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唱歌音乐教案

时间：2024-05-16 12:26:06 音乐教案我要投稿

唱歌音乐教案集合[15篇]

　　作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的唱歌音乐教案，希望能够帮助到大家。

唱歌音乐教案集合[15篇]

唱歌音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、大"荷叶"一片，钢琴。

　　2、虫子一串，青蛙指偶两个。

　　活动过程：

　　1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？

　　轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。

　　又来了一阵风，是什么风？

　　风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

　　3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的`变化。

　　引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？

　　倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

　　4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

　　活动反思：

　　1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4．改进措施：

　　（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

　　小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。

唱歌音乐教案2

　　《来唱歌》教案设计

　　教学目标：

　　1、通过有趣的音乐活动激发学生探讨声音的兴趣，感受与体验不同的声音。

　　2、能整齐地演唱和背唱《来唱歌》，表达活泼、愉快的情绪；体验集体演唱的乐趣。

　　3、体会节奏：× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一二三一二三一二

　　× × | × × | × － ‖

　　三四五六七

　　教材分析：

　　《来唱歌》是两个乐句组成的一段体，四二拍。音域从c到a，是处于低幼儿童发声的`最佳表现状态。两乐句节奏工整，是儿童最易掌握的，表现了集体唱歌的愉快性与“唱”、“和”的一致性，是一首很适合低幼衔接的歌曲。

　　× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一二三一二三一二

　　× × | × × | × － ‖

　　三四五六七

　　教学准备：电子琴

　　教学过程：

　　1、引出课题，组织教学

　　放音乐给学生听。“小朋友，这首歌好不好听？今天我们就来唱歌。”

　　2、教师范唱，激发学生学习兴趣。

　　3、体会节奏：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | ×

　　一二三一二三一二三四五

　　× | × － ‖

　　六七

　　教给学生拍手，边拍边念，并启发学生自己填词，如：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | × × | × － ‖

　　4、教师弹琴，学生跟着轻唱。

　　5、找小老师教唱歌曲。

　　6、分组比赛演唱歌曲。

　　7、师生共同讨论歌曲律动。

　　8、边唱边离开教室。

唱歌音乐教案3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，初步做到用自然的声音，不喊唱。

　　2、引导幼儿大胆的表现歌曲的内容、情感。

　　3、在游戏中体验唱歌的愉快。

　　活动准备：

　　1、物质准备：《小猪睡觉》课件；大花猫、猪妈妈、灰太狼头饰。

　　2、经验准备：了解小猪的简单习性，知道小猪睡觉时发出噜噜的声音。

　　3、教师准备：指导配班教师如何与主班教师配合，如：播放课件、音乐，扮演灰太狼等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、玩音乐游戏《猫和老鼠》进教室。

　　2、师生问好。

　　3、发声练习《小动物唱歌》。（小猫、小狗、小猪）

　　二、进行部分：

　　1、教师通过提问引出小猪，看课件《小猪睡觉》。

　　提问：刚才小朋友学小动物唱歌时是谁发出了“噜噜噜”的声音？今天小猪和我们一起来做游戏了，请小朋友们认真看仔细听小猪在干什么？

　　2、引导幼儿看课件（第一遍完整音乐），教师提问：

　　提问：（1）小猪在干什么？

　　（2）小猪怎样睡觉？请小朋友来学一学。

　　（3）小猪睡觉时发出了什么样的声音？

　　3、引导幼儿学习小猪睡觉的声音（歌曲最后一句）。

　　4、引导幼儿了解、学习前半部分歌词内容。

　　教师：这只小猪睡觉可不老实了，它一边睡一边动，让我们看一看它都哪里在动？

　　（再次播放课件，熟悉歌词。）

　　5、教师钢琴范唱

　　（1）教师弹琴示范演唱

　　（2）带领幼儿完整说歌词，重点指导最后一句“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”的发音。跟琴体会“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”（唱三遍）

　　（3）教师再弹琴唱一遍

　　6、玩游戏“小猪与灰太狼”。

　　（1）教师讲解玩法：小猪们和妈妈一起生活在它们的小房子里，山上住着一只

　　灰太狼，它总是想去小房子里抓小猪。但是机灵的小猪又乖又聪明，灰太狼一只小猪也没有抓到过。你们想当聪明的小猪吗？下面老师当猪妈妈，请小朋友当小猪，当猪妈妈唱到“大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇”时，小猪就要睡觉了，我的.小猪宝宝要边唱“咕噜噜噜噜”边睡觉，让妈妈知道你们都睡着了。小猪睡着就不要乱动了，一会儿灰太狼来了不让它发现我们好吗？

