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小学音乐教案

时间：2024-05-15 16:12:37 音乐教案我要投稿

小学音乐教案[热门]

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学音乐教案，希望对大家有所帮助。

小学音乐教案[热门]

小学音乐教案1

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学过程：

　　一、聆听《加伏特舞曲》

　　1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

　　3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动

　　A段用一组动作

　　B段用另一组动作）

　　二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

　　3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

　　基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。

　　第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

　　第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

　　第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

　　第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

　　第6、7小节：动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

　　第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

　　第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

　　第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

　　第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的.右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

　　教学过程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音

　　。二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

　　能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

小学音乐教案2

　　教学目标：

　　1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

　　教学重点：

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、快乐有序、组织教学：

　　1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

　　2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　二、创设情境、寓教于乐：

　　1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的'歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

　　三、谈话激趣，引入课题：

　　1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　四、愉快学习，审美体验：

　　1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

　　师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　5、学习歌曲：

　　（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

　　（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

　　（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大胆创新、想象表现：

　　师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展视野、总结全课：

　　师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

小学音乐教案3

　　第十一课

　　第一课时

　　教学内容：

　　演唱《郊游去》

　　教学目标：

　　1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

　　2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

　　3、能熟练地演唱歌曲《郊游去》，演唱时声音自然，情绪饱满。

　　4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。

　　教学重、难点：

　　引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。

　　引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。

　　师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）

　　春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）

　　师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天

　　的美好，你听，他们在唱些什么？

　　2、学生欣赏歌曲《郊游去》

　　3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。

　　师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！

　　4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）

　　师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？

　　学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。

　　学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

　　5、指导学生朗读节奏。

　　师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

　　教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。

　　请学生示范，集体示范。

　　让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。

　　学生集体朗读，请学生朗读。

　　6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。

　　（1）教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。

　　（2）跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，学生唱一句。

　　（3）完整演唱歌曲。

　　（4）有感情地演唱歌曲。

　　师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）

　　师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

　　学生回答：

　　1、可以通过歌声来回答。（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）

　　2、用表情来传达。

　　3、可以边拍手边唱。

　　教师组织用各种不同地方法来演唱。

　　7、让学生完整的有感情的演唱。

　　8、请个别学生演唱。

　　9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。

　　教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演。）

　　二、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》

　　师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？

　　1、播放视频

　　2、教师讲解。

　　这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。

　　（散板、主题、主题变奏）

　　3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。

　　4、教师总结

　　这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频。

　　三、课堂总结

　　音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的.一部分，它真的是很美妙、很神奇。

　　第二课时

　　教学内容：

　　演唱《火车开啦》

　　教学目标：

　　1、感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。

　　2、能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。

　　3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。

　　教学重、难点：

　　1、节奏XXX X –

　　2、游戏中的身体协调及合作

　　教具准备：

　　录音机、课件、打击乐

　　教学过程：

　　一、感受音乐形象

　　师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

　　出示火车图片（幻灯片）

　　请学生描述火车的样子

　　二、创编节奏

　　师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

　　师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

　　学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）

　　教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）

　　X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X

　　呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

　　三、节奏练习

　　师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

　　师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）

　　节奏练习：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │

　　X XX │ X — │ X XX │ X ─ │

　　出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

　　表现：为音乐配上乐器。

　　四、学习歌曲

　　1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

　　2、听范唱：感受歌曲的情绪与速度

　　3、读歌词：按节奏读

　　强调第一句和第二句的区别。

　　4、学唱歌曲：

　　师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

　　歌曲的速度是什么样的？（比较快）

　　情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

　　假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。

　　5、表现：

　　师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？

　　把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

　　五、音乐游戏《开火车》

　　师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

　　那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

　　你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

　　学习开火车动作脚： X XX X

　　左右左右

　　手脚搭配练习（播放歌曲）

　　师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

　　搭火车练习（播放歌曲）

　　师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

　　请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

　　师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐

　　六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》

　　师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。（播放音乐，观看火车图片。）

　　小结：

　　师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。

小学音乐教案4

　　教材分析：

　　祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。

　　教学目标：

　　1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

　　2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

　　教学重点：

　　学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

　　教学难点：

　　唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

　　教学准备：

　　课件，电子琴。

　　课前欣赏：

　　听赏合唱歌曲《我和我的.祖国》《大中国》

　　听（出示课件，有歌曲的歌词）

　　师：这两首歌曲带给我歌们太多的情感的撞击，同学们，我们的祖国名字叫——中国，就像歌曲里演唱的那样，师边唱边出示课题：中国祝福你，你永远在我心里。（贴中国地图画心）今天我们就来学习第四课：祖国在我心中（师指着地图说）

