小学五年级音乐教案【锦集15篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学五年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级音乐教案1
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
教学重点
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
歌曲分析
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的'生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学方法
听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式
教学准备
手风琴，课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。
教学过程
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。
（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）
2.师：你对台湾有哪些了解？
学生自由发言。
师小结：
师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听：这首歌曲的情绪、速度……
2、复听：
思考：歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）
和声效果
三、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
四、课堂小结：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
小学五年级音乐教案2
教学目标
1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。
教学内容及重难点：
1、教学内容：
学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》
2、重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：
学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
教学用具：
1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
课时安排：五课时
教学过程：
聆听《我是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入
2.介绍现代京剧
.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味
4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。
5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。
表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？
2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词
3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》
4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。
自制京剧脸谱
第一课时
主要内容：谱式
步骤一：
导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：
京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
[课件演示]：（出示脸谱资料）
京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
学生回答。(略)
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：
脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教师总结：
脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用：
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？
学生回答（略）
教师总结：
京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：
京剧脸谱的谱式：
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：
京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：
1、演示作业过程：[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、 [课件]出示作业要求：
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：
1、自选谱式；
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：
学生课堂练习，教师巡回
进行辅导：
定中轴线、五官位置；
勾画谱式；
[课件同时播放勾画谱式过程]
步骤六：
课堂总结
选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：
宣布下节课学生用具：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
第二课时：
主要内容：
色彩
步骤一：
组织教学、导入新课
[课件播放]——京剧脸谱资料。
步骤二：
学习新知识——脸谱色彩知识
1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
学生回答（略）。
2、教师讲解：
在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
学生回答（略）
4、教师总结：
京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的'人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
步骤三：
着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、先从白色入手，将所有白色涂满，
2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、最后着墨色。
步骤四：
作业要求：[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染。
步骤五：
课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：
点评学生作业
方式：
学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
步骤七：
宣布下课。
表演《都有一颗红亮的心》
教学过程
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
2、生：京剧。
3、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
4、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；
讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；
讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；
讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
2 、生答：“京”代表京剧在北京形成。
3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。。
1.师讲解。
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
2.请学生讨论，教师总结。
唱：演唱
念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3.欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。
师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来4.欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。
生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
2）、请女生出来表演花旦。
3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）
师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。
师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）
六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
聆听《京调》表演《我是中国人》
1.从《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐？
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调问：哪一主题的曲调活泼，紧凑？
听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题？然后哼唱
3.欣赏全曲完成教材上的作业。
4.聆听范唱《我是中国人》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召开戏曲演唱会。
7.总结本课：
1、媒体出示板书。
2、师以提问的方式总结。
小学五年级音乐教案3
一、教学内容
1、唱《乡间的小路》
2、听《山林的呼唤》
3、我的创造
二、教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
三、教学重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
四、教学准备
录音机、vcd机、钢琴、课件等
五、教学过程
(一)听《山林的呼唤》
1、导入—云南印象
师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁?这段舞蹈是来源于哪个地区?
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景?
学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的.不同情绪，说一说自己的感受。
(二)唱《乡间的小路》
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣有哪些呢?
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么?能用一段话来说一说吗?
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
(三)分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适?
XXX
你能想出其他的节奏型吗?并填入唱一唱
(四)拓展
vcd欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
(五)教师小结教学内容，结束教学
小学五年级音乐教案4
教学目标：
1.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
教学内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动
教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中
“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。
教学重点：通过聆听和歌唱体会友谊
教学难点：艺术创作实践活动
课时：一课时
第一节
教学内容：
1、表演《手拉手》
2、创作动作：为儿歌谱曲
教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点
教学难点：“”切分节奏
教学过程：
一、表演《手拉手》
1.从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?
2.聆听范唱：
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?
