小学音乐教案

小学音乐教案[实用]

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐教案1

　　一、教学目标

　　（一）认识目标：

　　通过聆听和体验《玩具交响曲》和《出发》两首乐曲，熟悉本单元《童趣》的内容及主题思想。通过教师绘声绘色地讲解和学生的音乐体验，引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。能用动作和讲故事的方式表现出自己听到的音乐，加深乐曲各段的理解。

　　（二）能力发展目标：

　　让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、思、议、记、看，全方位开阔思维空间，能用线条、点、动作和故事表示自己听到的音乐，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和音乐语言概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行感受音乐、表现生活、感染情绪、美化生活的作用，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

　　（三）情感培养目标：

　　通过对《玩具交响曲》和《出发》的欣赏，初步培养学生热爱、喜爱优秀音乐文化的感情，从而提高学生的文化素质，懂得弘扬优秀音乐文化的意义。

　　二、教材内容及重、难点分析

　　本节课是小学音乐实验教材二年级下册第二单元《童趣》的第一课时，是一节音乐欣赏课。

　　《玩具交响曲》是莫扎特的父亲莱奥波特莫扎特所写，一直为儿童所喜爱。乐曲中除弦乐器外，还加上了许多独具特色的玩具乐器，如杜鹃、夜莺等拟声，还有笛、鼓、三角铁、小号等，用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果。

　　管弦乐《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945—1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。乐曲描绘了孩子们冬日郊游时出发的情景，为标题音乐作品。

　　教学重、难点：

　　通过聆听和体验，熟悉与本课《童趣》相关的乐曲内容及主题思想，引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。能用线条、点和动作表示自己听到的音乐。

　　三、设计思路

　　《音乐新课标》指出：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音乐结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要条件，是人类精神生活的有机组成部分。通过本节课教学，力图让学生初步体验到：儿童是纯真、快乐的，世界各国的小朋友都有自己独特的度过童年美好时光的方式，各国均有不同的`音乐表现童年的乐趣。在教学设计中，充分考虑到小学生的特点，发挥小学生好奇、好动、善于模仿的特点，调动多种感官、多学科的元素，通过反复的聆听和体验，提高学生音乐审美素养，促进进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造的目的。

　　音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐形式。所以，我在进行教学设计时试图通过听音乐、讲故事的教学形式，通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，培养学生的创新能力，使学生的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。

　　四、教学过程设计：

　　（一）听音乐学生自由模仿动物形象走进教室。（播放《口哨与小狗》的音乐）

　　师：同学们好！（师边拍手边问好）

　　生：老师好！（边拍手边回答并按两大组坐下）

　　师：同学们，愉快的音乐四十分又开始了。

　　（二）故事激趣，导入新课。

　　师：下面，请小朋友来看看这六幅童年嬉戏的卡通画。（师边说边挂出六幅图画）。注意观察画面里都画了些什么，然后为六幅画排列出顺序，并根据你排列的顺序讲一个简单的故事。

　　（学生讲故事）

　　师：你观察得很仔细，讲的故事真好听！能告诉老师这几个故事的名字吗？

　　生：《丢沙包》。

　　生：《玩具王国》。

　　生：《小鸟叫》……

　　师：今天，我们就用音乐来讲一个音乐故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或其他适合的名字）。（出示课题《童趣》）

　　师：在我们的童年中，玩具是必不可少的。你都有拥有那些玩具？

　　创新设计：选择作品最贴近小学生生活经验、贴近儿童音乐能力的最近发展区“童年趣事”入手，运用多媒体手段，从图片入手，用图片提示学生回忆自己的童年趣事，从而使学生融入教师精心营造的童趣氛围中，为音乐欣赏的开始奠定情感基础。

