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六年级下册美术教案

时间：2024-05-17 16:16:22 美术教案我要投稿

六年级下册美术教案【锦集15篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的六年级下册美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级下册美术教案【锦集15篇】

六年级下册美术教案1

　　每组分别给黑板上的“水、山、粗、花”四字进行美术字装饰，比比哪组的设计，最美观、有创意。

　　二、讨论方案

　　1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。

　　2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

　　3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。

　　提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

　　三、欣赏评述，探究方法

　　1．欣赏各种美术字。

　　2．欣赏设计独到、美观的签名。

　　3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?

　　4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。

　　创意：是否有新意。

　　字体：是否美观。

　　字形：大小是否合适。

　　色彩装饰：是否具有艺术性。

　　提供美术字图片。提供各式签名。

　　用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。

　　四、延伸应用，设计制作

　　1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

　　2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。

　　3．活动安排：运用已有的'美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

　　4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。

　　提供同一名字设计的不同效果。

　　五、展示交流

　　学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

　　1．谈谈自己的设计与想法。

　　2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

　　3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

　　4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

　　提供背景音乐：《友谊地久天长》。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、导入新课

　　l．引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。

　　提问：看完以后你最大的感触是什么呢?

　　2．学生漫谈。

　　3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。

　　呈现留言本的扫描图片。

　　二、观察分析，探究新知

　　1．学生讨论制作留言册页的基本方法。

　　剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。

　　绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。

　　文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

　　2．欣赏精美的毕业留言册页。

　　呈现基本方法的图片说明与演示。

　　三、创造表现，实践参与

　　活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。

　　呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。

　　体验真情

　　1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

　　2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

　　3．谈谈对明天的期望。

六年级下册美术教案2

　　教学目标：

　　1.通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。

　　2.能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的`可持续发展的理念。

　　教学重、难点:

　　重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　难点：线造型的创意表现。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况。

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。

　　导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

六年级下册美术教案3

　　教学目标：

　　1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。

　　2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。

　　3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。

　　教学准备：

　　教师：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。

　　学生：油漆、具有吸附能力的纸张(水彩纸、生宣纸等)装着清水的敞口容器、汽油。

　　重点：利用水与油的`不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。

　　难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1、同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗?你们猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢?画怎么能在水上漂浮呢?

　　演示吸附的方法。

　　2、欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么?有何感受?

　　二、发展阶段

　　1、自学教材，尝试探究

　　小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滚入和滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。

