小学音乐教案必备15篇
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐教案1
第一课时
教学内容：
一、聆听《小小白鸽》
二、学唱歌曲《每人伸出一只手》
教学目标：
1、欣赏《小小白鸽》，了解白鸽是和平的象征，感受大家团结友爱，渴望和平的共同心愿。
2、通过演唱歌曲《每人伸出一只手》，让学生初步感受轮唱这一演唱形式，在音乐活动中感悟到只有相互理解、友善、帮助、共同珍惜友谊，共建和平才能拥有幸福的家园。
教学重点、难点：
1、有感情地演唱歌曲
2、通过学习能初步掌握二部轮唱
教学过程：
一、组织教学，
1、随《每人伸出一只手》伴奏音乐进教室。
二、聆听歌曲《小小白鸽》
导入；今天这节音乐课老师给大家请来了一位新朋友，想知道是谁吗？
1、课件出示白鸽图片
2、说说白鸽的本领。
师：白鸽虽小，它的本领可大着呢，传说它曾衔橄榄叶为战火中的人们带来和平的消息，因此，人们称它为“和平鸽”它象征着和平。听小白鸽还为我们带来了一首好听的歌曲呢！
3、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。
4、在歌声中你感受到了什么？
5、复听歌曲，随三拍子摆动身体。
6、再次聆听歌曲，用自己喜欢的方式表现歌曲。
师：让我们大家都来学学这和平的使者，带着我们渴望和平的'心愿飞向世界各国。
7、哼唱歌曲，师生随音乐翩翩起舞
三、学唱歌曲《每人伸出一只手》
师：我们的歌声和心愿传遍了世界各国。全世界的小朋友都愿意伸出友谊之手和我们一起歌唱。
1、初听歌曲，感受歌曲内容。
设问：“白色的手”“黑色的手”、“黄色的手”分别是什么意思？
2、结合图片简要讲解各类人种的分布（欧洲、非洲、亚洲、）
3、结合问题，复听歌曲
①歌曲可分为几部分？
②速度有什么变化？
4、学唱第一部分歌词
5、轮唱教学
1）回声，分出强弱进行演唱，分句演唱，师生合作
2）“你追我赶”的音乐游戏，讲明游戏规则，一小节轮唱
3）师：这种游戏的演唱形式叫什么呢？（引出轮唱）
6师生合作轮唱第一部分，学生分组轮唱
7随琴声学唱歌曲第二部分
8跟录音伴奏完整演唱歌曲
9讨论用怎样的速度和情感演唱歌曲
10指导学生用轮唱和齐唱的形式完整演唱歌曲。
四、课外延伸
师：我们小朋友都是祖国的未来，更是世界的希望，让我们一起手拉手，团结在一起，共同努力创造美好的未来！
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师生在歌声和律动中结束新课。
第二课时
教学内容：聆听《欢乐颂》
学唱歌曲《友谊花开万里香》
教学目标：
1、学生能用活泼、欢乐的情绪表现歌曲《友谊花开万里香》。
2、欣赏《欢乐颂》，感受音乐庄严宏伟的气势，并初步了解人声分类的常识。
教学重难点：
了解合唱中的人声分类知识
教学过程：
引入：
1、教师弹奏《献给爱丽斯》片段。提问，同学们这首曲子你们熟悉吗？（引出贝多芬）
2、今天老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家――贝多芬。
（一）欣赏《欢乐颂》
1、初听音乐，感受音乐带给你一种怎样的感觉？（庄严、宏伟）
2、结合课件简介贝多芬的生平。
3、再听，听完后谈谈对这首合唱曲新的认识。（表达了人们对和平、自由、平等的愿望）。
4、请学生随钢琴哼唱《欢乐颂》。
5、再次聆听《欢乐颂》，思考：从音乐中你能听辩出几种声音的类别？顺着他们出现的先后顺序你能一一说出来吗？
6、随音乐教师一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
（二）学唱《友谊花开万里香》
1、谈话导入：同学们，接下来让我们到音乐花园里休息一下，（课件出示画面）你看到了什么？（百花盛开）美吗？香不香？让我们一起来轻轻地闻一闻（提示学生慢慢的闻，然后慢慢地呼气）：M――，A――真香啊！那朵花真美，快来闻闻，M――，A――！
2、下面我们一起来听一首歌曲，设问：在歌曲中你听到了什么？（生自由回答）
3、按歌曲节奏念歌词。（第一段教师示范，第二段学生模仿）
4、老师弹琴，学生用M来模唱歌曲。
5、放录音，看歌谱，能唱的句子随录音轻声哼唱歌曲，不能唱的听录音范唱。（要求大家轻声地唱，都能听到范唱的声音）
6、学生说说哪些地方比较难掌握一起练一练。
7、师弹琴，学生心里默唱歌词。
8、齐唱全曲，要唱得欢快热情。（歌曲处理）
9、分声部表演歌曲：一半同学唱歌曲，一半同学用“M”模唱；1/3同学唱歌曲，1/3同学用“M”模唱，1/3同学用“A”模唱。
（三）、创造表演
1、分小组创编动作表演歌曲；
要求：要边歌边舞，还要看哪组最能表现出和平、友爱、团结、和协着一内容。
2、分小组展示，评价；
3、选择较好的一组集体学习
（四）小结下课
小学音乐教案2
教学内容：
聆听《母亲教我的歌》
教学重点：
感悟音乐与情感的作用和意义
教学难点：
让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。
教学目标：
一、知识与能力目标
1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
二、过程与方法目标：
1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落。
