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四年级美术教案

时间：2024-05-15 16:23:01 美术教案我要投稿

（精品）四年级美术教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精品）四年级美术教案

四年级美术教案1

　　教材简析

　　本课是义务教育课程标准美术实验教材（广东版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。

　　学生分析

　　四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。

　　设计理念

　　我的设计理念是通过欣赏大量的不同材质的挂盘以及在生活空间装饰的图片，让学生体会感知不同材质的挂盘有不同的美感，通过对比感知中外不同风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。

　　教学目标：

　　认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，体会夸张变形的手法、国内外的挂盘艺术的'不同风格，进一步感受“美术与生活的关系”。体会变废为美的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、重点：能运用对称或均衡的纹样设计装饰挂盘，体会适合纹样的特点，体会变废为美的乐趣。

　　2、难点：夸张手法设计的适合纹样装饰挂盘。

　　教学课时：

　　1节

　　教学准备：

　　课件、纸盘、涂色工具

　　教学过程：

　　（一）直截导入，揭示课题：

　　师：今天我们学习《漂亮的挂盘》，请大家齐读课题。

　　师：你见过什么材质、什么形状的挂盘？

　　同位交流后作答

　　学生1：我见过圆形陶瓷挂盘

　　学生2：我家有用铜挂盘

　　（二）欣赏不同材质、形状挂盘，丰富积累

　　师：看来同学们很善于观察生活。老师也搜集了一些有特色的挂盘，你又有什么发现？（播放图片）

　　生1：有木雕的挂盘

　　生2：有椭圆的藤编挂盘

　　生3：我发现形状有很多种，还有三角形、扇形、菱形、任意形……

　　﹝设计意图﹞感受不同材质、不同形状的挂盘带来的美感体验。

　　（三）、挂盘在生活中的运用

　　师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！（播放挂盘在居室运用图片）

　　师：看了之后你有什么想法？

　　生1:装饰了挂盘的家里很漂亮

　　生2：我觉得可以使家居更有品位

　　﹝设计意图﹞通过欣赏挂盘装饰的空间，体会艺术为生活服务的关系

四年级美术教案2

　　一、教材分析

　　《画家凡高》是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课。这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。教材之所以这样安排是基于《小学美术课程标准》中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”凡高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫的生活与对艺术的执著相互映衬，使凡高这位艺术大师更具吸引力。

　　如今，全世界几乎没有人不知道凡高，他的《向日葵》复制品已经成为经典的装饰画，被悬挂到世界各地。学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。正所谓从过去欣赏的表皮层面，逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，乃至创作层。当然，四年级的同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品。

　　二、教学目标

　　1．初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行研究和学习。能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。

　　2．通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。

　　三、教学重点与难点

　　1．重点

　　(1)初步认识、了解画家凡高及其作品。(2)学习如何欣赏评述凡高作品的方法。

　　2．难点

　　(1)通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。

　　(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。

　　四、教学方法：

　　根据欣赏评述课的要求，本课欣赏内容抽象，学习内容学生不易理解，我采用的教学方法是首先让学生带着问题自由学习，小组合作探究，然后组内交流、教师引导，学生汇报总结，充分利用自主学习、合作探究，生本教育理念进行课堂教学，完成教学任务。

　　教学过程

　　课题：画家凡高

　　课时1课时

　　课型：欣赏评述

　　教学目标

　　1．初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行研究和学习。能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。

　　教学重点

　　(1)初步认识、了解画家凡高及其作品。(2)学习如何欣赏评述凡高作品的方法。

　　难点难点

　　(1)通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。

　　(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。

　　教学准备：

　　课件

　　一、组织教学

　　二、激趣导入，欣赏图片

　　今天我们要认识一位19世纪荷兰的伟大画家凡高及他的作品。板书课题《画家凡高》

　　三、讲授新课。

　　1、学生自由读书，了解凡高的一生

　　2、反馈交流：

　　1853年3月30，生于荷兰南部一个牧师家庭。

　　1877年——1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁时开始作画。1886年到法国，受印象派画家的.影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。

