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小学音乐教案

时间：2024-05-16 07:54:11 音乐教案我要投稿

【合集】小学音乐教案15篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【合集】小学音乐教案15篇

小学音乐教案1

　　教材分析

　　《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节奏，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

　　教学策略

　　在不同的层面运用以审美为核心的教育理念，遵循音乐的教育规律，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学内容

　　1、为《洗手绢》创编动作

　　2、制作手绢

　　3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）

　　教学目标

　　1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。

　　2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。

　　3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。

　　4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。

　　教学重点、难点

　　1、为歌曲《洗手绢》创编动作。

　　2、二声部节奏合奏。

　　教学准备

　　幻灯片、手绢、颜料

　　教学过程

　　一、组织教学――律动

　　播放《劳动最光荣》学生边唱边表演

　　师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？

　　生：小蜜蜂采蜜……

　　师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？

　　生：……

　　师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？

　　生：……

　　师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

　　充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

　　学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化；能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师播放一组关于“布谷鸟”的'视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么？

　　学生自由回答。（布谷~布谷~）

　　教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

　　（二）感知歌曲

　　1、初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉？

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

　　2、教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面？

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

　　（三）学唱歌曲

　　1、跟随老师范唱，学生模唱3（mi）、5（sol）两音，感受两个音之间的距离。

　　2、（1）教师用手势，指导学生进行学习。

小学音乐教案2

　　第一课时：

　　【教学内容】

　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

　　2、学唱歌曲《杜鹃花》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。

　　2、欣赏歌曲

　　（1）初次听赏歌曲。

　　（2）听完后老师提出问题。

　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？

　　（3）复听歌曲

　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

　　5、学唱《杜鹃花》

　　（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

　　（2）学生看谱在心里默唱

　　（3）教师提醒学生注意，歌曲的'节奏是5/4拍。

　　（4）随录音小声哼唱。

　　（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（5）为乐曲划分段落。

　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

　　（1）教师简介歌曲背景。

　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　第三课时：

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

小学音乐教案3

　　一、创设情景，激趣导入

　　出示昆虫图片、昆虫标本

　　问：它们叫什么名字？

　　出示课题---节节虫。

　　二、讲授新课：

　　（一）组织学生看书回答问题：

　　1、书中作品为什么叫节节虫？

　　2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？

　　生：在教师指导下看书，分析并且回答问题。

　　（二）看相关资料

　　教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

　　讨论内容：

　　1、结合资料谈谈节节虫的作要点：有几部分组成？有什么特点？

　　2、交流与分析制作方法：剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？

　　三、组织学生欣赏作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有创新表现？

　　四、提作业要求：

　　1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。

　　2、采取合作或个人完成的形式。

　　教师辅导：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

　　五、作品展评,小结

　　组织展示作品、参观作品，讲评作品。学生参观作品，评价作品。

　　小结：今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料，回家再制作一条可爱的节节虫。

　　学生认真观察，回答问题。

　　学生回答问题。

　　小组讨论、交流

　　节节虫的主要结构：

　　头部、身体······

　　特点：

　　身体是一节节的，由粗变细，头上有触角，爬行·····

　　交流与分析制作方法。

　　生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。

　　欣赏优秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的`表现。

　　学生选择完成作业的方法，交流设计方案。三、学生完成作业：（个人或合作完成。

　　学生参观作品，评价作品。

　　我想这样导入：其实大自然中有很多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？＂

小学音乐教案4

　　教学内容: 《海》

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

　　2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

　　教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

　　教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

　　相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

　　教学预设：

　　一、组织教学

　　1.学生伴着音乐拍手进教室

　　2.师生问好

　　师： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同学们好！你好！你好！老师您好！

　　二、发声练习、节奏练习

　　三、复习歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。

　　1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。

　　初听《海》，感受歌曲情绪。

　　师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！

　　2.复听歌曲，熟悉旋律

　　师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的'还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？

　　3.熟悉四三拍节奏

　　师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作

　　4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律

　　三角铁节奏：X O O

　　铃鼓节奏： O O X

　　5.学唱歌曲

　　（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

　　（2）学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

　　（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

　　（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

　　（5）教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

　　（6）学唱第二段歌词

　　（7）师生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表现歌曲。

　　1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。

　　师：那应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？

　　（学生讨论、回答、试唱、评议）。

　　2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现。

　　学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

　　教师随时指导学生交流与合作。

　　（背景音乐：反复播放《海》）。

　　六、小结：

　　今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧！

小学音乐教案5

　　【教材分析】

　　《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的`山谷间回荡不息。

　　【教学目标】

　　通过聆听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。

　　通过模仿，融入情绪，进一步展现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。通过学唱与对比，掌握顿音记号。