三、情感态度与价值观目标：
能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍
教学过程：
聆听《母亲教我的歌》
1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。
设问：人类的情感有哪些？
母爱、友情、爱情等
（一）<<母亲教我的歌>>：
1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？
2对比小提琴版探究找出作品的异同？
讨论喜欢哪个作品，为什么？
3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？
一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中，
有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。
母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。
同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）
在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。
1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。
2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的`想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。
3、学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。
四、小结：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。
小学音乐教案3
教学目标：
一、通过赏析《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》这三首歌曲，从音乐中领略动物形象，理解课题——美丽的动物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，学习并表演傣族舞蹈动作，学会团结友爱、助人为乐。
三、积极与同学合作，编创情境，表达歌曲的内容和自己的想象。
教学重难点：
通过音乐聆赏掌握动物形象，理解课题——美丽的.动物。
教学课时：3课时
第一课时
内容：表演《金孔雀轻轻跳》
1、采用听唱法学习歌曲。
2、结合傣家风景和傣族小姑娘的图片，引入新歌的学习。
3、学习几个傣族舞蹈的动作，让学生自由创编。
4、学会歌曲的歌唱技巧，然后练习打击乐的伴奏。
5、使用录音敲击打击乐。
6、一部分同学唱歌，一部分同学用打击乐伴奏。
第二课时
内容：聆听《龟兔赛跑》
1、在初听前，向学生讲述龟兔赛跑的故事，并让学生参与讲述。
2、听出大管和单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
要点：讨论龟和兔的音乐各自的特点，在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲。
要点：使用动作表现龟和兔的故事，全班分角色表演，还有两位啦啦队员。
要点：听完音乐后，询问学生对龟和兔的喜好及理由，按照小兔和龟的行走特点，在沿途的节奏上涂颜色，计算小兔的节奏和龟的节奏分别是多少。
4、对龟和兔的节拍进行分别读一读和拍一拍。
第三课时
内容：表演《大鹿》
1、采用听唱法学习歌曲。
要点：在听唱之前，学生听录音拍手轻读歌曲。
2、表演时要注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分要力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
４.通过音乐创作实践，全体学生能够从歌唱、表演中体验到快乐和愉悦。
小学音乐教案4
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
教学重点：
体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：
一、 学生自由展示：《小白船》
二、 导入：
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？
生：《童心是小鸟》
三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。
师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.
四、 学唱歌曲《童心是小鸟》
1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
2、 播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？
生：老师是按节奏读的.
