初中地理教案

（优）初中地理教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的初中地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中地理教案1

　　教学目标

　　1．通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势，掌握人口增长的地区差别；掌握第二次世界大战后，人口迁移的三种主要形式；学会计算人口的自然增长率和人口密度；掌握世界人口分布的特点。

　　2．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析 地理图表的能力，初步学会从图表上获得 地理信息的能力。

　　3．通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。

　　4．提高对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观。

　　教学建议

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　关于人口的密度问题，首先，教材给出一道计算题，甲、乙两城市，面积20xx平方千米。甲城市人口500万，乙市人口250万，要学生算出甲、乙两市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出两城市的人口密度。配上甲乙两城市的人口密度比较图，有助于学生深刻、直观的理解人口密度的概念。通过列表计算中国和加拿大两国的人口密度，使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。为学习世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。

　　世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的迁移”的教材分析

　　人口的迁移，主要从三方面讲述，一、人口为什么会迁移？（为了生存和发展）二、第二次世界大战前，世界的主要人口迁移方向？（美洲大陆发现之前，古希腊和古罗马征服并移民欧洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陆发现后，主要从欧洲向美洲、澳大利亚和新西兰移民；非洲向美洲移民和亚洲向外移民）三、第二次大战后，人口迁移的三种形式？技术移民、劳动力输出、国际难民移动。通过“想一想” 提出问题，（大批科技人才流向发达国家的原因？会对人才输出国产生什么影响？劳动力输出对发展中国来说是一件好事还是一件坏事？各有什么特点？

　　“世界的人口”的教法建议

　　关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从 历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。

　　引导学生积极活动，读课文转载的一篇报道，了解什么时候地球上的人口突破60亿。通过读图计算，“世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，每增加10亿用了多少年？用读出的数据，说明世界人口的增长速度如何？量化人口增长的速度？引出人口自然增长率的概念。 自然增长率=出生率—死亡率。读世界各大洲口增长率图，哪个洲的人口自然增长率最高？哪个洲的自然增长率最低。通过以上的读图计算，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状。

　　人口的迁移，可用通过提问、指导学生阅读课文的形式讲授。对于科技移民和劳动力输出对我国经济和文化发展有重要影响这部分问题，可以组织学生展开讨论。

　　最后，通过计算题，算出甲乙两城市的每平方千米的人数，引出人口密度的概念。阅读“世界人口分布图”读出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，为什么会有这样的差别。结合世界地形图，做对比，展开讨论，找到影响他们分布的自然条件、经济、社会、 历史等因素。

　　“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析

　　人口问题是当今世界人们共同关心的问题。人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。本节中讲述了人口 地理中最基本的知识：人口的增长、人口的迁移和人口的分布。人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。

　　人口的增长，教材先用1999年10月13日《人民日报》的一段报道，点明世界的人口数量。用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的`人口增长速度最慢。用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。

　　教学设计示例1

　　【 教学重点】

　　1）世界人口的地区差异

　　2）第二次世界大战后，人口迁移的三种形式

　　【 教学手段】

　　幻灯片：〈世界各大洲人口自然增长率图〉、

　　〈世界人口增长曲线图〉

　　【 教学过程】

　　（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）

　　（ 板书）人口的数量

　　请同学们计算世界人口从50亿增加到60 亿用了多少年？（12年）

　　（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？

　　根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（每增加10 亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。）

　　（ 板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快

　　18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。

　　（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。

　　人口自然增长率=出生率—死亡率（千分之多少）

　　（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在

　　（ 板书）人口增长的地区差异

　　哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？

　　（非洲是增长速度最快的大洲，欧洲是人口增长速度最慢的大洲）

　　（讲述）目前许多大家熟悉的明星是混血人种，比如球星萨尔瓦多、影星金城武等。混血人种是不同种族融合的结果，他的前提是不同种族之间存在着迁移。

　　（学生活动）请同学们看教材“世界人口的迁移”部分内容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口为什么会迁移？

　　2、第二次世界大战前，世界有哪些主要的人口迁移？

　　3、第二次大战后，人口迁移的三种形式？各有什么特点？

　　（总结）科技移民、劳动力输出

初中地理教案2

　　教学目标

　　通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培养学生运用资料解决问题的能力。

　　教学建议

　　教材分析

　　本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。

　　在人类对矿产资源的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了矿产资源对一个国家经济巨大的影响。

　　在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。

　　对于矿产资源的合理利用部分，主要从矿产资源属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资源的重要性。

　　教法建议

　　建议采取谈话法与指导作业方式进行 教学。

　　对于人类对矿产资源的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资源的结论。

　　对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的'问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。

　　教学设计示例1

　　【 教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区

　　【 教学手段】

　　挂图：世界政区图

　　计算机课件：（1）读图应回答问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料

　　【 教学过程】

　　（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？

　　（学生回答）

　　（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与矿产资源有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）