　　（三）听音乐，讲故事，品内涵。

　　师：下面，让我们一起来欣赏一个动画片《玩具总动员》片断。（播放只有画面没有声音的音像资料）

　　在学生观看完音像资料后：

　　师：看了画面你觉得还缺少什么？

　　生：缺少说话、声音；缺少音乐；……

　　师：只有故事画面而没有音乐来相配是多么遗憾的事呀！下面我们配上音乐再来看看，想想两次画面带给你什么不同的感受。（欣赏有配音的画面）

　　生：更生动；更好看；更有趣……

　　创新设计：从“无声”到“有声”，用讲故事的形式品味音乐的魅力，运用多媒体手段，从动画、图片入手，播放《玩具总动员》的画面片断，通过由“无音乐的录像到有音乐的录像”的反复听、反复品味，让孩子们用讲故事的方式来谈自身对音乐的理解，加深他们对作品的感悟，从而训练学生正确体验音乐的不同情感。

　　师：其实音乐可以表现很丰富的故事，只要我们用心去感受，我们一定能体会到音乐所讲述的美妙故事。

　　师：我们来做一个“老师与你猜猜猜”的游戏，猜一猜下面的音乐片段里到底藏着哪些玩具？（播放音乐片段）

　　生：欣赏音乐，观看手中的图画。

　　师：现在是大家公布答案的时候了。如果你觉得这段音乐和你手中的画的是同一个玩具时，请高高地举起你的画。（学生们都兴奋极了，每一段音乐都仔细地听，然后做出自己的选择）。

　　师：你能不能根据你手中的图画，按自己排列的顺序，把这几段音乐连起来，说一个完整的故事呢？

　　生：能！

　　师：请每个小组选出一个小组长，讨论讨论，这个故事怎么表现更完美。

　　生：相互讨论。

　　师：现在，让我们用热烈的掌声请出第一小组的同学来给大家讲这个音乐故事。

　　生：上台准备。

　　师：小组长，告诉大家，你们的排列顺序是怎样的？

　　生：排顺序，讲故事。（师根据故事顺序播放音乐）

　　师：大家觉得他们讲的故事怎么样？

　　生：进行互评。

　　师：下面，我们再请出另一小组给大家表演。

　　生：讲故事，并表演。

　　创新设计意图：用音乐表演来调动学生的创造热情，展现音乐魅力。在多次欣赏《玩具进行曲》时，我设计了在学生了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具们可爱、顽皮的形象，从而加强学生的音乐表现力，加深对音乐的理解。

　　（四）欣赏《出发》。

　　师：大家看，玩具王国里这么多的玩具，那我们可要整装待发，去玩具王国了。

　　师：小组讨论一下，怎么运用你们知道的乐器和你喜欢的曲调，来为我们的出发配乐呢？

　　生：讨论得很积极，觉得能为自己喜欢的出发配乐感到很兴奋。

　　师：哪一组讨论好了，来说一说用什么音乐方式表现我们快乐旅程的开始呢？（学生汇报）

　　师：那我们看看苏联音乐家是怎样用音乐来演绎出发的呢？播放音乐《出发》，让学生仔细品味，你仿佛看到了什么画面？用自己的语言叙述一下。

　　创新设计目的：我在设计整个欣赏课时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，让每一个学生都能有成功感。对于平时不喜欢回答问题的同学，教师不去问：“乐曲的主题旋律是什么，旋律重复出现速度有何变化？”这样的难题，而是设计一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指，听到小鸟叫声的时候你就坐小鸟的动作，表达欢快的情绪”，从而引导学生能够正确表达乐曲的意思，并及时给予激励性的动作或肯定性的语言，达到既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

　　（五）小结，下课。

　　师：小朋友们不但能从音乐中听出精彩的故事，还能根据故事编配合适的音乐，老师相信，只要大家有丰富的想象力和创造力，一定会创造出更美妙的音乐。

　　生：学生伴着音乐愉快地走出教室。

　　五、教后反思

　　音乐是人类的第二语言，美妙的音乐时常拨动人们的心弦，触及人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。小学音乐课的任务就“通过演唱、演奏、欣赏、创作、表演，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美、和声美，创造出美的音乐。”我用声音编织故事、为故事、诗歌选配音乐、创编旋律等方法，把创新意识的培养贯穿在音乐的全过程。通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。因此，我在本课的教学中特别注意通过真诚的赞扬、多搭建平台、减低活动难度、中肯的分析、积极的鼓励尽量体现了以上理念。