3.学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的.二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作：为儿歌谱曲
1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。
2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周
围的同学听。
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手
法进行创作。
4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结
小学五年级音乐教案5
教学内容：
1、听《步步高》
2、听唱《步步高，新春到》
3、拓展：广东音乐
教学目标：
1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。
2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。
3、欣赏更多的广东音乐。
教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。
教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。
教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）
2、谁能来试着演奏这件乐器。
3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）
4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）
5、有一位广东的'作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》
二、赏析结合
1、这音乐情绪如何。
2、你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描绘了什么样的意境？
（2）能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。
（3）导学生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱该曲。
4、再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。
三、拓展
1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。
2、听其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小学五年级音乐教案6
教学目标：
1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：
1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、生态环保导入：
同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？
二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情
4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
第二课时
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的.美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
第三课时
一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四课时
一、以自然现象的变化导入：
同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》
（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？
（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？
（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐
（1）按教材上标出的节奏
小学五年级音乐教案7
一教学内容分配建议表
略。
二教学要求
（一）单元总要求
1．通过欣赏歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈老师和小伙伴。
2．进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。
3．在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。
（二）具体要求
1．以赞美感恩的心情，和谐统一的声音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的来历。
2．以充满深情的歌声，喜悦的心情演唱歌曲《难忘今宵》。初步了解词曲及演唱者的情况。
3．体验感受民乐《花好月圆》带给人们的欢乐情绪。
4．分组准备新年联欢会。
三教学准备教具
1．钢琴、录音机、录音带、多媒体设备、ＶＣＤ光盘、录像资料等。
2．沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板等打击乐器；口风琴或竖笛。
3．圣诞节的贺卡、圣诞树、圣诞老人。
四教材分析
（一）编写意图本单元的题目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一个单元，按照时间推算，忙碌了一年的人们就要准备过春节了。对于老百姓来说，最大的幸福莫过于接到来自亲朋好友的最真挚的祝福。本单元收集的三首音乐作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外国歌曲，是西方人过圣诞节时必会听到唱到的。而中国作品《花好月圆》是一首民乐合奏曲，乐曲由衷地表达了人们在节日中喜气洋洋欢乐歌舞的情景。歌曲《难忘今宵》是每年的春节晚会上必会听到的祝福歌曲。由于词曲作者满怀对美好生活的热爱与追求，曲由心生，歌曲表达了人们希望祖国繁荣昌盛的真情实感。因此这三首作品成为脍炙人口的音乐作品，为人们广为传诵。学习这三个作品，我们不仅可以学习到优美动听的旋律，拓展学生的音乐视野，而且可以接触到这些饱含情感的音乐作品背后的故事。了解到这三个作品成功的原因：那就是对人类美好幸福生活的赞美与憧憬。音乐家们用最朴实无华的音乐语言传达出内心深处对人类的关爱，所以作品才会这样深入人心经久不衰，就像20xx年春节晚会上的舞蹈《千手观音》一样。这些经典作品无不体现着人文主义思想。作品之所以流传至今，正是这种人文关怀的思想的体现。
（二）教学重点与难点本单元的重点
1．用真挚的情感深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》；用和谐优美宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好幸福生活的期盼之情。