　　（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。

　　（学生做练习） 教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。

　　1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：

　　铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。

　　2、读课文世界主要煤田分布图回答：

　　煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。

　　3、读世界石油的产区和输出图回答：

　　①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。

　　②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。

　　③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。

　　④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；

　　4、回答问题：

　　①矿产资源属于_______资源，在人类 历史时期_______再生，所以应该更加_______；

　　②在矿产资源的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；

　　③为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些浪费现象_______、

　　_______、_______、_______。

　　④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。

　　（总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护矿产资源，我们可以做些什么？

　　【设计思想】

　　矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性知识是必需的。

　　对于矿产资源的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题， 教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。

初中地理教案3

　　一、教学目标

　　1.知道土地资源的定义及不同的利用类型

　　2.知道我国土地资源的基本特征

　　3.了解我国不同土地利用类型的分布特点

　　4.了解我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策

　　二、教学重点和难点

　　1.重点：我国土地资源的基本特征及分布特点

　　2.难点：我国土地资源的分布特点及出现的问题

　　三、教学方法

　　小组合作学习

　　四、教学过程

　　诗歌导入：土地孕育了地球的万物，是人类的衣食之源。古往今来，许多诗人满怀对土地的深情写下了不朽的'诗篇。在课的一开始，我们首先来齐声朗读这首关于土地的诗歌，通过这首诗歌，我们可以了解土地给我们提供了什么？

　　（渲染课堂气氛，带学生进入课堂）

　　一、土地利用类型

　　土地向我们的母亲，承载着我们的家园，为我们提供了生存的空间，我们生活在这片土地上，享受着土地所给予我们的一切，同时也造就了不同的景观，那我们一起来认一认有哪些景观代表着什么土地利用类型。

　　（展示草地、耕地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、难以利用土地的景观图片）

　　二、快问快答——我国土地资源的基本特征

　　（展示中国土地利用类型的构成图）

　　结合图表，说出我国土地资源特点：1.土地类型_____，但是比例_____，耕地、林地比重____，难以利用的土地比重____。

　　（展示中国人均农业用地面积与世界的比较图、中国人均土地面积与部分国家的比较图、我国各资源世界位次资料）

　　结合图表，说出我国土地资源特点：2.我国土地资源总量_____，但是人均土地面积_____世界平均水平。

　　三、创设情境，小组合作——我国土地资源的分布

　　现在有四位小朋友，通过他们的描述，各小组首先要确定他们的家乡土地主要的土地利用类型以什么为主？该土地利用类型分布在我国的什么方位？该土地利用类型主要分布在我国的那些地形区？该土地利用类型分布在季风区还是非季风区？该土地利用类型分布在哪个干湿区？

　　（给予学生我国季风区与非季风区图、中国地形图、中国干湿区划分图及中国主要土地利用类型的分布图等相关资料）

　　结论：

　　土地利用类型 所在干湿地区 主要地形类型

　　耕地 水田 湿润区 平原、丘陵

　　旱地 半湿润区 平原、丘陵

　　草地 干旱、半干旱地区 高原、盆地

　　林地 湿润地区 山地、丘陵

　　难以利用土地 干旱、半干旱地区 高原、山地、盆地

　　强化：在简图中相应的方位粘贴展示我国各类农业用地的分布，并标注A线和B线所代表的地理意义。

　　四、小小门诊医，小组合作——我国土地资源面临的问题及对策

　　耕地科、草地科、林地科、建设用地科

　　四位小朋友同时也发现在他们的家乡，在土地利用的过程中存在某些问题，四位小朋友他们所调查得来的资料带来现在来寻求你们的帮助，请你们选择一位小朋友，利用小朋友所带来的图文资料，并结合书本P71-72，探究我国土地利用中存在的问题寻求“病症” ，并提出合理的对策开出切实有效的“处方”。

　　五、小结：

初中地理教案4

　　一、教学目标

　　1.能说出南亚主要农作物的种类与分布及印度主要工业区与工业部门;能根据分布图分析农业分布与降水量的关系及工业区与矿产资源分布的关系。

　　2.通过观察分布图，掌握提取和分析问题的方法;通过小组合作学习，提高合作交流能力与探究问题的能力。

　　3.通过分析农业分布与自然条件的'关系，初步认识人地关系。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　南亚主要农作物的种类与农作物分布与自然条件的关系及主要的工业区和工业部门。

　　【难点】

　　农作物分布与自然条件的关系。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　温故知新导入。播放视频《摔跤吧，爸爸!》田地里练习摔跤片段，提出问题：印度属于南亚，三大地形区与两大河流分别是什么?引导全班共同知识点，教师展示南亚地区空白挂图，指名不同学生上台作图，用不同彩色笔描出三大地形区域两大河流，全班共同指正。教师提问：印度是一个发展中国家，都有哪些工业部门呢?引发学生思考，从而导入新课。

　　环节二：新课教学

　　1.工业

　　教师展示图7.35工业及矿产分布图与图7.36农产品与降水量分布图。

　　【提问】印度有哪些矿产资源?有哪些工业区?工业区的位置以及主要的工业部门是什么?