　　但在实际的教学过程中也存在较大的不足，例如，注重了学科融合的同时，对课堂时间把握不准，造成《出发》一曲欣赏不够充分；学生展现音乐的方式单一，教师未进行适当的点拨，致使错失时机，没能激活学生的思维；在本课教学中我注重了多学科知识的融合，美术、讲故事等多种手段的运用确实加深了学生对音乐主题的把握，但教师自身的语言艺术感染力还有待提高。

　　总之，在这一课中，我创设出一个温馨、和谐、愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就会越来越好。

小学音乐教案2

　　一、活动目标

　　在会唱歌曲《像个小学生》的基础上，初步尝试用轮唱的形式来演唱歌曲，表现出想当个小学生的愉快情绪，体验集体合作的成功。

　　二、活动准备

　　1.会唱歌曲《像个小学生》

　　2．有节奏卡农游戏的经验。

　　三、活动流程

　　(一)复习歌曲

　　T：我们马上要毕业了，看看谁最像个小学生。

　　T：把歌里的话唱清楚，让大家都知道你是个神气的小学生。

　　(引导幼儿注意每句话的第一个字的`发音。)

　　(二)节奏卡农念歌词

　　(1)前后相差一句的卡农节奏

　　T：你们看校车来接我们了，这一半朋友坐的车先开，这一半朋友坐的车后开。看着信号准备出发。

　　T：交换开车的顺序；听好信号别掉队!

　　(2)前后相差半句的卡农节奏

　　T：这次两辆车间隔距离近了，看好指挥分别是什么时候出发。

　　T：交换顺序再来一次。

　　(三)轮唱歌曲《像个小学生》

　　(1)老师指挥，幼儿尝试前后相差一句的轮唱。

　　T：小学到了，个个都像小学生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高兴越唱越热闹，也来唱一唱。(引导幼儿看老师的指挥，分两组轮唱。)

　　T：两组交换，注意看指挥。

　　(2)幼儿指挥，再次尝试相差一句的轮唱

　　T：现在我请两个小指挥来帮忙。(鼓励幼儿做分组指挥)

　　(3)老师指挥，前后相差半句的轮唱

　　T：现在我们要有变化了，听后一组在前一组唱到哪句的时候开始唱? (老师示范，幼儿探索。)

　　T：请小指挥帮忙。(特别引导做后一组指挥的幼儿明确哪句开始指挥轮唱。)

　　T：两组交换，看着小指挥，跟着音乐试试看。

小学音乐教案3

　　教案背景

　　“弘扬民族音乐”是《课标》的十大基本理念之一，要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。”

　　教案课题

　　《茉莉花》

　　（一）教材分析

　　本课精选我国名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，并且已成为中华民族音乐文化的代表。

　　《茉莉花》

　　（一）源于江苏《鲜花调》，曲调接近于1804年英国地理学家约翰.巴罗的《中国旅行》一书中的记载，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。

　　《茉莉花》

　　（一）曲调流畅抒情，旋律婉转优美，为徵调式，结构为乐段。第一乐句强调徵音的核心作用。第二乐句落到宫音，出现新的色彩。第三句又回到徵音，并以一个补充乐句的结束。

　　教学方法

　　说唱法

　　教学过程

　　一、师生问好

　　师：同学们好！

　　生：你好，你好，老师你好！

　　二、情景导入

　　师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

　　生：想（师播放音乐）：现在让我们一起听赏歌曲!师：我们听完了歌曲，请你们猜猜是什么歌吗？

　　生：茉莉花

　　师：非常好！同学们真聪明！在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌请同学们四人一组讨论。

　　生：回答

　　师：是啊！茉莉花代表了纯洁。代表了纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心，今天就让我们一起来学习《茉莉花》！

　　三、学唱歌曲

　　1、师：请同学们翻开书本P32，让我们一起聆听歌曲《茉莉花》，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?(师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，它是怎样赞美茉莉花的？

　　生：（芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸）

　　师：同学们回答的太好了！真棒！那你们见过茉莉花吗？

　　生：（答）

　　师：老师这里有两张图片，你们一起来看看（师出示茉莉花图片），茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢，原产于印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国，它不仅可以用来观赏，还可以用来制茶。我这里有一些茉莉花和几杯茉莉花茶，请同学们看一看。百度图片搜索茉莉花的搜索结果

