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小学六年级语文教案

时间:2024-05-23 07:13:52 小学语文教案 我要投稿

(必备)小学六年级语文教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的小学六年级语文教案,欢迎大家分享。

(必备)小学六年级语文教案

小学六年级语文教案1

  ●教学目标

  (一)知识与能力:体会说明文的语言。

  (二)过程与方法:了解说明文的论述手法。

  (三)情感态度与价值观:1.把握说明文的写作方法。2.体会说明文的写作语言。

  教学重难点:1.理清课文思路。2.了解说明文的论述手法。

  教学难点:萤火虫的发光原理。

  ●教学方法:问题讨论法

  ●教学结构与过程

  (课堂导入):用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

  一、整体感知

  1.检查预习

  贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年,陈望道主编的《太白》杂志,开辟“科学小品”专栏起,贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品:同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

  2.粗读课文,大概了解文意。

  3.整理文章思路。

  提示:文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中,极富感情地记叙了幼时的游戏:捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

  接下来,作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

  然后,作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

  最后,作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

  二、精读课文

  1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?

  提示:在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究。而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,显然是有所考虑的,它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望,而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期,要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们,了解认识事物需要有科学的态度和方法。

  2.萤火虫的发光原理是什么?

  提示:作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即:萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官,这个器官透明的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,准确而全面。

  3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?

  提示:写萤火虫发光的原因,作者由自然现象人手,进而引出人们的对其探求过程的说明,这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法,使说明的内容准确严密。

  4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起,有什么好处?

  提示:此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对故乡的。牵挂。这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者。

  三、研讨欣赏

  体会说明文的语言。

  1.原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种。

  2.幼虫和蛹大抵相似;在成虫普通位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

  3.故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了。

  提示:说明文的`语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

  1.能够发光的,不能发光的2.大抵3.几乎

  (课堂总结)

  这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的知识,除此之外,作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事,抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起,使文章同时兼有趣味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

  ●板书设计

  萤火虫发光原因

  贾祖璋说明方法

  小学六年级语文《萤火虫》反思

  《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲,全曲的一、二乐句以童谣式的歌词,富有民歌的旋律曲调,拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展,旋律起伏,把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情,描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍,朗朗上口,情趣盎然。在初听歌曲时,同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格,活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难,但是要很好的掌握歌曲,很有韵味的演唱,是整节课的亮点,也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

  在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学,让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园,在乐园中学知识,学唱歌,学表演。为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性,在设计教学时,我注重以学生兴趣为出发点,依据学生年龄小,表演欲强的特点,通过故事,猜谜等形式导入课堂,多给学生自由表现的机会,让他们充分体验音乐,感受音乐,表现音乐。

  在孩子们学唱歌曲的环节里,认为有些地方没有落到实处,虽然用了很多方法,但是关注学生不够,旋律学习的时候并没有循序渐进,而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去,并没有停下脚步来听听孩子的歌声,没有注意临机应变的调整自己的教学环节,以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好,值得好好思考。以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音,指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。

小学六年级语文教案2

  一、教学目标

  1.知识与能力

  (1)掌握写文章首先要确定好主旨的基本方法。

  (2)围绕中心选择好的材料。

  2.过程与方法

  评改结合,在具体的写作实践中提高学生的写作能力。

  3.情感与价值

  在习作中掌握一定的写作技巧,培养写作的兴趣,提高写作的能力。

  二、教学重点

  引导学生学习围绕中心把内容写具体的表达方法。

  三、教学难点

  引导学生围绕中心进行习作。

  四、教学工程:

  (一)复习学过的课文领悟写法

  选一篇本组学过的课文,说出这篇课文要表达的中心意思是什么?它是怎样一步一步表达出来的?

  (二)初试身手

  1.给出题目,给出材料,围绕中心作判断:戏迷爷爷

  2.给出题目,围绕中心选择材料:好动的公鸡

  3.围绕中心选材料应注意:

  (三)明确习作内容与要求

  1.甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让

  2.选择一个感受最深的.汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

  3.根据中心意思,先列提纲,确定出自己选择的事例或哪几个方面。

  (四)确定中心,列出提纲

  提纲示例:甜

  (五)交流提纲,互提建议

  1.把写好的提纲和同学交换,请同学读一读。

  2.看看同学的提纲,选择的材料是不是能够表达中心意思,提出合理的建议。

  3.根据同学合理的建议做修改。

  (六)独立思考,认真写作

  1.根据修改后的提纲写作文。

  2.注意重点部分一定要写详细、具体。

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