　　【学生活动】同桌思考并讨论问题。

　　教师多媒体展示展示印度工业视频资料，并出示表格，师生共同填写：

　　【提问】工业区与矿产资源的分布关系?

　　学生思考后回答：矿产资源为工业发展提供原料。

　　2.农业

　　教师展示教材图7.33南亚地形图。

　　【提问】三大地形区依次对应种植林业、棉花、粮食作物哪一种?为什么?

　　【学生活动】读图回答并谈谈地形与河流对农业分布的影响。

　　教师展示图7.36农产品与降水量分布图并介绍南亚的气候特点。

　　【提问】南亚主要农作物类型有哪些?

　　学生通过读图得出黄麻、棉花、茶叶、小麦。

　　【问题】

　　(1)完成表格：农作物种类以及分布区的年降雨量表格。

　　(2)农作物分布与自然条件的关系是什么?你有哪些启示?

　　【学生活动】四人为一小组，思考并讨论完成表格。学生得出;

　　(1)黄麻1000mm-20xxmm、棉花500mm-20xxmm、茶叶20xxmm以上、小麦200mm以上;

　　(2)农作物分布受到地形、水源、气候等自然条件的制约，农业生产要因地制宜。

　　【教师总结】南亚七国都是以发展农业为主的国家，黄麻、茶叶、棉花等农产品在世界占有重要地位，这都取决于南亚地形平坦、水源充足、气候炎热湿润，有利于农作物的种植。

　　环节三：巩固提高

　　举办活动：南亚的工农业讲解员，学生查找相关资料，向全班介绍对南亚农业和工业的了解。

　　环节四：小结作业

　　小结：请学生回顾总结本节课的知识点。

　　作业：预习南亚的民族、宗教与习俗，查找相关资料。

　　四、板书设计

　　略

初中地理教案5

　　地球仪

　　○教学目标

　　1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点）

　　2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

　　3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点）

　　○教学方法：

　　观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。

　　○教学时间：

　　约分钟。

　　○教具：

　　地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个）

　　○教学过程

　　第一章地球（板书）

　　第一节地球和地球仪（板书）

　　导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

　　一、地球的形状和大小（板书）

　　1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答）

　　地球形状是：球体。

　　2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？

　　答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。

　　3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]

　　赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）

　　4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？

　　平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米

　　5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。

　　二、地球的模型——地球仪（板书）

　　1、什么是地球仪？

　　人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。

　　2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？

　　地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的

　　3、地球仪上有哪些地理事物？

　　有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。

　　4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？

　　地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点

　　（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。）

　　（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

　　（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

　　（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

　　5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）

　　6、课堂练习：

　　（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。

　　三、纬线和纬度（板书）

　　[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

　　1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）

　　在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

　　（让学生在自己的.地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。）

　　2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。

　　3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。

　　4、所有纬线的长度是否相等？不相等。

　　5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）

　　赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

　　6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）

　　赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

　　7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）

　　纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。

　　8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？

　　[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。）

　　[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。

　　9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？

　　人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

　　10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。

　　11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？

　　赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。

　　[板书] 北纬——N，南纬——S

　　12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S 。

　　13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律）

　　14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。

　　[板书：低纬、中纬和高纬] [多媒体展示] “低、中、高纬度示意图”。

　　课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

　　[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。

　　[示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。

初中地理教案6

　　一、教学目标设计

　　1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。

　　2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

　　二、教学内容及重难点分析

　　八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

　　重点：农业在我国地理分布上的差异。

　　难点：理解农业分布差异的原因。

　　三、教学模式

　　这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的`能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。

　　四、教法设计

　　本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。

　　五、教学过程设计

　　授课程序教 师 活 动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起兴趣。新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。

　　（一）农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）学生阅读课文后举手回答。发挥学生的观察力，培养表达力。过渡：我国的农业是怎样分布的呢？

　　（二）我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。

　　上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题。师生互动。在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神。培养学生归纳问题的能力。把范围大的事物缩小化。创设视觉平台。分析我国的农业为什么这样分布。（师生互动共同完成）学生思考、回答。培养学生分析问题的能力。反馈练习

　　课本活动1（教师指导并评价） 学生读图分析、填图。训练读图能力。

　　课本活动2（教师指导并评价）学生思考、分析、作答。培养学生举一反三的能力，了解影响农业的因素除了气候、地形之外还有海拔。小结师生共同回顾。查漏补缺，重申重点，进行爱国教育课外作业设计十年后理想农村的图画。创设学生大胆设想的平台。