　　1888年，到法国南部的小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。

　　18xxx，精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。

　　1890年1月，首次也是唯一一次卖出作品《红色葡萄园》。

　　1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。在37岁时结束了他坎坷的一生。

　　3、分组欣赏：（以小组形式）

　　1）、自画像

　　（a）、你了解这两幅自画像的创作背景吗？

　　（b）、从笔触、色彩、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。

　　2)、人物画《唐基老爹》《吃马铃薯的人》《嘉塞医生的画像》

　　（a）、作品画的是什么？

　　（b）、从人物形态、笔触、色彩、创作背景等方面谈谈自己的认识。（结合课本上的提示）

　　3)、风景画《星月夜》《阿尔附近的吊桥》

　　（a）、画面内容、用色、笔触等方面有什么特点？

　　（b）、作品给你带来什么感受？也可以尝试用画笔表现你心中的夜空。

　　4)、静物画《向日葵》

　　（a）、观察作品色彩与笔触，你有哪些体会？

　　（b）、你从作品中感受作者是个怎样的人？

　　4、汇报交流：

　　1）、自画像凡高的自画像，凡高遗留下40余幅自画像，书上的两张自画像分别是1887年和18xxx的作品。在这两张作品中，响亮的色彩是画家受印象派绘画影响后表现出来的特点。凡高曾经这样写道：“我想强调的是同一个人有非常多样的自画像，绘画与其追求照相般的类似性，不如更深入地挖掘相似处。”我们不难发现，凡高不断追求着表现方法上的自我超越。第二幅自画像是18xxx，发生割耳事件后凡高的写照。那时的凡高开始精神恍惚出现幻觉，邻居视他为危险的疯子，把他告到市政府，要求市长把他监禁起来。之后，凡高被监禁在医院中，同年5月，凡高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期，凡高画了两百多幅作品。

　　2）、《吃马铃薯的人》以农夫的一家为对象。这个时期，凡、高虽然深受荷兰画派的影响，但是他摒弃了那些华丽的盛装，而是力求表现农民艰苦的现实生活。他在这幅画中选用了比较灰暗的色调，以此来表现农民家境的寒苦。他以遒劲的笔触，刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。桌上悬挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在农民憔悴的脸上。背景敷色稀薄浅淡，反衬出前景中的人物形象。

　　《唐基老爹》描绘的是巴黎画材商店的老板。画面中唐基那双蓝色的眼睛和红色的嘴唇，在面部及灰色胡子间显得格外突出。凡高在此画中还精心描绘了背景中的日本浮世绘图案，体现了东方艺术对凡高的吸引。这幅作品色彩华丽、对比鲜明，与《吃马铃薯的人》形成了鲜明的对比，它也标志着凡高阿尔时代的开始。

　　《嘉塞医生的画像》(也译作《0D歇医生的画像》)是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞医生是一个医学博士，对于艺术极其热爱，他为治疗凡高的病花了不少心血。他非常欣赏凡高的画，因此经常鼓励他，希望凡高赶快摆脱病魔。然而，凡高始终不能相信嘉塞医生。我们看凡高给嘉塞医生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起来像是一个疲惫的病人，并且表情忧郁，沉思着靠在桌子上。凡高说：这次我画了嘉塞医生的肖像，

　　在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展示了凡高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会情况，他身边的人，以及对他的影响和帮助。

　　2）、《阿尔附近的吊桥》则是一幅表现法国小镇阿尔灿烂阳光的一幅风景画。画中大量使用蓝、橙补色。笔触纵横交错、细致入微。可以体会出阿尔是凡高钟爱的地方。画家仔细观察蓝天和四周的景物在河水中的倒影，千方百计地表现河水的清澈透明。