　　教学过程：

　　上课：师生问好歌：

　　发声练习曲：u的发声练习曲《我的祖国》

　　导语：无论是流金岁月中沉淀的经典老歌《我和我的祖国》还是豪迈冲天的现代金曲《大中国》都唱出中华儿女对祖国深深眷恋之情，那么20xx后的你们，你们对祖国印象是如何的呢?（生：物产丰富，地大物博，博大精深）老师这里有一首晨风创作的诗《祖国印象》，请同学们跟老师一起来朗诵一下：

　　（课件出示歌词，放歌曲的音乐朗诵歌词）。

　　1、请欣赏歌曲《祖国印象》

　　师：刚才同学们带着对祖国的那份深情和爱朗诵了《祖国印象》，作曲家苏文进把这首诗谱写了旋律，那么，现在我们来听听去感受一下少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

　　（播放课件《祖国印象》）

　　A、请听《祖国印象》

　　感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

　　B、回答问题，教师归纳

　　情绪（热烈）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

　　C、认识八六拍子

　　复习八三拍子含义及强弱规律

　　引导得知八六拍子含义及强弱规律

　　2、再听《祖国印象》随乐手点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

　　师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

　　模唱歌曲：《祖国印象》

　　歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

　　（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

　　遇到难点，由学生提出来。

　　教师总结学生所提出的难点处的旋律:

　　（师出示基础节奏型）

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

　　①3．432 2 、（四小节） ② 6 5665 5 、4 3 （六小节） ③ 3 2151 1 、（八小节）

　　④1、451 6、165 （十一小节） ⑤ 66 5 33 5 1 （结束句）

　　师：伴奏学生唱难点旋律。在熟悉了这几条旋律后，加进相应的歌词。

　　3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师帮助解决。

　　4、处理歌曲的情绪

　　你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

　　师：前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

　　5、齐唱歌曲，表现歌曲

　　让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

　　表现歌曲。老师用琴伴奏。

　　老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

　　再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

　　结束：一曲《祖国印象》唱得让我们心绪澎湃，同学们，拿起你们的神来之笔去写写你们心中的祖国印象，我想你们会写得更美，更好。

小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

　　2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

　　教学重点：能学会唱《接妈妈》

　　教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

　　教学准备：录音机、录音带、课件

　　教学过程

　　一、情景导入

　　（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

　　师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？

　　学生汇报。

　　二、学唱歌曲《接妈妈》

　　师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

　　师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

　　（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）

　　师：你能跟着音乐，和动画中的.小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

　　（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

　　师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

　　全体齐唱，接妈妈。

　　三、创作练习

　　1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

　　2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

　　四、全体齐唱。

　　五、课堂小结。

小学音乐教案6

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小红帽》

　　2、律动

　　教学目的：

　　1、指导学生用急吸急呼的'方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

　　2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

　　教学重点：用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

　　教学难点：跟着歌曲音乐作律动

　　教具准备：课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、练一练

　　1、律动：《拍拍拍》

　　2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》

　　3、节奏练习：

　　课件1：认一认，说一说

　　课件2：你会划小节线吗？

　　课件3：拍拍节奏，读读句子

　　三、故事导入

　　四、新歌教学

　　1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）

　　2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按节奏朗读歌词。

　　5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

　　6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、歌曲律动

　　1、律动动作说明

　　动作一：踏点摆臂

　　做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

　　动作二：动胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

　　动作三：踏点挥帽。

　　做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

　　2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

　　六、课堂小结

　　七、听音乐出教室

小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

　　2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

　　3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

　　教学重难点

　　学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

　　怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

　　教学准备：磁带、录音机、电子琴

　　教学安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　讲述《小鸟的故事》

　　二、导入

　　播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

　　三、导学

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鸟，请到这里来》

　　2、即兴接歌词

　　用响板击拍节奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　师：小鸟请到这里来。学生按此节奏接着说：这里。师：小鸟请到这里来。生：这里森林长成排。