　　（2）教师和幼儿一起玩游戏，教师指导幼儿用自然地声音演唱歌曲最后一句。

　　①第一遍结束：天亮了我们要起床了

　　②第二遍结束：我的小猪们起床了

　　（3）请幼儿和教师一起扮演猪妈妈，重点指导幼儿学习前四句歌词。（请所有幼儿都扮演妈妈一次，可先请能力较强的幼儿。）

　　③第三遍结束：我睡醒了，你睡醒了吗？

　　7、集体演唱歌曲：教师指导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱。引导幼儿表现出小猪可爱的样子。

　　（1）围着钢琴集体演唱

　　（2）美美的面对大家演唱

　　三、结束部分：

　　1、复习歌曲《找小猫》

　　2、听音乐出教室《开火车》。

唱歌音乐教案4

　　【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容

　　2、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　3、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】歌曲：《小鱼快跑》，小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片

　　【活动过程】

　　一：故事导入，提起兴趣。

　　师：今天，老师带你们到一个好玩的地方。（出示池塘图片）

　　师：这是什么地方，（引导幼儿观察画面），我们把它叫做小鱼塘。

　　师：今天在鱼塘里发生了一件好玩的事情，我们看看怎么了。

　　教师把渔夫抓鱼，小鱼快跑的.音乐材料编成富有情景的故事，边讲述边用双手演示

　　二：动声结合，边唱边玩。

　　（一）、教师随音乐边唱边表演故事

　　师：我的小鱼游来了，我的渔夫出现了，你们的呢？（和幼儿互动）

　　那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情，我再来听一遍好不好。

　　音乐起，教师随音乐边唱边表演，教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的失望表情和第二次抓到鱼时的高兴表情，特别是不同与的语气“唉”、“耶”要表现突出

　　（二）教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事

　　师：我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了，唉，我发现在其它地方也有五条小鱼，让老师看看这五条小鱼在哪里，而且是尾巴游得特别开心的（引导幼儿用手表演小鱼游），那渔夫在哪里，哦，藏起来了是吧，

　　音乐起，教师带领幼儿随音乐边唱边表演

　　师：我有一个问题，这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀？

　　师：歌里面是怎么说的，渔夫第一次抓到小鱼没有，是怎么表示的，第二次呢？

　　师：哦，渔夫每抓一条小鱼都要抓两次，第一次没抓到渔夫叹气“唉”第二次抓到了渔夫很开心“耶”

　　（三）教师用手扮演小鱼，幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事

　　师：那现在我要把你们变成渔夫，我的五条小鱼游过来了，你们的渔夫在哪里，藏好了吗？（引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气）

　　音乐起，教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。

　　（四）邀请部分幼儿和老师一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀？

　　师：老师这里有一个大池塘，里面需要5条小鱼来帮我游，我就是那个渔夫，谁愿意来当小鱼游呀？

　　音乐起，教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　（五）所有幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：除了我这里有个大池塘，你们看看那边还有三个小鱼塘，哦，我需要三个小渔夫，谁愿意来，其他的小朋友就做小鱼可以吗？每个池塘里几条小鱼呀？（5条）那现在你们自己选择你想去的池塘吧！

　　音乐起，所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　三：结束

　　现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。（音乐起，幼儿离场）

　　附儿歌：

　　小鱼快跑

　　五条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　四条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　三条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　两条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　一条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　没有小鱼了没有小鱼了

唱歌音乐教案5

　　教学内容：

　　学唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教学目标

　　1、通过学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及对“劳动号子”的初步了解。

　　2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

　　3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

　　教学重点

　　用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

　　教学难点

　　创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

　　教学过程：

　　一、导入

　　首先学生拍手律动走进教室，用钢琴进行师生问好。

　　师：今天老师给你们带来了几个小动物，请你们看?（出示图画：小动物、鸡、鸟、蝴蝶等。）

　　师：你们都喜欢哪些动物啊？能不能模仿这些动物的.叫声，并且老师准备一些乐器你们可以用这些乐器把动物的叫声模仿出来。（木鱼、三角铁、沙槌等）

　　生：鸡：叽叽叽×××用木鱼敲击节奏。

　　鸟：吱吱××三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲击节奏。

　　师：同学们的表现很不错，大家都知道美好的生活从哪里来吗？

　　生：

　　师：对了，要靠劳动来创造的。

　　二、导入课题。

　　师：请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）

　　师：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

　　生：活泼、有力。他们在干什么？

　　师：下面老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，这也是表现田间劳动过程的歌曲。

　　师：下面我们再跟着音乐来感受一下这首歌曲。

唱歌音乐教案6

　　活动目标

　　1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。

　　2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。

　　3.尝试进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

　　活动准备

　　《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。

　　活动过程

　　(一)导入

　　1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?

