小小辩论

　　生活中的语文不都是尽善尽美的，我们时时可以看到乱用成语的店铺，书写错误的标语，你是怎样看待这种现象的生活中的语文对于我们的学习究竟是利大于弊还是弊大于利。

　　学生结合实例长叹自己的观点，教师也可作为其中一位辩友抒发自己的观点，不作统一点评。

　　四、结束语

　　在生活的世界里漫游，在语文的世界里漫游，我们发现生活的外延同语文的处延是相等的，我们要懂得珍惜每一次语文学习的机会，我们要用慧眼去观察、学习生活中的语文，你会时时发现语文无处不在；语文，其实妙不可言！

语文教案篇4

　　教学目标

　　知识与能力

　　了解作者相关知识。

　　过程与方法

　　1. 体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。

　　2. 运用艺术上的巧合，续写本故事。

　　情感、态度和价值观

　　认识人性中的丑。

　　1. 体会本文精彩的语言描写。

　　2. 从人物性格品主题。认识人性中的丑。

　　自主、合作、探究

　　教学准备

　　熟知内容，了解情节。

　　教学过程

　　一、研读课文。

　　1. 快速浏览全文。

　　2. 思考：本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》的相似之处。

　　讨论后明确：

　　1)运用巧合的手法。

　　2)意料之外、情理之中。

　　3)尾声都即高潮。

　　3. 激发想象。

　　当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？

　　小组讨论。

　　明确：“天哪！我刚刚送走你前面送的！” “天哪！你怎么又来了！”

　　“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。

　　当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达。二是前述的'多种原因使他觉得说不请楚，即使说了也没有用，舌头打住了。三是无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的自由和趣味。

　　4. 烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？

　　明确：合理。

　　一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。

　　其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。

　　二、延伸。

　　发挥想象，如果你是作者，烛台还能再送下去吗？

　　小组讨论，将本组的探讨结果写出来。

　　提示：

　　1. 烛台还能再送下去。一是从编写小说的角度来看，旧事重演是可能的，另外或许在礼物转送的过程中引起反思，会改变一些人世俗的看法，这也未尝不可。

　　2. 烛台不能再送下去。一是从本小说精妙的环形结构，尾声即高潮的巧妙构思，结局是主题的总结性深化，结局引人遐想，趣味良多，不应再画蛇添足写下去。二是从世俗的现状将继续下去的角度，读者可以想象将出现的情况无须再作交代。三十医师或许意识到了烛台的价值，有了新的想法而不再送走了。

　　三、知识拓展。

　　1. 契诃夫的幽默之源。

　　2. “契诃夫式的答非所问”。

　　四、学以致用。

　　请结合课文的结尾再续写一段话，想想医师会怎么处理这件艺术品。

　　1. 充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。

　　2. 想象应合乎人物性格，体现小说主题。

　　五、品味词句，体会本文的写作风格。

　　1. “原来是这么一个玩意儿！”他大笑道，“啊，见他的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？”

　　2. “大夫！”他上气不接下气地开口说，“您想想我的高兴劲吧！说来也是您走运，我们总算个您的大烛台配成了对！……妈妈快活极了。……我是母亲的独根苗。……您救了我的命。……”

　　3.萨沙由于满心感激而发抖，把一个大烛台放在医师面前。

　　4. 化妆室一直充满兴奋的叫声和类似马嘶的声音。

　　教师引导，学生讨论后归纳文章写作风格：

　　①语言明快，朴素平淡，发人深省。

　　②情节生动，结构紧凑，短小精悍。

　　六、小结。

　　通过这两节课的学习，我们真正体味到了契诃夫小说的魅力，风格质朴，语言精练，篇幅简短，情节简单，不靠悬念吸引读者，但自有一种震撼人的力量。同学们有机会，应多读读契诃夫的作品。

　　七、布置作业。

　　运用艺术上的巧合，仿写一篇小小说

语文教案篇5

　　【学习目标】

　　1、会认14个生字，会写9个字。积累句子。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教学过程】

　　一、创境揭题，诱发情感

　　出示两幅画面：笋芽儿、竹子。

　　(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

　　揭示课题：4 笋芽儿

　　二、初读感知，学习生字

　　三、读读画画，了解笋芽的生长经历

　　愿意当可爱的笋芽吗?

　　咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：

　　1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。

　　2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：

　　全班评画，老师板画。

　　指导朗读有关句子。

　　四、朗读感悟，体会笋芽的成因

　　1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?