师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、 划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它
让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！
6、 学唱附点四分音符
7、 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
8、 师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。
9、 学生找出相同或相似的`乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
11、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、 播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四、 伴奏与表演
教师出示打击乐器（手铃、三角铁）
师：大家还记得这些打击乐的名字吗？
生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）
师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！
师：同学们唱的真棒！
师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。
五、 小结
通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）
小学音乐教案5
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时，体会节奏带来的魅力，产生热爱踢踏舞的思想，增强民族荣誉感。
【过程与方法】
通过节奏游戏、学生自主实践的方法，学生能够积极主动地表现、创造音乐节奏，并了解踢踏舞起源及其发展。
【知识与技能】
能够用“啦”简单地模唱出主旋律，并通过律动的学习，感受音乐强弱和重音的变化。
二、教学重难点
【重点】
能够听辨出踢踏舞步的节奏变化。
【难点】
可以跟随音乐即兴敲击节奏。
三、教学过程
(一)情景导入
老师引导学生由简单到复杂敲击节奏。
老师设置问题：让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样?
老师敲击节奏，学生模仿。(老师引导强弱变化，由浅入深，敲击的节奏与本节课有关)
(二)初步感知
1.聆听录音
老师设置问题：你能猜出这是什么发出的声音吗?
学生自由回答。
2.欣赏踢踏舞视频。
老师归纳总结：录音里的声音是一双鞋底镶有铁片的舞鞋，穿着这种鞋跳得舞蹈，名叫踢踏舞。踢踏舞源于十八世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏，这种游戏逐渐被越来越多的美国人喜欢，十九世纪的时候，踢踏舞被正式的搬上了舞台。
(三)深入欣赏
1.欣赏美式踢踏舞视频，老师设置问题：舞台上的美式踢踏舞带给你怎样的感觉?
学生自由回答，老师归纳总结：美式踢踏舞的风格比较自由、奔放、滑稽。
2.欣赏爱尔兰踢踏舞剧—《大河之舞》视频，老师设置问题：爱尔兰踢踏给你带来了怎样的感受?它与美式踢踏的区别是什么?
学生讨论回答。
老师归纳总结：乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的;美式踢踏舞规模比较小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比较随意，上半身比较自由;而爱尔兰踢踏舞舞台规模比较庞大，面部表情非常严肃、严谨。表演步伐比较整齐，队形变换保持一致，体现了爱尔兰这个民族非常团结奋进的民族精神。
3.老师顺势设置问题：欣赏的过程中给你震撼力最大的是音乐的旋律吗?还是舞蹈演员踏出的节奏。
学生自由回答，老师归纳总结：好节奏是音乐的'基础，也是音乐的骨架。
4.体验踢踏舞
(1)学唱爱尔兰踢踏舞剧的主旋律
①欣赏爱尔兰踢踏舞剧的主旋律音乐，老师设置问题：其中主奏乐器是什么?
学生自由回答，老师归纳总结：主奏乐器是小提琴。
②老师用小提琴慢速演奏主旋律，学生用“啊”哼唱，仔细体会旋律的高低起伏。
③老师用小提琴速度稍快演奏主旋律，学生用“啊”哼唱。
④老师用小提琴加快速度演奏主旋律，学生用“啊”哼唱。
(2)欣赏整首爱尔兰踢踏舞剧
老师设置问题：请你数一数我们所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出现了几次?每次旋律的步伐一样吗?
学生自由回答，老师归纳总结：一共出现了六次，旋律不断重复着，当每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会踏出不同的步伐，因为步伐的不同，也给我们带来了不同的感觉。
(3)用不同的方式演奏主旋律
①听辨第一次主旋律，找出重音，用拍手表示
②听辨第二次主旋律，找出重音，用跺脚表示
③听辨第三次主旋律，找出重音，用舞步表示
④听辨第四次主旋律，找出重音，用拍桌子表示
引导学生敲击旋律的节奏
5.听音乐，学生按照已学过的节奏，伴随音乐完整敲击演奏
(四)拓展延伸
欣赏中国藏族踢踏舞《扎西德勒》。
老师设置问题：同学们看到我们藏族的踢踏舞心情是怎样的?
