美术教案

[必备]美术教案15篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案1

　　课题：闪光的名字

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日

　　教材简析：

　　名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

　　教学目标：

　　1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

　　2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

　　3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

　　教学重、难点：

　　1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。

　　2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。

　　教学准备：

　　教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

　　学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

　　请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。

　　活动二：

　　谁不想做个顶天立地的`人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！

　　通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

　　活动三：

　　怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。

　　交流自己的研究成果。

　　活动四：

　　试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

　　“闪光的名字”作品展览。

　　相互参观与评述。

　　拓展：

　　有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。

　　札记：

　　以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？

　　这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。

　　现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。

美术教案2

　　课题：蛋壳画

　　课业类型：手工制作

　　教学

　　目标：

　　认知：通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳的性质（易碎），。

　　操作：使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。

　　创造：学生能设计制作出精美的蛋壳图画。

　　情感：培养学生的活动兴趣，在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。

　　教学重点

　　让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。

　　教学难点

　　如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣？

　　达标规程

　　研究性查询资料（带着问题）——引导——师生探索体会——解决问题——拓展

　　教具准备

　　自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画

　　学具准备

　　纸、笔、蛋壳

　　其他

　　共三课时完成,每课35分钟

　　教学对象

　　小学四年级学生

　　教学过程（）：

　　组织教学和前提测评（1分钟）

　　按常规进行。

　　导入主题（7分钟）

　　师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？

　　师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师，好不好？

　　生：好！！

　　让学生看看一个关于鸡蛋的flash

　　师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么？

　　生：------

　　师：很好！！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？

　　生：有白白的鸭蛋。

　　师：对！还有呢？

　　生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。

　　师：鹌鹑蛋是什么颜色的？

　　生：黑白相间的'！

　　师：对！！

　　认定目标（5分钟）

　　师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？

　　生：------

　　师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。

　　一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？

　　二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）

　　三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖小学三（2）班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。——这不是又成了装饰品。

　　四、

　　师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？

　　生：可以做蛋壳画。

　　师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？

　　生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。

　　师：对!

　　导学达标（20分钟）

　　蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。

　　蛋壳镶嵌画的制作方法是：

　　1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。

　　2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。

　　3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。

　　4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。

　　师：同学们先按老师说的试试看。

　　5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。

　　注意问题：

　　1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；

　　2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；

　　3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。

　　教师测评总结（3分钟）

　　本课是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。

　　作业要求：

　　让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。

美术教案3

　　教学目的：

　　引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

　　教学重点：

　　锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

　　教学难点：

　　能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　1、听——播风声。

　　2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

　　4、观看演示动画：落叶——（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

　　二、讲授新课：出示课题：刮大风

　　1、 学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：

　　（1）提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）

　　2、 欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

　　（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

　　（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的'色彩，表现出空气的流动感。

　　3、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　1、 作业要求：

　　（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

　　（二）通过想象用色彩、线条表现风。

　　2、 活动形式：以一大组为一个单位，分工合作，集体创作想象画。（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）

　　3、 作业评价：

　　（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

　　（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。四、小结：进行环保教育。

美术教案4

　　课题：

　　学构图

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、让学生了解构图的一般知识。

　　2、培养学生组织画面、安排画面的能力。

　　3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。

　　教学重难点：

　　构图的组织与安排。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的.组合关系是我们今天要解决的问题。

　　2、教师演示说明

　　师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。

　　3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

　　相同点：

　　它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

　　不同点：

　　1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

　　2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

　　3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。

　　三、学生作业，教师辅导：静物写生

　　四、小结：表扬优秀作业

美术教案5

　　活动目标：

　　1、通过照“哈哈镜”，表演动作游戏，感知身体变胖、变瘦、变矮、变高的形象特征。

　　2、尝试用线条大胆地对整个身体进行变形与夸张的进行创作。

　　3、感受与同伴合作所带来的快乐。

　　活动准备：

　　卡纸、蜡笔、记号笔、平面镜、哈哈镜。活动过程：

　　一、导入活动——孩子在照哈哈镜时寻找发现

　　1、师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的镜子，你们想不想来照一照，看看这两面镜子有什么不一样？照完以后请把你的发现告诉大家。（教师也参与其中，并引导幼儿发现身体各部位的变化。）