　　小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。

　　2.那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢?

　　3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的'儿歌，把它送给爸爸妈妈。

　　(二)请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。

　　2.指导幼儿朗诵儿歌。

　　(三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱

　　1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整欣赏歌曲。

　　2.学唱歌曲。

　　(四)边唱边用体态表演

　　当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候，双手向上展示力量。

　　(五)教幼儿创编儿歌

　　1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。

　　2.现在谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。

　　3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。

唱歌音乐教案7

　　活动目标：

　　1、喜欢参加综合形式的音乐活动，大胆、愉快地歌唱和伴奏。

　　2、了解盆碗碟杯敲出的不同声音体现。

　　3、懂得爱惜物品、轻拿轻放。

　　活动准备：

　　盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、图谱、节奏卡、魔术箱、沙球、小鼓各1个、音乐磁带、录音机、钢琴。

　　活动过程：

　　1、练声《我爱我的小鼓》，要求嘴巴要张开，自然地发声。（Ｃ—Ｄ调）

　　56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||

　　我爱我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---

　　我爱我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---

　　我爱我的铃铛，铃铛怎么叫，当当当当当当当当当当当---

　　（改编了《小动物的叫声》，把这首歌曲中的沙球、小鼓等声音在练声中练习，无形中为教唱歌曲做准备。）

　　2、魔术：猜猜是什么东西在响？引出歌曲名称。

　　3、完整欣赏：教师有表情的演唱（清唱）和演奏，幼儿感受乐曲中两种不同的表现形式带来的优美意境。

　　（1）你听到了歌里唱了些什么？

　　（2）盆、碗、碟、杯的节奏是什么样的？

　　4、节奏练习：出示节奏卡XX XX | XX X | ，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同的动作表现节奏。

　　5、学习歌词：

　　（1）结合图谱幼儿朗诵歌词的`前半部分，并用手拍出后半部分的节奏。

　　（2）一分钟自由敲打：幼儿拿出盆碗碟杯，在一分钟内尝试选择自己觉得好听的部位进行打击乐。

　　A、要求幼儿轻拿轻放、小心拿好、爱惜物品。

　　B、给小朋友一分钟的时间，尝试选择敲哪个部位最好听，提醒幼儿不要敲得太用力。

　　（3）师幼配乐朗诵乐曲前半部分中的歌词，并拍打出后半部分的节奏。

　　6、学习演唱和演奏。

　　（1）教师演唱前半部分，幼儿拍打后半部分节奏。提醒幼儿听好中间的间奏。（1次）

　　（2）引导幼儿跟着音乐完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯说话的节奏时敲击餐具，体验盆碗碟杯敲出来的美妙动听的音乐。（第一次）

　　（3）幼儿再次完整地、有表演地演唱演奏。

　　（4）相互交换餐具再次演唱和演奏。（1次）

　　7、活动延伸：

　　（1）将餐具、音乐投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。

　　（2）鼓励幼儿回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

唱歌音乐教案8

　　活动目标：

　　1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

　　2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　活动准备：

　　1、大“荷叶”一片，钢琴。

　　2、前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

　　活动过程：

　　（一）情境渲染、感受表现。

　　1、出示荷叶，引起兴趣。

　　2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

　　（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

　　1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。

　　（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的`形象。

　　1、复习歌曲，回忆歌曲。

　　2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。

　　3、师幼合作，分角色演唱。

　　（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

　　1、师示范演唱。

　　2、幼儿尝试加入衬词演唱。

　　3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

　　（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

　　1、角色扮演，音乐游戏。

　　2、结束整理。

　　教学反思：

　　活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

唱歌音乐教案9

　　（唱歌课）

　　一、教材分析

　　《爱唱歌的小杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了爱唱歌的孩子借助小杜鹃叫声抒发自己喜爱音乐、热爱生活的幸福感情，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“5”、“3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。