　　《星月夜》是凡高18xxx的作品。这是凡高最具想象力的一幅作品，他将自己对周围事物的见解、情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空，所以获得构图上微妙的平衡。作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调带来重量感，与天空、星、月三者的旋涡节奏相互制约，使构图沉着稳重。而此画最精彩的则是天空那螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空，银河的表现极具形式感。这就是凡高笔下的夜空，更准确地说，这就是凡高心中的夜空。

　　3）、《向日葵》是凡高的代表作品，凡高在写给弟弟提奥的信中写到：“向日葵称得上是我的东西。”对凡高而言，向日葵具有特别的意义，黄色意味着友情与希望，花本身象征“感谢”。《向日葵》这幅单纯而有力度的画面，给人以最明亮的感受。画家是在用自己全部的情感，乃至生命去描绘他心爱的葵花。看那厚重的颜色显然是凡高将画笔蘸满颜料用力压上去的，就连背景看似乎整的黄色也独具质感。笔触纵横交叉移动，产生像竹编工艺晶或粗质草垫的感觉。

　　5、教师总结：欣赏其它作品

　　凡高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品，他窘迫的生活状况与他对艺术的执着追求相互映衬，使这位艺术大师更具吸引力。

　　三、实践交流

　　1、在凡高作品中，给你印象最深的是什么？内容□色彩□笔触□其它＿

　　2、选一幅你印象最深的作品，试着用一段文字把它简单的描绘下来。

　　四、总结：

　　1、让学生说说本节课的收获，谈谈自己对凡高的认识。

　　2、教师总结：通过今天的学习，希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的感受。

　　拓展：

　　利用网络进一步了解凡高的故事，欣赏凡高的作品。

四年级美术教案3

　　教学目标：

　　以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

　　教学重点：

　　用线和形的组合，在纸上画棋谱。

　　教学难点：

　　画面的布局。

　　教具准备：

　　教师：准备好范图及若干小图片。

　　学生：彩笔及几幅游戏棋谱。

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

　　师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

　　2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。

　　师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

　　（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

　　3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

　　提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

　　总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

　　4、学生尝试，实践总结

　　（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

　　（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

　　线过于弯曲密集——不利于安排线路。

　　线条流畅舒展——棋格顺序明显。

　　（3）总结学生的草稿，并示范。

　　a)在纸上随意画一条弯曲的线。

　　b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）

　　c)安排棋子的行进路线图或序号。

　　d)根据画面想象如何进行登山游戏。

　　5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

　　6、欣赏，并学习评价

　　展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

　　施教时间：10月11日——10月14日

　　第二课时

　　1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。

　　教师引导学生四人为一组进行合作。

　　2、要求小组长安排好分工与合作。

　　要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

　　3、小组展示自己的`作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

　　4、根据自己设计的图谱进行游戏。

　　教学反思：

　　在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。

　　施教时间：10月17日——10月19日

四年级美术教案4

　　课题：光的魅力

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

　　3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、设计制作。

　　教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

　　二、发展阶段

　　1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

　　2、光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的'设计思路并演示一些具体的制作方法。

　　3、学生分头设计，与组内学生谈论改进，并按制作完成作品，并进行展台布置。

　　4、学生展示自己的作品，互相，欣赏。

　　三、收拾和：指导学生桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　四、课后拓展

　　鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。

四年级美术教案5

　　教学目标

　　1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