　　2、师：我们看完了茉莉花，让我们一起来看一下歌曲的歌词，我请一位同学来把歌词有感情地朗诵一遍。下面就让我们轻声跟着录音哼唱歌曲，哼唱完以后请同学们说出歌曲中不会的地方。

　　师提示：身体坐正，书本拿起来。

　　生：唱

　　师：同学们唱的不错，请同学们说出歌曲中不会的地方。

　　生：（答）

　　师：就让我们一起学唱这几句吧！（师带声范唱）

　　生：唱（学唱）师提示：同学们在唱第二遍的最后一句要逐渐变慢，这是告诉我们歌曲要结束了，给人一种结束感。

　　生：唱（再次演唱）

　　师：同学们唱的真好！歌曲为我们展示了娇小玲珑，芬香四溢的'茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请同学们前后四人一组讨论。

　　生：（答）

　　师对学生的回答给于表扬。

　　师：那就请同学们带着这抒情优美的情绪去演唱歌曲吧！再唱，然后分组唱。我们将班分为两组：一组唱第一遍，二组唱第二遍，看看哪组唱的好？（跟着伴奏唱）

　　生：唱

　　师：两组唱的都很好。老师希望你们唱歌时的表情能够再微笑点，那就更好了！师：歌曲《茉莉花》是一首中国民歌，那什么是民歌呢？请同学们看黑板。（师出示提前写在黑板上的民歌概念）

　　师读完以后：而茉莉花就是一首民间小调！

　　四、延伸拓展

　　师：茉莉花不仅是一首誉满中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲，就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们一起聆听这首歌，听完后请同学们说说自己的感受。（师播放音乐）茉莉花——宋祖英悉尼歌剧院个人独唱音乐会优酷视频-在线观看

　　生：????

　　师：骄傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编《茉莉花》的曲调变的更加优美，动听，接下来就让我们一起欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》（师播放音乐）

　　《茉莉花》在线视频观看土豆网视频 阿兰

　　师：刚才我们欣赏了不同表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？为什么？

　　生：四人一组交流讨论

　　师：乐器：二胡、古筝、扬琴、笛子?都是中国乐器。具有什么性？

　　生：民族

　　教学反思：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝让我们把《茉莉花》唱响世界。《茉莉花》在线视频观看优酷视频宋祖英

　　板书：

　　民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的，在群众的口头传唱中不断得到加工，音乐语言简明生动，表现手法丰富多样。

　　我国各民族、各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切的关系。《茉莉花》就是一首民间小调。

小学音乐教案4

　　教学内容：

　　一、表演《摇啊摇》《小酒窝》

　　二、聆听《捉迷藏》《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、情感目标：《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　二、认知目标：聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和情绪是怎样变化的；认识音名，并能在钢琴上找出所有的C音；

　　三、技能目标：１.进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 ２.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

　　课时划分：共三课时

　　１、表演《摇啊摇》

　　２、聆听《捉迷藏》，音乐知识：速度标记，情绪词语。

　　３、表演《小酒窝》，聆听《我们我么幸福》

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的兴趣。

　　二、发声练习：

　　1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖

　　三、歌曲教学

　　1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；

　　2.老师完整地再演唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？

　　3.学生练唱旋律

　　4.聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；

　　歌曲中有一个乐句

　　老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）

　　5.学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；

　　6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；

　　7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。

　　四、课堂小结

　　第 二课 时

　　一、组织教学

　　1.师生用歌声问好

　　2.复习歌曲“摇啊摇”

　　二、聆听“捉迷藏”

　　1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的.体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。

　　设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？

　　2.提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？

　　3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？

　　4.复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

　　三、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

　　第 三 课 时

　　一、组织教学

　　1.听音乐拍手进教室。

　　2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　3.实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山…