　　【教学重点】

　　正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声

　　【教学难点】

　　初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

　　【教学过程】

　　一．导入

　　1．以猜谜语的方式介绍一位新朋友，并以这位朋友导入课题。

　　师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识，你们还记得她是谁吗？

　　生：记得

　　师：她美吗？

　　生：美！

　　师：你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗？

　　生：想

　　师：好，竟然同学们那么渴望认识朋友，老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。

　　设计说明：

　　激发学生的好奇和学习的兴趣，让学生对本节课充满了幻想与期待。

　　2．以音阶练习，模仿新朋友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位朋友产生兴趣。

　　师：咕咕咕咕咕咕咕

　　生：咕咕咕咕咕咕咕

　　设计说明：

　　加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

　　二．聆听与思考

　　第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应该以怎么样的情感来唱？

　　第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符号？这些特殊符号都出现在哪里？第3遍：特殊符号出现的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？设计说明：

　　通过思考与聆听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上展现歌曲。

　　三．解答与学唱

　　第1遍：录音机示范，学生模唱

　　第2遍：老师纠正学生唱不对的地方

　　第3遍：让学生完整地演唱

　　第4遍：融入动作，边唱边挑

　　设计说明：

　　实践是检验真理的最好办法。所以，要想知道学生的掌握情况，可通过演唱的方式去验证。

　　四．表演

　　1、启发学生编创动作

　　2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演

　　3、生生互评

　　设计说明：

　　在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验---理解---升华”的必然结果。

小学音乐教案6

　　主要教学领域：音乐领域

　　内容分析：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

　　幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

　　设计思路：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

　　2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

　　3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

　　活动重难点：

　　重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

　　难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器

　　活动准备：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

　　活动过程：

　　一、导入部分：教师创设情境。

　　例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。。。。。。

　　二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》

　　（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

　　三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的.形式对故事中的声音进行初步感知。

　　（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚--咚--咚）

　　（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）

　　（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。

　　（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。

　　（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

　　四、乐器游戏：

　　（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

　　（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

　　（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

　　（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱

小学音乐教案7

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的`名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

小学音乐教案8

　　一、指导思想：

　　贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一局部学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

　　二、基本情况分析

　　我担任五年级5个班级的教学，其中五（6）班转于村小。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自身应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）（2）（3）（6）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（4）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。

　　三、教材分析：

　　本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以和了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

　　四、教学目标：

　　1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

　　2提高音乐感受与鉴赏的能力。

　　3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

　　4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表示。

　　5能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享有乐趣。

　　五、教学内容的基本要求：

　　1唱歌：

　　（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

　　（2）能够对自身和他人的演唱作简单评价。

　　（3）能够体会歌曲的`风格特点，表示歌曲的音乐情绪。

　　2演奏

　　能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表示。

　　3听赏：

　　（1）不时的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

　　（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处置等。

　　4识谱：

　　（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。

　　（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

　　六、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充沛发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和表

小学音乐教案9

　　教学目标

　　1、能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲

　　2、通过游戏活动等方式，学习和掌握歌曲中的节奏，并在实践中运用。

　　3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　教学重点

　　能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在创编歌词中，可以将“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等，换成“我”帮妈妈做家务的歌词，这样可以提高学生的创新能力，潜移默化的从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　教学难点

　　系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。

　　教具准备

　　多媒体、电子琴

　　教学过程：

　　（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！

　　（2）谈话导入：今天老师要带大家到山里郊游！你们想不想去？（设计意图：亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫，从而引入新课《采山》

　　（3）节奏练习：（走走跳跳跑跑）

　　设计意图：简单的游戏让学生自主实践，用游戏的形式带动四分、八分、十六分节奏的学习，为演唱新歌做好准备。

　　（4）新课教学：

　　1、播放音乐（感受音乐，熟悉曲调）

　　提问：1、什么是采山？丫丫都采了些什么？

　　解释采山：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。

　　2、熟悉歌词

　　师念歌词，生打节奏

　　3、用愉快情绪哼唱歌曲（lv）。

　　你觉得这首歌曲情绪怎样？（欢快，愉悦）

　　4、画旋律线

　　丫丫去采山，需要经过好几座山才能到，我们来看看经过几座山？（几座？）（一样高吗？）（有没有一样高的？1。2句5。7句所以他们旋律也是一样的）那现在让我们边哼歌曲边和丫丫一起爬山吧。

　　5、加歌词

　　6、歌曲接龙（师先生后，反之）

　　7、学习第2段音乐（两段一样吗？）—学唱结束句、第2段完整演唱

　　8、歌曲处理（乐器加创编动作）

　　设计意图：通过小组合作讨论、展示表演，让学生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神。

　　9、完整演唱

　　设计意图：根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用节奏模仿、律动、游戏等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。歌曲的学习则从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找突破口，用整体感受的方式学习歌曲。

　　10、评价总结：对本节课学生在音乐实践活动中的'参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力、音乐的体验与模仿能力、表现能力、探究音乐的态度与编创能力进行评价。