　　2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动植物。

　　3、体验创作的乐趣。

　　学情分析

　　四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　重点难点

　　教学重点：

　　学会表现对称的人物或动植物。

　　教学难点：

　　用自己适合的方法创作对称的物体。

　　教学准备

　　师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

　　生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

　　教学过程

　　活动1【导入】（一）、欣赏范画，引入课题

　　师：同学们，今天老师给你们带来了几位朋友，它们是谁呢别急，老师这就把它们请出来。你们看，它们来了。

　　师出示蜻蜓图，学生观察画面。

　　师：你们知道它是谁吗

　　学生交流。

　　师出示七星瓢虫图，学生观察画面。

　　学生交流。

　　师出示蝴蝶图，学生观察画面。

　　学生交流。

　　师：同学们说得非常好，你看到了图形的一半就联想到了另一半，这些图形左右两边是完全一样的。

　　师：（出示课件）我们以中间为中轴线，将它的另一半旋转180度，可以和前一半完全重合，这种现象就叫做对称现象。对称是物体相同部分有规律的重复。在我们身边不少植物、动物，包括民间艺术中的剪纸、装饰品的图案都有对称现象，就连建筑物中的对称现象也是非常多的，天安门、人民大会堂、法国埃菲尔铁塔、印度泰姬陵，它们都是对称的图。同学们，在我们的生活中还有哪些物体是对称的呢

　　生交流：书、镜子、我们人体、蝴蝶、剪刀、门窗、桌凳、黑板、讲台、衣服、球等。

　　师：一只七星瓢虫，它身体的左右两边是对称的，是单个形体的对称。那么，两只七星瓢虫，我们说它们也是对称的，只不过它们是两个独立完整的形体组成的对称。（展示）我们把这些由两个独立完整的形体组成的对称比喻成双胞胎。（板书课题），像这样的双胞胎在我们的生活中不胜枚举。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你们还知道吗生交流。（鞋、袜、耳环、床头柜、手镯、发夹等）

　　师：生活中还会出现很多双胞胎的场景呢！

　　生交流。（双人跳水、物体在水里的投影、照镜子、千手观音、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球等）

　　活动2【讲授】（二）、引导对称的表现方法

　　非常棒，同学们真是生活的有心人，那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢请同学们赶快打开课本，翻到12页，让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的！

　　（1）对折印：

　　生：我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。（师板书：对折印）

　　师：你观察得真仔细，下面我要请一位同学上来，和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。

　　师生合作画。

　　（师指点：对印的时候，同时注意，对印的时候要把纸均匀抚平。）

　　师：好，大家请看，是不是出现了一对双胞胎呢

　　（2）对折画：

　　师：除了对折印，还可以用什么方法来创作双胞胎呢

　　生：我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。（师板书：对折画）

　　（3）对折剪：

　　师：除了上面的方法，还有吗

　　生：我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。（师板书：对折剪）

　　师：下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧！使用剪刀时要特别小心，要把剪掉的.纸屑收好。我们先将彩色纸对折，然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候，首先我们要把想剪的图案概括为基本形，我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢，头是圆形的，中间这一部分身子是长方形的，尾巴可以把它归纳为梯形。

　　师：好，一对双胞胎出现了，你们完成了吗完成了，就把剪刀放下。非常棒，同学们真是生活的有心人，那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢请同学们赶快打开课本，翻到12页，让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的！

　　活动3【活动】（三）、发展阶段

　　师：有些同学已经等不及了，那我们就用自己喜欢的方法小组合作制作一幅有趣的双胞胎画吧！现在开始做吧！

　　（出示课件）出示要求并播放音乐。

　　生制作，师辅导。

　　（同学们要注意，做的双胞胎，一定要保证左右对称。）

　　活动4【活动】（四）、作业展评：

　　1、学生交流，介绍作品。

　　2、评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由。

　　活动5【活动】（五）、拓展延伸：

　　师：同学们，通过刚才的学习，你有什么收获

　　生谈创作感受。

　　活动6【活动】（六）、总结

　　今天，我们利用对称的原理，采用对折印、对折剪、对折画的方法创作出了一对对双胞胎，其实我们还可以用橡皮泥，折纸粘贴、电脑复制等方法，希望同学们做生活的有心人，用更多的方法创作出更美的双胞胎。

　　活动7【作业】七、课后作业：

　　用泥或彩泥来表现相同的人或动物的组合。

四年级美术教案6

　　一、教学目标

　　◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

　　◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　二、教学过程

　　1．“观察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。全神贯注时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚开始作画时，这样做却非常有效。