　　2、师：原来这两面镜子照出来是不一样的呀！它们一个叫平面镜，一个叫哈哈镜，哈哈镜又分为凹面镜和凸面镜。那么，平面镜里的你是什么样的？哈哈镜里的你是什么样的？

　　幼儿：平面镜里照出来的我是一样的；

　　平面镜照出来和我家里镜子照出来一样的； 我发现我在哈哈镜里身体变高了； 我发现我的腿变短了； 我发现我的脸变瘦了； 我发现我变胖了------

　　二、玩一玩——幼儿讨论、协商，尝试创造不同的身体变化师

　　1、师：我们把刚才哈哈镜里你的样子表现一下好吗？

　　幼儿两两结伴进行表演，引导幼儿想出可以变型的身体部位，并相互学习。

　　2、师：现在两个小朋友面对面站好，一个做照镜子的人，一个做哈哈镜，看哪一组小朋友配合得最好，表演得和别人不一样。

　　师：你的这个动作表示你的什么地方变胖(矮、弯等)了？还有哪些地方可以变？

　　三、照哈哈镜——进一步感知人体变形的特征

　　1、幼儿结伴，自由选择“哈哈镜”照一照，边照边说一说自己和同伴的变化，感受夸张、变形所带来的惊奇和乐趣。

　　2、请个别幼儿分别照不同的哈哈镜，分析镜中身体的变化。 师：请小朋友说说，他变成什么样了？

　　师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，也可以变得很细很细；头可以变得很大很大，也可以变得很小很小??

　　三、创意作画——幼儿大胆尝试用线条表现人体夸张的变形

　　1、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时有趣的形态画下来

　　师：你觉得哈哈镜里的你或是你的朋友怎样变形最有趣？(可以是镜子中反映的也可以是自己想像的.。)

　　2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地想像并夸张地表现出来。

　　3、教师总结评价，展示幼儿作品，让幼儿相互观摩欣赏

　　（1）教师和幼儿共同欣赏幼儿作品，感受创作的乐趣与成功的喜悦。（2）请幼儿介绍自己的作品，说一说哈哈镜中的自己或朋友。与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。

美术教案6

　　问题提出

　　作品传达了怎样的主题？

　　教学目的

　　1、 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

　　2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

　　3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

　　过程设计

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？

　　师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？

　　师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。

　　二、探究新知：

　　1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

　　2、命题创作练习：

　　(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

　　（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

　　3、进行“同题异构”的'方法开展想像。

　　三、创作表现：

　　独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

　　四、成果展示：

　　展示作品开展自评互评活动。

　　五、知识拓展：

　　欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

　　重点与难点

　　教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

　　教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

　　总结反思

　　学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

　　在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

美术教案7

　　课题：电脑美术

　　课时1课时

　　学习领域造型.表现、设计.应用、综合.探索领域

　　教学目标1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

　　2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

　　3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

　　教学重点感受电脑美术的乐趣。

　　让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

　　教学难点会进行简单的`画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

　　教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

　　学具准备电脑软硬件设备。

　　课件内容操作示范作品

　　教学评价1、小组互评

　　2、共同评价

　　3、自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家。

　　教学过程：

美术教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。

　　2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　颜料(黄色加点橘黄)、积木两块(一大一小)、勾线笔、抹布、范画(小鸡的各种动态)、磁铁若干、“小鸡、小鸡在哪里”音乐磁带

　　操作纸每人两张(供前后两次操作)、颜料、积木、勾线笔、抹布、展板。活动过程：

　　1、引入主题，激发探索欲望。

　　老师：“我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来了呀?”引导回忆出以前印过的如：泡泡、皮球等。

　　老师：“今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长着什么样子啊?”启发幼儿说说。

　　老师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚。

　　老师：“你们来看，今天老师帮宝宝准备了哪些材料来变小鸡呢!”教师一一出示材料：颜料、积木、勾线笔，一块小抹布，请幼儿分别说出它们的名称。

　　2、交代要求，明确操作规范。

　　提出要求：下面我们来试一试，变出小鸡来，手脏了用抹布擦一擦。小朋友两个人一张桌子。

　　3、幼儿第一次尝试操作。

　　教师全面观察，选取成功作品，展示出来。

　　4、幼儿示范，教师讲解。

　　老师：“这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的?请你上来变一变。”

　　老师引导幼儿观察，鼓励个别幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。

　　老师小结：“噢!原来小鸡是这么变出来的!用小圆印小鸡的头，用大圆印小鸡的'身体。头是长在身体上的，两个圆是紧紧地靠在一起的。再用勾线笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚。”

　　老师：这只小鸡在干什么呢?

　　老师：小鸡还会干什么呢?

　　5、出示范例，引导欣赏。

　　师：“叽叽叽，这里又来了一群小鸡，看!它们在干什么?”请幼儿回答他看到的小鸡在干什么，根据幼儿的回答，老师提醒幼儿看小鸡走路、吃虫时的头和嘴巴是什么样子的。说完后，带领幼儿来学小鸡走路、吃虫、说悄悄话等动作。

　　6、幼儿第二次探索操作。

　　老师：“宝宝也来变许多小鸡，变在走路、变在吃虫的小鸡……好吗?”