　　到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们

　　互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么

　　老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

小学音乐教案5

　　新课堂强调：教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

　　在人教版义务教育课程标准音乐实验教材第五册第三课表演《原谅我》时，设置几个场景来创造平等交流的精彩课堂。

　　场景一：创设民主平等的教学氛围

　　听音乐做游戏《找朋友》，找找找呀找，找到一个好朋友……

　　评析与反思：让学生走进音乐，让音乐走入学生生活，为学生营造视觉美、听觉美、肢体美。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等和谐的教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　场景二：以生活创设情景

　　我们生活在一个大家庭，都有自己的好朋友，但朋友之间也有闹别扭的时候，你看有一队好朋友→闹别扭→后悔→原谅我……（边讲边在黑板上出示教具）根据这一主线创编故事。创编后老师做旁白，并音乐伴奏。请同学表演情景剧。

　　评析与反思：音乐来自生活，生活中离不开音乐。创设贴近学生生活的情景，为学生提供充分表现的空间，大胆地展示自己对生活的热爱，对音乐的理解。

　　场景三：心与心的交流

　　我们生活在一个集体中，有时难免会犯这样、那样的错误。有时老师脾气不好，爱发火，请同学们原谅我。你们也大胆地说说自己有那些缺点、错误？我们认识到错误，才能改正错误，成为更优秀的学生。

　　生1：我上课爱说话。

　　生2：我有时太马虎。

　　生3：我上课小动作太多。

　　生4：我有时爱打架。……

　　听老师是这样说的：

　　ⅩⅩ∣Ⅹ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—

　　原谅我以往一点错

　　请学生按这种节奏来说说自己的错，注意语气，“我”要重一点、稍长一点。

　　评析与反思：首先体现教师角色的改变，在课堂中教师向学生承认自己的错误，在以前是没有的。由于教师创设情景，于是课堂上展开了生生间、师生间平等交流、互相认错的场面。充分体现了新型的师生关系，学生在课堂开展了自我批评，也把歌词创编完成了，这样即解决附点节奏的难点又增强了对歌词了理解，突破了歌曲难点。

　　场景四：通过音乐游戏、歌表演，把握情绪培养学生的创新能力

　　1、歌声来告诉大家，向你的好朋友说一说，带着怎样的情绪来唱？（惭愧、内疚、高兴）找一句来表现，提高讨论、表现、评价，学生自己得出结论。一、二句真实地表达孩子认错时的谦虚的心情。第三句把恳求原谅的迫切心情推向^***。第四句表现孩子改正缺点，承认错误以后舒畅快活的心情。

　　2、音乐游戏：我是小小演奏家。

　　轻轻的模仿鼓的节奏：Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意倾听强拍的位置，解决歌曲难点，弱起进入。

　　我们就一面鼓，从身边找一找哪些东西发出的'声音象鼓。（门、凳子、跺脚等）用各自喜欢的方式伴奏。

　　3、碰铃Ⅹ－Ⅹ∣Ⅹ－Ⅹ∣

　　用手拍拍是怎样拍打的，生活中哪些物品发出的声音像碰铃（小勺、小盘子、钥匙等）……

　　4、和同学分享一下你的成功（乐器交换）

　　5、表演与创造

　　我们已经会唱、会用打击乐器伴奏这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们根据歌词内容自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组进行表演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！

　　最后根据自己创编的歌词像你好朋友倾诉，有二人→四人→八人→……全班同学都一起唱起来，跳起来。

　　评析与反思：

　　课改的重点之一在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，可以用生活用品伴奏。带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”表达对同学的信任，希望达到同伴的“原谅”，是伙伴的友谊更进一层，让音乐更贴近学生生活。教师为学生提供探索、思考的空间，学生提高观察、思考、尝试引导学生自己寻找解决问题的办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。至于效果如何，演奏完后大家比较评价。只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。课堂上与学生进行心与心的交流，才会生成精彩的音乐课堂。

小学音乐教案6

　　教学目标

　　1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

　　2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

　　教学重难点

　　1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

　　2、能随教师琴声视唱曲谱。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体

　　教学过程

　　一、欣赏《走进西藏》

　　教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

　　提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）

　　教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的`山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