　　歌曲为4/4拍，大调式，有三个乐句组成，最后一个乐句是第二乐句变化重复，只在结尾处略有不同。全曲有四分音符和八分音符组成，节奏简单。

　　二、教学目标

　　1. 学唱歌曲，感受小杜鹃的音乐形象。帮助学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。

　　2. 能用自制的打击乐器按“X X”节奏为歌曲伴奏。

　　三、教学重点

　　1. 学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

　　2. 认识四分音符和八分音符并用它们组成节奏型为歌曲伴奏。

　　四、教学难点

　　1. 掌握顿音和弱起拍的唱法。

　　2．认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐轻盈的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》。

　　五、教学过程

　　(一)导入

　　1．播放《杜鹃圆舞曲》片段，猜一猜这首乐曲的名字。

　　师：同学们好，今天老师为大家带来了一段你们非常熟悉的乐曲，你们听？播放《杜鹃圆舞曲》MP3片段。有谁知道乐曲的名字？

　　2．教师出示杜鹃图片，引导学生学一学它的叫声。

　　师：同学们，通过听赏刚才的乐曲，你觉得她是一只怎样的小杜鹃呀？（活泼、可爱、调皮、欢快）你能学学它的叫声吗？生：“咕咕，咕咕”。

　　师用连贯的声音和顿音分别演唱“咕咕，咕咕”，让同学们辨别活泼可爱的小杜鹃是哪种叫声？从而学习顿音的唱法。（短促、轻快）

　　3. 你们看这就是顿音记号（▼ ▼）把它标记在5 3 的头上，就表明这两个音是顿音。要唱的短促、轻快、有弹性。

　　师：你能试一试吗？同学们唱的真好听，看来你们都是爱唱歌的小杜鹃。今天我们就来学习一首新歌名字就叫《爱唱歌的小杜鹃》。听范唱。

　　4.听范唱《爱唱歌的小杜鹃》。播放伴奏MP3，教师范唱。

　　（二）学习歌曲

　　1. 接唱歌曲，学习顿音的'唱法，熟悉旋律。

　　（1）师：下面请你来扮演小杜鹃随老师一起来接唱吧。（随教师的手势用顿音的唱法唱准“咕咕”的音高）。（学生演“咕咕”处，教师演唱其它乐句）教师在学生接唱处用手势提示学生演唱。

　　（2）师：同学们接唱的非常好，老师从你们的歌声中我仿佛看到了一只轻快活泼的小杜鹃。

　　2. 学习乐谱

　　（1）出示乐谱（颜色标记）

　　师：请同学们观察一下，这首歌的乐谱有什么特点？

　　生：除去“咕咕”的部分，两条蓝色的旋律一样，红色和绿色的旋律也一样。

　　（2）学唱乐谱

　　①师：老师唱前一句，学生模仿接唱后一句。“咕咕”处不唱，心中数拍子教师提示学生弱起处急吸气的演唱。（听唱法模唱、接唱练习）（练习两遍）

　　预设：第一遍可放慢速度，并用手势提前两拍提示学生接唱好弱起节奏。

　　②学生唱前一句，教师接唱后一句

　　③学生连贯演唱乐谱，“咕咕”处教师做指挥动作，学生心中默唱。

　　④学生完整演唱乐谱

　　3.学唱歌词

　　（1）接唱法第一遍：学生演唱“咕咕”，教师演唱其他部分。

　　（2）接唱法第二遍：教师演唱旋律相同的前一乐句，学生接唱后一乐句。

　　（3）接唱法第三遍：一名学生扮演小杜鹃演唱“咕咕”处，其他部分学生连贯演唱。

　　（4）学生演唱全曲。

　　（三）教学结束

　　教师小结：今天我们学习了《爱唱歌的小杜鹃》，认识了四分音符和八分音符，还学习了顿音的唱法。同学们学的非常认真，演唱的也很好听。看来大家都是爱唱歌的孩子。希望大家健康快乐、热爱生活，做一个爱音乐、爱唱歌的孩子。

唱歌音乐教案10

　　一、活动名称：

　　音乐游戏——《谁唱歌》

　　二、设计意图：

　　本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。

　　三、活动目标：

　　1.体验音乐游戏的乐趣。

　　2.发展幼儿的辨别和模仿能力。

　　3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。

　　四、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。

　　——小朋友这首歌曲好听吗？

　　——歌曲的'名字叫什么?