　　老师巡回指导、观察。

　　7、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。

　　老师：“你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?哪里可爱?”鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……

　　老师：“我们一起来和小鸡做个游戏吧!”(师幼一起在“小鸡、小鸡在哪里”音乐下，边唱边做各种动作。

美术教案9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

　　2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。

　　3、探索、发现生活中扇子的多样性及特征。

　　4、发展幼儿的观察、动手能力。

　　重点难点：

　　引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　扇子实物和扇子PPT、各种形状扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例；与家长共同收集各种扇子

　　活动过程：

　　一、回忆经验

　　1、 说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的办法，教师小结并给予肯定。

　　2、 小结：你们说得真好，炎热的夏天里，我们有这么多的好办法使自己凉快。

　　二、欣赏PPT，认识各种扇子：

　　1、 提问：你见过什么样的扇子？

　　2、 老师收集了很多的扇子图片，一起来欣赏不同形状、花纹的扇子的图片

　　·（幻灯1—2）：说说扇子的形状和颜色。（半圆形、圆形）

　　·（幻灯3-4-5）：说说扇子的制作材料。（纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料）

　　·幻灯6-7：说说扇子的其它用途。（使人们凉快的、用来跳舞的）

　　三、制作扇子

　　1、 我们刚才看了这么多的漂亮的扇子，我们也来做一把扇子。

　　2、 制作扇子：讨论：你有什么办法把扇子打扮漂亮？怎样把画好的两个扇面做成扇子？（对贴扇子，边和边对齐贴）

　　3、 幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形状的扇面，重点观察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形状装饰扇面。

　　四、扇子展览会

　　1、 将幼儿的.作品展示出来。

　　2、 欣赏扇子，说说讲讲自己喜欢的扇子。老师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

　　活动反思：

　　学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，善于利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇 子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。幼儿都能根据自己想象进行制作自己喜欢的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐 心、有的幼儿使用的材料比较单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供丰富、有趣的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

　　小百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成部分，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着密切关系。

美术教案10

　　（一）活动目标

　　1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

　　2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

　　3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

　　（二）活动准备

　　1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

　　2、徐悲鸿的《奔马》图。

　　3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。

　　（三）活动过程

　　1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？

　　2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。

　　1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

　　教师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿）

　　2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。

　　教师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？

　　3）感受“奔马”的构图美。

　　教师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？

　　3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的`作品。

　　教师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。

　　4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。

　　（四）活动提示

　　1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。

　　2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。

美术教案11

　　活动目标

　　1、引导幼儿用两种颜色为“饼干”涂色。

　　2、体验涂色活动所带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、小熊图片，盘子每组两个;

　　2、涂色纸人手三张(圆形、正方形、三角形)，油画棒人手一盒。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、出示小熊图片

　　教师以游戏口吻：小朋友们看，谁来我们班做客了?

　　小熊、小猴和小猪走了很远的路，肚子早就饿的咕噜叫了，小朋友们想请它们吃些什么呢?

　　(幼儿自由回答)

　　2、出示几种涂好色的饼干和没有涂色的饼干

　　(1)教师：老师替你们准备了许多饼干，我们送给它们吃吧!

　　(2)教师：你们知道小熊在说什么吗?

　　小熊在说：这里面又些饼干香喷喷的，真好吃!可是，有的饼干一点味道也没有。

　　小朋友想想，这是为什么呢?

　　(引导幼儿知道，有的饼干没有漂亮的颜色，所以不好吃。)

　　(3)教师：我们应该怎样把这些白白的饼干“做”成香喷喷的饼干呢?

　　二、教师请来油画棒宝宝忙

　　1、先“做”一块的正方形的饼干吧!

　　请的宝宝搬进来，住在上面。

　　请粉的'宝宝住在下面，它们拉拉手做朋友。

　　一块漂亮的饼干就做好了，放在盘子里。

　　2、接下来做一块三角形的饼干

　　先请深绿色的宝宝来忙，再请浅绿色来忙。

　　绿色的饼干也做好了!

　　3、我们把这块圆形的饼干也做成彩色的吧!什么颜色的好呢?

　　(引导幼儿先用深色从旁边涂色，再将浅色涂在另一边，并将两种颜色融合。)

　　4、教师：小熊说“彩色饼干真好吃”小朋友们，家一起来做彩色的饼干吧!

　　三、幼儿涂色，教师指导

　　1、鼓励幼儿胆涂色，选用漂亮的颜色进行涂色。

　　2、提醒幼儿用两种颜色涂色，并能先用深色再用浅色。

　　3、鼓励幼儿“饼干”做好后，用黑色宝宝加一点黑芝麻。

　　4、提醒幼儿将好的饼干放在盘子里，以免弄脏。

　　四、讲评

　　小熊说，小朋友做的饼干真好吃，它要谢谢小朋友们!