2．小组合作组织新年音乐会。本单元的难点：
1．根据音乐的情绪为乐曲《花好月圆》分段。
2．为新年音乐会设计海报节目单等策划活动。
（三）音乐材料分析
1．《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在1816年写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥宁静的感觉。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上，在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，写下这首不朽的诗篇。歌曲为降Ｂ大调拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性，第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
2．《花好月圆》（民族管弦乐曲）彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，是一首采用带再现的单三部曲式的轻音乐作品。ＡＢＡ结构。全曲在热烈的快板引子中开始。Ａ主题柔和轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。Ｂ主题先在扬琴上出现，轻快活泼；然后经过笛子和二胡高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由Ｇ调转入Ｃ调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现Ａ的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。彭修文是杰出的民族音乐大师，曾任中国广播民族乐团首席指挥。1931出生在湖北武汉，彭修文从小学习二胡琵琶等民族乐器。1950年到重庆人民广播电台从事音乐工作。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圆》《丰收锣鼓》《月儿高》《瑶族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年联欢艺术比赛上，由彭修文指挥的民族乐团获金质奖章。1977年和1978年赴南斯拉夫罗马尼亚意大利马耳他等国指挥演出，颇受欢迎。
3．《难忘今宵》从20世纪80年代到今天，在中央电视台每一年的春节晚会上，都有一首熟悉的旋律伴随着全国老人民辞旧迎新，这首歌就是我们百听不厌的《难忘今宵》。每当歌声响起，台上台下荧屏内外，大家都会情不自禁地随声唱和：“难忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好；难忘今宵，难忘今宵，无论新朋与故交，明年春来再相邀，青山在，人未老……”这优美的旋律质朴的歌词，祝福了祖国，祝福了海内外的所有同胞，蕴涵着对过去一年的眷恋，对新一年的憧憬。寥寥几句，言简意赅，表达了春节晚会不变的主题，道出了除夕之夜人们共同的心声，真是恰如其分，情真意切。这首广泛流传久唱不衰的经典歌曲的歌词，是被誉为中国“词坛泰斗”的乔羽先生创作的。但是，谁会想得到，当年他创作这首歌词的时候，是一挥而就，连草稿都没打，前后只用了5分钟的时间。在他创作的1000多首作品中，这首作品创作耗时最短。说起其中的故事，乔老先生笑着说：“这首歌，压根就是给‘逼’出来的哟。”乔羽心想，既然是除夕之夜，家家户户都在过年，那么团聚祥和祝福就是主要的氛围，在这样一种氛围中，普天下中华儿女最一致的祝愿是什么呢？国泰才能民安，当然是：共同祝愿祖国好！在全世界华夏子孙最重大的节日里，在除夕之夜这样一个特殊时刻，就让大家一起来表达自己的美好祝愿吧。于是，乔羽从“难忘今宵”开始，让感情自然流露，信手挥洒，一挥而就，短短几分钟，用平实的话语和深厚的激情，写出了这首传唱至今的春节晚会终曲──《难忘今宵》。当时，乔羽并未想到这样草就的一首歌词，竟能打动亿万观众的心，并连续十几年成为春节晚会的保留曲目。后来为这首歌词谱曲的任务落到了作曲家王酩肩上，这位曾创作过《边疆的泉水清又纯》《妹妹找哥泪花流》等经典歌曲的作曲家，体会到这首歌在春节晚会上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙头大睡，早上醒来灵感忽来，随口哼出了“难忘今宵……”的旋律，也是一气呵成，两位艺术家珠联璧合，推出了传唱至今的《难忘今宵》。乔羽非常佩服王酩，他说，能让这样短的一首歌唱出如此大气深远荡气回肠的意蕴，王酩实在是居功至高。真是“歌由情发，词为心声”。歌曲为降Ｅ大调，拍，一段体。前奏是由到5的跳进开始，紧接着使用了三连音的节奏，第二小节依然重复了这样的节奏，只不过旋律音从下属音4开始，第三小节仍然有四度1－4 2－6的五度的跳进，第四小节结尾落在了主音1上。音乐显得大气磅礴感情真挚，是亿万人民对祖国母亲发自内心的祝愿。主旋律亲切朴实，加之旋律的八度大跳，刻画出华夏儿女对祖国的`深情祝愿。从第五小节开始音乐变得明朗开阔了，表达出每个中国人对祖国的真挚感情。歌曲的结尾处，音乐更加委婉流畅，表达了人们对祖国的美好祝福，祝愿祖国更加繁荣昌盛。
五教学设计示例
第一课时教学内容学习歌曲《平安夜》。
教学目标
1．用优美和谐的声音演唱歌曲，感受宁静祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2．欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程
1．导入部分。师：播放歌曲《铃儿响叮当》。设问：什么节日会听到这首歌？生：圣诞节。师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。
2．学习歌曲。（1）教师带领学生有感情地朗读歌词（中文英文）。（2）学习高声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。（3）学习低声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。合奏练习。
3．分组用各种形式演唱歌曲。（1）分声部学习。（2）合唱练习（注意保持声部间的和谐音色）。
4．各组汇报展示。第一组：齐唱。第二组：用英文唱。第三组：合唱。第四组：口风琴合奏。
5．欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。教师播放音乐。学生分四个组听音乐，律动（可以摇动身体走步慢速转圈或原地做造型等方法）。
教学评价
1．用优美和谐的声音演唱歌曲《平安夜》。
2．分组用不同的形式演唱歌曲。
第二课时教学内容欣赏民乐合奏《花好月圆》。
教学目标
1．从音色速度力度节奏旋律情绪等方面感受体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2．根据乐曲的情绪分段。
3．设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学过程