　　——歌曲里有哪些小动物？

　　——小鸟怎样叫?

　　——小猫怎样叫？

　　——汪、汪、汪，谁在叫？

　　（二）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作

　　——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！）

　　——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）

　　——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）

　　——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？

　　（三）结束部分：组织幼儿学小狗、小猫、小青蛙的模仿动作走出活动室

唱歌音乐教案11

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音。

　　3、创编出不同的节奏。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化

　　活动准备：

　　室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒

　　活动过程：

　　一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

　　教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

　　幼儿：

　　1、我穿妈妈的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的运动鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿妈妈的靴子。

　　教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

　　幼儿：

　　1、脚上感觉非常松。

　　2、踏起来声音很响。

　　3、脚有些穿不稳当。

　　4、人变高了。

　　5、我觉得有些站不稳。

　　6、像走在小山坡一样。

　　7、像踮着脚尖走路。

　　教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

　　让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的.声音。

　　教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

　　幼儿：

　　1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

　　2、踏在铁块上，像打雷的声音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

　　6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

　　7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　　二、游戏引导

　　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。

　　老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

　　三、自由创编

　　教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　　教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

唱歌音乐教案12

　　活动目标

　　1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。

　　2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备

　　杯子、筷子、咚咚锵的音乐。

　　活动过程

　　一、听一听。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？

　　2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么？

　　3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？

　　教师：小朋友们，你们听杯子唱歌啦！

　　4、教师用筷子有节奏地敲打杯子(音乐咚咚锵里的节奏)，引起幼儿兴趣。

　　5、好不好听？小朋友们想不想来试试？

　　(意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的方式吸引幼儿的注意力。让幼儿初步感受音乐的节奏，为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。)

　　二、敲一敲。

　　1、发餐具，请幼儿自由敲打。

　　2、好玩吗？你们想敲出更好听的声音吗？

　　3、跟着老师一起有节奏地敲打。

　　教师：小朋友们真能干，敲的真好听，太棒了。现在请你们拿好手中的杯子和筷子，跟老师一起来听一首音乐《咚咚锵》。

　　三、试一试。

　　1、听音乐。

　　教师：这首音乐真好听，刚才我们是拍手，现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。

　　2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。

　　3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音乐节拍敲。

　　4、请幼儿听音乐敲节奏。

　　(意图：幼儿喜欢敲敲打打，让幼儿自己敲打，感受活动的快乐，并增强幼儿对音乐的'兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打，初步培养幼儿的节奏和节拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教师：这首歌是我们最喜欢唱的了，今天有这么多老师来看我们，我们来表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样？(要用会唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友们太棒了，表演得真好，表扬一下自己吧。(大家一起很开心的敲着杯子)。

　　(意图：以表扬的方式，增强幼儿下次学习音乐的兴趣。)

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

唱歌音乐教案13

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，会用不同的音色、节奏表现三种不同状态的小鸡叫声。

　　2、尝试用铃鼓的不同玩法表现对乐曲的理解。

　　3、体验模仿不同小鸡声音的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《母鸡孵蛋》的音乐

　　2、四只不同形象的小鸡(棒棒鸡害羞鸡打嗝鸡双胞胎鸡)、大小不同的鸡蛋图谱。

　　3、铃鼓放在椅子底下

　　活动过程：

　　一、导入活动：播放音乐幼儿进场

　　1.播放《母鸡孵蛋》音乐

　　师：“你们听，母鸡妈妈在孵蛋呢，我们去瞧一瞧吧。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

　　2、找位子坐下

　　师：哇，母鸡妈妈一共生了几个蛋啊?你们想知道母鸡妈妈的蛋是怎么样的吗?那就赶快坐下来吧。

　　3、展示鸡蛋

　　师：你们瞧，这就是母鸡妈妈生的蛋，他们有什么不一样?(大小不一样)

　　二、基本部分：感受并学唱不同小鸡的叫声

　　师：母鸡妈妈生了三个不一样大的蛋，有的大有的小，你们猜猜这个大蛋里的小鸡会是什么样的呢?

