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一年级数学10以内加减法教案

时间:2024-05-17 09:10:00 一年级数学教案 我要投稿

一年级数学10以内加减法教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的一年级数学10以内加减法教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级数学10以内加减法教案

一年级数学10以内加减法教案1

  教学目的:

  1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

  2.通过多种形式的大量练习,使学生能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。

  3.培养学生良好的计算习惯。

  教学重点和难点:

  培养学生正确、迅速的口算能力。

  教具准备:

  口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

  教学过程:

  我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。

  (板书:练习)

  看谁能做到又对又快地口算。

  (在学生理解算理的基础上,进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式,练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。)

  1.练组成:

  口算要算得又对又快,必须记熟数的组成,齐练2—10各数的组成。

  (1)对口令:

  练习2~5各数的组成。

  (2)口答:

  ①7的组成有哪几组?

  ②9的组成有哪几组?

  (3)打手势:

  练习6和8的组成。

  (4)打手势说组成:

  边打手势边说10的组成。

  2.板演:

  今天,“一休”来到我们班,它要看看你们学习得怎么样,给你们出了几道题,谁来做?(贴“一休”图,并板书下面各题。)

  3○4=7 6+4=□ 7+3=□

  8○2=6 □+□=□ 7-3=□

  □-□=□

  □-□=□

  3.读题计算:要求读准题、算对数。(投影)

  10以内加减法题10道。

  4.悄悄算:(投影)

  (单号组同学先算,把得数悄悄告诉同桌同学,同桌同学同意他算的结果,就点点头;不同意,就举手向老师报告,老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后,换双号组同学计算。)

  10以内加减法题10道。

  5.订正板演,并提问:

  (1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

  (2)第二组题为什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

  (3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

  “-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

  注意:常有人把加法做成减法,把减法做成加法。做题前要先看符号,是“+”时,要把两个数合起来;是“-”时,减几就从被减数里去掉几。

  6.打手势算:(投影)

  老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

  7.对口令:(投影)

  老师按投影的题,说10以内加减法题10道,同学说得数,要求脱口而出。

  8.游戏——“评选优秀邮递员”:

  黑猫和白猫是邮递员,由两位学生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几,就把信投进贴在黑板上的编号是几的'信箱里。送信时,谁投得又对又快,谁就是优秀邮递员。

  谁当黑猫?(发黑猫头饰让学生戴上。)

  谁当白猫?(发白猫头饰让学生戴上。)

  比赛结束,检查后给获胜者发奖。

  9.视算:看算式写得数。要求看准题,写对得数。视算题是10以内加减法题,共8道。

  10.听算:听题写得数。要求听准题,写对得数。听算题是10以内加减法题,共8道。

  11.游戏——“拔萝卜比赛”:

  白兔和灰兔比赛拔萝卜,由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题,谁先算出得数,谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

  谁当白兔?(戴白兔头饰。)

  谁当灰兔?(戴灰兔头饰。)

  比赛结束后,给获胜者发奖。

  12.速算比赛:

  计算课本上的式题,看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题,共20道题。

  完成后订正,评出前五名并发奖。

  13.智力竞赛:看谁最能动脑筋。

  (1)和是10的加法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)

  (2)差是3的减法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)

  14.:

  这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确,得数脱口而出。我们还没有达到要求,今后还要加强练习,争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。

一年级数学10以内加减法教案2

  教学内容

  10以内加减法

  教学目标

  1.通过展示多媒体课件,使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题,增强学生的数学应用意识。

  2.通过练习,进一步掌握10以内的加减法,能够熟练进行计算。

  3.通过情境展示,体会数学与生活的关系,能够解决现实生活中的相关问题。

  4.让学生在亲自参与教学活动的过程中,学会从不同角度观察问题、提出问题,并能用不同方法解决问题,初步培养学生的求异思维能力。

  教学重点

  使学生在初步理解加、减法含义的基础上,较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

  教学难点

  培养学生联系生活实际,创设问题情境,探索解决问题方法的能力。

  教具准备

  口算卡片、多媒体课件

  学具准备

  纸制小红旗、红苹果,红心,每个同桌一套实物图片。

  教学过程

  一、导入

  1.师:首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

  (1)要求:读算式,说得数。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

  (2)下面请大家看算式,想得数,拍手表示。

  2.教师导语:你们对10以内的加减法掌握得很好,那么,大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