　　六、板书设计

　　因地制宜发展农业（一）

　　农业与我们 （二）

　　农业的地区分布1.农业 1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布

　　2.农业的主要部门 2.分布特点

　　3.农业的重要性

初中地理教案7

　　一、教学目标

　　1.了解聚落的主要形式、聚落的形成与发展。能准确分析城市发展中存在的问题、城市发展的条件。

　　2.通过自主学习和小组合作学习的方式，提高读图观察能力和分析问题的能力。

　　3.正确认识和对待城乡差异，初步形成保护聚落的观念。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　城市聚落和乡村聚落的差异。

　　【难点】

　　城市形成发展的条件。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　多媒体导入，展示：乡村与城市景观。人类是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学们观察下面几幅图，它们分别反应出什么地方的景观呢?这些景观的特点分别是什么?从而引出本节课题《聚落的形态》。

　　环节二：新课教学

　　1.聚落的概念

　　【教师活动】展示城市与乡村景观图，学生观察图片并思考问题。

　　【问题】

　　(1)什么是聚落?

　　(2)聚落的主要形式有哪两种呢?

　　【师生归纳】聚落是人类聚居的地方，分为城市与乡村聚落。

　　2.城市聚落与乡村聚落的差异

　　【问题】

　　(1)城市和乡村的景观有什么差异?(可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路分布情况，人口分布情况，生产活动类型)

　　(2)城市与乡村在景观上为什么出现如此大的差异呢?

　　【学生活动】观察图片，以前后桌四人为一小组，讨论并完成表格。

　　【教师归纳】

　　乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做集镇，乡村的房屋一般都不高，但是经济实用，乡村的周围有农田分布，主要从事农业活动。乡村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。

　　3.城市聚落存在的问题

　　【过渡】生活在城市生活在城市存在很多的好处，如娱乐活动丰富、信息流通快、教育条件好，但是城市本身也存在很多的问题。

　　【问题】城市存在哪些问题呢?

　　【学生活动】结合自己生活体会，思考。

　　【师生总结】交通拥堵、住房紧张、工业污染、大气污染、噪声污染、犯罪率高等。

　　4.城市形成发展的'条件

　　【过渡】前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

　　【教师活动】PPT展示乡村演变成一般城市示意图

　　【问题】简要分析城市形成发展的条件。

　　【学生活动】学生读图自主探究。(引导学生从自然条件分析)

　　【师生总结】聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响，气候温和，水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落，逐渐发展成城市。

　　环节三：巩固提高

　　在书本上整理出城市形成发展的条件。

　　环节四：小结作业

　　小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

　　作业：查阅资料，搜集南北方聚落的建筑风格差异，并尝试去分析原因?

　　四、板书设计

　　图书

初中地理教案8

　　【学习目标】:

　　1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

　　2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点

　　3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习重点】：

　　1、发展中国家与发达国家的分布的特点

　　2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况

　　1、目前，全世界xxxxxx亿人，分别居住在xxx多个国家和地区。

　　2、俄罗斯的领土面积广大xxxxx万平方千米,是世界上xxxx的国家，xxxx是世界上最小的国家，被称为xxxxxx。

　　3、中国是世界xxxx人口大国，澳大利亚是一个xxxxxxx的国家。

　　4、从政治体制看，中国是xxxx国家，美国是xxxx国家

　　5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家

　　学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的`分布的特点

　　1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为xxxxx和xxxxxxxxxx。发达国家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx，主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。这些发达国家，除xxxxxxx和xxxx外，都分布于xxxxxxx。

　　2、发展中国家以xx、非洲和xxxxxxxx的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于xxxxxxx和xxxxx。目前中国也是xxxxxxx。

　　学习任务三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）

　　这些差异主要是由于xxxxxxxxx的差异造成的。

　　2、发达国家利用其掌握的xxxxx和从发展中国家购买来的xxxxx，制造xxxxx的工业品，并销往到世界各地，获取xxxxx，因而经济发展水平比较高。

　　3、大多数发展中国家，由于历史上长期受xxxxxxx和xxxx的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种xx，建设资金xx，生产效率xx，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。

　　4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“

　　5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：

　　（1）图5-3发达国家占世界总人口的xxx发展中国家占xxx。

　　(2)图5-4发展中国家占世界国内生产总值的xxx，发达国家占xxxxxx。

　　6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异

　　7、完成活动题的填表

　　8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”xxxxxxxxxxxx、xxxxxx、xxxx、xxxxxxxx、xxxxxxxx“五项原则，以求得共同发展与进步。

　　二、合作共建

　　1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求

　　（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例

　　（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来

　　（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在xxxx洲、xxx洲和xxxxx洲，发达国家主要分布在xxxxx洲、xxx洲和xxxx洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于xx半球北部，发展中国家主要分布在xx半球的南部和xxxxxxxx半球。