学生自由回答，老师归纳总结：看到我们藏族的踢踏舞心情非常的兴奋，感到无比的自豪，我们为中国藏族有这样的踢踏舞，感到很骄傲，就让我们跟着豪迈的音乐一起拍起手来。
学生跟随音乐拍手。
(五)小结作业
今天我们一同体验了爱尔兰踢踏舞的魅力，感受踢踏舞带给人们的热情与快乐，还欣赏了我国藏族踢踏舞《扎西德勒》，也为我国能有这么棒的舞蹈而感到骄傲和自豪。
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四、板书设计
小学音乐教案6
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。
【知识与技能】
了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。
【难点】一字多音的演唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。
(三)探究学习
1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;
2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;
3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;
4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的'演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。
五、板书设计
小学音乐教案7
（一）复习背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌谱唱。
2.邀请一位自信开朗的同学，背唱歌曲一遍。
3.集体跟着老师弹奏的琴声，背唱歌曲。
（二）欣赏《月亮月光光》
1.引入新课：
a.老师呈现相关图片，展示课程内容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童声二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求学生闭上眼睛安静听听，感受歌曲里呈现的场景。
2.教师应解释歌曲歌词的含义，特别是闽南话：
a.起厝田中央——在田地中央盖房子。
b.亲像水花园——就像美丽的花园。
3.在第二遍播放音乐之前，老师应提出两个问题：
a.歌曲所描述的.一些景物应该位于什么位置？
b.歌曲所表现的情感是什么？
4.听完第二遍音乐后，学生可以上前解释老师呈现的图片，以呈现出歌词所描绘的情景或告诉同学们图片的含义。
5.提问学生，歌曲所表现的情感是优美还是欢快？请求学生回答。
（三）表演
（四）课程结束
小学音乐教案8
教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、 感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的.那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？
生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
小学音乐教案9
教学目标
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。
2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。
3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。
教材分析
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。
教学重点
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
体验歌曲情绪，用唱名模唱歌谱。
教学方法
模唱和听唱相结合
教学过程
一、音乐律动
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
二、学唱新歌
教师#二年级# 导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？
1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。
2、反复听赏歌曲。
3、用整体模唱法学唱歌曲。
4、表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演，并小组进行表演。
5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。
6、比较歌曲，同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》
提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？
五、课堂小结
同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你有我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。
第二课时
教学内容
唱《大白象》
听《小象》
教学目标：
1、生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识。
2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教材分析
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。
歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。
管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的`乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
教学重点
1、让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。
2、感受管弦乐
教学难点
歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
1、听音乐做律动，感受乐曲的情绪。
2、欣赏《小象》
出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐《小象》的欣赏。
完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。
复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？
再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《大白象》
导入：小朋友们，刚刚我们认识了小象，你们大家认识它的妈妈吗？下面就跟着老师一起去瞧一瞧！
1、整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。
3、带领小朋友一起读歌词。
4、用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲
5、重点难点解决引导学生区别歌曲中的异同点。耐心指导学生。
6、欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。
7、按要求演唱歌曲。
三、课堂小结：
《大白象》这首歌曲是四三拍的一首歌曲，同学们唱的时候可以边划节拍边
唱，这样有助于更好的掌握好歌曲的节奏。
第三课时
教学内容
听《口哨与小狗》
唱《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱
2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹：
请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
听一听：
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想：
充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？
说一说：
音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？
走一走：
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐，学唱新歌《一对好朋友》