  二、新授

  教师板书课题“10以内的加减”。

  1.观察多媒体图片,写出相关算式。

  2.写一写。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圆圈里填上大于5的.数和小于5的数。

  3.把相等的算式连一连。

  4.在○填上“>”“

  5.填数

  6.测测你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.夺红旗

  8.巧填苹果数。

  三、本课小结

  通过本课的学习,我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算,能够解决生活中的相关问题,提高了我们解决问题的能力,这也正是本节课的重要意义!

一年级数学10以内加减法教案3

  教学目标

  1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

  2、培养学生数感,并提高学生的心算能力,

  3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

  教学重点

  灵活解题的能力

  教学难点

  灵活解题的能力

  课前准备

  口算卡片,

  教学过程

  一、基础练习

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、连加连减口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明学生说出计算过程。

  师:上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗?

  今天我们就来试着解答这样的题目。

  二、自主探索

  1、课件出示第五题,小猴分花生图

  要求:

  (1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?

  (2)列出算式并独立解答

  (3)指名说一说,你是怎样算的?先算什么,在算什么?

  2、基础练习。出示第四题基础练习

  要求:

  (1)独立计算,全班订正

  (2)比较上下两题,你发现了什么?

  (3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?

  (4)师总结算法:整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是要加在在十位上。

  3、情景模拟,出示第6题

  师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的'人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。

  要求:

  (1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。

  (2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?

  (3)口头列式,并回答。

  (4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?

  三、巩固练习

  课件出示第7题,

  师:看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?

  要求:独立解答。

  三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

一年级数学10以内加减法教案4

  教学目的:

  1、亲历整理知识的过程,感受不同知识之间的内在联系和差别

  2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神

  3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的'价值

  一、基本练习

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5  5+3

  10-5  8-7  7-4  9-0  9-8

  6-6  9-2  8-2  4+6  3+6

  9-0  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知识

  1、前面俺们学习了哪些计算题?

  分组看书整理后汇报

  2、观察

  A 出示10以内加法题

  这是俺们学过的10以内加法题,它们按一定的规律排成这个样子,你能看看它们是怎样排列的吗?

  B 练习,师任点几题让生回答

  C 照刚才的观察方法再观察减法表

  它们是怎样排列的?

  同座互相点一题考问对方

  3、除了加减法式题,俺们还学了图画式应用题

  师出示P79熊猫图和书包图。

  你能说出图意吗?大括号里表示什么意思?

  三、练习

  1、看图写出两个加法和减法

  2、图画式应用题

  3、填括号

  4、口算计时完成

  5、连续加2

  3连续加3:3、  3、  3、

  1连续加2:1、  1、 1 、

一年级数学10以内加减法教案5

  一、激趣引入

  教师:小朋友们,喜欢去南龛公园吗?(喜欢)下面我们来看这些小朋友在公园玩什么?(播放录像)1个小朋友荡秋千,又来了2个小朋友。

  教师:请小朋友们仔细观察这个画面,谁能用自己的话说一说。

  学生:原来有1个小朋友在玩秋千,又来了2个小朋友玩秋千……

  教师:合起来一共有几个小朋友?用什么方法计算?怎样写算式呢?

  学生:用加法算式计算,算式写成1+2=3。

  教师:小朋友真能干。

  [点评]:这里用生活情境激发学生的学习兴趣,通过这个画面复习加法,找准学生原有的认知基础,有利于学生利用原有知识主动学习新知识。

  二、探究新知

  教学例1,秋千图。

  1、教学减法的含义。

  教师:请小朋友注意下面的画面。

  (课件动态演示例1:3个小朋友荡秋千,走了1个小朋友。)

  教师:用你自己的话说一说你看到了什么。

  学生:原来有3个小朋友荡秋千,走了1个小朋友,还剩2个小朋友。

  教师:像这样的问题用什么方法计算?怎样写?怎样读?大家可以看一看书。

  学生看书后回答:3-1=2(3减1等于2)

  教师:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?