1．导入部分。教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子二胡扬琴）。学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐弹拨乐吹管乐打击乐）。师：今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
2．欣赏乐曲。（1）欣赏引子部分。师：这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？生：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。（2）欣赏第一段主题。哼唱乐曲这部分的旋律，训练学生用串铃在歌曲长音处伴奏。教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。学生哼唱乐曲的主题。教师指导学生用散响乐器为第一部分音乐伴奏。学生在长音出现时用串铃伴奏。引导学生加入其他伴奏乐器。（3）欣赏第二段音乐：教师指导学生唱第二段主题。教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏速度力度音色情绪等方面）。生：节奏欢快速度加快力度加强情绪更加热烈。（4）欣赏最后一部分音乐。教师出示第三个主题的片段。学生唱第三部分主题。师：由大提琴演奏的这段主题性格鲜明感情奔放（播放音乐）。学生感受欢快的气氛。（5）完整欣赏乐曲。教师播放影音资料。学生再次完整欣赏音乐看画面。
3．分组设计节奏型为音乐伴奏。
4．各组汇报展示。师：小结一下这节课你有哪些收获？学生自由发言。
教学评价
1．听辨乐器的音色并根据主题的变化为音乐分段。
2．分组为音乐伴奏。
第三课时教学内容学习歌曲《难忘今宵》。
教学目标
1．用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2．了解歌曲创作的背景，鼓励学生加强学习，提高文化底蕴。
教学过程
1．导入部分。教师播放李谷一演唱的歌曲片段。师：听过这首歌吗？歌唱家在什么场合唱的这首歌？生：听过，在春节晚会上听过。
2．学习歌曲旋律。师：指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词师：歌词写的这么好，知道是谁写的么？是怎样写的？生：是乔羽爷爷。教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断地学习积累。学生再一次听音乐朗诵歌词。教师指导学生轻声哼唱旋律。学生轻声演唱歌曲的旋律。
3．分组学习歌词。教师指导学生有感情地演唱歌曲。学生用不同的形式演唱（女声男声领唱齐唱等）。
4．汇报展示。师：请你用简短的话小结本课的收获。学生自由发言。
5．布置作业。请学生课下查找有关维也纳新年音乐会的资料（文字图片影像资料等）。
教学评价
1．有感情地演唱歌曲，表达对祖国的眷恋之情。
2．分组演唱歌曲。
小学五年级音乐教案8
教学目标：
情感目标：
用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
能力目标：
用正确的声音演唱歌曲，提高学生对音乐的自学能力以及审美能力。
知识目标：
学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点
1.提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2.弱起小节的学习；长音的延长时值。
3.歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法
听唱和视唱结合；引导与自学结合。
学法
为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备
课件、手风琴
养成教育训练点
在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）
教学过程
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
观看课件
师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
这位美国小朋友的家真是快乐的'天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲
聆听录音范唱。让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1.观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2.想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）
3.先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.学第二部分。用同样方法学习。
5.完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1.全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
2.填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3.完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1.启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
２。带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
３。创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……
四、改编练习
1.非常熟练唱好前8小节曲调。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.学生自由选择两种拍号进行改编。
4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
小学五年级音乐教案9
教学内容：
1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解决六度音程大跳的音准
教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)
(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的'图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结
进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思
现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
小学五年级音乐教案10
教学内容：
一、表演《爱的人间》《地球是个美丽的圆》
二、聆听《爱的奉献》《大爱无疆》
三、了解人声分类并进行听辨
教学目标：
一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。