　　1、请出棒棒鸡

　　师：我们一起来看看。你们看，这是一只什么样的鸡?这只鸡有肌肉，说明他怎么样?(很强壮)

　　那我们可以用什么动作表示强壮呢?(请3-4个小朋友学一学强壮是什么样的。)

　　就是因为这只小鸡很强壮，所以鸡妈妈给它起了个名字叫棒棒鸡。

　　(1)教师示范唱，让幼儿感受音乐

　　师：棒棒鸡要给我们唱歌咯。(教师范唱，边唱边放上大圆圈图谱)

　　你们觉得棒棒鸡的声音是什么样子的?(声音粗粗的，大大的，响亮的)

　　那它唱歌的时候叫了几声啊?它是怎么叫的?(请2-3个幼儿试试)

　　(2)学习棒棒鸡唱歌

　　师：那我们一起来学学棒棒鸡的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的声音唱哦。(教师拍手唱歌)

　　师：现在我把你们都变成变成棒棒鸡，用粗粗的声音来唱歌哦，请你们加上强壮的动作哦

　　幼儿模仿棒棒的.动作唱歌(鼓励幼儿站起来唱)

　　2、请出害羞鸡

　　师：听到棒棒鸡的唱歌声，第二个蛋里的小鸡也忍不住要出来了

　　(出示图片害羞鸡)你们看，这只小鸡长什么样子啊?它的脸怎么样啊?(红红的)它的眼睛闭上了，

　　小脸红红的，这是什么表情啊?(害羞)害羞是什么样的呢?请3-4个小朋友上来做一做、学一学。

　　师：这只小鸡说大家好，我是害羞鸡，我也想唱歌给你们听。

　　(1)师：你们觉得害羞鸡唱歌的声音会是什么样的啊?(细细的、轻轻的、小小的、慢慢的)。

　　(2)师：害羞鸡说我来唱给你们听(教师示范唱，边唱边贴上小圈图谱)

　　它的声音是什么样子的啊?害羞鸡唱歌的时候叫了几下啊?请个别幼儿学一学，教师鼓励唱的好的幼儿。

　　(2)学习害羞鸡唱歌

　　师：现在请你们都变成害羞鸡，用轻轻的、细细的声音来唱歌哦，还要加上害羞的动作，你们做的到吗？

　　(鼓励幼儿站起来唱)

　　3、请出打嗝鸡

　　师：“呃、呃，你们好，我是打嗝鸡，呃，我也会唱好听的歌哦。”

　　谁从最小的蛋里出来啦?(打嗝鸡)你们会打嗝吗?请小朋友试试。

　　师：你们猜猜打嗝鸡会怎么来唱歌呢?

　　(1) 幼儿猜一猜、唱一唱

　　教师出示图谱，师：你们看，这是打嗝及唱歌时候的图谱，你们猜一猜它会在什么时候打嗝呢?请你们

　　看着图谱来唱一唱，谁愿意?(请个别幼儿试一试)

　　师：我们一起来试一试吧。

　　师：现在我把你们都变成打嗝鸡，请你们来唱歌。唱歌的时候不要忘记打嗝哦，还可以加上动作哦。

　　4、完整唱一遍

　　划分三块区域

　　师：现在我要请这边的小朋友变成棒棒鸡，等会你们要唱出什么样的声音?

　　中间的小朋友我要请你们变成害羞鸡，害羞鸡的唱歌的声音是什么样的?

　　这边的小朋友你们是谁?打嗝鸡唱歌的时候会怎么样?

　　音乐开始咯。(边唱边做动作)

　　三、用铃鼓表现不同的音乐节奏

　　1、请小朋友想想用什么方式给不同的鸡伴奏。

　　师：小鸡们唱的太好听了，铃鼓宝宝也被吸引来了。

　　那铃鼓宝宝有哪些玩法呢?请你把铃鼓宝宝从椅子底下拿出来玩一玩，等会告诉我好吗?。(幼儿自由玩半分钟)

　　教师小结：现在请你们把铃鼓放回原来的地方，原来铃鼓有很多种玩法，可以用来拍一拍、还可以摇一摇、也可以抖一抖。

　　师：现在我们要用这些玩法给小鸡们伴奏了，强壮的棒棒鸡我们可以用什么玩法呢?害羞鸡唱歌的时候

　　我们可以用什么玩法给它伴奏呢?打嗝鸡唱歌的时候铃鼓宝宝会怎么办呢?