  学生:3-1=2表示原来有3个小朋友荡秋千,走了1个小朋友,还剩下2个小朋友。

  教师:真不简单。3-1=2可不可以说成原来有3只蝴蝶,飞走了1只蝴蝶,还剩2只蝴蝶?那还可以怎样说呢?

  同桌讨论,汇报。

  [点评]:联系生活实际,展开联想,使学生初步感知数的计算与生活的联系,体验学习数学的乐趣,激发学习、探索知识的兴趣。

  教师:小朋友真聪明,想了这么多,其实在我们生活中处处都有数学,希望大家去细心观察,做个有心人。你们发现了什么?(引导学生明白只要在原来的基础上,减少一部分,求剩下的部分,都用减法计算)

  2、探索算法。

  教师:公园里原有5个小朋友玩滑梯,后来走了2个小朋友,还剩下几个小朋友?怎样列式?

  学生:5-2=3

  教师:你是怎样计算5-2的?

  教师:请大家用一根小棒代替一个小朋友,一边摆一边想,再把你的.想法在小组内讨论交流,然后每一个小组找一名代表说一说你们的算法。

  ①学生操作②小组讨论交流③学生汇报

  学生想法可能有:

  学生甲:我是从5倒着数2个数,4、3。

  学生乙:我是先摆5个圆片,拿走2个,还剩3个圆片。

  学生丙:因为2+3=5,所以5-2=3。

  学生丁:我是想5可以分成2和3,去掉2,剩下3。

  ……

  教师:大家真能干,自己想出了这么多算法,以后你们可以选择适合自己的方法来计算。请大家打开课本例3,用你刚才学的方法,算出答案,比一比看谁算得又对又快。

  教师:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?

  教师:很不错,请大家将红色字写一写,看谁写得最漂亮。

  三、深化理解。

  1、学生独立完成课堂活动(集体纠正)。

  (1)摆一摆,填一填。

  4-3=□ 3-2=□ 5-1=□

  (2)划一划,填一填。

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  5-2=□ 4-1=□ 5-4=□

  2、课堂活动中第3题的教学

  (1)教师:清清的河水,碧绿的荷叶,吸引了可爱的小青蛙,看,它们正在举行游泳比赛,“扑通”一只青蛙已跳入水里。小朋友数一数,算一算,荷叶上原来有几只青蛙?跳入水中几只?荷叶上还剩几只?从不同的角度观察,你能写出几个减法算式?

  (2)分组讨论,互说含义。

  学生甲:5-1=4,荷叶上有5只青蛙,跳入水中1只,还剩4只。

  学生乙:5-4=1,荷叶上原有5只青蛙,现在还剩4只,跳入水中1只。

  教师:根据刚才的情况继续讨论,在讨论中发挥自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,会出现什么结果,算式怎么列呢?

  (3)分小组讨论,比比谁写的算式多。

  (4)学生汇报交流。

  四、课堂小结。

  教师:今天你学习了什么?学会了什么?这节课你提了几个问题?自己解决了几个问题?还有什么问题吗?

  学生回答

一年级数学10以内加减法教案6

  教学目标:

  1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号+、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。

  2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

  3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。

  4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

  教学重点:

  学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。

  教学难点:

  运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

  教学过程:

  一、创设情境

  师:同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么?

  师:有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的`花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗?

  二、 提出问题

  1、出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么?

  2、根据学生提出的问题,学习你说我讲红点中所示内容。

  (1) 探索解决问题的策略。

  ①先让学生独立思考。

  ②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。教师巡视指导。

  ③ 全班交流。

  估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式

  方法一:一只一只地数一数就知道了。

  方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有5只,我再拿出5根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来

  (2) 帮助学生理解加法的意义。

  学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。

  (3) 认识加号。

  (4) 理解算法。

  结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解5+3的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。

  三、解决学生提出的其他问题

  结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。

  把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在问题口袋中,待学到相关知识时再解决。

  四、课堂小结

  今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。

  五、走进生活

  师:在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说一说好吗?

  六、谈收获

  让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?有哪些收获?

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