　　小结：

　　(1)滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。

　　(2)总结制作过程中的成功与不足。

　　2、作品展示，汇报交流

　　学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。

　　3、深入探究，讲解演示。

　　在清水中放入油漆(水面要浅)——快速搅拌——把纸平放在水面进行吸附印制。

　　三、创作阶段

　　充分发挥学生的想象力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。

　　四、评价阶段

　　1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流评价活动。

　　2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与想象。

　　五、课后拓展

　　干透后，压平，根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的作品。

六年级下册美术教案4

　　教学目的：

　　1、培养审美情趣，激发创作热情。

　　2、学习诗配画的基本知识。

　　3、掌握水墨画的表现方法。

　　教学重点及难点：

　　掌握水墨画的表现方法

　　电教、教具、学具准备：

　　诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、回忆学习过的古诗

　　2、请学生用自己的语言说一说自己熟悉的古诗的含义

　　3、揭示课题：诗配画

　　二、讲授新课

　　1、什么是诗配画？

　　我们所学习的诗配画，是根据诗的'内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。

　　2、复习水墨画的工具、材料

　　生宣、毛笔、墨、中国画颜料。

　　3、讲解作画步骤。

　　（1）体味诗意

　　（2）构思构图

　　（3）墨线勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣赏范画

　　师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。

　　（1）出示其他小朋友的画

　　（2）讨论

　　5、学生创作

　　师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。

　　老师巡回指导

　　6、作业评价

六年级下册美术教案5

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；

　　（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。

　　2. 过程与方法：

　　通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。

　　3. 情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。

　　教学要点

　　1. 教学重点：

　　学习小画册设计的技巧与方法。

　　2. 教学难点：

　　画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。

　　3. 兴趣点：

　　①观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术；

　　②编写能表现自己个性和喜好的小书

　　③把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。

　　4. 观察点：

　　①作业画册的外形与封面。

　　②连环画的主人公，情节与装订形式。

　　作业要求

　　1. 基本要求：

　　能够小组合作编绘出一本小书。

　　2. 较高要求：

　　既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。

　　3. 个性探究：

　　书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。

　　教学活动设计

　　1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。

　　2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。

　　3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。

　　教学活动过程：

　　1. 创设书店情境，导入本课课题：

　　课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。

　　①教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。

　　②明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。

　　2. 分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课”：

　　（1）教师引导教材范例的`观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。

　　（2）提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？

　　（3）请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。

　　（4）教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。

　　3. 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。

　　4. 作业展示交流，师生评价总结：

　　（1）创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。

　　（2）通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。

六年级下册美术教案6

　　课题：活动玩具

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。

　　2、提高学生动手动脑能力。

　　教学重难点：形象的设计要生动。

　　教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、、剪子、胶、一小截铁丝

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。

　　2、新授：

　　讲解及示范：

　　（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。

　　（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。

　　（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。

　　（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。

　　（5）上臂是两个人物共同的.，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。

　　（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。

　　（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、小结：表扬优秀作业

六年级下册美术教案7

　　教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点

　　能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力

　　教材分析：本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

　　教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的.教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

