四年级美术上册教案（精选15篇）
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的四年级美术上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级美术上册教案 1
学习目标：
通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。
训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。
重点难点：
理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。
学习准备：
教师准备：
有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。
学生准备：
外出旅游时的照片、绘画工具等。
学习过程：
感知与体验：
1、观看。
（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的'风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。
（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品，
体会画面的纵深感。
（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。
2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。
3、游戏。
同学将自己手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。
教师根据同学的讨论作简要总结：
创作与表现：
1、跟画练习：
（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。
（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。
（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）
2、创作练习：
（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。
（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。
评价与反思：
1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。
2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。
3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。
四年级美术上册教案 2
教学目标：
用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是画最基本的用笔方法。知道荷花的基本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。
教学重点：
焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。
教学难点：
墨色的调配。
学习材料：
毛笔、墨汁、画颜料、生宣纸、调色盘等。
第一课时
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、教师组织学生自己动手实验，用墨色在不同的纸上绘画。
说一说纸上的墨色有什么变化。
学生动手实验，并说己对画绘画的初步认识及笔墨的特性。感受画的表现特点，了解绘画工具的性能。
2、教师演示，中锋与侧锋的运笔方法。
3、演示墨色的几种变化（焦、浓、重、淡、清）。
提问：说一说墨色有什么变化？怎样表现的？
中锋与侧锋是两种最基本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的，它是画造型的基本手段之
4、课件展示，欣赏画家潘天寿的作品《晴霞图》。
组织学生讨论：指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。
揭示课题：笔墨游戏——荷花
5、荷花的画法：
（1）课件展示荷花照片与绘画作品比较。请学生分析绘画作品是怎样表现的。
（2）展示荷花的叶、柄、花头各部分的画法。
（3）欣赏学生作品，说一说他们是怎样画的。
学生观察并跟教师一起练习。
思考并回答问题。
学生欣赏作品，小组交流讨论，汇报结果。
学生观察与思考：如何用画表现荷花？
认识用笔与用墨。了解画的基本知识。
提高观察能力和分析能力。
三、学生实践
学习荷花的画法，培养分析能力。
1、组织学生表现荷花。
2、教师辅导：中锋与侧锋的运笔，调配墨色的'变化。
3、鼓励学生大胆实践。
学生表现荷花，随时提出不明白的问题。
提高画的表现能力，体验绘画过程的乐趣。
四、欣赏评述：
组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。
1、学生自评，介绍自己的作品。
2、学生互评，说说对他人作品的感受。
提高欣赏能力，感受成功喜悦。
第二课时
一、组织教学
二、展示上节课学生作品，学生评述
三、课件展示不同时期的画作品（配合说明）。
学生欣赏。开阔眼界，提高对画的兴趣，了解的传统绘画。
四、鼓励学生创作
五、学生创作
六、欣赏评述
四年级美术上册教案 3
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：
造型·表现
课时：
1课时
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的'用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导。
5、教师，提出意见和建议。
教学后记：
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。
四年级美术上册教案 4
一、教材分析
本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术源于生活，高于生活。并美化生活，服务与生活，溶于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。
这节“欣赏评注课”主要表现三个方面的内容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及补充的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，古今中外的绘画作品，为学生接受多元文化提供良好的契机。第三部分是花在生活中的作用，体现花与我们生活密不可分。
二、教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：
（1）通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
（1）能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2、隐性内容与目标
（1）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
（2）通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
三、教学重点与难点l教学重点
（1）认然界中的花与艺术中的花的关系。
（2）学习运用花美化生活。
2教学难点
（1）对比中西方作品。从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
四、教学教法
在教学中主要采用了创设情景、观察欣赏，比较思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件充分调动学生学习的积极性，使学生能生动直观的感受到学习兴趣。
五、学习材料
花的图片、资料等。
六、教学过程
（一）导入：认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。（闻一闻花香）
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自己此时的心情。
（二）讲授新课：
1、了解西方绘画的表现方法观看课件：《蓝花瓶》塞尚（法国）
（1）对比实物瓶花，观察并了解静物画的'表现形式。
（2）分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲（法国）具体分析：（学习观察细节）
（1）生动的花瓣。
（2）带有花朵图案的花瓶。
（3）整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：
（1）工整、细腻
（2）大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同？
对照书中作品谈谈自己的观点。（组长记录大家的发言。）小组间进行汇报。
（三）、学生进行评述观看《粉彩百花圈瓶》（清）
