现在位置：范文先生网>教案大全>美术教案>四年级下册美术教案

四年级下册美术教案

时间：2024-05-23 12:00:59 美术教案我要投稿

四年级下册美术教案【热】

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的四年级下册美术教案，欢迎大家分享。

四年级下册美术教案【热】

四年级下册美术教案1

　　教学目标:

　　1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

　　2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

　　3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程

　　教学难点：

　　画面色彩的控制

　　教学准备：

　　课件、学生工作纸、范作等

　　学具准备：

　　染料、宣纸、绳子、染布等。

　　活动一

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　一、导入：

　　l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

　　2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

　　二、新授：

　　1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)

　　2．折法启示：

　　①教师提问：你能折出不同形状来吗?

　　②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的`方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

　　3．染法示范：

　　①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

　　A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

　　B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

　　4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、学生作业，作业展评

　　1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

　　2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

　　3、张贴展示学生的优秀作品。

　　第三课

　　纸品乐陶陶

　　教学目标:

　　1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

　　教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画

　　学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等

　　活动一

　　时间：

　　星期：

　　课时：教学过程设计：

　　一、欣赏导入：

　　cAI课件呈现纸团、纸绳的范品

　　1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

　　思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画

　　3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

　　4、师生交流解决制作问题：

　　(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

　　5、教师规定时间，学生合作准备材科。

　　二、讨论方法：

　　1、教师示范制作方法步骤

　　(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

　　(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

　　(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

　　2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

　　3、学生为两幅作品提出评价。

　　(1)纸团排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

　　3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

　　三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

　　四、学生自评、互评作业。

四年级下册美术教案2

　　教学目标

　　（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

　　（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

　　（3通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

　　教学难点：

　　能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

　　课前准备：

　　教师准备：

　　《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

　　学生准备：

　　绘画用具，课前关于罐和壶的资料。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学思路：

　　（1）动画导入：

　　从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

　　（2）欣赏：

　　A、从古至今在造型、纹样上有代表性的'罐和壶图片。

　　B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

　　C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

　　（3）说感受

　　A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

　　B、你见到了哪些材质的罐和壶？

　　C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？

　　（4）创作练习

　　用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

　　作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

　　第二课时

　　课前准备：

　　教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　学生准备：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。

