小学音乐教案二年级下册（常用15篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学音乐教案二年级下册，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐教案二年级下册1
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点：二声部和谐演唱。
难点：三种音符时值的识别记忆。
教学过程：
一、课前律动
二、情境导入
师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？
（出示多媒体课件农场画面）
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。
王老 先生 有块地| 咿呀 咿呀哟 - |
2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！
（出示我会读）
跟主人打招呼：王老 先生 您好您好呀！如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？
3、师模仿老先生回答大家
回答:欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊！
4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦！
5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心呀
三、合作学习，掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书： 四分音符ⅹ 八分音符ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）
三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。
1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。
师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的`小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
(1)随琴唱师上句,生下句。
(2)生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
(1)听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。
(2)选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）
(3)如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。
交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。
四、 编创新歌词。
告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）
五、愉快结束
音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
小学音乐教案二年级下册2
教学内容：
1、学唱歌曲《萧》
教具：
录音机、电子琴、课件、
教学目标
知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。
能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。
教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》
教学难点：听音接龙。
教学过程：
一、导入
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
二、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的`目的。
3、视唱。
4、练习。
声音模仿训练。
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
（1）听歌曲。
（2）听范唱。
（3）熟悉。
四、总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
小学音乐教案二年级下册3
一、教材简析
二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的要求
激发和培养学生对音乐的.学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点
四、教学要求
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神
五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏
六、 教学进度安排
1~2周第一课春天来了 3~4周第二课 难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞
7~8 周 第四课 美丽的家园 9~10周 第五课快乐的舞蹈 10~11周 第六课 兽 王 11~12周 第七课 跳动的音符 12~13周 第八课新疆好
13~14周 第九课 唱吧，跳吧 14~15周总复习、 考试
小学音乐教案二年级下册4
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：
一、导入
师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷| 爷 — | 进城赶群| 鹅 — | 听到有人| 喊 — | 要买一对| 鹅 —|
爷爷回答| 说 — | 我的老大| 哥 — | 给我跳个| 舞 — | 送你一对|鹅 — |
嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0 |
学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0 |
学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的`很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。
师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二、学唱歌曲
师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）
师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧！
小学音乐教案二年级下册5
一、节奏律动 组织教学
1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)
2 礼节问候
师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。
师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。
二、初步感受 了解风俗
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。
师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下?
师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。
2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的.歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧
老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛
三、学唱歌曲 培养兴趣
师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧
此处加连线
天山---风光
花园---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---苹果
吐鲁番---葡萄
果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧
1、师范唱。
2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律
3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲
同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧
6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法
8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧
四、表现创新 体验风格
师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧
师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁
五、结束教学
师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。
小学音乐教案二年级下册6
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人
合作的快乐。
教学重点：学会演唱《天天好心情》。
教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导 入：
播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律
动，踩着节奏点进教室。
1、 师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”
师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）
二、体会歌曲情感
1、 引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）
2、 归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、 随乐模唱
出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）
4、 学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领：
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的`问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！
三、自主表现 分组创编
根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。
一组——校园生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。
（出示课件；三种不同场景的生活图片。）
1、 分组表演
生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。
（设计意图：学生的每一次积极而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）
1、 全班表演唱
出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”
小学音乐教案二年级下册7
教 学 目 标
1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。能用有感情的声音演唱。
2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
教 学 内 容
聆听《天鹅》
聆听《月亮河边的孩子》
表演《小小摇篮曲》
表演《月光光》
第 一 节 课 时：
12 －1
教学内容：
欣赏《月亮河边的孩子》表演《月光光》
教学目标：
1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：
听辨、感受、体验
教学准备：
电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
听音乐问好、入座！
发生练习。
复习歌曲。
二、基本部分：
1.导入。
组织学生聆听表演《月光光》的同时选放有关表演《月光光》的多媒体课件完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的.内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
三、《月亮河边的孩子》
1.完整地聆听全曲。
提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?