学生从不同角度谈自己的感受。（花的造型、线条的运用、做工的精细等。）
四年级美术上册教案 5
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。
从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力
的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。
设计思路
我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。
教学目标
情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
教学重点
帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。
教学难点
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备
教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》
学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排
3课时
第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。
教学过程
第一课时
活动一小小故事会
1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。
2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？
3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）
4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。
5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6、全班反馈。
7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。
8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言
【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】
活动二好书大家看
1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！
3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）
（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）
（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。
5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！
【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】
活动三不可替代的书
1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？
2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。
【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计
我爱读书
增长知识带来快乐
多读书读好书
第二课时
活动一书籍的变迁
1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。
2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）
3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。
【设计意图：运用多媒体了解书籍的'变迁，激发学生爱读书的情感。】
活动二读书好习惯
1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。
2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！
3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。
视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。
视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。
视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。
4、小组讨论选一个内容讨论。
5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）
6、小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。
【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】
活动三适合阅读的书
1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？
2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。
3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？
4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。
【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】
活动四大家一起做
1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。
2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）
3、展示作品。
4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。
5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。
【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】
板书设计
我会读书
合理安排读书时间
选择适合自己的书
学会好的读书方法
第三课时
活动一好书在哪里
1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？
2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？
3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）
4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？
5、学生交流课前搜集的资料。
【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】
活动二做文明的小使者
1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？
2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。
5、师生共同学习借阅规则。
（1）读借阅规则。
（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。
6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】
活动三制定倡议书
1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？
2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？
3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4、分组制定倡议书。
5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】
活动四：巧手动起来
1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。
2、分小组动手修补图书。
3、对学生修补的图书，进行评比。
4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】
板书设计
好书在哪里
班级图书角校园图书室城市图书馆
爱惜书
四年级美术上册教案 6
教学目标：
培养学生热爱祖国的传统绘画。
教学重点：
了解中国画知识。
教学难点：
学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。