　　2．教师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的位置，强调线的方向的大致准确性，给学生以明示。

　　教学程序教学活动媒体运用

　　激趣导人1．CAI出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2．教师点击出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3．揭示课题——记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

　　探究方法

　　1．请同学把桌上的作业添画完整。

　　2．引导学生观察火锅外形结构特点。

　　教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　3．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。

　　游戏解难1．游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，出示游戏内容。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2．教师小结。

　　CAI画面出示8张规则和不规则的.图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)

　　学生作业

　　教师指导 1．欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2．出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3．学生作业，教师巡回指导。 CAI出示作业要求。

四年级美术教案7

　　课时：2课时

　　教材分析：

　　本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

　　光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

　　教学目标

　　1．引导学生了解光与美术的关系。

　　2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。

　　3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

　　教学重、难点：

　　欣赏、了解光与美术的关系。

　　用纸或其他材料制作作品。

　　用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

　　教学准备：

　　请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

　　教学过程：

　　一、感受光的魅力：

　　请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

　　让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

　　引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

　　教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

　　请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

　　二、了解光的魅力：

　　教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

　　教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的'相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。

　　执教时间：6月15日——6月16日

　　第二节

　　一、启发思路：

　　教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

　　学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。

　　教学评价

　　能否积极参与教学活动的各个过程。

　　能否了解光与美术的关系。

　　作品是否有创意。

　　执教时间：6月19日——6月21日

　　札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。互相评价、欣赏。并提醒学生用电与用火的安全。

四年级美术教案8

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的'表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性

四年级美术教案9

　　知识要素

　　了解鞋子的结构

　　技能要求：

　　运用线条的疏密描绘鞋子

　　教学目标

　　体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”

　　实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作

　　欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和他人的作品

　　教学重点

　　仔细观察，富有创意的联想

　　教学难点

　　线条的表现力

　　教学过程

　　一．讨论与导入

　　1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。

　　2．用课件解剖鞋子的'结构，让学生充分了解鞋子的造型。

　　3．介绍写生要点。

　　二．欣赏与议论

　　1．教师演示自己的创意。

　　2．引导学生欣赏书本范图。

　　3．提示鞋子想象的切入点。

　　4．表现有故事情节的画面。

　　三．构思与绘制

　　1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。

　　2．允许学生从局部开始描述。

　　3．鞋子在画面上不要太方正。

　　4．创作与众不同的作品。

　　四．展示与设想

　　1．教师学生作业展示场所。

　　2．学生简单口述画面创意。

　　3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）

四年级美术教案10

　　教材分析

　　本课属于造型表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。

　　教学内容与目标

　　1、显性内容与目标：

　　应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。

　　应会：学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

　　2、隐性内容与目标：

　　通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。s

　　教学重点与难点

　　重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。

　　难点：笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。

　　教学过程

　　一、看看了解大自然中的鸟：

　　1、课前收集鸟的图片。

　　2、了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。

　　教学意图：培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的'形象特点，

　　为创作打下造型基础。

　　二、欣赏感受艺术作品中的鸟：

　　1、欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？

　　2、欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。

　　教学意图：分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作

　　品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。

　　三、探讨实践运用彩墨表现鸟：

　　1、教师演示运用彩墨画鸟。

　　表现鸟的特点及绘画步骤：

　　a、铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）

　　b、刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……

　　c、添画周围环境：如树枝、石头

　　2、作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳

　　3、学生实践，教师辅导。

　　教学意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。

　　四、展示交流我们笔下画的鸟：

　　1、展示作品。

　　2、评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳

　　3、谈谈体会。

　　教学意图：通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。

四年级美术教案11

　　一、教学目的

　　1、了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。

　　2、在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上，对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意想法。