　　教学思路：

　　1、看陶

　　A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

　　B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

四年级下册美术教案3

　　资源简介

　　房间的一角

　　教学名称：

　　房间一角（第一课时）

　　教学目标：

　　培养学生基本立体造型能力，对几何形体有个基础认识

　　引导学生了解房间的基本设计，用线描的方式创作一幅房间一角

　　教学重点：

　　学生了解掌握基本立体造型能力

　　教学难点：

　　培养学生的空间意识

　　教学准备：

　　各种常见生活物品魔方、包装盒、铅笔盒等（长方体、立方体）

　　风格不同的家具、房间图片

　　教学过程：

　　1、导入：

　　引导学生从不同角度观察各种物品（3分钟）

　　师：今天，我们先来看一组图片，想一想，分别是从那些角度去观察的。

　　生：从左边、左上角、前面……

　　师：大家说的都很对，这些物品都有六个面，同样的物体从不同的角度观察到的形状是不一样的。

　　2、尝试写生

　　：引导学生观察图片中的物品，并试着画出其形状。

　　（7分钟）

　　师：下面我请四位同学，分别画出这四个物品的形状，并说出观察的角度。

　　（画完后）

　　师：同学们觉得她们画的怎么样？有需要纠正的地方吗？

　　生：画的很好

　　很像，就是有点歪

　　那边画错了……

　　师：好，同学们观察的都非常仔细，也对立体图形有了一个基本的了解

　　3、引导学生对空间的`理解：

　　在黑板上画（房间一角）三条线，引导学生尝试在三个面的空间里画房间一角

　　（10分钟）

　　师：老师在这边随意画了三条线，你们觉得像什么？

　　生：像电扇

　　像钟里的指针

　　像奔驰车的标志

　　像房间的一个角落……

　　师：同学们说的都很好，想象力很丰富，刚刚也有同学猜对了，今天我们美术课的题目就是《房间一角》。

　　同学们谁能给老师画的这个房间一角添点家具？

　　（请几位同学在黑板上简单的画出家具）

　　师：下面的同学仔细观察，说一说黑板上同学画的好不好，指出好的地方，有不足大家也帮忙找出来。

　　生：柜子画的很立体，可是好像贴墙上去了

　　旁边的窗看上去像是正面的，应该画的斜一点

　　……

　　4、欣赏：

　　引导学生看各种房间及家具的图片，开拓学生思维。

　　（4分钟）

　　师：同学们看了这么多有关房间一角的图片，现在如果让你来当一回设计师设计你自己的房间一角你会怎么画呢？

　　生：我会要一个很大的柜子

　　放一张双层床，在旁边架一个滑梯

　　我要种一颗大树，然后做成树形状的家具……

　　5、创作：学生设计自己的房间一角，提醒学生先定位置，不要出现步骤“3”中的错误（16分钟）

　　师：现在就请同学们开始动手画一画，用线描的方式画一幅自己设计的房间一角，注意先在白纸上定好房间一角的位置，不要犯刚才黑板上的错误。

　　6、作品评价交流：在绘画过程中个别指导，及时表扬鼓励同学画的好的地方，同时指出不足之处及时改正。（注意评价学生画中家具的大小、立体感和摆放位置）

　　教学名称：

　　房间一角（第二课时）

　　教学目标：

　　巩固学生立体造型能力，在第一课时的基础上开拓学生思维，引导学生进一步对房间一角进行设计；用各种装饰性的线条丰富画面。

　　教学重点：

　　学生运用各种装饰性线条丰富画面

　　教学难点：

　　学生对家具进行设计

　　教学准备：

　　各种造型夸张的家具图片，一幅房间线描稿图片。

　　教学过程：

　　1、导入：让学生初步介绍一下第一课时设计的自己的房间一角

　　（5分钟）

　　师：上一节课我们对房间一角有了一个初步的设计，谁想来给大家介绍一下？

　　生：我的房间一角有一张很大的床，还有一个圆形的窗户......

　　我的房间一角有一块地毯，还有很多格子柜子......

　　我在房间的墙上贴了很多自己的画…

　　2、欣赏：

　　出示各种造型可爱夸张的家具图片（PPT）（6分钟）

　　师：好，看来大家都很有自己的想法，老师今天带来了很多好看好玩的家具，跟同学们分享一下，大家看完了以后感觉怎么样，喜不喜欢啊？

　　生：喜欢

　　师：那你们都喜欢这些家具的哪些特点呢？

　　生：造型很可爱，那个像小熊玩具

　　是草莓形状的家具，颜色很漂亮

　　看上去软软的，很舒服

　　……

　　师：也就是说，这些家具总的来说从造型、功能、颜色上吸引了你们，相信以同学们的想象了一定可以设计出比这些更可爱更好玩的家具。

　　3、作品欣赏：引导学生比较照片与作品之间的异同（7分钟）

　　师：老师也画了一张自己喜欢的房间一角，同学们仔细观察一下，老师画的跟照片上有哪些地方是不一样的

　　生：柜子上画的东西不一样，窗帘和被子上的花纹照片上是没有的，老师在地上加了一张地毯……

　　师：同学们说的都很好，老师在照片的基础上对画面做了很多的修改。下面我请一位女生一位男生，在老师的画中找一找，老师用了哪几种线条来进行装饰的。

　　生：（在黑板上画出各种不同的线条及线条组成的简单图案）

　　师：两位同学都找到了很多，有了这些线条是不是画面就变的丰富起来了呀

　　4、创作：在第一课时的基础上，对自己的作品进行修改，使画面更加充实更加丰富。（13分钟）

　　师：下面的时间，就请同学们做一做设计师，在自己的房间一角设计一些自己喜欢的家具，再用各种不同的线条来进行装饰，使画面丰富起来。

　　（同学作画，过程中对学生进行个别指导，及时鼓励并指出缺点）

　　5、作品的评价与交流：学生自己上台展示作品，并对自己的作品做较简单的介绍，由全班同学一起选出较好的作品并说明理由。（提醒学生画面中家具的设计、线条的运用）（6分钟）