二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。
三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。
四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的'情怀与愿望。
五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。
六、在聆听中认为和听辨人声的分类。
课时安排：共四课时
1.表演《爱的人间》
2.聆听《爱的奉献》
3.表演《地球是个美丽的圆》
4.聆听《大爱无疆》，了解人声分类并听辨。
教学设计：
第一课时25
一、组织教学
二、复习歌曲《让世界充满爱》
二、表演《爱的人间》
1.谈话导入：请同学们回忆一下，刚才我们演唱的歌曲叫什么名字？它表达的是一个什么样的主题？
2.学生回答后引出今天的课题并板书——爱的人间
3.老师简单介绍歌曲的出处：歌曲选自电视剧《光明的世界》，这部电视剧主要讲述的是13岁盲女蕾蕾的生活，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱，同时也呼唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关怀和支持。
4.初听歌曲，感受歌曲的情绪。可从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。
5.采用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲
（1）点谱视唱法学唱歌曲旋律，重点学唱第二乐段旋律，同时让学生找出第二乐段每个乐句的结束音，将这四个音连起来唱一唱，看看它的走向；
（2）随琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一乐段用“du”,第二乐段用“la”
（3）填唱歌词，提醒学生演唱时要注重语气的自然、情感的真实，切忌做作。
（4）结合歌词分析第二乐段旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。
（5）请学生根据歌曲内容及段落变化，给歌曲加上适当的力度记号，再进行演唱。
6.编创活动
（1）大屏幕出示歌曲的手语表演，学生学习用手语边唱边表演。
（2）试着改编歌曲第一乐段歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。
（3）将学生分成三个大组，分组设计、创设情境来表演歌曲。
7.分组表演并进行点评。
三、课堂小结
四、板书设计
小学五年级音乐教案11
音乐《铃儿响叮当》
一．活动目标：
1、感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。
2．正确演奏x xx和xx x两种节奏型。
3．学习用不同方式表现音乐。
二．活动重难点：
重点：学习用不同方式表现音乐。
难点：正确演奏x xx和xx x两种节奏型。
三．活动准备
《铃儿响叮当》歌曲
四．活动过程
1．欣赏歌曲
A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。
B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。
C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？
2．练习节奏
A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？
请幼儿用身体的'各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。
B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？”
C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。
2。演唱歌曲
A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。
D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。
小学五年级音乐教案12
一、教材分析：
《情系你、我、他》是北师大版，小学五年级第十册第六单元课题（二）的教学内容。本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。
本单元共设计三个课题：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。
二、学情分析：
五年级的学生，相对来说已经有了一点广告的意识，他们也能从平时生活的广告中获取一些知识，所以对于材料的`搜集方面相对来说会比较容易一点。
三、教学目标：
1.收集身边的广告作品，划分广告作品的种类。比较不同广告作品的风格、特点，有针对性地对广告作出自己的评价
2.从优秀广告作品中获得启示，结合生活实际与同学合作重新创编有趣味、有意义、有美感的广告作品
3.欣赏优秀的社会公益类广告，初步了解社会公益类广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的。
4.尝试设计公益招贴广告，利用歌、乐、舞等综合表演形式呈现广告。
5.了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。
四、教学重难点：
通过教学，让学生能有针对性的对自己搜集的广告进行评价。
五、教学策略与手段：
以情景式教学模式为主，结合多媒体课件，导入歌曲，让学生在良好的学习氛围中进行学习。
六、教学准备：
多媒体教室，广告搜集，课件等。
七、教学过程：
听《面对》这首歌（多媒体课件显示），学生进教室，安定情绪。（播放这首歌的同时要加上当时非典的图片或录象资料）
1.导入
1〉师：这首歌好听吗？音乐带给你怎样的感受？用什么情绪来演唱这首歌？
2〉生讨论回答
师：同学们回答的很好，这首歌正是当时为非典而创作的公益歌曲，目的是为了献给当时的白衣战士，讴歌生命的伟大。
师多媒体播放“非典”当时的公益广告给学生看。（两三部）
3〉师：下面让我们一起回顾一下当时非典的一些感人的画面。
4〉师：大家看完这些广告，有何感受？
5〉生讨论回答
师：让我们再来欣赏几则广告，待会谈谈你的看法
师出示三个广告：1、奥运主题2、环保主题3、垃圾广告
生讨论并回答什么是公益广告
师小结并出示公益广告的概念。（多媒体显示概念）
概念：公益广告是反映人们观念、意识、要求、见解和关注社会热点问题的特殊传播形式，它弘扬。。。。。。见书第54页
2、拓展延伸 （完成一部反映校园生活的电视公益广告制作）
1〉师：欣赏了这些振奋人心的公益广告，同学们想不想自己动手完成一部公益广告制作
2〉分组合作：师出示三个画面、三段音乐，让学生为画面配上合适的音乐
3〉师：老师也带来了一部公益广告的作品，大家也为老师打打分好吗？
多媒体显示（校园环保主题）
3、生齐唱公益广告歌（多媒体显示，大家都会唱的，主题比较好的，比较童趣的）
4、结束本课时
小学五年级音乐教案13
第一课春 意
教学目标：