　　三、系统总结

　　发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）

　　展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在xxxxxx半球，

　　中达发展中国家主要分布在xxxxx半球的南部和南半

　　国国人均国民生产总值差异

　　家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异

　　发达国家差异工农业生产发展差异、导致差异的主要原因

　　四、诊断评价

　　1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（）

　　①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我国五项原则内容的是（）

　　A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政

　　C、和平共处，平等互利D、求同存异

　　3、发达国家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲

　　4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()

　　A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产发达，生产水平高

　　C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

　　五、课后反思

　　发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？

初中地理教案9

　　教学目标：

　　1、运用地图简要说明西北地区的位置范围及主要地形区。

　　2、理解西北地区的自然环境特征与地形、植被、河流之间的关系。

　　3、运用西北地区降水量分布图和景观图，分析比较西北地区东西自然地理特征的差异。

　　教学重难点：

　　干旱的自然环境和区域内东西部的差异。

　　教学方法：

　　读图分析、合作探究

　　教学过程：

　　一、课题导入（出示图片，播放音频）

　　这样的景观在我国什么地方能看到？学生发言（略）

　　今天我们就来认识我国西北地区的区域特征。

　　课件展示课题（板书课题：西北地区的区域特征）

　　二、互助探究（课件展示西北地区地形图）

　　1、让学生读图，完成下面各题：

　　①找出西北地区的.主要省级行政区域；

　　②找出大兴安岭等地理事物；

　　③找出黄河、塔里木河。

　　要求：先独立完成，再在小组内讨论交流，然后在全班展示。

　　2、检查学习情况

　　活动：说说数字代表的地理事物名称（课件展示图片）

　　小组内讨论，再派代表在全班交流。

　　3、小结：描述位置

　　学生先在小组内讨论交流，然后在全班展示。（板书：位置与范围西北部四区一省）

　　4、我们了解了西北地区的位置与范围，现在来了解一下它的地形。

　　学生在小组内讨论西北地区以什么地形为主，主要有哪些地形区？然后在全班交流。（板书：地形高原、山地为主）

　　5、好，那我们再来了解一下西北地区的气候。（课件展示中国气候类型图）说说西北地区属于什么气候类型（板书：气候温带大陆性气候）

　　读西北地区降水量分布图，说说本区的降水有何特点；学生小组内讨论，再派代表在班上交流。

　　（课件展示西北地区的图片）学生欣赏图片，这几张图反映了西北地区怎样的自然环境特点（学生回答）。（板书：干旱）

　　思考：西北地区干旱的原因。

　　学生先在小组内讨论交流，然后全班交流。

　　6、我们再来看看西北地区有哪些河流和湖泊（板书：河、湖）。

　　学生在地图册上找找本地区的河湖。让学生总结出河流和湖泊的特点。（板书：稀少）

　　7、西北地区这么干旱，那么它的植被有什么特点呢？（板书：植被）

　　由于西北地区的降水量自东向西逐渐减少，所以自然景观自东向西依次为森林草原、温带草原、荒漠草原、荒漠。它的植被特点为荒漠和草原广布。（板书：荒漠和草原广布）

　　三、互动巩固

　　1、（课件展示练习题）学生先独立完成，再小组交流，最后全班展示。

　　2、欣赏西北地区景观图片，谈谈你的感受。

　　3、思考：阅读课本P72材料，说说西北地区的农业是怎样发展的？

　　学生先在小组内讨论交流，然后全班交流。

　　四、总结收获

　　这节课你学到了什么？你有什感受？

　　五、布置作业

　　完成P72活动题。

初中地理教案10

　　一、教学目标

　　1.能解释巴西的多元人种文化得成因

　　2.能通过读图分析得方式，正确评价巴西的农业发展、工业发展。

　　3.通过小组讨论，认识到巴西的热带雨林需要保护性开发，保护热带雨林是全世界共同的责任。

　　二、教学重难点

　　教学重点：了解巴西人种多元化的特点，掌握巴西工农业发展的优势。

　　教学难点：认识到巴西的热带雨林需要保护性开发。

　　三、教学方法

　　读图分析法，小组讨论法、直观演示法

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　在此环节，采用视频导入。在上课之初，给学生展示巴西的全民舞蹈-桑巴舞蹈，顺势引出今天的课题《巴西》。

　　(二)新授

　　1.首先邀请学生告诉老师，刚才看视频的时候，有没有发现其他不一样的呢?