　　标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。

　　无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

　　教具准备：有关标志的挂图、图片、幻灯片，或者有生活情趣的录像

　　学具准备：铅笔，圆规，直尺，彩色笔，白纸

　　教学过程：

　　（本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。）

　　1.导入

　　上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。

　　2.讲授新课

　　<1>让学生掌握标志的基本分类

　　具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。

　　抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

　　文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

　　<3>标志的构成手段

　　因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。

　　3、作业要求

　　（1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：①确定制作标志的大小

　　②画出大体轮廓和比例

　　③进行细部的加工

　　④填充颜色

　　（2）学生作业

　　从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。（教师作巡回指导）

　　4、课堂小结

　　总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

　　（本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。）

六年级下册美术教案8

　　人教版小学美术六年级下册电子教案

　　备课教师：李远刚

　　第一课明与暗

　　教学目标：

　　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

　　2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

　　教学重点：

　　引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

　　教具准备：

　　球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

　　小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

　　二、探究新知

　　1．研究明暗怎样产生的。

　　①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

　　②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

　　总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

　　③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

　　总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

　　④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

　　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

　　2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

　　总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　三、观察体会

　　1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

　　（学生思考、讨论后回答）

　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

　　2．出示石膏几何体观察，找找看

　　四、课堂小结

　　这节课你发现了什么？

　　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

　　第2课

　　教学目标：

　　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

　　2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

　　教学重点：

　　初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

　　教具准备：

　　球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

　　教学过程：

　　一、演示绘画

　　同学们，怎么作素描画呢？

　　师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

　　1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

　　2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

　　3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

　　4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

　　二、学生实践

　　1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

　　2．注意把握以下问题：

　　A、灰调过少或高光位置不对；

　　B、明暗交界线不准；

　　C、投影不准；

　　D、排线问题；

　　E、反光太亮。

　　三、欣赏讲评

　　1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

　　四、课堂总结

　　通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

　　这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

　　第2课寻找美的踪迹

　　第1课时

　　学习领域：

　　造型.表现

　　教学目标

　　培养学生的审美情趣。

　　教学重点

　　多角度发现事物的美。

　　教学过程：

　　一：欣赏导入

　　1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。

　　二：欣赏发现

　　1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会

　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美

　　2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏着哪些美的踪迹？

　　小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的.美。

　　3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。三：总结

　　这节课你学到了什么？

　　第2课时

　　学习领域：

　　造型.表现

　　教学目标：

　　学习用照相机来寻找生活中的美。

　　教学重点：

　　理解肌理的美

　　教学过程：

　　一：欣赏发现

　　1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。

　　⑴欣赏照片肌理，你觉得它们象什么？

　　⑵欣赏制作的肌理图片，这是用什么方法制作的？

　　小结：第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

　　第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

　　2、学生讨论

　　⑴肌理图片的制作方法。

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　⑵演示其中一种到两种方法。

　　二：作业设计

　　1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。

　　2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

　　3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，并给作品起名字。

　　4.教师巡视指导。

　　三：欣赏讲评

　　1.展示作品，学生欣赏讨论。

　　2.师生互评对作业进行评价。

　　四：总结

　　这节课你有什么收获？

　　第3课泥浮雕

　　教学目标：

　　1、知识：了解浮雕的概念和分类

　　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

　　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：

　　设计一个自己喜爱的泥浮雕。

　　教学准备：

　　收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　按常规教学

　　二、讲授新课：

　　（一）导入：

　　1、欣赏

　　师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？

　　课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

　　如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

　　师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

　　教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？

　　（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

　　生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

　　（二）新授：

　　学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）

　　1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

　　2、制作步骤：

　　（1）揉泥

　　（2）拍泥板

六年级下册美术教案9

　　1、形色协奏曲

　　教学目标：

　　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

　　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

　　教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

　　教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

　　课时计划： 2课时教学过程

　　第1课时

　　一、情境导入

　　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

　　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

　　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

　　三、提炼元素

　　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

　　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

　　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

　　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

　　板书：提炼元素：线、点、面??

　　四、形式探讨

　　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

　　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

　　板书：

　　表现形式：概括，简练。

　　第2课时

　　一、导入：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。

　　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

　　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

　　二、欣赏提升

　　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？

　　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

　　三、学生作业

　　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。

　　四、拓展评价

　　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

　　2、俯仰之间

　　教学目标：

　　1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

　　2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

　　3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

　　教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

　　教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物

　　教学准备：课件、俯视的照片

　　学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等

　　课时计划：2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激趣导入

　　1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。

　　出示一组相片，大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

　　3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

　　二、欣赏感受

　　（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

　　1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

　　2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

　　3、教师小结：

　　a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

　　b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

　　（二）对比分析平视与俯视的区别。

　　1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

　　2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

　　3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

　　（三）示范引导

　　1.今天我们用俯视的'角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。

　　2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？

　　教师板书。

　　a.构图

　　b.景物的摆放。

　　c.细节的刻画。

　　3.欣赏线描风景作品。

　　第2课时

　　一、导入：上节课我们学习

　　了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？

　　a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

　　二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

　　三、自由创作

　　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

　　出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

　　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

　　四、评价小结

　　1.展示学生作品，评议。

　　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

　　3、遥远的地平线。

六年级下册美术教案10

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的`添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