　　这里草地像绿海。

　　这里鲜花为你载。

　　这里清泉为你开。

　　听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。

　　3、排列旋律

　　（1）听旋律（1~4句）；

　　（2）说联系，组合旋律；

　　（3）唱旋律。

　　四、组装词曲

　　将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、学唱歌曲

　　1、学习歌曲第一乐段

　　对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的.歌曲不同呢？

　　2、学习歌曲第一乐段

　　（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。

　　（2）用“啦”轻唱旋律。

　　（3）跟琴模唱第二乐段。

　　3、全班齐唱歌曲

　　第二课时

　　一、表现创作

　　1、情感处理

　　（1）第一乐段；

　　①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

　　②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪

　　（2）第二乐段：

　　①轻唱一遍，感受、体验；

　　②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？

　　③老师总结：

　　很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表现歌曲

　　（1）全班随乐轻唱歌曲；

　　（2）分角色演唱；

　　（3）用身势动作为歌曲配节奏。

　　七、交流体会，升华美感

　　1、和小鸟做游戏

小学音乐教案8

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的.伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　教学反思：

　　我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

小学音乐教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

　　3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：课文的二、三段为教学重点。

　　教学准备：

　　1、收集一些著名音乐家的生平。

　　2、收集一些维也纳的一些图片资料。

　　3、一些文字投影。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

　　3、文给课文分段，说说段意。

　　4、学习课文的一、二小节。

　　教学过程：

　　一：看图导入。

　　出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

　　板书9

　　音乐之都维也纳

　　二：自学课文。

　　1、读准字音，认清字形。

　　2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

　　4、交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。

　　5、默读课文，给课文分分段，并交流。

　　三：学习第一、二小节。

　　1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

　　2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

　　四：作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、继续朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导感情朗读课文。

　　2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　教学过程：

　　一：谈话。

　　上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？

　　二：学习课文重点段。

　　1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。

　　2、交流。

　　（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。

　　（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。

　　（3）维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的'传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

　　（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。

　　3、指导背诵其中的一段。

　　三：总结。

　　同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？

　　四：作业。

　　1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？

　　2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

　　少年宫是（）的摇篮。

　　（）是（）的摇篮。

　　（）是（）

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、继续朗读课文，背诵课文。

　　2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。

　　教学过程：

　　一：谈话。

　　生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。

　　二：迁移练习。

　　1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。

　　（1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。

　　（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？

　　（3）介绍了歌剧院的哪些设施？

　　（4）按什么顺序来写歌剧院的？

　　2、组织学生参观学校的教学大楼。

　　（1）外观的形状。

　　（2）规模，设施。

　　（3）按一定顺序描写。

　　3、学生写一写。

　　4、习作欣赏。

　　三：作业。

　　1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。

　　2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。

小学音乐教案10

　　《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

　　第一课时

　　一、导入。(播放《蓝色多瑙河》)

　　伴随着美妙的音乐我们上课吧!从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站(板书：维也纳)。维也纳还有一个美称，那就是——(板书：音乐之都)。齐读课题。

　　二、初读感知。

　　1、打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。

　　2、课件出示生词。

　　1组：欧洲、生涯、装饰、金碧辉煌草坪、优雅、博物馆、街头巷尾

　　2组：掺和、镂花梁柱

　　3组：阿尔卑斯山北麓、华尔兹圆舞曲

　　指名读，齐读。

　　重点指导：读音：掺和字形：巷卑

　　3、交流：你对维也纳了解多少?你是怎么了解到的?

　　过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习!维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

　　三、精读课文。

　　1、默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐之都。按照课标的要求，我们每分钟默读大约500字，那这篇课文，就要用1分40秒读完。好了，开始吧!

　　2、交流品析：

　　你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢?

　　(1)“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

　　说说你的感悟，“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。从“等”这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢?你是怎么知道的呢?是的，他们的部分作品在这里完成。

　　看，老师这里搜集了一些资料呢!(出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。)看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

　　那么请读出你的感叹!自由读，指名读。

　　(2)接着谈，哦，你可以从“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”发现维也纳是音乐之都。(板书：装饰)

　　谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。想去看看这神奇的城市吗?(播放音乐，师范读)闭眼睛!你来到维也纳了吗?

　　来到这里你仿佛看见了什么?