　　教学延伸：让同学在生活中发现各种家具的功用及设计，想一想，如果是你会怎样去设计。（3分钟）

四年级下册美术教案4

　　教学目标

　　1．发挥学生的想象力，制作一立体的迷宫。

　　2．培养学生的设计意识。

　　课前准备：

　　课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

　　教学过程：

　　一、玩迷宫：

　　每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的'游戏竞赛。

　　提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

　　你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

　　二、设计迷宫：

　　分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。

　　示范如何将一个纸盒进行改造。

　　基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。

　　鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

　　三、制作迷宫：

　　作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

　　四、展示评价：

　　教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

　　作品能否体现独特的想象力与创造力。

　　执教时间：6月5日——6月7日

　　札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有娱乐性。

四年级下册美术教案5

　　学情

　　分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。

　　教材

　　分析本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。

　　教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

　　课时

　　安排一课时

　　课题

　　5、生命之源——水

　　授课时间3.17-3.18

　　教学目标

　　了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

　　通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

　　提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

　　教学重点

　　教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。

　　教学准备

　　工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。

　　导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）。

　　2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。

　　、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。

　　5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”

　　4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。

　　6、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的'审美能力，激发广泛的美术兴趣。稳定情绪，做好上课准备。学生根据收上的问题进行讨论关注水资源的问题。分小组讨论关于设计的关键问题。设计大海报，让学生根据自己的长处设计小专栏。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。渗透保护水资源的意识。学生在评价中提高能力。

　　板书：课件生命之源——水本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。加强专栏整体的效果。提高学生学习的兴趣。

四年级下册美术教案6

　　教学目标：

　　◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

　　◆培养学生的方位意识。

　　◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　◆培养学生爱自己的学校的情感。

　　教学重难点

　　重点：培养学生的方位意识。

　　难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　教学准备：

　　各种图片，课件等

　　教学过程：

　　一、组织教学注意检查学生学习用品

　　二、了解平面示意图的基本知识

　　1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

　　3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

　　4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

　　三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

　　1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

　　2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

　　3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

　　4．教师反馈指导。

　　四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

　　1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

　　(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

　　(2)画上淡淡的水彩。

　　(3)颜色干后适当加勾线条。

　　2．欣赏教材中的学生作业。

　　3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

　　4．放音乐，学生开始画

　　五、欣赏学生作业进行学习评价

　　1．展示学生作业，相互评价。

　　2．学生自由交流课堂收获。

　　第二课时

　　一、看相片，说故事

　　1．多媒体出示一组校园的相片。

　　2．学生欣赏。

　　3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

　　二、指导学生取景构图

　　1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的'取舍。

　　2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

　　3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

　　三、学习线描、色彩的写生要领和方法

　　1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

　　四、教学评价与延伸

　　1．展示作品。

　　2．交流感想．互相评价。

　　3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

四年级下册美术教案7

　　课题

　　1、植物写生

　　学情

　　分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

　　教材

　　分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

　　教学目标

　　1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　　2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　课时：安排一课时

　　课题：1、植物写生

　　授课时间：2月21—2月23

　　教学目标：观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　教学重点：

　　教学难点培养学生的'观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

　　教学准备：勾线笔，水彩笔，

　　教学过程：

　　教师活动：学生活动，组织教学，稳定情绪，讲授新课体验、表现、创新

　　展示、交流、评价

　　1、检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　2、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。

　　3、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

　　4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

　　5、（1）、说一说，所画植物的生长特点？

　　（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

　　（4）、小组自评

　　（5）、全班互评。

　　6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

　　（四）、拓展延伸

　　1、认真观察身边景物。

　　2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。

　　板书：课件1、植物写生反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

四年级下册美术教案8

　　全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

　　主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　教学目标：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散

　　教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

　　教学重难点：

　　重点体会聚和散的感觉

　　难点用各种形式表现聚和散

　　教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的`点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散

　　二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

　　三、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　四、交流体验执教时间：2月20日——2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