　　二、学习歌曲《拉萨谣》

　　（一）学唱曲谱

　　1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

　　2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

　　（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

　　4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

　　（二）学唱歌词

　　1、引导学生有感情的朗读歌词。

　　2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

　　3、教师范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

　　6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。

　　7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

　　三、小组比赛：看谁唱的最棒。

小学音乐教案7

　　●教学目标

　　这一课启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。

　　●教材分析

　　这首《好朋友来了》儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲家黎锦晖所作。全曲共三段，采用了完全重复的创作手法。歌曲具有戏剧表演性，一问一答，有领有合，通过语气交流情感，十分有趣。作者为表现好朋友来访时的互相问候，采用附点八分音符强调“谁”“我”“门”“请”这几个关键的字，突出朋友来访时的动作，表现了好朋友之间你来我往的友情。通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。

　　●教学过程

　　一、学唱《好朋友来了》

　　1.听音乐做游戏：教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）

　　2.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：

　　3.唱唱演演。教师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找

　　一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。

　　4.环保教育。教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的.用具招待朋友，比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等。

　　教学反思：这一课是在前三册的基础上继续启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。学生在学习的时候，边玩边学的效果比较好。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

　　2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

　　3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

　　2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

　　教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、客人引入：

　　师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

　　师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

　　2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）

　　师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

　　3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）

　　师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

　　师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

　　4、巩固新知：

　　⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

　　⑵、唱一唱，巩固四拍的.感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

　　二、寓教于乐

　　走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

　　1、初听音乐，体验音乐情绪

　　恭喜你们，闯关成功。

　　（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？

　　你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！

　　身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

　　谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

　　2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

　　这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

　　我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

　　认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

　　3、学歌谱

　　让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

　　（1）轻声用“‘LA”跟唱

　　（2）找找歌曲中有几处全音符。

　　（3）解决歌曲的难点。

　　（4）加上节奏念歌词。

　　4、学唱歌曲

　　（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

　　三、创造表现

　　1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格

　　2、创编歌曲，进行表演。

　　四、完美结课

小学音乐教案9

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

　　3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

　　教学重、难点

　　1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

　　2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

　　教学过程

　　一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

　　二、新课学习

　　1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

　　2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

　　3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

　　提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

　　4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

　　5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

　　可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

　　6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

　　三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的`生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

小学音乐教案10

　　1：课堂主旨-----为了培养学生的---能力。

　　2：课堂方式-----通过什么方法体现主旨，比如教学生哪首歌。

　　3：课堂穿插-----把要给学生讲的`课外补充写下来。

　　4：效果：上完了写

　　给你个简单的例子；

　　1：主旨：培养学生爱国情感

　　2：方式：学习爱国歌曲

　　3：穿插：中国人民的抗战故事

　　4：效果：学生们完成学习任务，培养了爱国情感。

　　当然了，要这个丰富一点才像样。

小学音乐教案11

　　教学目标：

　　1、通过演唱、听赏等活动，感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、风格的差异。

　　2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受和表现能力。

　　3、能用比较的方法对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

　　教学重难点：

　　欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》，能用语言表达自己对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。

　　教学难点：

　　通过欣赏、比较，用恰当的语言表达对南北茉莉不同音乐风格的感受。

　　教学准备：

　　1、教师、学生收集有关江南、茉莉花的`图片资料。

　　2、《茉莉花》的相关音乐作品、影像资料。

　　3、多媒体课件、电子琴。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示课件，展示茉莉花图片。

　　教师：这是什么花？茉莉花美不美啊？美在哪儿？

　　它有什么特点……

　　2、学生交流自己收集到的有关茉莉花的知识。

　　学生从外形、香味等方面来讨论。

　　教师：茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小百花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产于印度、印度尼西亚、菲律宾等国，早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

　　茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

　　二、欣赏江苏民歌《茉莉花》。

　　1、初听歌曲。

　　教师：这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？

　　是的，这首曲子正是我国江苏的民歌《茉莉花》。

　　教师简介歌曲的背景、音乐风格特点：在中国，这首歌更是历史悠久。据史料记载，《茉莉花》原来的歌名是《鲜花调》，最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期。