　　3、在图画书的欣赏与创意制作中，获得创新精神和创意设计能力的相应发展。

　　二、教材分析

　　1、教材编写思路。

　　本课为“设计？应用”学习领域内容，旨在引导学生在

　　对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上，学会采用简易的办法创意一本属于自己的别致图画书，从而丰富他们的业余生活，提升他们相应的创意设计能力。

　　图画书作为读图时代新兴的儿童读物，其不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”，与一般带插图的书也不相同。在图画书里，图画是主体，具有讲述故事的功能，一般以图画为主，文字为辅，因此，图画书也被称之为“画出来的书”。

　　对于读着图画书长大的四年级学生来说，图画书为他们所熟悉与喜爱，大多数孩子家里都有一定数量的图画书，所以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、探究，再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有效引领，有助于在调动学生原有生活经验的基础上，获得图画书创意视野的开阔，从而有助于他们借助简易的办法，制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。

　　教科书在“阅读图画书”文化场景下推出该学习内容，有助于勾起学生对于图画书的美好回忆，从而激发他们创意自己的图画书的热情。教材用了四个版面，大量呈现图画书的各种经典创意图片，旨在启迪学生如何个性创意自己的图画书。

　　2、重点、难点。

　　重点：学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。难点：图画书外形的'个性创意和装订方式的新颖别致。

　　三、课前准备

　　（学生）课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式的图画书，准备钝头剪刀、胶水或双面胶、简易图书装订工具、有特色的装订线、若干张纸（具体张数，可根据自己图画书的张数预估决定）等图画书制作工具，鼓励寻找生活中容易找到的材料进行创意。

　　（教师）课件及示范用工具材料等。

　　四、教学过程

　　1、比较分析，建立图画书初步认知。

　　（1）引导学生在看图画书的氛围中，从字面意思猜一猜：什么是图画书？比较图画书与小人书的不同之处？

　　（2）在交流自己最喜爱的图画书的愉悦场景下，导入“自己做图画书”这一学习主题。

　　2、整体感知，获得图画书实际印象。

　　（1）引导学生从封面、内页等方面人手，谈谈对于图画书的印象。

　　（2）在多本图画书的比较中，获得对于图画书基本构成元素的初步认知。

　　3、多维探究，丰富图画书制作样式。

　　（1）引导学生从图画书的制作样式上进行分类。

　　（2）教师根据图画书样式制作示意图进行小结，并引导学生对于胶装式、折页式、线装式、订装式、卷轴装式等制作样式进行拓展欣赏与创意探究，从而为学生接下来的个性化制作图书打下基础。

　　（3）结合欣赏，教师对于学生提出的制作难点进行必要的讲解和示范。

　　4、造型启迪，拓展图画书外形式样。

　　（1）这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？

　　（2）你希望做一本外形怎样的图画书？

　　5、巧妙构思，创意图画书个性作品。

　　（1）对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与交流，互相指出不足，并学会优化自己的设计。

　　（2）独立作业，教师巡视指导，给予装订方式需要特殊处理的学生以技术的支持或帮助。

　　6、互相欣赏作品，分享图画书创意成果。

　　（1）引导学生或以图画书自我推荐的方式介绍自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，谈谈自己的新发现或独特感受。

　　（2）建议在分组分享的基础上，引导学生自荐，在班级层面上进行典型介绍，从而让每位学生参与赏评与分享，获得取长补短的交流功效。

　　7、课后拓展，完善图画书内部创意。

　　（1）引导学生欣赏各种表现图画书内容的艺术形式，引导学生选择独特表现形式进行深人创意。

　　（2）鼓励学生利用空余时间用自己喜爱的艺术表现形式设计制作或画画图画书，以丰富业余生活。

四年级美术教案12

　　一、教学目的：

　　1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。(了解)

　　2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受)

