小学音乐教案

小学音乐教案[优]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐教案1

　　教学目的：

　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。

　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

　　教学总的设计思想：

　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。

　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌

　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]

　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

　　[案例2]表现歌曲

　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]

　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。

　　[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。

　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的.感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]

　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。

　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。

小学音乐教案2

　　一、组织教学：

　　1、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练习（读部分歌词）

　　1、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的'读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　1、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学习唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练习

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练习领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。

　　（3）创编歌曲展示

　　六、课堂小结

小学音乐教案3

　　教材：湘版六年制小学音乐二年级下册第八课

　　教学内容：

　　学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

　　歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。

　　2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

　　教学难点：

　　感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

　　教学设想：

　　谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

　　课前准备：

　　了解南极，北冰洋的气候、环境。

　　太阳图片，磁带，课件等。

　　一、情境导入

　　1、猜太阳

　　师：请大家帮老师猜谜语吧！

　　有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？

　　2、赏太阳

　　师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？

　　师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？

　　3、说说太阳

　　师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？

　　二、学唱歌曲

　　1、熟悉歌词（听歌词）

　　师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”

　　师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。

　　师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

　　2、学唱歌曲

　　师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

　　放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

　　师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

　　师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

　　师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

　　师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

　　3、创编歌词

　　你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？

　　三、听赏〈〈种太阳〉〉

　　有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

　　1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。

　　师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？

　　师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。

　　2、复听全曲，随音乐哼唱

　　师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）

　　你们也乘着想象的.翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

　　3、画一画

　　师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金

　　黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。

　　师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）

　　4、展开图画，说一说画的图。

　　四、总结

　　同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

小学音乐教案4

　　一、教学目标

　　1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

　　2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

　　二、教材分析：

　　《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的`形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

　　三、教学重点：

　　1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

　　2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

　　四、教学难点：

　　1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

　　2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

　　五、教学准备：

　　1、电教平台。

　　六、教学过程：

　　1、课前准备，听音乐进课室

　　2、师生问候。

　　3、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

小学音乐教案5

　　教学目的：

　　1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。

　　教学重难点：

　　1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的'方式，探索感知，体验音的强弱。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、唱一唱，动一动。

　　4、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《摇篮曲》

　　表演《小宝宝睡着了》

　　（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

　　（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

　　（3）听着录音有感情地读歌词。

　　（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

　　2、编创与活动：音的强弱

　　（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　三、结束部分：小结。

　　小学一年级上册音乐教案范文5：祖国您好

　　教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能准确地读出两声部带词的节奏

　　教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复习上节课学习过的歌曲。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、《国旗国旗真美丽》

　　（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

　　（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　（4）随录音填唱歌词。

　　（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　（6）学生之间展开评价，找出不足。

　　（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《国旗国旗真美丽》

　　（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

　　（2）分小组边唱边表演，自编动作。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

小学音乐教案6

　　教学内容

　　1、 强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。

　　2、 复习音阶、各种节奏、音符。

　　3、 学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。

　　教学目标

　　1、细化平时成绩内容，公布各类之星于后面黑板上，提高学生的学习兴趣。

　　2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。

　　3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。

　　教学难点

　　附点八分音符时值的演唱

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、安排好学生座位。

　　2、师生问好。

　　二、强化课堂常规

　　1、说明本学期音乐书的`使用方法。

　　每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。

　　2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及后面黑板光荣榜的使用。

　　三、复习乐理知识

　　1、复习各种节奏及音符

　　(1)用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏 (要求划拍齐答)

　　出示各种节奏：× × × ×- ×- - -

　　师：这 是 几分节奏 念 几 拍?

　　生：这 是 四分节奏 念 一 拍。

　　……

　　(2)出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。

　　0 0 5 5 5 . 5 .

　　难点在附点音符的名称及时值。

　　2、复习音阶

　　(1)出示音乐台阶，请生说说在从中知道了什么?