　　A、从“到处”一词我仿佛看见了维也纳有许多大音乐家们的铜像或大理石像，这是凝固的音乐，无声的音乐。

　　B、我看见许多用音乐家命名的场所，这儿是……这儿是……这儿是……音乐家永远伴随着人们。

　　C、我还有幸来到了王宫，看到了草坪上的音乐符号。

　　D、我看见一草一木都有音乐的气息。

　　……

　　小结：同学们真是灵气逼人啊，你们品读了课文中没有的精彩和情景。这些图片也跃然纸上了，看!(出示课件)

　　从你们的脸上我看见了惊奇和享受!带上你刚刚的感受读课文。有这么多音乐装饰，维也纳真不愧是、、、、、、

　　(3)谁还有发现?你还发现维也纳的音乐魅力，还表现在维也纳星罗棋布的歌剧院，音乐厅。

　　“星罗棋布”你理解吗?最著名的是哪里?(国家歌剧院金色大厅)，那么请选择自己感兴趣的一处自学交流。

　　学生自学，然后交流学习收获：

　　㈠国家歌剧院

　　A、从“创建于1869年”读出歌剧院历史悠久，也看出维也纳人民对音乐的热爱。

　　B、从名称“世界歌剧中心”读出世界影响大。

　　C、从“它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台，纵深46米，有几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。”读出歌剧院造型的特别，规模宏大，容量之大，也体悟出维也纳人民对音乐的喜好，只有爱音乐之深，才舍投入之大。我们也看到了音乐之都的风采!

　　(出示课件)看，这就是世界歌剧中心，读出你刚才的感悟吧!

　　㈡金色大厅

　　A、从“金色墙壁”“金色胸像”“金光闪闪”读出了金色大厅的金碧辉煌。

　　B、这里每年都要举行“世界一流的新年音乐会”感受到每天每年与音乐相伴的城市——音乐之都维也纳!

　　相信你看了这些图片之后，你的这种感悟会更加深刻!(出示课件)指名朗读。

　　过渡：听音乐大厅的'音乐会开始啦，(播放音乐)可是只有在这豪华的歌剧院音乐厅里才能听到音乐吗?你又发现什么了啊?

　　(4)“维也纳几乎一天也离不开音乐”，音乐是人们生活的一部分。(板书：音乐生活)

　　那么伴随着乐曲，也让我们进入维也纳人们的生活，品位他们的音乐生活吧!读着读着，你感觉仿佛什么时间来到了那里?听到了什么?看到了什么?出示课件：

　　我仿佛(时间)来到(地点)

　　看到，听到。

　　例如：

　　㈠夏天的夜晚，我们来到公园……

　　㈡圣诞节夜晚我们来到了一个普通家庭……

　　㈢寻常的一天清晨，我们来到街头……

　　㈣我来到学校

　　㈤假日我来到商场……

　　㈥我还有幸来到维也纳的政府会议……

　　……

　　是呀，同学们，不管何时何地，室内，室外，场合是随便还是严肃，维也纳人民就是在这样的音乐中享受着美妙的生活。你能美美地来读读吗?自由读推荐读配乐读。

　　三、小结

　　同学们，这节课就要结束了，这次音乐之旅也将在这美妙的音乐之中结束，现在说说你对维也纳的印象。

　　四、作业

　　搜集维也纳的资料，准备下节课办一张维也纳资料卡。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、选择一段有感情朗读。

　　2、出示生词卡片，指名认读。

　　二、指导字形。

　　1、这些生字中你最想提醒大家的是哪一个!重点指导：

　　卑：“白”字里面是一撇。

　　巷：最后三笔是“横折，横，竖弯勾”。

　　辉：“光”的最后一笔是竖提。

　　雅：是左中右结构的字，一定写的紧凑才漂亮。

　　2、学生描红，临写。

　　3、出示学生作品，评价改进。

　　三、回味课文，学习表达方法。

　　1、课文从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的?

　　2、你们总结的干脆、利落，你们为什么这样快就做出了总结?

　　3、对，因为前三个原因都是每段围绕第一句话写的。你再看看作者为了把意思表达清楚，是怎样具体描写的?选择其中的一个自然段，说说看。

　　4、教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道了可以从构段方式、写作方法、抓重点词句等方面来体会维也纳被称为音乐之都的原因，同时也学到了三种理解内容、练习写作的方法。

小学音乐教案11

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。

　　【过程与方法】

　　通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

　　【知识与技能】

　　掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。

　　【难点】

　　唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。

　　三、教学过程

　　（一）情境导入

　　教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息？

　　学生自由发言。

　　教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。

　　（二）感受体验

　　1、初听歌曲

　　并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息？”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。

　　2、复听歌曲

　　并设问：“歌曲给你什么样的感觉？

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的.声音，进行发声练习。

　　2、教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。

　　3、教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。

　　学生自由回答。

　　教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个？大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒—哒”）