　　2、复听歌曲。

　　教师：这是一首江南小调，跟我们这个单元学习的歌曲一样，都是出自同一个地域，它具有什么样的风格特点，请同学们边听边感受。

　　学生在欣赏完后发表自己的见解，教师进行总结。

　　《茉莉花》在我国具有悠久的历史，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想感情，既积极健康，又含蓄柔美。歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（板书：泡茶、入药、做成工艺品等）

　　教师：大家对这首歌曲都非常熟悉，请跟随着老师的琴声唱一唱，注意课本上红色块的地方，要唱得圆滑、流畅、婉转。

　　学生跟琴哼唱整首歌曲。

　　3、演唱歌曲。

　　教师：通过刚才的哼唱，你感受到这首《茉莉花》旋律的什么特点？（板书：婉转、优美）

　　教师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。

　　学生再次演唱。

　　三、欣赏合唱曲《茉莉花》。

　　1、欣赏宋祖英悉尼演唱会演唱的《茉莉花》片段。

　　四、赏析北方风格的《茉莉花》

　　师：《茉莉花》始于江苏，然而它在中国大地上广为传唱，下面我们再欣赏两首其他地区的《茉莉花》。

　　1、聆听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》（设问：这两首《茉莉花》给你带来什么不同的感受？）

　　2、欣赏北方的风光图片，直观感受北方地区的地理环境、人文风情。

　　3、比较、分析南北茉莉的不同音乐风格，引导学生总结北方风格“茉莉花”音乐的特点——豪放、高亢。

　　4、除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

　　下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？

　　（生讨论，回答。）

　　五、小结全课

　　《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界。让我们再一次唱起《茉莉花》。

小学音乐教案12

　　一、基本说明

　　教学模块：小学音乐唱歌模块

　　教学年级：四年级

　　所用版本：湘教版

　　学时数：40分钟

　　二、教学设计

　　内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

　　学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。

　　三、教学目标：

　　学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的`歌曲韵味。

　　欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

　　教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

　　教具准备：多媒体课件，钢琴。

　　三、教学思路

　　本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。

　　四、教学过程：

　　导入新课

　　（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）

　　师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

　　生：准备好了。

　　师：那我们开始上课。

　　播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

　　师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？

　　生：江南水乡

　　师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

　　一、新课教学

　　1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？

　　师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？

　　生：中速稍慢。师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

　　2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

　　好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

　　3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

　　生：洁白，芬芳

　　师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？

　　生：洁白、圣洁、魅力、美丽

　　师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

　　4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。

　　5、学习弱起小节

　　一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

　　6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

　　7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。

　　8、学生演唱歌词。

　　9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

　　10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

　　五、拓展延伸：

　　师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。

　　播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

　　六、本课小结：

　　《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。

　　教学评价与反思：

　　整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。

小学音乐教案13

　　教学内容：

　　1、唱《跳柴歌》

　　2、延伸：为歌曲填词赞美家乡。

　　3、动：学跳黎族的“跳竹竿”。

　　4、拓展：了解黎族的文化习俗。

　　教学目标

　　1、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

　　2、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

　　3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

　　教材分析：本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

　　教学重点：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

　　教学难点：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

　　教学过程：

　　一、听听动动——感受音乐

　　1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。

　　2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

　　3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

　　4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的`动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

　　二、唱唱想想——体会音乐

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

　　2、跟琴模唱歌谱。

　　3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

　　4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

　　5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

　　三、跳跳赛赛——表现音乐

　　1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

　　2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

　　3、分组表演，相互评价。

　　4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

　　四、拓展延伸——升华音乐

　　1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡——泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？生：（略）。

　　2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

　　3、新歌赞家乡分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1.学唱《鲤鱼风筝》这首歌，并能用甜美的声音、有感情的演唱这首歌；