　　A、在这个音乐台阶中，有三个音区，分别是低音区、中音区、高音区。

　　B、在音乐台阶中，3 4 ; 7 1 ;是半音，其余是全音。

　　(2)听师钢琴弹奏，用手势1表示全音，2表示半音。

　　(3)跟琴唱一唱音阶。

　　四、学唱歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。

　　1、游戏“小燕子叼音符”解决难点附点八分音符的演唱，及第一乐句的演唱

　　(1)5 5 5 5 |

　　(2)5.5 5 5 | (3)5.5 5 5 | 3 1 1 |

　　(4)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |

　　(5)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |

　　2、出示第一部分乐谱。

　　(1)跟琴演唱第一句乐谱。

　　(2)听琴默唱每二句乐谱，然后再跟琴轻声唱第二句乐谱。

　　(3)听琴默唱第三、四句乐谱，然后再跟琴轻声唱第三、四句乐谱。

　　(4)完整跟琴演唱第一部分乐谱。

　　五、感受歌曲总体风格。

　　1、初听歌曲《拍手拍手》，感受情绪。

　　刚才我们唱的乐谱是来自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，让我们听一听歌曲，思考这首歌曲的说了什么内容，情绪和速度是怎样的。

　　2、 复听歌曲，思考：休止符处的拍手在歌曲中起到什么作用?

　　六、总结

　　1、休止符处的拍手使歌曲更加的热情，那除了用四分节奏拍之外还可以用什么节奏拍呢?请同学们课后思考一下，下一堂课我们再来交流。

　　2、有秩序地上传音乐课本。

　　3、评出本节课的乐理知识之星与纪律之星，由课代表公布在后面的黑板上。

　　4、有秩序的出教室。

小学音乐教案7

　　教学目标：

　　引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。

　　引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。

　　激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。

　　教学重点：

　　探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。

　　教学难点：

　　将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。

　　教学准备：

　　教师：课件、自制乐器。

　　学生：能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。

　　2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢?出示课题《我做的乐器》。

　　二、发展阶段

　　1.选择材料

　　(1)听一听

　　引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。

　　(2)看一看

　　图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。

　　(3)选一选

　　你觉得什么材料适合做打击乐器?并说明理由。

　　现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器?

　　(4)试一试

　　尝试组合，并在小组内交流组合方式。

　　小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

　　2.外形设计

　　乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。

　　(1)听一听

　　引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。

　　(2)看一看

　　图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦?

　　(3)想一想

　　①弦乐的音质和什么有关呢?

　　②弦乐的外形与它的发声有没有联系呢?

　　(4)试一试

　　①尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变化。

　　②尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变化

　　小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还通过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质。