教学方法：
示范、练习
教具：
毛笔、墨汁。课时：1课时
教学过程：
一、欣赏，导入
出示《竹石图》
清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。
二、授新课
水墨画的'各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。
1、老师示范：中锋逆锋侧锋
“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”
2、学生练习。
3、欣赏
图1小鸟天堂之二（中国画）
图2香甜的果子
图3热闹的城市
图4好大的花
同学们，你们有什么样的绘画构思呢？图1巧妙地表现了树枝的关系。图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。
学生讨论
4、老师示范画：
1）用中锋、逆锋、侧锋画出景物；
2）着色；
5、学生练习
作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。
6、集体讲评
展示作业。
三、小结
中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗？
板书：
水墨画
中锋——线条浑圆，挺拔
侧锋——线条多变
逆锋——线条苍劲
四年级美术上册教案 7
教学目标：
1、知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2、让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3、小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的'吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1、作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2、教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3、课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4、课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
四年级美术上册教案 8
教学内容与目标
1、显性内容与目标应知：创新思维与创作的关系。应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。
2、隐性内容与目标：运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。
教学重点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点：
构图方法、画面的整体感。
学习材料：
教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具
学生：绘画用具。
教学过程：
一、导入新课
今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？教师出示一幅带门的图画。我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来现在是20xx年，在你心目中，你的将来是多少年以后？生答，教师把学生说的日期写到门的图上。当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。
二、讲授新课
1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。
2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的.将来。教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。
3、教师出示一组图片：街道、建筑。师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。
教师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法？师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。珍惜现在，展望我们的将来。
四年级美术上册教案 9
一、课时：
2课时。
二、课堂类型：
造型表现设计应用。
三、教学目标：
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
四、教学重难点：
1、引导学生想象、构思、创作。
2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
五、教具学具：
绘画工具。
六、教学过程：
（一）组织教学：
（二）讲授新课：
1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？
导出课题：梦幻之国。
2、新授：
师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的'设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
4、归纳作画步骤：
（1）思取材。
（2）构图。
（3）确定表现技法。
（4）完成作品。
4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
（三）学生作业，教师辅导。
（四）小结：
表扬优秀作业。
四年级美术上册教案 10
教学目标：
1、知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2、过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
3、情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。
教学重点：
蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。
教学难点：
对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
2、让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）蔬果娃娃它们象什么？
（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？
（3）你喜欢哪一件作品？为什么？
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？
知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？
3、小组活动：讨论你所知道的.不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。
（三）作业布置：
能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
四年级美术上册教案 11
教材分析：
通过本科的学习使学生更进一步了解家庭生活，培养学生从小就热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。对于校学生来说，教育他们做一些力所能及的家务活是再好不过的德育方式。
教学目标：
1、认知目标：培养儿童热爱生活，热爱劳动的情感，体会劳动创造幸福的欢乐，产生表现生活美的欲望。
2、操作目标：初步了解形体结构关系，学会用线写生的方法。
3、情感目标：培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学重难点：
重点：选择一个最有趣的做家务的场景画下来。
难点：线条的灵活运用。
课前准备：有关做家务的录像，人物动态的画面，绘画工具。
教学过程设计：
——导入
你做过家务活吗？在家的时候你会帮爸爸妈妈做家务吗？
——讨论
闭上眼睛思考一下，你在家里都会做哪些家务事，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的样子吗？
——观看
老师播放一段有关家务的录像，同学们观看，注意人物作不同家务事的'样子。
——游戏
大家一起做一个小游戏，又一位同学上来表演一个作家务事的动作，请其他同学猜猜是什么家务劳动？
——听歌
听歌曲《我有一双勤劳的手》，根据内容表演。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写家务活的作品。
——示范
（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？
——讨论
线条流畅，有变化，我们在画时应用线条来表现事物，是我们的作品更有生命力。
——作业
用线条写生来表现作家务实的情景，做到结构准确，线条生动、流畅。
——
引导学生别人的作品，学生介绍自己的作品。
教学后记：
四年级美术上册教案 12