六年级下册美术教案11

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

　　2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

　　3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

　　教材分析：

　　本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

　　教学准备：

　　绘画工具和材料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学习用品，师生问好。

　　二、导入新课

　　同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的`风景

　　和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

　　三、讲授新课

　　首先和大家复习一下前节课学习的内容：

　　同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实

　　物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

　　城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

　　1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

　　2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

　　3、教师讲解写生风景的步骤及方法。

　　一、带领学生观察风景。

　　二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

　　三、进行图色，注意色彩的搭配。

　　四、学生进行创作，教师巡回指导。

　　五、作业展评。

　　将学生的作业进行展示，评出优秀作业

六年级下册美术教案12

　　教学目的：

　　1、培养想象、创造能力

　　2、学会使用多种表现方法

　　教学重点及难点：

　　1、适当地运用夸张手法

　　2、画面完整，有意思

　　电教、教具、学具预备：范画数幅、录像

　　教学过程：

　　一、观看录像，观察人的成长变化

　　1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

　　二、启发学生思维

　　1、说一说儿时的模样

　　可参照儿时的照片，以及家人的描述。

　　2、画一画现在的自已

　　3、想像一下自已未来的模样。

　　4、讨论：

　　人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

　　三、欣赏范作

　　1、出示其他小朋友的'作品以供欣赏

　　2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

　　（1）适当地进行夸张，大胆想象

　　（2）多种材料的运用：

　　彩纸、水彩笔、蜡笔……

　　（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

　　五、作业

　　1、作业展示

　　2、学生个别讲解自己的作品

六年级下册美术教案13

　　教学目的：

　　1、培养学生热爱环境的意识

　　2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

　　教学生点及难点：

　　1、构思构图

　　2、色彩和谐，主题鲜明

　　电教、教具、学具准备：图片、VCD

　　教学过程：

　　一、分析地球现状

　　1、谈话

　　人类是自然的.儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

　　2、欣赏VCD，分析地球现状

　　现状：森林面积缩小，

　　全球气候变暖，

　　物种迅速减少，

　　空气严重污染。

　　3、提问：

　　如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

　　二、欣赏范画

　　看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

　　如何构思，如何表现的？

　　三、学生创作

　　为学生素材，启发这生思维：

　　你打算如何做？又如何表现？

　　学生创作，教师巡回指导。

　　注意：

　　构图要饱满，色彩要和谐。

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生自评、互评，教师综合。

六年级下册美术教案14

　　【授课内容】14、留给母校的纪念

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

　　过程与方法：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

　　情感、态度与价值观：激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

　　【教学重点】综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

　　【教学难点】把握集体创作作品的整体美感。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】

　　师：多媒体课件、图片等。生：课本

　　【教学过程】

　　一、情感导入时光流逝啊，六年的小学生活即将结束了，你们将告别美丽的校园和朝夕相伴的老师、同学，我想每个人的心里一定感慨万千。在这百花盛开的时节、依依惜别的时刻让我们一起动手，画一幅画或设计一件漂亮的礼物留给母校作纪念，好吗？（出示课题）

　　【设计意图】导入法，激活精神

　　二、讲授新课

　　1、范画展示：老师在高中毕业的时候，和几位同伴共同创作了《丰收农家》，荣获全校一等奖。现在我拿来了一个缩小版，给同学们看一下。你们喜欢吗？

　　2、鼓励创新，交流构思

　　A、美丽的校园哪些景色给你留下了深刻印象，有没有给你一点点启示？B、六年来我们都学会了哪些美术表现的技能？你想用那种方法表现？C、小学生活都有那些美好时光？有没有给你一点点灵感？

　　（1）书法毛笔字（2）不同的材料拼组一幅画（毛线头、废纸屑、杂粮等）（3）设计自己或母校的名字（4）装饰柱的设计（5）装饰画（6）贺卡（7）泥塑（8）折纸（9）其他类美术绘画类等等

　　3、分组合作实践

　　（1）个人为单位独立完成作品（2）班级小组为单位合作完成作品

　　【设计意图】丰富学生的想象，拓宽学生的'眼界。

　　三、展示与评价

　　选择几幅完成较好同学或小组作品进行学生点评互评，教师适当点评。

　　四、小结

　　同学们，感谢你们赠送给母校的精美礼物。小学毕业离我们越来越近，愿大家在未来的日子里继续努力，以优异的成绩报答母校！10年后，你们将参加工作，等那个时候回到母校来相聚，看看校园的变化，当然也来看看我，那时候我基本就是个小老头咯！

　　五、布置作业，课后拓展

　　以全班为单位，集体创作，布置一个小展台。把作品汇总，做一个毕业班的作品展

　　【设计意图】开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

　　六、收拾与整理

　　教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。

　　七、板书设计：留给母校的纪念展评范画示范

　　八、课堂反馈：通过学习本课，让学生懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

　　九、分层作业：

　　全体学生：运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，画出来留给母校作纪念。

　　十、教学反思：

　　本课属于“造型—表现”领域的课程，运用学过的美术知识，运用废旧材料通过剪、撕贴，拼贴、接插，组合等方法设计制作一件作品，以此来培养学生的想象能力、动手能力、综合表现能力等并能运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。对学生开展感恩教育，激发学生尊师爱校之情，是我在本课教学中力求完成的主要教学目标。学生由于面临毕业考试，学习压力很大，因此在课前准备方面做得不是很好。材料单一，很大程度限制了学生的表现手段。我只能因地制宜，引导大多数学生用手中的画笔把对母校的回忆与喜爱之情画出来。面对即将的离别，师生们最后不免情绪低落，但大多数学生的作品还是自己对母校的怀念与感激之情。