　　3.排列组合

　　(1)听一听

　　管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的.变化，就成为一件乐器了。

　　(2)看一看

　　欣赏利用排列组合的方式形成的乐器。学生观察排列组合的方法。

　　小结：把形状、质地相同的物体按大小相接，顺序排列就能组合成一件乐器了。

　　(3)试一试

　　收集挑选形状、材质相同的材料按大小排列组合，并试着演奏。

　　4.装饰

　　(1)欣赏各类装饰独特的乐器，启发学生思维。

　　(2)装饰的方法多种多样，要根据乐器的材料选择适合的装饰方法。

　　三、创意制作

　　1.设计草图。

　　2.根据草图选材制作，教师巡回辅导。

　　四、展示评价

　　1.独奏并请学生介绍为了使乐器发出美妙的声音做了哪些设计。

　　2.组织学生按不同种类乐器分组合奏。

　　五、收拾整理

　　收拾整理各种工具、材料。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

　　教学重、难点：

　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

　　3、学习切分音。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、生态环保导入：

　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？

　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

　　2、学唱曲调：

　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

　　（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

　　（3）学唱合唱部分曲调。

　　3、学唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌词要唱的更有感情

　　4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

　　三、老师小结。

　　第二课时

　　一、复习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、分声部演唱歌曲。

　　2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

　　二、欣赏《致春天》

　　1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

　　挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

　　2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

　　4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

　　三、完成作业

　　1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

　　2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的.饿平静、期待、热烈。

　　四、学生小结。

　　第三课时

　　一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

　　二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？

　　三、老师指导，练习模仿下雨声。

　　四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

　　五、学唱曲调，学习切分音。

　　（1）老师范唱曲调

　　（2）讲解切分节奏及切分音唱法

　　（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

　　（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

　　六、学唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

　　（2）理解歌词的含义

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四课时

　　一、以自然现象的变化导入：

　　同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

　　二、欣赏童声合唱《春水》

　　（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？

　　（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？

　　（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

　　三、儿歌和打击乐

　　（1）按教材上标出的节奏

小学音乐教案9

　　教学内容：《小雨沙沙》

　　教学目的：

　　一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

　　二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

　　三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

　　教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

　　二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的.声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

　　板书：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　上课铃声响，你好，你好，同学们好

　　张老师您好

　　二、新歌教学：

　　1、导入：

　　教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

　　（老师放录音）

　　学生：我仿佛听见打雷声

　　还下着大雨……

　　教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

　　学生：分组画画

　　教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

　　学生：画好后，交给老师

　　教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

　　教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

　　学生：小雨

　　教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

　　2、新歌教学：

　　教师：范唱，你们听种子在说什么？

　　学生：它说“我要发芽，我要长大。”

　　教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

　　学生：好（并分组练习口风琴）

　　★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

　　强学生学习兴趣

　　教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

　　学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

　　教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

　　学生：演唱歌曲

　　3、情景教学：

　　教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

　　学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

　　教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

　　学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

　　教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

　　教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

　　学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

　　教师：引导，说明应放在后面

　　最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

　　越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

　　一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

　　空出现一道彩虹

　　三、课堂小节：

　　今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小学音乐教案10

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

　　2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。

　　教学难点：两声部的音准。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？

　　二、熟悉歌曲。

　　1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

　　2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？ 他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。

　　打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？

　　3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

　　4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

　　5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！

　　我们跟着音乐试一试。

　　6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

　　规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！

　　我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

　　三、学唱歌曲。

　　（一）整体感受。

　　1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

　　2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

　　（二）分段学习。

　　1、重点学唱第一段。

　　生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

　　师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。

　　师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。

　　不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！

　　师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧……

　　师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？

　　2、乐句指导。

　　①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。

　　请听。

　　②魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。

　　我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句

　　3、分组练习。

　　体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？

　　在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？

　　在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？

　　四、教师总结。

　　第 二 课 时

　　教学目标：

　　1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

　　2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

　　3、能用打击乐器简单的'表现乐曲。

　　教学难点和重点：

　　分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

　　教学过程：

　　一、配乐导入，创设学习情境。

　　1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。

　　同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……

　　2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

　　3、师：你对蒙古有多少了解？

　　二、初听乐曲，感知音乐形象。

　　1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？

　　2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

　　从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

　　3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

　　4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

　　我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。

　　三、细听乐曲，为《赛马》分段。

　　（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。

　　1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

　　2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

　　3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。

　　（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

　　1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

　　2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

　　要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？

　　3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？

　　（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

　　1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

　　2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

　　3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

　　（四）乐曲小结。

　　现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

　　四、扩展活动，学生表演节目。

　　1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了……你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？