　　2.通过歌曲的旋律继续巩固do.re.mi.suo.la.do ‘这几个音；

　　3.再一次对3/4拍的认识，以及歌曲中的出现休止符；4.简单了解风筝的来历。

　　教学重难点：

　　通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念；以及休止符的打法、3/4的节奏。

　　教具：

　　ppt、电子琴、

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　1.师生问好

　　2.新课导入

　　师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，看看这是什么？出示谜语：（生答）（出示幻灯2）

　　师：答得真好，今天就让老师给你们讲讲风筝吧！（出示风筝3）风筝在古时候，不叫风筝，叫做纸鸢或纸鹞；古时候有个科学家，他叫墨翟，他看到天上的鸟在飞，于是他就发明了木鸟，可是这木鸟只飞了一天，就坏了；后来又有个很有名的木匠鲁班，他用竹片等材料发明了跟鸟形状一样的风筝，并在鸟的尾巴插上一根竹笛，然后从山上放下来……这就是最原始的风筝，在过去，风筝除了小孩子玩以外，还用来传递信息；以前做风筝的材料有羽毛、木头、竹片等等，随着时间的变迁，风筝的材料是越来越轻便，而且也越来越漂亮，每次在地上看到天上飞的动物风筝，就感觉那是栩栩如生的动物一样。过去的小朋友喜欢放风筝，现在的小朋友也一样，说明放风筝是一件快乐的事情（出示幻灯4）；今天，老师也带你们一起去放风筝，（出示幻灯5）首先我们来看，我们的这只风筝很大，需要三个人才能完成！终于，我们的'风筝飞起来了，这只风筝是什么颜色的？是一只什么动物？风筝的上面就是蓝蓝的天空，这只风筝看起来就像在哪里一样？（生答）（出示幻灯5，引出今天的课题《鲤鱼风筝》）

　　3.学习新课。

　　1.全班同学带动作有感情的朗读歌词。

　　2.分析歌曲、乐理知识。

　　《鲤鱼风筝》是一首曲由do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，里面表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。

　　师：这是一首几拍子的曲子？（拍三拍子节奏、三拍子的强弱关系）这首歌里面有我们新学的知识，休止符（板书：2 – 0、1 - 0）当我们看到休止符出现的时候，先用一个空字来感悟，然后再把空字去掉，带拍子不念。

　　3.聆听歌曲，拍着节奏初次感受音乐。

　　师：这首歌里面有几个我们学过的好朋友？（板书1.2.3.5.6）让学生重温这几个熟悉的音，找出没有学过的音do’,4.学唱旋律，教师范唱，学生跟。

　　5.学生用啦字模唱。

　　6.跟着旋律学唱歌词。

　　7.跟着范唱带着拍子唱一唱。

　　8.带带律动记歌词。

　　9.跟音乐、带律动演唱。

　　10.让学生到台上进行演唱，检查学生学的情况，并指出存在问题。

　　11.师生合作唱一唱。

　　12.听着本节课的歌曲音乐，欣赏各种各样的鲤鱼风筝。

　　13.对本节课进行小结。

　　14.本节课作业。

小学音乐教案15

　　第一课春 意

　　教学目标：

　　一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。

　　三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

　　四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

　　教学内容：

　　表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

　　欣赏《春水》《致春天》

　　学习音乐知识：切分音

　　课时安排：五课时

　　教学重难点：

　　1、学习并掌握切分音

　　2、了解挪威作曲家的创作背景。

　　3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。

　　4、学习儿歌与打击乐的配合

　　教学过程：

　　表演《小鸟小鸟》

　　1、 以生态环保导入

　　问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。

　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?

　　答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

　　2、 聆听范唱《小鸟小鸟》

　　设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)

　　(2)画出三个乐句的'图形谱，找出相同与相似的部分。

　　(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

　　(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

　　A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)

　　B、 在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

　　C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

　　D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。

　　3、 学唱歌曲

　　(1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。

　　(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。

　　(3) 填入歌词要唱得更有情绪。

　　4、 表演歌曲

　　在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。

　　学习乐理知识：切分音

　　1、 认识切分音

　　2、 正常的强弱节奏

　　3、 改变了强弱关系，产生了切分音：

　　改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱

　　聆 听《致春天》

　　1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1) 问：“挪威”地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?

　　(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2、 初听《致春天》

　　问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)

　　3、 复听《致春天》

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4、完成教材中的书面作业

　　要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想

　　5、三度欣赏创作

　　用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

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