教师#二年级# 导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。
1、完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
2、聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。
3、聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
4、聆听歌曲，要求学生小声跟唱。
5、跟着伴奏音乐演唱歌曲。
6、请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
《一对好朋友》是一首简短的歌曲，旋律欢快，富有乡土特色，同学们课后可以分组进行表演。
第四课时
教学内容
唱《西伦达》
动集体舞《西伦达》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》并能背唱歌词。
2、能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。
教学分析
《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。
集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
二、唱唱跳跳——享受音乐
1、学唱新歌《西伦达》
2、前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。
3、完整地欣赏歌曲《西伦达》
4、跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。分句模唱歌曲。
5、演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。
三、学跳舞蹈《西伦达》
1、让学生先说一说歌曲的速度与情绪。
2、老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。
3、做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。
4、师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。
5、将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。
四、课堂小结
集体舞可以锻炼我们的协调、合作能力，大家以后多参加集体活动，并且希望
大家把动作做的更整齐、更漂亮！
小学音乐教案10
教学过程：
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？
2、师生交流
师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱。
师生讨论演唱形式。
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的`高低
1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：边做手势边唱
2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。
学生板书
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小学音乐教案11
一、设计意图
《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，乐曲表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收时的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格又有时代特点，乐曲由多段旋律和锣鼓组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一，所以让学生了解作品的内容和乐器之间的关系是关键。
二、教学目标
1、认知目标：通过聆听，知道民族打击乐器丰富多彩的表现功能和音乐表现的欢庆丰收的宏伟场面。
2、情感目标：通过聆听，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜获丰收的欢乐心情。
3、能力发展目标：培养学生听辨各种民族打击乐器音色，创编和实践利用打击乐器表现心情。
三、教学重点
1、了解民族打击乐器丰富多彩的表现功能。
2、通过聆听，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜悦心情。
四、教学难点
通过聆听体会民族打击乐器表现的欢腾场面的功能。
五、教具准备
民族打击乐器若干、花扇若干把、塑料凳、篮球、乒乓球、多媒体课件、
六、教学过程
（一）课前准备
复习乐器，请同学说一说乐器的名称并用动作模仿演奏乐器。
（在宽松情境下，学生自由回答）
（二）新课导入
(讨论)每当人们欢庆佳节，或是当你遇到喜事，自己会用什么样的方式来表达自己的心情?
（三）新课教学
1、带着疑问，展开联想，初次聆听全曲。
A、设问：乐曲表现了怎样的场景，你能联想到什么?
B、老师出示多媒体丰收图，小结乐曲表现的场景。
（乐曲表现的是一副热烈欢腾，你追我赶的劳动场面。
C、出示课题《丰收锣鼓》
2、师生共同欣赏乐曲第一乐段。
A、设问：这段音乐的速度怎样？乐曲中的锣鼓声表现了怎样的情绪?
B、多媒体显示主图，学生在图中感受音乐情绪。
C、学生自由回答
D、老师小结：乐曲一开始将主题明显呈现，一副欢腾热烈的劳动场面表现在我们面前，节奏明快，速度较快，情绪高涨，特别是锣鼓声，渲染了此段的.情绪。
3、师生对比欣赏乐曲第二乐段。
A、设问：这段音乐的情绪与第一段对比有什么变化？你在折断羽纽约中听到了哪些你熟悉的乐器？
B、生讨论后回答。
C、老师小结并用多媒体显示乐器，用画面表现此段情绪。
此段乐曲由笛子和弹拨乐奏出轻快地节奏和跳跃的旋律，越短富有歌唱性，表现人们内心喜获丰收的欢乐心情。
4、老师引导学生聆听乐曲第三乐段。
A、设问：这段旋律节奏速度如何？你听到哪种主奏乐器？这样乐器奏出的琶音旋律让你产生怎样的联想？
B、多媒体显示田园水景图，学生在图面的视觉中聆听思考。
C、抽生回答
D、老师小结：本乐段是一个散板的节奏，旋律自由，用云锣演奏，以清脆、轻柔的云锣声表现乐段场景仿佛一幅优美如画的田园景色，犹如阳光下水波荡漾，碧波粼粼。
5、学生用自己喜欢的方式表现乐曲的第四乐段。
A、老师介绍：这是全曲的高潮，其中运用了地方锣鼓——潮州大锣鼓的音乐，表现人们在欢庆丰收时的宏伟场面。
B、请学生们配合音乐，身临其境，用自己的动作模仿听到的民族乐器。
C、老师对于学生的表现给予肯定。
6、全曲回顾。
请学生用老师提供的颜色卡片分别表现各个乐段的情绪感觉，并找出每段的情绪卡片和小乐器卡片贴入颜色卡片中。（利用卡片表明这首乐曲的曲式结构。）
7、老师介绍《丰收锣鼓》，并小结乐曲中民族打击乐器的表现功能。
（四）拓展——创编表演
题目：用乐器或是身边的物品表现主题欢乐情绪。
第一主题：用老师提供的打击乐器模拟表现农民丰收的喜悦。
锣、钹、鼓、沙锤、双响筒、花扇、
第二主题：用老师提供的物件表现课间十分钟欢乐的心情。
塑料凳、篮球、乒乓球、手铃、
A、学生分组排练
B、分组表演并由组长向观众们说明表演的内容和自己的角色安排。
C、师生评价
（五）珍惜粮食，思想教育，老师小结课堂。
同学们，今天我们一同欣赏了民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》，体验了民族打击乐器的表现功能，又感受农民丰收的乐趣。同时我们也体会到农民们劳动的辛苦，有一首诗《锄禾》，你们还记得吗？让我们珍惜农民伯伯的劳动成果，你们能做到吗？
小学音乐教案12
教学内容:
音乐《西湖美》
教学目标:
学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点:
在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点:
能用越剧语言演唱歌曲
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好!练声 连音练习 模唱练习
2、复习《太湖美》
二、感受西湖
1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢?学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象。学生交流
3、是不是这样呢?我们一起来见证一下，观看课件(背景音乐西湖美)
4、感觉怎样?你想说点什么?