　　2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？

　　五、小结

　　我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？

小学音乐教案11

　　教学目标：

　　一、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。

　　二、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。

　　三、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。

　　教材分析：

　　《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子；两段歌词采用了问答形式。

　　教具准备：

　　苹果树一棵、苹果卡片若干、录音机、大副歌单一张、小猪头饰若干

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、律动

　　要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。

　　二、师生问好座下

　　课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动

　　三、节奏拼卡游戏（略）

　　四、情境教学

　　1、听音乐模拟过河

　　2、回忆过河时的情景

　　五、新课教学

　　1导入新课

　　2、学习歌曲《十只小猪过河》

　　3、歌曲律动

　　A、采取学生自己创编的.形式进行

　　B、老师根据学生创编的动作作选择性归类

　　C歌曲表演：

　　要求：

　　⑴、动作幅度要大，有力度

　　⑵、尽量做到动作不影响歌唱

　　⑶、表演带上小猪头饰，使形式更加丰富

　　六、课堂小结

　　七、下课

　　学生随着音乐声走出音乐室

小学音乐教案12

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

　　2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

　　3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

　　4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

　　教学重点：

　　1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

　　2、《音乐万花筒》的综合活动。

　　教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

　　教学过程：

　　一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

　　1、进行“打哈哈”发声练习。如：

　　6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

　　哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

　　2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

　　3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

　　4、分声部演唱合唱部分。

　　5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？

　　生：活泼、欢快。

　　师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

　　二、听赏民乐合奏《喜洋洋》

　　1、导入听赏

　　歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？

　　2、整体听赏

　　感受乐曲欢快热烈的.情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

　　3、分段赏析

　　分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

　　4、参与表现

　　让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

　　三、综合活动《音乐万花筒》

　　第一阶段：复习

　　1、唱一唱

　　将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。

　　2、听一听

　　还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

　　四、课堂小结本节课的主要内容。

小学音乐教案13

　　教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园———地球

　　教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。

　　教学重点：有感情的演唱歌曲

　　教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符

　　教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）

　　目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性

　　二、准备练习

　　师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？

　　生：好……。

　　师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）

　　2/4 1 3 4︱5 5 ‖

　　小猫喵喵

　　上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？

　　生：小猫喵喵

　　师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？

　　师：唱……，你们也唱唱（生唱后），那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）

　　生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏

　　目的：为学歌曲和创编做铺垫。

　　三、导入新课：

　　师：你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。

　　四、授新课：

　　1、听范唱：

　　师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。

　　2、生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱

　　师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）

　　3。学唱歌曲前半局部：

　　（1）听老师范唱

　　师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边用打击乐伴奏）

　　师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？

　　生：唱小动物叫声局部。

　　（2）教唱“啦”局部

　　师：现在，蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部，你们区别一下两句有什么不一样？（师唱）

　　生：有一句比较平，有一句象是下坡的感觉。

　　师：那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗？（提问个人————全体）

　　（3）同学选择各种不同的`形式扮演歌曲前半局部。（做动作，演唱，打击乐伴奏）

　　师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器），其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。

　　4。听唱法学唱歌曲

　　（1）师：扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部，作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？（播放后局部音乐）

　　师：解释歌词，让同学了解动物之间的生态关系。

　　（2）师：你喜欢哪一句？我们一起来唱唱（同学找到一句，跟钢琴学唱一句。）

　　重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。

　　6。复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。

　　师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半局部）

　　7。带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱

　　（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？

　　生：有…（师生对唱）

　　师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。

　　8。模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。

　　五、创编简单的歌词：

　　在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？

　　1、分小组讨论编创新歌词。

　　师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦…。）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。

　　2、分小组扮演自身的歌，并对其进行评价（同学教师均可）

　　3。老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

　　六、小结：美育渗透

　　同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室）

小学音乐教案14

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的.自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　教学反思：

　　我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

小学音乐教案15

　　一、律动进教室

　　听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》，跟老师做律动进教室，学生做律动去到自己的位置上。（熟悉节奏后，师暂停音乐）

　　师：请同学们轻轻地坐下。

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场，我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了，都很高兴，急着要出来欢迎你们呢。好！那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物？行不？

　　生：行

　　师：那你们的耳朵可要听清楚了哦。

　　二、猜谜语

　　师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。

　　生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。

　　师：同学们都很积极回答哦，答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗？（出示课件）

　　生：喜欢

　　师：那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声

　　生很积极举手表演

　　师：大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行？

　　生：行。

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

　　师：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

　　给手势学生接着打节奏

　　师：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

　　生打节奏

　　师：同学们打得很准确，我们连起来试一下。

　　师：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

　　生打节奏

　　师：好！我们继续来猜猜还有哪些小动物呢？

　　师：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

　　生：小猫。

　　师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

　　师：小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱

　　生打节奏

　　师：抓 住 老 鼠︱喵—︱

　　生打节奏

　　师：大家注意一下这个结尾有什么不同吗？

　　生：长一点

　　师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？

　　生：很开心

　　师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很开心了，请同学们跟老师学一下，小猫很开心的叫声。“喵” —