　　2、边唱歌边用铃鼓演奏

　　现在就请小朋友来学三只小鸡用它们的声音来唱歌，并且要加上铃鼓宝宝哦。

　　四、结束环节(出示双胞胎小鸡)

　　师：鸡妈妈又孵出了小鸡，你知道他们是怎么什么鸡吗?(双胞胎鸡)

　　那它们又是怎么样唱歌的呢?我们回去想一想，下次再来听它们唱歌，好不好?我们回家了，带上铃鼓宝宝哦。

唱歌音乐教案14

　　教材简析：乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创造表现四部分。本课在学生获取乐器方面情感的基础上，了解乐器的主要特征及美感，从而画出自己设计的乐器。在此过程中，培养创新技能，为以后的创作课打下基础。

　　教学目标： 1.参与目标：激发兴趣，培养感情，乐于表现。（面向全体）

　　2. 提高性目标：抓住乐器特征，大胆的表现乐器的造型。（针对个别）

　　3. 发展性目标：培养创新技能。（面向将来）

　　教学重点：孕育创新技能。

　　教学难点：情感的表现。

　　学生的学千百年来，通过美术这一途径，人们表达了内心的丰富感情。极大的充实了精神生活，对于小学生来说，积累乐器领域的感情，把这一领域的感情最大限度的表现出来，是所学的最大目的。本课教学，学生在教师创设的氛围内，主动积极地获取知识，积累情感，最终结合自身特点，用领悟的表现手法去表达自身情感。

　　开头区段，学生的情绪还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还没有得到调动，所以学生的学还处于一种盲目阶段，所以在开头区段，通过欣赏教师创造乐器的美，及讨论、欣赏各种类型的乐器美，使学生乐于表现这种美。这样，在跃跃欲试的热烈气氛下，使学生的心理状态迅速调整到最佳位置，从而培养积累了充分的感情。

　　在教学的第二区段，学生的感情还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的感情还没得到调动，所以学生的学还处于一种盲目的阶段，所以在开头阶段，使学生的心理状态迅速调整到最佳位置，从而培养积累了充分的感情。

　　在教学的第二区段，学生的感情已积累，表现的欲望激发出来，他们可以进行天马行空的想象，而且这种想象有一定的模式及大量的感情积累。当学生陶醉于自己所创造出的美之中时，也就到了创作课的第三区段。在这一区段，学生的情绪已趋向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本课采用“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法，把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今天的学习知道了让乐器发出美妙音乐的同时，可以让它的造型也富于美感。作为对学生在本节课上的造型活动的肯定。

　　教师的教本课设计力求教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，从而提供了创造活动的最适宜环境。所以，教的重要任务就是创新技能的.孕育。本课教学时，主要分以下几部分。

　　一、激发形象思维，――创新技能形成的前提

　　欣赏并不仅仅是提高兴趣，激发美感，而且随着形象信息的储存，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程，特别是欣赏教师的作品，使学生容易把握乐器的美及乐器的特征。

　　二、在讨论中促使发散思维――创新技能形成的手段

　　在教师范作后，以一句“为什么老师添了几笔，同学们就看出是乐器呢？然后，学生展开讨论，很快得出创造时必须抓住乐器的主要特征。又如，在本课教学中，展示了大量的乐器图片。不但给学生提供了大量说的话题，想象的空间，更为学生下一步塑造大量的形体提供了创造的原形

　　三、创造中调和创造性思维――创新技能形成的关键

　　学生的思维得到发散，但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现能力存在个性差异。而在集体中的个人创造就能很好地解决这一情况，他能在相互取长补短的学习中完成创造。

　　四、在总结中进行集中思维――创新技能的提高

　　通过自己的创造思维过程，使学生在集体讨论中提出的设想和各种解决办法得到验证，而且，在实际的创造形象过程中，又积累了许多信息。所以，总结有效的方法经验使创新技能逐渐向高水平发展，为今后的再创造打基础显得尤其重要。同时，将学生作品集中展示，使学生体会到创造的乐趣。教是为了更好的学。所以创新技能的培养最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某

　　一领域的感情。

　　说教学过程：

　　一、欣赏（学生学是导入情感，教师教是激发形象思维）

　　1、欣赏教师的创作。

　　2、欣赏歌曲“快乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器（揭题）

　　3、展示乐器的图片（没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现，解决技法上的难点）

　　二、讨论（学生学是积累情感，教师教是促使发散思维）

　　1、你知道那些乐器？

　　2、你最欣赏那些美丽的乐器？

　　3、从造型、色泽方面讨论一下，它们美在那里？

　　三、创造（学生学是表现情感，教师教是调和创造思维）

　　画出你喜欢的乐器，要注意乐器特征的体现，及美感的表现。