　　4、教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。

　　5、教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。

　　6、教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

　　7、教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感？

　　学生小组讨论，自由回答。

　　教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。

　　8、填词演唱歌曲，并提醒学生注意切分音节奏。之后分小组演唱，分为两组学生，由一组学生演唱，另一小组演唱“刷刷刷刷”部分。教师进行指挥，全体协作。

　　9、教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。

　　10、集体欢快、愉悦的完整演唱歌曲。

　　（四）巩固提高

　　教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。

　　创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　（五）小结作业

　　今天我们学习了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活中善于观察生活中的美，热爱生活。

　　请同学们课后搜集其他关于“春天”的歌曲。

　　四、板书设计

小学音乐教案12

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重点：

　　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学难点：

　　教学准备：

　　课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）

　　教学过程：

　　一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）

　　1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）

　　教师：请来猜个谜语（出示课件）

　　学生：猜出是钟表

　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

　　学生：愿意

　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

　　学生：是的

　　二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）

　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

　　学生：嗒塔

　　教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　学生：读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）

　　学生：轻轻的

　　教师：好，大家一起模仿一下

　　学生：模仿

　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

　　学生：模仿

　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论

　　学生：讨论

　　教师：谁愿意交流

　　学生：交流

　　教师：加上音乐唱唱

　　学生：听琴声演唱

　　教师：指导学生唱好这个乐句

　　教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

　　学生：第二句

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）

　　学生：观察乐谱寻找答案

　　教师：请大家模仿唱一唱

　　学生：唱这个乐句

　　2．学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

　　学生：听并且跟着唱

　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？

　　学生：互换乐句并演唱

　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的.演唱一遍，行吗？

　　学生：行

　　教师：找几个学生到前面来展示

　　学生：高兴的展示

　　教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？

　　学生：可以

　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？

　　学生：没有（或有教师随机应变）

　　教师：来，大胆的展示一下

　　学生：展示

　　教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

　　学生：听范唱

　　教师：鼓励学生完整演唱

　　学生：部分同学完整演唱

　　3．学习歌谱

　　教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

　　学生：自学歌谱

　　教师：伴奏学生演唱歌谱

　　4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲

　　教师：用125伴奏

　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音

　　教师：师生合奏

　　三．综合表现

　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？

　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”

　　学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

　　教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？

　　学生：时间就像小马车在奔跑

　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）

小学音乐教案13

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入。

　　1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：

　　你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

　　2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

　　3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

　　5、生欣赏《读书郎》。

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

　　2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

　　3、出示课件：下滑音和前倚音的'知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

　　4、师范唱第一段歌词。

　　5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

　　6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

　　7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　四、展示与拓展。

　　师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。学生欣赏合唱版的《读书郎》。五、总结：

　　让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1、学会演唱。

　　2、能与他人合作表演，从中体验歌曲表演的乐趣。

　　3、聆听童声合唱曲时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：

　　能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学准备：dvd.教学光碟

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、听一听（放录音）

　　听《春天在哪里》音乐，律动。

　　2、激情导入

　　师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？

　　生：桃花、绿叶、燕子……

　　师：听到了什么？

　　生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

　　师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

　　二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、学唱歌词。

　　师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

　　(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：

　　师：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　师：“种子、种子在说话，在说话”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

　　2、学唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。

　　(1) 生在老师的指导下轻唱歌曲。

　　(2) 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

　　(3) 引导学生完整演唱歌曲。

　　(4) 指导学生注意歌曲节奏。

　　(5) 师生接龙唱，生生接龙唱。

　　(6) 师生齐唱。

　　4.以学生身份写一篇音乐论文

　　宇宙万物存在着极其丰富的色彩，各种色彩通过人的视觉神经反映到头脑中，产生种种色彩感觉。

　　如：青山碧水、蓝天白云、红花绿叶等等。苏联著名小说《盲音乐家》曾经出色地描写了盲音乐家怎样在他的音乐启蒙老师的帮助下，以音响的震颤高低来体会视觉形象和自然界色彩。

　　我们不妨摘录一《盲音乐家》原文。 “什么叫做红色的钟声，你可以了解得不比我差；你在盛大的节日，不止一次地在城里听到过这种钟声，只是在我们边区没有这种说法。”

　　“哦，哦，慢来，”毕得说着，急忙揭开钢琴盖。他巧妙地按着琴键，模仿节日齐鸣的钟声。

　　他的想象力是很充沛的。由几个不高的音组成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，较为活跃、响亮的高音，突出在着背景上，跳跃着、振动着、总的听来，这正是弥漫在节日空气中的那种高亢而令人兴奋的鸣声。