　　二、教学重难点：

　　教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。

　　教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

　　三、教学准备：

　　1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

　　部分民间玩具实物。

　　2、学具：各种民间玩具。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

　　2、出示课题

　　二、欣赏泥玩具

　　（注：所有图片欣赏的'玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）

　　1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

　　2、欣赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

　　小组讨论：

　　①问：这是用什么材料做的？

　　②问：这些是用来做什么的？有什么特点？

　　（玩具，样子很可爱）

　　③问：它们主要用了哪些颜色？

　　（红、黑、黄、绿、蓝）

　　三、艺术实践

　　模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。

　　教师指导创作。

　　四、小结：

　　同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？

　　教学反思

四年级美术教案13

　　教学目标：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

　　教学重难点：

　　1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

　　2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体

　　环境(建筑)--背景

　　师揭题：主体与背景

　　二、发展阶段：

　　1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

　　让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

　　2、学生思考：生活中是否也有这样的`情景?

　　学校、家里、游乐场所等

　　3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

　　小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

　　(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

　　4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

　　5、学生创作、师辅导

　　三、作业展示、评价

　　四、收拾与整理

四年级美术教案14

　　活动目标：

　　1、观看图片，让学生感受传统节日（春节）的热闹气氛，培养学生对传统节日文化的了解与认识。

　　2、学生运用已有的生活经验，根据自己的意愿绘画过年的快乐场景。

　　3、激发学生向往新年新气象的愉快心情。

　　活动准备：有关过年热闹气氛的图片、绘画工具、教师范画

　　活动过程：

　　一、谈话导入师：天气渐渐凉了，转眼呀冬天就要到了，冬天带给小朋友最难忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到来也预示着我们就快要过年了。

　　师：过年了，小朋友在过年的时候都会干些什么呢？（收红包、包饺子、贴对联、挂灯笼、放鞭炮等）

　　二、观看图片，找一找过年印象深刻的愉快场景师：下面呀，就请小朋友跟老师一起看一些图片，看看过年了，图片上的小朋友是不是也做了跟我们一样的事情？（教师根据自己提供的图片简单叙述）示范与创作

　　三、示范与创作根据小朋友的意愿，绘画过年的快乐场景师：老师知道小朋友呀过年的时候最开心的事情就是收压岁钱，还有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的画笔把这快乐的时光画下来呢？那就跟着老师一起画一画把！

　　师：冬天特别的寒冷，小朋友都带上了暖和的帽子，然后是头，五官。因为点鞭炮的时候是侧着身体的，所以我们要画出侧面的小朋友；手上还拿了一根长长的竹竿，上面挂着一串长长的鞭炮，我们可以在鞭炮的下面画一些像云一样的形状，这样看起来，鞭炮就像爆炸一样；最后画上腿以及衣服的花纹；还有的`小朋友收到了红包非常的高兴，奔跑着向别的小朋友炫耀呢。这个奔跑着的小朋友是正面的，还是一样，运用我们以前学过的方法画出正面小朋友的头及五官，奔跑的动作有一点点难度，手跟脚同时张开，手上拿了一个大大的红包，最后画上衣服的花纹。这样一个放鞭炮一个拿红包的小朋友就画好了。可是呀，我们的画面还不够完整，所以给它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、红灯笼、大大的雪花等。全部都画完之后，就是涂上你喜欢的颜色。

　　四、学生完成创作，教师巡回指导老师交代作画的要求，学生完成自己的作品。（注：构图的完整、颜色的要求、安静作画）

　　五、作品展示与评价

四年级美术教案15

　　课型：单一型

　　1．教学方法：讲解，2．欣赏

　　3．教学目的：

　　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

　　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

　　4．教学难点、重点：

　　难点：美术的作用。

　　重点：绘画的分类。

　　教学过程：

　　一）组织教学：

　　师生问好

　　二）导入新课

　　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

　　三）新授：

　　美术的概念：

　　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

　　1、美术的分类

　　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

　　2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

　　展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的'概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

　　现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

　　3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

　　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

　　举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

　　分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

　　Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

　　D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

　　公共建筑：

　　分类：民用建筑：

　　纪念性建筑：

　　1、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。