　　2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：

　　引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。

　　3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的'画：

　　展示读书，老师板画。

　　五、总结全文

　　笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。

语文教案篇6

　　教学目的：

　　1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。

　　2、理解课文内容。

　　3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体

　　教学过程：

　　一、照片导入。

　　1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。

　　那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。

　　句式练习：我叫。(课件)

　　2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?

　　3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。

　　4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。

　　二、学生字

　　1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)

　　2、小组合作读生字。

　　3、齐读字宝宝。

　　4、开火车读字宝宝。

　　三、学习课文。

　　(一)整体感知全文

　　1、齐读全文。

　　2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!

　　分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?

　　称“我”为“小朋友”。

　　称“我”为“红领巾”。

　　称“我”为“好孩子”。

　　称“我”为“小雷锋”。

　　3、生作答并齐读。

　　4、可是大人们为什么这样称呼他呢?

　　(二)指导学习第四小节

　　1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?

　　2、师生共同介绍“雷锋”。

　　3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?

　　生作答，师加以指导并评价。

　　4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?

　　生作答，师加以指导并评价。

　　5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)

　　6、指导有感情地读这一节诗。

　　谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。

　　(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)

　　7、总结学习方法。

　　(三)自学第一、二、三小节

　　1、请大家用学习第四小节的`方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。

　　2、生自由读，同桌讨论。

　　3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?

　　生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。

　　4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。

　　5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?

　　6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。

　　7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。

　　8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。

　　9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。

　　10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)

　　11、生练习(第91页，动手描一描)

　　(四)学习第五小节

　　1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?

　　生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?

　　2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)

　　3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。

　　4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢?

　　5、生作答。

　　6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)

　　17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

　　四、拓展

　　1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?

　　2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?

　　(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)

　　3、续写一节诗

　　“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：

　　摔倒的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

　　五、总结

　　老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。

　　六、背诵诗歌

　　1、齐读全文。

　　2、生自由背诗歌。

　　3、看板书背诵诗歌，回顾全文。

　　七、板书设计

　　我的名字

　　叔叔小朋友

　　阿姨红领巾

　　老奶奶好孩子

　　老大爷小雷锋

语文教案篇7

　　【学习目标】

　　1．抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积累背诵自己喜欢的段落。

　　3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

　　【重点难点】

　　1．抓住重点词句理解课文内容。

　　2．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

　　【教学准备】

　　1．学生课前收集颐和园相关资料。

　　2．教学课件。

　　【教学过程】

　　一、复习生字词

　　听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语纠正错误。

　　二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。

　　（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。

　　1．思考：为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？

　　2．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。

　　（二）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。

　　1．学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子，从中感受移步换景的游览观察顺序。

　　2．给表示游览顺序的这几句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。

　　（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。

　　三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时，学习作者简洁准确的表达方式。

　　（一）“游赏”长廊。

　　1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文三、四段文字，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

　　2．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象，理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。

　　3．配合由此段文字看到的景象图片，学生练习做导游介绍长廊。男女生各派一名代表比赛。

　　4．背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。

　　5．小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。

　　（二）“游赏”万寿山。

　　1．学生自读第五自然段，抓重点词语体会万寿山的美丽。从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。

　　2．抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确。

　　3．小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。

　　（三）学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区（6—9段），感受昆明湖的特点和作者的`表达方式。

　　1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。

　　2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。

　　3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词以及生动的比喻。

　　通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。

　　4．今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。）

　　四、总结全文。

　　1．为什么说颐和园“不愧为世界著名的皇家园林”？结合课文和你所搜集的资料说一说。

　　2．你还可以说（）的颐和园？

　　五、拓展作业。

　　把文中自己特别喜欢的句段读一读，记在读书笔记上，积累背诵。

　　六、板书设计

　　长廊长、美、奇

　　佛香阁闪闪发光按顺序、

　　颐和园

语文教案篇8

　　教学目标：

　　★认识12个生字，会写8个字。

　　★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　★了解内容，体会比喻句的用法。

　　★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　教学重难点：

　　★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

　　★初步了解课文中环境描写的作用。

　　教学课时：

　　两课时。

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，

　　教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　教学过程。

　　一、解题导入新课。

　　同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

　　3、全班交流。

　　（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。

　　（2）以旧带新识字：则—侧电—龟奶—扔。

　　4、写字指导：扔掉眼睛。

　　三、朗读课文：初步了解课文内容。

　　1、自渎课文：要求读准字音。

　　2、赛读课文：要求做到正确、流利。

　　3、教师范读课文：学生听了说说感受。

　　四、布置作业。

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　★理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教具准备：