一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
教学内容：
表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》
欣赏《春水》《致春天》
学习音乐知识：切分音
课时安排：五课时
教学重难点：
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合
教学过程：
表演《小鸟小鸟》
1、 以生态环保导入
问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等
2、 聆听范唱《小鸟小鸟》
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的'部分。
(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)
B、 在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。
3、 学唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。
(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。
(3) 填入歌词要唱得更有情绪。
4、 表演歌曲
在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。
学习乐理知识：切分音
1、 认识切分音
2、 正常的强弱节奏
3、 改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱
聆 听《致春天》
1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1) 问：“挪威”地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?
(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2、 初听《致春天》
问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)
3、 复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业
要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想
5、三度欣赏创作
用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
小学五年级音乐教案14
教学内容：
接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）
三、学习歌曲
1.初听音乐。
2.复听音乐。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱
四、延伸创编
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的'又快又好。（播放范唱带，边唱边折）
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
小学五年级音乐教案15
一、教学内容
浙江版小学音乐五年级上册第五课
二、教学目标
1、 认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
三、教材分析
1、 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、 《赛马》，黄海怀创作与1959年，第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
四、教学过程
（一）组织教学
1、 学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
2、 谈话引入教学
（二）了解二胡
1、 请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2、 教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
（三）欣赏《赛马》
1、 初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）
思考：
★曲子把你带到了哪里？
★谁能给这个乐曲取一个名字？
★从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）
★你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
教师简单介绍《赛马》
2、 再听乐曲，给乐曲分段，并分段欣赏
再听乐曲，要求学生分段
分段欣赏：
（1） 细听第一段
★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）
★场面怎样？（热闹）
★音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的`16分音符
★音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）
★跟着音乐哼唱一遍这个主题
★听第一段音乐，配打击乐
（2） 细听第二段
听下面这段音乐――旋律2
★与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）
★音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象
★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题
★再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧――拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
★第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）
★再听第二段音乐，配骑马动作
（3） 细听第三段
★听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）
★哪一段情绪更激烈？（第三段）
★这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
★音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
★结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）
（4） 完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
（四）下课
在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
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