　　11、在音乐中走出教室。

　　总之，在整个教学过程中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出到过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。

小学音乐教案10

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小红帽》

　　2、律动

　　教学目的：

　　1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

　　2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

　　教学重点：用急吸急呼的`方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

　　教学难点：跟着歌曲音乐作律动

　　教具准备：课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、练一练

　　1、律动：《拍拍拍》

　　2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》

　　3、节奏练习：

　　课件1：认一认，说一说

　　课件2：你会划小节线吗？

　　课件3：拍拍节奏，读读句子

　　三、故事导入

　　四、新歌教学

　　1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）

　　2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按节奏朗读歌词。

　　5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

　　6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、歌曲律动

　　1、律动动作说明

　　动作一：踏点摆臂

　　做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

　　动作二：动胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

　　动作三：踏点挥帽。

　　做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

　　2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

　　六、课堂小结

　　七、听音乐出教室

小学音乐教案11

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

　　【过程与方法】

　　采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

　　【知识与技能】

　　了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

　　【难点】一字多音的演唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的'风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

　　2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

　　(三)探究学习

　　1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

　　2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

　　3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

　　4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

　　5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

　　五、板书设计

小学音乐教案12

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。

　　【过程与方法】

　　采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。

　　【知识与技能】

　　按节奏准确演唱歌曲；并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　有感情地完整地演唱歌曲。

　　【难点】

　　按节奏，准确地演唱歌曲。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体、打击乐器

　　四、教学过程

　　（一）新课导入

　　教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢？学生自由回答。

　　教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声？看谁模仿的最像。学生进行模仿。

　　教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢？接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。

　　（二）初步感知

　　1、初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉？

　　学生自由发言；

　　教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。

　　2、再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢？

　　学生用自己喜欢的手势来表现音乐。

　　3、教师带领学生分别用拍手拍肩膀的`动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。

　　（三）探究学习

　　1、教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。

　　2、教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱；通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。

　　3、学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。

　　4、教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作

　　5、请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。

　　教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢？

　　学生进行小组讨论，之后自由回答

　　教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。

　　6、将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。

　　（四）巩固提升

　　请学生分小组用自己的方式表现歌曲。之后，请小组进行表演，并进行生生评价、教师评价。

　　（五）小结作业

　　今天我们学习了歌曲《动物说话》，感受到生活中充满着无限的乐趣，进行情感升华，呼吁学生热爱生活，热爱小动物；并请同学们将歌曲分享给自己的父母、朋友，我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课。

小学音乐教案13

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

　　2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

　　3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

　　师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？

　　师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

　　师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

　　二、歌曲新授

　　1、教师播放录音，引导学生看黑板上的.歌词。

　　师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？

　　师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

　　2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

　　3、教师带领学生再次朗读歌词。

　　师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？

　　（速度不同，节奏也不一样。）

　　师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

　　生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。

　　师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

　　（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）

　　4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

　　学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

　　师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

　　5、学生演唱全曲。

　　三、感受与表现

　　1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。

　　师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

　　2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。

　　师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？

　　师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

　　3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。

　　老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

　　师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！

　　4、教师播放《男儿当自强》音乐。

　　师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？

　　5、学生回答，师生交流。

　　四、小结

　　第二课时

　　教学内容：表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》

　　教学目标：

　　1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》

　　2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。

　　学生随琴齐唱。

　　二、表演歌曲《中国功夫》

　　1、分组合作创作动作。

　　2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。

　　3、推选代表共同表演。

　　三、欣赏民乐合奏《武术》

　　1、教师简介乐曲。

　　2、知道学生进行学唱。

　　3、初听乐曲。

　　课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？

　　4、复听乐曲

　　这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。

　　5、指名随音乐进行表演。

　　四、课堂小结

　　小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学内容：欣赏歌曲《男儿当自强》

　　教学目标：

　　1、歌曲表演《中国功夫》

　　2、能随录

小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

　　2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

　　3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

　　教学重点：

　　声音统一，气息均匀的控制能力。

　　教学难点：

　　歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

　　教材分析：

　　这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教学方法：

　　启发式、欣赏感受的教学方法。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、发声练习。1=C至1=G

　　二、情境导入

　　1、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？

　　2、出示视频，介绍白居易。

　　3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）

　　4、介绍歌曲作者黄自。

　　三、寓教于乐

　　教唱歌曲

　　1、先用“lu”模唱。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）

　　4、完整唱词。(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)

　　5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。

　　在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

　　四、创造表现

　　1、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

　　2、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。

　　4、请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分组演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。

　　2、小组间评价反馈。

　　六、完美结课

　　请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

　　教学反思：

　　通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲，并结合力度记号进行有感情的`演唱。

　　总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。

　　情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

　　不足之处：

　　学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。