　　学生发现里面的人肤色各不相同，有黑人，有白人，也有黄种人。

　　教师予以肯定，巴西确实有很多不同肤色的人，是什么原因造成这样奇特的社会环境呢?请学生带着问题，打开课本，自行阅读。

　　教师邀请学生来说一下是什么原因造成的，并邀请举手最快的同学来回答。

　　学生回答到从15世纪末期开始，西班牙和葡萄牙的殖民者进入巴西，随着巴西种植业的发展，大批非洲的黑人奴隶被贩卖到这里，随着西班牙人，葡萄牙人与黑种人以及当地土著人通婚现象普遍，他们的后代便成为混血种人。

　　老师予以鼓励：这位同学总结了巴西目前人种的成因。大家鼓掌。

　　接着老师继续提问人种的多元化，来自不同地域的文化相互融合，发展，形成了具有特色的巴西文化谁来说一下多元文化对巴西都有那些影响?邀请学生作答。

　　生1说到我喜欢巴西足球，我就是通过足球队认识巴西的。

　　生2说到:巴西的狂欢节太有趣了，我想世界各地的游客都愿意前往观赏。不同文化相互学习，一定能够促进文化的发展。

　　教师表扬并接着提出问题，引导学生去思考：很好，这几位同学说的很全面，说了这么多巴西的人种特色，那么巴西的工农业怎么样呢?我们一起来接着看。【发展中的工农业】

　　并邀请学生看教师在多媒体上展示的一组图片，说一下巴西的地形特点和巴西的气候类型。限时5分钟!

　　在固定时间结束后邀请学生回答，得出答案：巴西大部分领土位于热带，气候湿热，地形平坦，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。

　　同时邀请学生课代表进行总结：巴西盛产木材，甘蔗，咖啡，天然橡胶黄金和金刚石等农矿产品，其中一些产品的`出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为工业的发展提供了较为丰富的资金。

　　教师表扬并提出总结：看来这位同学阅读的很认真，总的来说就是巴西由于自身的优势，巴西人民的生活水平得到了很大的提高。

　　下面教师在多媒体上播放一段关于巴西的视频，引导学生们结合课本上的知识，四个人为一小组进行讨论，读图分析为什么会出现这样的情况?

　　邀请学生回答：从20世纪60年代开始，巴西大规模的开发亚马逊地区，在热带雨林中修建公路，开辟大型的农场和牧场，采矿和办工厂，亚马逊的自然环境遭受到了前所未有的破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如水土流失加剧，生物多样性锐减，而且影响全球的气候。

　　生1回答：亚马逊的雨林覆盖率每年都在以肉眼可见的速度降低。

　　生2回答：设立生态保护区和森林公园。

　　生3回答:采取新的手段控制亚马逊热带雨林的乱砍乱伐行为，如利用卫星遥感系统，对有关地区和城镇实行监控，提供实时高质量的信息。

　　师：看来大家都总结的很好，保护环境，其实就是保护我们人类自身。

　　(三)巩固练习

　　教师邀请学生们思考并回答教师提出的问题：雨林到底应该开发还是保护?

　　学生1回答：因为人口的增长，导致对粮食和木材需求的增加，我们必须开发热带雨林。

　　学生2回答：热带雨林已经比原来缩小了好几倍，造成了那么多的环境问题，现在应该停止一切开发活动。

　　(四)小结

　　老师邀请学生来回忆一下今天都讲述了什么新知识?

　　学生回答到主要讲述了巴西大部分领土位于热带，气候湿热，地形平坦，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。并且是个人种多元化的社会。

　　教师提出总结并表扬同学们总结的都很好，老师也希望你们学完本课，对这个地球多彩的文化更感兴趣。

　　(五)作业

　　学生找寻一下巴西有什么名胜古迹。下节课一同分享。

　　五、板书设计

初中地理教案11

　　一、课标要求

　　运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

　　二、教学目标

　　1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

　　2、归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

　　3、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

　　4、归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

　　三、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。

　　（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

　　2、教学难点

　　（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

　　（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

　　四、教学策略

　　本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。

　　五、教学方法

　　主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　1、情境导入

　　上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然环境。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》……歌中唱到“山是高昂的头”，“河像热血流”。同学们想不想知道亚洲的地形、河流是什么状况呢？这节课我们一起来学习亚洲的壮丽山河。

　　2、讲授新课板书：亚洲的自然环境一、地势起伏大，长河众多首先齐读教学目标：

　　1、运用地图和其他资料，归纳亚洲地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

　　2、初步掌握分析大洲特征与河流特征的方法。分析北美洲的地形及其对河流的影响。

　　活动一：认识亚洲的地形特征（分三步）

　　教师布置任务：

　　展示课件阅读课本第7页图6、8亚洲的地形，完成下列要求。

　　1、请仔细读图p7，找出亚洲主要地形区。

　　2、说说亚洲主要有哪些种地形类型？

　　学生完成下列任务：1、按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

　　2、亚洲地形类型多样

　　根据亚洲地形构成图总结亚洲的地形特点（1）：地形类型多样，以高原山地为主。

　　步骤2──亚洲的地形特点（2）教师布置任务：

　　展示课件

　　1、说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔？

　　2、在地图上沿北纬30°画出一条纬线，观察经过的主要地形区。“图6、9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，判断亚洲大陆沿北纬30°纬线地势特点。