　　“对！”马克辛说：“这声音很象，就是我们亮眼的人，也不及你体会深刻。这一下，你就可以知道┄┄当我望着一大片红色的时候，它给我眼睛产生的印象，正是这样不安定的，好象有一种东西在波动起伏着，只红色仿佛是有变化的；它在底子上留下较为深沉黑暗的背景，而在某几处地方显出一些较为明亮的，迅速起伏的波浪，这些波浪非常刺眼睛──至少是刺激着我的眼睛。”

　　《盲音乐家》的`作者在这里正确而形象的描写出的一个科学认识的真理──音乐色彩的情感是靠人的感觉认知转换（联想）而得到的换言之，音乐形象是能够也应该引起欣赏者一些预知和非预知联想的。因此，“音乐乃是人类理智的最强有力的表现之一。”

　　（《视觉思维》）鲁道夫阿恩海姆）然而“由于这种最高水平的思维是发生于音乐中的，所以纵然是一种音乐世界之内的有关音乐世界的思维，对人类世界也只能间接地涉及，而且在没有其他感觉帮助的情况下很难做到这一点。”（同上，重点为笔者所加）在这里人的听觉借助了视觉来认识世界，这是因为视觉有一个很大的优点，不仅在于它是一种高度清晰而明确的媒介，而且还在于这一媒介会提供外部世界中的各种物体和事件的无情无尽的丰富信息，因此，视觉乃是思维的一种最基本工具。

　　音乐具有自己的观念范畴，它用自己的特有表现手段，如：乐音、节奏、旋律、词句、色彩来表现这些观念。音乐要素好像一些非常绚丽、鲜嫩的色彩。

　　它们还具有象征性的意义，是为现象力开拓的最辽阔、最自由的原野。作为一位音乐老师，我是引导孩子们在美丽的音乐原野中遨游的向导。

　　在小学音乐教学中我深深体会到运用色彩和乐音的关系，在启发儿童的想象力、表现力、并进而认识音乐艺术，热爱音乐艺术是多么的有意义，多么的重要。我曾劲上过一堂“声响游戏教学──模仿暴风雨”的音乐课，在上课前我在教案上作了较为充分的准备，并请画家画了有关暴风雨的形象教学挂图。

　　我的基本思路是通过音乐的思维和视觉思维的关系去启发儿童的想象力、表现力、深化儿童对音乐的认识。上课时，我在讲台上放了许多彩色粉笔，在画狂风、暴雨、电闪、雷鸣音乐图谱时，来表示这四种自然现象中的一种，并要说明理由，课堂顿时活跃起来了，孩子们兴趣很高，充分发挥了他们的想象力和表现力。

　　首先画狂风，孩子们大部分用黄色粉笔，也有用白色的，经过热烈讨论最后一致同意用黄色的，他们认为黄色具有权威性，风婆婆发怒不受任何东西的制约，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滚滚而来，到处是一片灰蒙蒙的，所以狂风要用黄色。接着画暴雨，全班同学都是用绿色的，我问孩子们为什么要用绿色，他们用那充满稚气的声音，七嘴八舌地说：“水，是自然界任何有生命的物体不可缺少的。”

　　“绿色是生命，是希望的象征。”“雨过天晴，大地焕然一新，到处绿茸茸的。

　　““绿色给人一种清新舒适的感觉，”讨论刚结束，一个平时很文静的女孩子，突然站起来红着脸说：“老师，我认为画闪电要用白色，白色很恐怖，也很孤单，闪电就是这样一种感觉。”其他孩子马上同意她的观点，我望着这天真可爱的孩子笑了。

　　最后画雷，雷是火，火是红色，红色给人温暖，兴奋勇气孩子们异口同声说：“红色，红色。”这一幅幅充满稚气的画，构成一幅完整的孩子们心目中的暴风雨图景。

　　接着孩子们用各种不同的器物和口技模仿狂风、暴雨、电闪、雷鸣，创作了最原始的音乐──音响暴风雨。然后我把孩子们的创作录下音。

　　再把画家画的暴风雨挂起来，对应大自然中真正的暴风雨的声音，及音乐家所创作的《暴风雨》（磁带）一起比较欣赏，进一步加深了孩子们的感受和认识。上完这堂音乐课，我感到很欣慰，应该说达到了预期的效果。

　　它说明了音乐思维与视觉思维是存在着多么令人兴奋的关系啊！它还证明了用图形谱与色彩（视觉范畴）来启发儿童对音乐形象的想象力，是音乐教学中不可或缺的方式和手段。