2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
最后结束部分：
小结。
第 二 节 课 时： 12—2
教学内容；歌曲《小小摇篮曲》大提琴独奏《天鹅》
教学目标：1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学过程：一、开始部分：
听音乐起立、问好、入座！
复习歌曲。
二、基本部分：
1.聆听歌曲《小小摇篮曲》
2.完整地聆听乐曲两次
3.听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
4.听乐曲，分别学做动作表演。
5.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
6.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
大提琴独奏《天鹅》
三、 编创与活动：
最后结束部分：小结。
小学音乐教案二年级下册8
一、教材依据
小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》
二、设计思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
三、学情分析
这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。
四、教学内容
唱歌《螃蟹歌》
五、教学目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时
六、教学过程
一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)
二、初听歌曲，感受节奏
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的'声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)
三、学唱歌曲
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲
小学音乐教案二年级下册9
设计意图：
一、情感为主线：
音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容：
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标：
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。
二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。
教学重难点：
通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。
教学方法：
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程：
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型，心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？
1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的`唱法。
2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱
（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？
10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。
（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声：
重复最后一句歌词，声音渐弱
（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢？
12、 学生综合表现：
引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）
+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）
+画图谱歌唱（速度的变化）
+尾声（渐弱）
课后
太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，
老师希望你们在下课后，也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧！
小学音乐教案二年级下册10
教学目标
1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时：7－1
教学内容：
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：听辨、感受、体验
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的`多媒体课件，引发学生的兴趣。
（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
（2）分声部读一读。
（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时：7—2
教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
（2）听乐曲，分别学做动作表演。
2、聆听
（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
小学音乐教案二年级下册11
教学目标：
1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
2、 听赏《月亮河》是，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重点：学会唱《月圆曲》
教学难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
教学过程：
一、 情境激趣
[课件：郊外场景]去游玩
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（……）
那你喜欢什么样的景色呢？今天就让我们去一个很美的地方吧！
[听音乐走一走。感受大自然的声音：鸟叫声、风声、小溪声]
二、 学习歌曲
1、 导入
[课件]天色渐渐暗下来，月亮出来了，星星在天空中闪烁。
师：天黑了，让我们坐上小山坡（椅子）数一数天上的星星吧。
（师生赏夜景）
2、 学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：我还听见星星在唱歌呢！[听衬词范唱]
（2）再听一遍。
（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。[学生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教师手势指挥]
（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。
（6）学生边唱边演。
3、 学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）区别星星和月亮的`角色不同。
师：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗？
生：不一样！
（请学生学一学月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教师评价）
4、 二声部合唱
（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！[听合唱录音]
（2）学生分角色合唱。
（3）学生自由选择角色合唱。
5、 创编歌词参与表现
（1）师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。
谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）师：嘿，你还听到了什么声音？生：水声！……
（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）
（3）师：这是什么声音？（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。
三、 听赏《月亮河》
师：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛，树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚，你想到了什么？（启发学生联想妈妈的爱）
1、 闭上眼睛听一遍《月亮河》
2、 复听。
3、 学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。
四、 结束
师： 小朋友，天亮了！让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老师出发！
（听音乐出教室）
小学音乐教案二年级下册12
教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学方法：
视听结合教学法
教具准备：
多媒体课件、琴、打击乐器。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。
教学过程：一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。
师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！第
教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：大家看这是什么？
生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？
生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。 [影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）
师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的.演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
小学音乐教案二年级下册13
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
（一）、创设情境，
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）
2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的'野心没有得逞等等]
（二）、寓教于乐
设疑导入，学唱歌曲
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）
2、师生讨论歌词内容。
方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
（三）、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
小学音乐教案二年级下册14
一、创设情景，激趣导人
导言:同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗？<欣赏图片>
大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）
接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)
二、探索尝试
刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）
虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？
学生回答
课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的.。
2、花和叶子最接近哪种形状？
课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角
形……）
我找同学画画好吗？学生上黑板演示，
做出评价。
3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么
意思？
课件演示小结：数量多前后遮挡（板
书）
把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。
4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。
5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧
三、学生作业
1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。
2、教师巡视指导
四、评价交流，拓展升华
1、学生互评，师总评。
2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。
老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满
活力拥有年轻……
展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。
谈感受：花给人们带来的美感：
多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态
同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
小学音乐教案二年级下册15
教材分析：
这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。
教学目标：
1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
2．资料补充：
（1）作曲家介绍：
（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。
（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
这首被冠以《春之歌》标题的'无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：很愉快；
师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：天气变暖和了；小草发芽了。
师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
师：我们再来听一遍。
播放乐曲
师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?
学生回答。
分段欣赏
听赏第一段主题：
讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
演奏第一主题旋律片段。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题
(3) 听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。
音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。
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