教学目标：
1、知识与技能：
①感知帽子设计与生活应用的关系。
②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。
2、过程与方法：
①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。
②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。
③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。
3、情感：
①对帽子设计产生兴趣。
②培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
教学难点：
能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。
①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。
②尝试探究设计的方法。
③欣赏学生用线描手法设计的童帽。
2、欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？
（2）你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。
3、教师引导学生探索与创意想象：
（1）童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。
（2）抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化。
（3）引导创作构思。
①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？
②从童帽的'基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。
③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。
4、小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。
5、选择与构思。
①从季节、功能上进行创作构思？
②从童帽的基本形进行变化构思。
③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。
6、创作表现。
①了解本课的作业要求。
②分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。
（三）作业布置：
能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。
四年级美术上册教案 13
教材分析
本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
学情分析
1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来
3、如何激发学生的学习兴趣。）
教学目标
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。
2、引导学生正确表达自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点和难点
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程
一、组织教学
二、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。
1、请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。）
三、新课
1、师引出对比色感念。
我们生活的'环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识，直观感悟。
3、欣赏和分析
（1）、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。
（2）、绘画中色彩的运用（讲解绘画比对色彩的运用技巧）。
4、生活中色彩对比的运用
师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。
运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？
5、师生总结梳理
四、巩固练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。
五、展示与评价
作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。
六、收拾与整理（略）
四年级美术上册教案 14
教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子。
课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的'笔。学生准备。
组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
课时：1课时
一、谜语导入
师：今天老师给大家猜一个谜语
谜语：大哥说话先脱帽，
二哥说话先喝水。
三哥说话先用刀，
四哥说话雪花飘。
（猜四种学习用品）
揭示谜底：
一、钢笔
二、毛笔
三、铅笔
四、粉笔
二、新授
揭示课题：今天我们研究的课题就与笔有关，让我们一起走进笔的世界了解一下各种各样的笔吧！
板书：8《笔的世界》
（一）笔的历史
1、中国的笔祖
师：你们知道中国的笔祖是谁吗？
介绍：中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝”之一的——毛笔。
毛笔的起源可追溯到新石器时代，公元前1600——1066年左右。
我国著名的“宣”笔发明于汉代。
明清时期是中国制笔业发展的鼎盛时期。
2、外国的笔祖
师：你们知道外国的笔祖是谁吗？
生：钢笔
介绍：欧洲人有自己独特的书写工具——鹅毛笔
钢笔：公元700年，罗马人发明鹅毛笔，用的是一种大鸟翅膀上的羽毛。后来人们发明了钢笔。
师：你们想不想发明一支属于自己的笔呢？
三、笔的组成部分
我们一起来分析一下笔由哪几部分组成？
板书：
1、笔杆
2、笔帽
3、笔头
四、欣赏各种功能的笔
这支笔握笔的地方为什么设计成这样？
师小结：起到防滑的作用。
（一）
1、可伸缩笔
师：这个设计好在哪里？
小结：可以自由伸缩，方便携带。
2、弯弯笔
这支笔的设计有什么特点？这样设计有什么好处？
小结：这支笔非常柔软，可以随便弯曲，方便携带。
3、折叠笔
师：这支笔的设计有什么不同？
师：可以折叠，方便携带。
（二）
欣赏奇特造型的笔
1、仙人掌笔
师：这支笔有什么特点？
介绍：它有着粗厚的笔身，笔身上有仙人掌刺（用柔软塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患关节炎人士的好帮手，还配置了一个陶土花盆，看起来更是一道靓丽的风景。
师小结：这支笔设计的即美观又实用，真是太棒了！
2、发光笔
这支笔有什么特点？
笔杆里有一盏小灯，晚上写字的时候可以照明。
3、颜色摄取笔
这是一只神奇的笔
用这支笔按下色彩扫面按钮，色彩传感器就会感知到颜色，笔芯可以写出与这个物体同样色彩的文字。
五、学习设计图制作
1、米老鼠点读笔设计图
这个设计图对笔的那些方面进行介绍？
板书：名称
功能
尺寸
材质
2、欣赏学生作品
师生分析作品
3、看这支笔这样设计合适吗？
生：设计的功能太多太复杂了，应以“书写”为主。
师小结：设计的时候可以适当加上1—2种功能。
4、欣赏教师作品
六、艺术实践
设计一支即美观又实用具有特殊功能的笔，在设计图上表明笔的名称、尺寸、材质、功能。
学生作业，教师巡回指导
七、作业点评
学生自评、互评，教师点评。
八、拓展
我们在生活中要善于发现勤于动脑，做一些发明制作，还可以申请专利。
四年级美术上册教案 15
教学目的：
1、培养学生丰富的'想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
教学重点：
引导学生想象、构思、创作
教学难点：
取材新颖、独特，构图完美，造型生动。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？
学生回答
师导出课题：梦幻之国
2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。
先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。
4、归纳作画步骤：
A、思取材
B、构图
C、确定表现技法
D、完成作品
三、布置作业：
用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
四、课堂辅导：
巡回指导，协助创作上的困难。
五、作品赏析：
展示作品，并点评。
六、课堂小结：
师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。
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