　　学生完成下列任务：

　　1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亚洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之间的有_____。

　　2、“图6、9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，判断亚洲大陆沿北纬30°纬线地势特点：地势是中间高，东西低。

　　教师引导归纳出亚洲地形特点2、中间高、四周低。

　　步骤3──亚洲地形的特点3

　　教师布置任务：

　　展示课件

　　1、找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高？

　　教师引导归纳出亚洲地形特点3、地势起伏大。

　　教师总结：根据以上的读图分析，可以看亚洲地形特点有

　　1、地形类型多样，以高原山地为主。

　　2、中间高、四周低。

　　3、地势起伏大。

　　活动二：认识亚洲的河流特征

　　科考队在考察的途中，遇到了一支在亚洲进行河流漂流的漂流队。漂流队员们向科考队员介绍了亚洲主要河流的名称、位置和注入的海洋。你能找到这些主要的河流吗？它们为什么会流入不同的海洋呢？

　　教师布置任务：

　　展示课件

　　1、请仔细读图，找出亚洲主要河流和大洋。

　　2、对照地图，找一找汇入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？

　　学生完成下列任务：

　　1、主要河流最终流入到哪儿？

　　2、看看它们的流向有何不同？

　　3、亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？

　　4、亚洲河流还有哪些特点？

　　教师总结：根据以上的读图分析，可以看河流特点有：

　　1、河流由中部向四周呈放射状分布。

　　2、许多河流源远而流长。

　　活动三：如何描述一个大洲的'地形、地势特点？（分两步）

　　1、观察高度表，说出主要地形类型，估算各部分大致比例（主要地形类型）。

　　2、找出主要的地形区，说说其分布状况（地形分布）。

　　3、观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致状况（地势特征）。

　　步骤1──归纳北美洲的地形特征：

　　教师布置任务：

　　展示课件

　　1、在图上找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

　　2、按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

　　3、读图6、12，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

　　学生完成下列任务：

　　1、海岸山脉、内华达山脉和落基山脉纵列于北美洲西部，海拔在1000米以上；

　　大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；

　　拉布拉多高原和阿巴拉契亚山脉位于北美洲东部，大部分海拔在1000米以下。

　　2、西部是高大的山地，中部是广阔的平原，东部是低矮的山地、高原。

　　3、北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势是西部高，中部低，东部较高。总体上呈现出东西部高，中部低的格局。

　　教师引导归纳出北美洲地形特点是：地形多样，地势东西部高、中部低。

　　步骤2──归纳北美洲的地形特征：

　　教师布置任务：

　　展示课件

　　1、在图上找出密西西比河及其主要支流，并标出它们的流向。

　　2、结合图6、12，分析这些河流的流向与地形的关系。

　　学生完成下列任务：

　　1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥湾，它的主要支流由东西两侧向中间流。

　　2、因为北美洲东西部为地势较高的山地高原，中部是地势较低的平原，南部地势更低的平原，这使许多河流发源于东西部向中部流，汇集形成密西西比河，最终向南流入海洋。

　　3、课堂小结：

　　本节课在了解亚洲位置的基础之上，我们深入了解亚洲的基本自然特性，中部海拔较高，四周海拔较低，这种分布同时也影响了河流的分布，使得河流呈放射状分布。

　　第二课时

　　1、导入新课教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？学生回答预设：纬度位置、海陆位置、地形。教师：我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

初中地理教案12

　　教学目标

　　l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的 地理位置。

　　2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。

　　3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。

　　4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的 地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

　　教学建议

　　教材分析

　　教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的`地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。

　　教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在 历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。

　　关于东南亚的自然环境，教材也突出了 地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的 地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。

　　东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。

　　教法建议

　　建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。

　　对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的 地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。

　　东南亚重要 地理位置的讲述

　　首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。

　　讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。

　　结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。

　　观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。

　　讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。

　　讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。

初中地理教案13

　　一、教学目标

　　1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

　　2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。

　　3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。

　　【难点】

　　理解天气和气候的概念、区别。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。

　　环节二：讲授新课

　　1、天气和气候

　　结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。

　　【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？

　　“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气

　　2、天气预报和常见天气符号

　　【过渡】那么怎样才能准确知道每天的.天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）

　　【问题】

　　（1）通过什么来知道天气状况呢？

　　（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？

　　（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？

　　【学生活动】

　　（1）看卫星云图。

　　（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。

　　（3）根据天气符号识别天气情况。

　　【教师活动】投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

　　【学生活动】

　　（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。

　　（2）选择几个天气符号，看谁画得好。

　　【教师活动】展示“沙尘暴”、“风”的符号。

　　【提问】

　　（1）结合“沙尘暴”的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？

　　（2）如何识别不同的风呢？

　　【学生活动】

　　（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。

　　（2）第一，风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。

　　环节三：巩固提高

　　展示“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。

　　环节四：小结作业

　　【小结】

　　【作业】

　　思考问题：气候是如何影响我们的生活的？我们和气候变暖有关系吗？如何保护我们的生态环境？

　　四、板书设计

初中地理教案14

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　通过阅读各类图片和资料掌握海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。