　　生：喵—

　　师：好！我们把这一句连起来打一次

　　小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

　　生打节奏

　　师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心，它也赶过来了，我们再猜猜它是谁？

　　师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。

　　生：公鸡

　　师：那么公鸡的叫声是怎样的？

　　生：喔喔……

　　师：很好！我们继续老师模仿公鸡的叫声，你们用手拍出来。

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

　　师：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

　　生打节奏

　　师：公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱

　　生打节奏

　　完整地把节奏打一次

　　三、学唱《母鸡叫咯咯》

　　1、#教案# 导语：

　　师：咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？

　　生：小鸡、母鸡

　　师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了？还要告诉老师你听完后是什么心情的？

　　2、聆听录音范唱。听后问：

　　师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

　　生：唱歌，下蛋

　　师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？

　　生表演

　　师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？

　　生：叫咯咯，脖子伸伸，两只翅膀扑扑

　　师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。

　　师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。

　　学生跟老师边朗读边做动作

　　出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

　　师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今天要学习的歌曲，大家想学吗 ？

　　生：想

　　师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的？

　　生：高兴、开心、愉快…

　　3、再次聆听音乐

　　师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来

　　（播放《母鸡叫咯咯》录音）

　　听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，*会翘起来的动作也表现出来了。

　　4、按节奏朗读歌词

　　师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？

　　生：敢

　　师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在这里，你们帮老师伴奏好不好？

　　生：好

　　师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得最像。

　　师示范

　　师：刚刚老师做了什么动作？

　　生：拍手、点手心。

　　师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

　　生模仿

　　师开始朗读歌词，学生打节奏。

　　（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培养一个师生合作的气氛。）

　　学生跟老师按节奏读歌词

　　5、聆听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）

　　师：请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词，听着音乐，给相对应的歌词和歌谱画上连线。

　　6、唱歌曲

　　师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。

　　7、跟录音唱歌曲

　　师：能把它唱出来吗？

　　生：能

　　师：能跟住节奏唱出来吗？

　　生：能

　　师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？

　　生：能

　　师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐！”这些地方，把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。

　　8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。

　　师：小朋友们有没有注意到书本上面，有两个这样的标记？（出示课件“mp、mf” ）

　　生：有

　　师：那它们是什么意思呢？请大家听老师唱完后，把你听到的感觉讲出来。

　　师范唱

　　师：大家听到是怎么样的？

　　生：前面小声点，后面大声点

　　师：大家听得很仔细，讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢？

　　生：因为母鸡下蛋了，它很高兴，想向人们报喜。

　　出示课件

　　师：大家讲对了，课本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是强的'意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小声点；“mf”是中强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊？

　　生：很开心、很自豪！特别想告诉给别人听。

　　9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

　　师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

　　四、游戏

　　1、导入：

　　师：小朋友们表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的游戏，好吗？

　　2、 师讲游戏规则

　　师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。

　　师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合，扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来，再继续按节奏走，等老师再次发出口令时，再次组合。以此类推。

　　3、游戏开始（放音乐）

　　五、欣赏《我的小鸡》

　　1、师：请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干，会唱会表演会玩游戏。考考你们：鸡蛋能孵出什么？（生答：小鸡）

　　2、欣赏《我的小鸡》（出示课件）

　　六、小结

　　师：今天，你们在“快乐农场”这里玩得开心吗？

　　生：开心！

　　师：我也非常开心！那今天你们回去，就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗？好，那我们下次再见！请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。（12 34 ︱ 再见 了）

【小学音乐教案】相关文章：

音乐教案－小学音乐教案—— 《对鸟》08-17

小学音乐教案11-21

音乐小学教案05-06

小学音乐的教案04-23

小学音乐教案07-15

小学音乐教案08-23

小学音乐教案反思05-23

【精】小学音乐教案12-11

小学音乐教案【热门】12-10

小学音乐活动教案12-13