　　图片投影。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　指名读课文，做到正确、流利。

　　二、朗读课文。

　　1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

　　2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的.美景读出来。

　　4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

　　5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。

　　6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？

　　三、指名按自然段朗读课文：

　　体会小洁的感情变化。

　　四、扩展练习：

　　小组合作说一句保护环境的广告词。

　　五、布置作业。

语文教案篇9

　　【学习目标】

　　１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。

　　３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　１、谈话激趣：

　　⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。（教师板书课题：２５《玲玲的画》）

　　⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　二、尝试学习、读文识字

　　１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　３、合作学习：

　　⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。

　　① 教师引导：

　　平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

　　② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

　　⑶ 四人小组讨论识记这些生字。

　　⑷ 全班交流。

　　三、整体感知、初步了解

　　１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：

　　课文写了一件什么事？

　　２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

　　３、交流：

　　课文写了一件什么事？

　　４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

　　全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

　　随同学回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不和画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：得了一等奖。（好事）

　　５、设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。

　　四、指导观察、练习写字

　　１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

　　３、同学练写。

　　４、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。

　　第二课时

　　一、游戏激趣、复习生字

　　１、游戏“大转盘”：

　　转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。

　　２、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

　　二、启发思维、朗读感悟

　　１、提出问题：

　　一件坏事是怎么变成好事的？

　　２、解决问题：

　　⑴ 同学自由读课文，画出有关句子。

　　⑵ 交流，并读出相关的句子。

　　① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？

　　② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　玲玲想了想，她会想什么？

　　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

　　“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？

　　③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

　　随同学回答完成板书：动脑筋。

　　３、教师进行朗读指导，要求：

　　爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的'话要读出天真的、幼稚的语气。

　　４、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：

　　谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？

　　５、分角色朗读课文，深化理解。

　　四、训练表达，渗透思想

　　１、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

　　教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

　　２、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　五、做一做：完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

语文教案篇10

　　学习目标：

　　1、懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

　　2、了解序言的一般特点和要求。

　　教学重点：

　　通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

　　教学难点：

　　能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。

　　教学设想：

　　1、课前准备：收集有关古今科技方面的资料。（可回忆已有知识，或查阅相关资料）

　　2、课时数：1课时

　　3、教具准备：投影仪、VCD

　　教学过程：

　　一、导入

　　中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪·中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。

　　二、初读课文

　　（一）自读课文，勾画圈点下列内容：

　　1、生字、难字和不理解的词语，然后查字典、词典，加注音和解释。

　　2、苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。

　　（此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读，直切主题，抓住文章的精髓，减少不必要的'冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。）

　　（二）小组交流初读成果：生字词、文章内容

　　（三）班级交流

　　明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：

　　“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）

　　（四）了解序言基本特点

　　师：科学技术在我们的生活中是如此重要，为了让青少年朋友们从小就了解科学，热爱科学，编撰了《21世纪·中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言，在文中作者对这本书都有哪些介绍？

　　学生带着问题再读课文，然后班级交流。

　　明确：文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。

　　归纳：序言的基本特点——写在著作正文之前，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。

　　三、拓展、探究

　　（一）科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？（太空婚礼、克隆马、互联网……）

　　（二）科技发展论坛：科技与人类发展

　　1、播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。

　　随着科学技术的发展，军事武器从步枪发展到大炮、核导弹，从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们，现代的战争是科学技术的战争，但伴随而来的问题则是，威胁整个地球的“核危机”，科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明？科学之路该何去何从？

　　2、小组讨论、交流看法。

　　3、班级交流。

　　四、总结

　　不管怎样，当今科技的发展日新月异，落后就要挨打已是不争的事实。所以，大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”，“少年强则国强”，正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来张大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福，而不是威胁。

　　五、课后作业

　　把你在论坛中的看法写下来；关注最新科技动态。

　　板书：从小就要爱科学

　　————《21世纪·中国少儿科技百科全书》序

　　苏步青

　　“知识就是力量”

　　“科教兴国”科技的重要性

　　现代科技迅猛发展

　　编撰目的

　　形式特点序言的特征

　　主要内容

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