5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?(学生交流有关西湖的诗句)
6、配乐朗诵西湖美歌词
三、体验学唱
1、初听范唱
2、复听歌曲
3、听旋律，注意间奏
4 、填词演唱
5、重难点教唱
6、集体演唱
四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的.味道呢?同学们了解越剧吗?
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
6、学生表演
五、课堂小结
学生谈收获，师小结!
师生再见!
小学音乐教案13
教学内容：
欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
创造：创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪
讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？
2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
教学目的：
1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程：
一、 热身运动：小雨滴
老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？
2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、 情景表演：下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。
五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学目的：
通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）
（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：
（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、 整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的.兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、 认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、 片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？
4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。
（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价：你知道他们表演的是什么吗？
在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。
小学音乐教案14
教学目标：
1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。
2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。
教学重难点：
1、学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词。
2 、并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。
教学准备：
多媒体课件，琴
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时（拍手谣）
一、听音乐进教室。
1、兴趣导入：拍手手指律动。
（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。
（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖
（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；
（4）导入新课，板书课题。
（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。
二、歌曲学唱:
1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）
2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。
3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。
方法：小组合作练习、代表展示、师生评议。（评出最佳律动组加分）
4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。
5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。
6、听音涂色。
（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，
（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。
（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。
（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。
（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。
7、师生，生生接龙演唱。
8、组织展演。
（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。
（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。
9、讲评小结。
第二课时
一、复习导入
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。
二、创编游戏。
1、节奏创编。
（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）
（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）
（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。
A有的学生用手拍腿；B有的幼儿双脚交替踏；C敲文具盒，桌子。
老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。
2、歌词创编。
（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。
（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。
（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。
三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的.不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边美妙的音乐。
小学音乐花城版一年级下册第六课《拍手谣》教学反思
《拍手谣》系20世纪二三十年代淬于我国北方的童谣，歌词是孩子们自编的。为了体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那年代儿歌的风格，我让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。不管是用直观形象的拍手加手指律动和利用身体部位进行创编节奏游戏，或是利用身边的声响敲击伴奏演唱这首童谣，都让学生在实践活动中感受童谣的风格美。特别是找出相同的乐句涂色，学生很喜欢，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在汇报课这一节课实现歌词创编游戏，并对乐谱进行柯达伊手势训练，也只能在第二课时实现了。
这一节公开课上过以后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化的艺术实践活动并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习和实践，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不停地激发孩子们的兴趣，巧妙地教学组织与机智的教学引导和评价，让每位孩子得到不同程度的发展。而这，也是我最欠缺的东西，我将在今后的教学中，优化课堂结构，关注每一个学生而努力。
小学音乐教案15
教学内容：
《一把雨伞圆溜溜》
教学重点：
准确地唱好歌曲旋律
教学难点：
唱准8度大调和跨小节切分
教学过程：
一、《一把雨伞圆溜溜》
1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?
2.聆听范唱
设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的'听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
(2)小组讨论，教师巡视指导。
(3)各组展示各自的表演。
(4)师生互评。
二、课后小结
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