　　第二节

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

　　第2课小圆点的魅力

　　课型：造型·表现欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

　　教学目标：

　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学思路：

　　本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

　　教学重点：

　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教学准备：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

　　教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　教学过程：

　　一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

　　在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”

　　板书：《小圆点的魅力》

　　二、讲授新课

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

　　（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1．下落感 (悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感 (没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）(主体物---苹果，具有下落感)

　　（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2．移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。

　　（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

四年级下册美术教案9

　　课题：

　　漂来漂去的小岛

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

　　2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

　　教学重难点：

　　1、如何利用不同的材料来制作。

　　2、创作。

　　教具学具：

　　手工工具、泡沫板、彩纸等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

　　二、发展阶段

　　1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

　　2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

　　3、鼓励学生制作出不同形状，风格的.小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

　　4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

　　三、收拾

四年级下册美术教案10

　　教材分析

　　活动一的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉写生。本教学活动涵盖了两个学习层次：一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生细致观察的学习习惯；二是以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。

　　学情分析

　　学生对花朵充满了喜爱，却很少留意观察过花、茎、果实的特征。本科教学可选择校园里的花卉，也可由学生自带盆花以小组为单位进行写生练习。对于对数没接触过花卉写生的学生，教师应建议选择的花卉不宜过复杂，可以从一株简单的小花入手。而对于部分有基础的学生，教师应鼓励他们大胆表现。针对学生的基础差异分层提出作业要求，留给学生较多的选取花卉及绘画表现空间。

　　教学目标

　　要求学生认真观察、分析单只花卉及盆栽植物的结构、外形特征，运用线描、线描淡彩的形式进行绘画表现。

　　教学重难点

　　教学重点：用线描的方式画出一朵花。

　　教学难点：花朵的朝向与花瓣形态变化的表现。

　　教法、学法

　　教法：欣赏导入——观察分析

　　学法：尝试训练——室内写生

　　教学初备

　　教学研备

　　教学目标：

　　1、感受花多种多样的外形及不规则的`外形等。

　　2、用线描的方式能够表现出花的样子。

　　3、培养学生热爱大自然、爱护身边在一草一木的情感。

　　教学重点：用线描的方式画出一朵花。

　　教学难点：花朵的朝向与花瓣形态变化的表现。

　　教学设想：通过欣赏、练习，尝试体验来感受线描花卉的特点，鼓励学生大胆绘画，尽情表现。

　　教学准备：课件、范品

　　教学过程:

　　静心训练：闭上眼睛默数到10，然后慢慢睁开双眼。

　　由董希文的《春到西藏》导入课题。（出示课件并播放音乐）

　　三、谈话交流

　　春天来了，大自然有一些什么变化？

　　师小结：春天来了，阳光明媚，百花盛开，姹紫嫣红。

　　四、交流探究

　　1、你知道春天里有哪些花开放吗？生举手回答后（出示欣赏课件中在图片）

　　2、在我们校园有哪些花开放呢？生齐答（出示课件中准备好在图片，我们校园里在玉兰花。）

　　3、课件出示春天开放的各种花朵。

　　4、说说你最熟悉的花的形状、色彩？

　　5、师小结：花的外形各式各样，有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。

　　6、板书教授单朵花不同朝向的画法。（课件中有三个朝向在单朵花卉，先欣赏后教授。）

　　7、欣赏课件中线描画花卉的作品及作业，说其特点。

　　五、学生作品赏析

　　出示课件中两幅优秀学生作品：

　　1、横幅。以花卉为主，添画枝叶。

　　2、竖幅。在横幅的基础上增添了一个花盆。

　　六、学生作业

　　静心训练有助于学生快速的静下心来进入课堂。

　　及时配上舒缓的音乐导入课题、创设优美的情景。

　　让学生说说春天里我们身边盛开的花朵能提高学生的积极性。活跃课堂气氛。轻松开展下面的教学任务。

　　教授单朵花的画法分解了教学难度。有助于下面教学任务的顺利开展。

　　出示两种不同构图的学生作品，更直观的告诉学生怎样构图，学生可根据自己的需要及喜好选择合理的构图方式。

　　红掌的外形比较好描绘，降低了作业难度。

　　让学生自己评价作品能锻炼学生的表达能力。

　　作业设计

　　用线描的方式画一画静物台上的红掌。

　　板书设计

　　春天来了

　　球形

　　碟形板书示范单朵花不同朝向的画法。

　　筒形

　　花的外形不规则形

四年级下册美术教案11

　　知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系

　　能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

　　情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美

　　教学重难点

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

　　难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备：花卉实物、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、欣赏交流