　　二、过程与方法

　　通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。

　　三、情感态度和价值观

　　让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

　　【教学重点】：

　　1、正确开发和利用海洋资源；

　　2、海洋生态环境保护的重要性

　　【教学难点】：

　　如何保护和利用海洋。

　　【教学用具】：

　　多媒体平台

　　【教学方法】：

　　讲授法、探究法、讨论法

　　【教学过程】

　　〔导入新课〕

　　视频导入

　　师:在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。

　　教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？

　　承接：

　　21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比如“大国战略要点”、“未来海底要塞”、“新能源要地”、“科技资源仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开始了一场关于夺取未来战略制高点的深海暗战。

　　过渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎样的？今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同探讨本章的第四节内容《人类与海洋》。

　　〔教授新课〕

　　一、探索海洋

　　首先，我们大家一同来思考这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？

　　海洋对人类有4方面的影响：

　　⑴生命的摇篮

　　问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？

　　讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。

　　⑵资源的宝库

　　问：大家最为熟悉的海洋资源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然气……

　　⑶交通的要道

　　英吉利海峡作为海洋中的重要的'交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。

　　⑷气候的调节器

　　过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。到海洋寻找资源、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。

　　读书：46页黄色方框内文字

　　那么世界为何如此关注海洋呢？

　　二、世界关注海洋

　　（阅读课文46——47页思考各国为何如此关注海洋的原因）

　　⑴海洋面积广大：占地球总水量的97%以上

　　⑵海洋资源丰富：被誉为“天然的鱼仓”、 “蓝色的油田”、 “盐类的故乡”、 “娱乐的胜地”、“资源的宝库”

　　47页活动：

　　在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？

　　(以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结)

初中地理教案15

　　教学目标

　　1.知识目标

　　了解四川经济发展水平及其地区差异；了解四川旅游业的发展；了解四川省的交通发展。

　　2.能力目标

　　学会运用地图、资料分析四川省经济发展的优势；培养学生对比、归纳和综合分析等能力。

　　3.情感目标

　　激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。

　　教学重点

　　如何充分发挥当地优势发展地方经济。

　　教学难点

　　学会如何从社会经济的角度描述一个地区。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　[引入] 四川东西差异大，自然灾害频繁。特别是2008年“5.12”汶川特大地震给四川带来了重创，同时也给四川带来了更大的机遇。四川人民在2009年以14.5%的经济增速向全国人民递交了一份满意的答卷。四川人民是如何在经济上迅速崛起的呢？让我们一起走进“崛起的四川”。

　　[教师活动]

　　1.（板书）崛起的四种。

　　2.用多媒体展示图8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

　　3.提问：说说自己家乡有哪些特色的工业和高新技术产业？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）西部的.经济强省。

　　3.家乡人民把四川建设成了我国的西部地区工业总产值最大、工业门类齐全、优势产品较多的省级行政单位。

　　4.提问：家乡人民发掘了哪些优势条件来发展经济？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）旅游天堂。

　　3.（转承）“天下山水之观在蜀”。四川的旅游业，地震灾后迅速复苏。2009年，四川人民将旅游业作为灾后重建的优势产业和先导产业，大力实施重振旅游工程，全省累计实现旅游总收入1472.48亿元，同经增长34.8%.

　　4.说说自己家乡有哪些旅游景点？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.补充饮食文化及红色旅游资源等。

　　2.对旅游资源分类：

　　自然旅游资源

　　旅游资源

　　人文旅游资源

　　[学生活动] 将自己列举的与老师补充的旅游资源分类。

　　[教师活动] 作为学生，在旅游业发展中我们能做些什么？

　　[学生活动] 完成P.105的活动。

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（转承）旅游业的发展离不开交通。由于受盆地地形的影响，昔日的四川有“蜀道难，难于上青天”之说。但四川地处西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要冲。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天堑变通途，成为大西南的交通枢纽。

　　[学生活动] 完成P.107的活动。

　　[教师活动] 用多媒体展示四川的发展战略，激发学生热爱四川的情感和建设四川的责任感。

　　[师生小结]

　　板书设计

　　西部的经济强省

　　自然旅游资源

　　崛起的四川 旅游天堂

　　人文旅游资源

　　高速发展的现代化交通

【初中地理教案】相关文章：

初中地理的教案06-11

初中地理教案12-25

地理初中教案01-08

初中地理教案06-07

初中地理教案11-07

初中地理教案【热】12-31

初中地理教案【精】12-09

初中地理《地图》教案01-01

初中地理《巴西》教案01-20

(必备)初中地理教案01-26