　　12

美术教案12

　　第十二课动物的花衣裳教学目标：1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。教学重点：1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的'花纹；2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。教学难点：如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。教学过程：一、一看、猜一猜、说一说1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？二、看一看、议一议、想一想1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？三、玩一玩、画一画、评一评1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。3、评一评：自评和他评。四、教学评价1、可从知识技能方面设计：我学会了辨别（）；我能观察发现（）；我能画出（）种花纹；2、可从学习过程设计：我能仔细观察，还能发现啊（）；我能自己查找资料，知道（）；3、情感、态度方面设计：我喜欢（）；我学会关注大自然的（）。教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

美术教案13

　　活动目标：

　　1、用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。

　　2、了解水的特性，体会玩水的`快乐。

　　活动准备：

　　1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。

　　2、幼儿有玩水的经历。

　　活动要点：

　　一、谈话导入1、夏天到了，小朋友最喜欢玩水了，你是怎么样玩水的?

　　2、哪次玩水最开心?(幼儿回忆并讲述玩水的经历)二、师生共同玩水1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。

　　2、颜色宝宝先来了。(用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随意的画上自己喜欢的东西，并且鼓励孩子不断换色)3、水宝宝也来了，它要和颜料宝宝一起玩。(用毛笔沾上水，把颜料拖出来)4、水宝宝和颜料宝宝玩的真高兴，我们帮他们拍照。(用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。)三、交流分享1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么游戏?

　　2、互相参观作品，你喜欢谁拍的照片?为什么?

　　活动提示：

　　1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不容易破。

　　2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。

美术教案14

　　活动设计背景

　　拿出各种颜色，看老师的钱包漂亮吗? （漂亮） 爸爸妈妈有吗？（有）你想拥有吗？（想）

　　活动目标

　　1. 让幼儿折漂亮的钱包。

　　2. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5. 感受作品的美感。

　　教学重点、难点

　　指导幼儿用彩纸 按步骤折钱包

　　活动准备

　　长方形的彩纸

　　活动过程

　　1. 引导：小朋友你想有一个漂亮的钱包吗？（想）

　　拿一张彩纸问：这张纸漂亮吗？ （漂亮） 什么形状的？（长方形）

　　那今天我们用长方形的彩纸折一个漂亮精致的.钱包，好吗？（好）

　　2. 折纸过程

　　首先把彩纸发给小朋友

　　取一张长方形的纸，从中间对折，变成两个一样的长方形。

　　再从长方形的中间折叠。

　　将纸面翻转过来，背面朝上，将下边向上折。

　　将上边下折。

　　将左右两边向中间对折。

　　翻过来看看，一个精致的钱包就做好了。

　　3. 总结：做每一个步骤都要辅导孩子，多演示几遍 。

　　教学反思

　　1. 孩子的眼和手的协调能力很差

　　2. 要积极调动孩子懂得互动能力和动手能力，观察能力

　　3. 如果再上这一节课的话，自己多演示几遍，活动一下手指，再让孩子折叠。 让孩子多动脑 多动手 多观察

美术教案15

　　活动目标：

　　1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。

　　2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。

　　3、培养观察力。

　　活动准备：

　　骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。

　　活动过程：

　　1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。

　　出示图片，讨论：“自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？”

　　2、教师范画一遍，幼儿观察。

　　出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。

　　3、幼儿作画，教师辅导。

　　提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。

　　4、评价作品，结束活动。

　　讨论：“我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？”

　　再看看哪一张画上哪个人骑车姿势最好？

　　美术教案 篇教学目标：

　　1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

　　教学重点：

　　1、是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

　　2、是否能在制作方法上有创新。

　　3、是否对造型进行大胆的`想象。

　　课前准备：

　　1、师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、动物造型的图片

　　教时数 ：2教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　“六.一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

　　二、新授

　　今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

　　三、制作方法：

　　1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

　　2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

　　3、装饰（涂色、剪贴……）

　　4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

　　参考图例1、2、3、4、5

　　示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。

　　四、布置作业

　　制作一个自己喜欢的头饰

　　五、学生制作，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

　　教后随感：

　　第二课时

　　一、导入

　　有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？——衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

　　二、新授

　　制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

　　首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》

　　1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。

　　2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。

　　3、在雪松树上画点图案进行装饰

　　4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。

　　还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

　　请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

　　三、布置作业

　　为你的头饰设计一件衣服

　　四、学生制作，教师巡回辅导

　　五、讲评

　　谁的衣服最漂亮？

　　六、小结

　　一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

　　教后随感：

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