　　1、欣赏教室里的植物。

　　师：同学们，喜欢老师带来的植物吗?说说你最喜欢哪一种植物，为什么?

　　生：……

　　师：你知道它们的'名子吗?

　　生：……

　　师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。

　　2、学生交流自己收集的植物图片。

　　师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。小组交流欣赏。

　　师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片?你知道它有什么特点?

　　生：我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。

　　师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题）

　　二、观察植物，解决难点。

　　1、整体观察。师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么?

　　生：叶子，花盆。师：你看它的整体外形象什么?

　　生1：象扇子。

　　生2：象孔雀开屏时的尾巴。教师移动花盆。

　　师：现在你看到的外形和刚才一样吗?生：不一样。

　　师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化?

　　生：……

　　师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。

　　2、细节观察。

　　师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么?

　　生：象一把剑。师：谁能到黑板前把这片叶子画下来?生到黑板前画叶子。

　　师：他画得怎样?我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行?（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）

　　生：不好！

　　师：为什么不好?谁能说说原因?

　　生1：叶子的大小没有变化。

　　生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。

　　生3：没有画出叶子有的向前有的向后。

　　师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。

　　师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。）

　　师：（评价：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。）下面请同学们观察一下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同?生观察讨论。

　　师：哪位同学告诉大家你的发现?

　　生：叶子有大小的不同，方向的不同。

　　师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。

　　三、欣赏课本上的作品。

　　师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品?来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么?小组交流一下。学生交流。

　　师：谁想和大家一起分享你的感受?生：（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植物的前后遮挡关系。）

　　师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗?我最喜欢的是画家赖少其的作品《君子兰》，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。

　　师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好?四、布置作业，学生作画。

四年级下册美术教案12

　　教材分析

　　本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

　　教学目标

　　1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

　　2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

　　教学准备：

　　搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

　　谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

　　教学过程

　　第一节

　　一、欣赏

　　教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

　　二、理解

　　教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的`艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

　　1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

　　3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

　　执教时间：6月22日——6月23日

　　第二节

　　本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

　　一、上网学习：

　　利用电脑进入人民画报网网址：xxx

　　点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

　　二、了解秦兵马俑的艺术特点。

　　每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

　　总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

　　教学评价

　　能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

　　能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

　　能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

　　执教时间：6月26日——6月27日

　　札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

四年级下册美术教案13

　　一、游戏导人(“报时”小游戏：)

　　A．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)

　　B．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

　　课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”

　　二、方法探索

　　A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。

　　1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

　　B．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)3．观看课件：找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。课件展示：《我的一天》(打乱顺序的三幅画)“我”背着书包去上学．我”在打扫教室，“我”在上课。

　　课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2．游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。

　　B两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。

　　三、创作训练

　　1．课件出示作画要求。

　　2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导。

　　四、展示交流

　　将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

　　在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

　　五、拓展延伸

　　1．听名人珍惜时间的'故事，谈谈感受。

　　2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

　　第五课

　　蔬果的联想

　　（课型：工艺制作）教学目标:

　　1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。

　　2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。

　　3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。

　　4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。

　　教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。

四年级下册美术教案14

　　这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，给予我宝贵的意见。《提袋的设计》是“设计。应用”领域的一课。

　　本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。在本课的'教学中，主要通过对提袋的解剖、观察，了解提袋的结构，紧着这教师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个普通的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精美的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少改变其形状，并进行装饰。本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。

　　本课的重点是提袋的结构、造型新颖、装饰精美，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在欣赏时可抓住本课的重点引导学生进行欣赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节省时间，让孩子去创作。