六年级下册美术教案15

　　第一课外国的传世名作

　　一、教学目标

　　1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

　　2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

　　3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。

　　二、教材分析

　　1．教材编写思路。

　　本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。

　　西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。

　　绘画部分呈现了从文艺复兴到18、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。

　　2．重点、难点。

　　重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

　　难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。

　　三、教学课时

　　2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）美术教科书。

　　（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。

　　教学过程

　　1．导人，揭题。

　　这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。

　　2．欣赏建筑：巴黎圣母院。

　　(1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？

　　(2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出“高”。）

　　(3)形式欣赏。

　　①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。）

　　②局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”。）

　　③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？

　　④小结三大特征。

　　巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。

　　⑤比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。

　　(4)自主欣赏。

　　那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？

　　(5)教师：“石头的交响乐”是怎样的交响乐？

　　3．欣赏古罗马大角斗场。

　　(1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？

　　(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆形，最大直径188米，小直径156米，高57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场。（教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。）

　　(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来。

　　4．欣赏帕提侬神庙。

　　(1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？（磅礴的气势。）

　　(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国。

　　5．欣赏《三女神》。

　　(1)这是用大理石雕成的《三女神》，说说这组石雕有什么神奇之处？（纤细而又繁复的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏。这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。）

　　(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？（老师讲述故事。）我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。

　　6．欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》。

　　(1)希腊的故事让人称奇，《三女神》的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。

　　(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀下的《大卫》，《大卫》是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年，遥相呼应。

　　(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像《米洛斯的阿芙罗狄蒂》这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。

　　7．欣赏《加莱义民》。

　　(1)米开朗基罗完成《大卫》这件作品时，引起了整个意大利的轰动，300多年后，另一件作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的《加莱义民》，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）

　　(2)细节欣赏，学生尝试表演。

　　①雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动怍与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。）。他们是不是英雄？

　　②雕塑右边前后两个人在做什么？（说话。）根据动作猜猜他们在说什么？表现了怎样的心理？（抗议、无奈等。）他们是不是英雄？

　　③雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。）。他们是不是英雄？

　　④小结。（让学生理解“以彻底逼近真实的心理刻画，强烈的地震撼着人民的心”这句话。）

　　⑤组雕表演。请六位志愿者上台尝试表演。

　　8.课堂小结。

　　教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）美术教科书。

　　（教师）多媒体课件、作品介绍资料、油画工具。

　　教学过程

　　1．导入。

　　(1)出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》。

　　(2)介绍油画工具。

　　2．欣赏油画人物。

　　(1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。

　　①油画的特点是可以把对象画得很像o（出示《蒙娜丽莎》。）它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。）

　　②（出示《椅中圣母》。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔。

　　③这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？（如，一个抱着小孩，一个没有小孩．）你知道蒙娜丽莎的.小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达·芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达·芬奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。

　　④我们再来看看《椅中圣母》，这位妈妈是不是幸福多了？

　　你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达·芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。

　　(2)欣赏《戴珍珠耳环的少女》。

　　①这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？（珍珠。）。所以称《戴珍珠耳环的少女》，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了。按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张，成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等。）你能说说她的神态有什么动人之处？

　　②（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。

　　(3)欣赏《舞台上的舞者》。

　　①介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？

　　②（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？

　　③介绍作者。

　　(4)小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神。

　　3．欣赏油画风景。

　　(1)欣赏《干草车》。

　　①油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片。）带给你什么感觉？

　　②师生讨论：