小学三年级英语教案15篇【热】
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级英语教案1
一、课型：新授课
二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法
三、教学目标：
1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教学重难点：
1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。
2、在生活中的灵活运用现在进行时。
五、教具：幻灯机、录音机、彩图等
六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长
七、教学过程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。
故事情节：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲
3、Task for every team
1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎样回答的呢？
3）The white dog 是怎样回答的呢？
4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？
4、教师鼓励学生一起讲故事。
5、学生共同合作讨论各小组的.问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)
6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）
Step 4、Post-task
1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）
2、总结：引导学生总结
3、练习。
Step 5、Check
评总体一评小组一评个人一评课程环节
Step 6、Homework
仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。
Step 7、板书设计：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教学后记
本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。
教 案
一、课型：新授课
二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法
三、教学目标：
1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教学重难点：
1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。
2、在生活中的灵活运用现在进行时。
五、教具：幻灯机、录音机、彩图等
六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长
七、教学过程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。
故事情节：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲
3、Task for every team
1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎样回答的呢？
3）The white dog 是怎样回答的呢？
4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？
4、教师鼓励学生一起讲故事。
5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)
6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）
Step 4、Post-task
1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）
2、总结：引导学生总结
3、练习。
Step 5、Check
评总体一评小组一评个人一评课程环节
Step 6、Homework
仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。
Step 7、板书设计：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教学后记
本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。
小学三年级英语教案2
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的.交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。
七、板书设计
Let’schant
红色颜色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黄色颜色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
绿色颜色卡Greenbelow.
Youcango.
小学三年级英语教案3
一、歌曲演唱
在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。
利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue”
二、新授过程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的`，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在这里我会利用上面所练习的it’s让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：
ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习
在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
小学三年级英语教案4
一、教学目标
1、语言知识
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、语言技能
能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
二、教学重难点
能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的`单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday
师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书
练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小学三年级英语教案5
教学内容：
教学目标与要求
1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念
4．理解story time
教学重点：
学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学难点：
healthy的发音
教学准备：
教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。
教学过程：
1、Warm up
Sing together
教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的`意思。
猜谜语
教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：
（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小学三年级英语教案6
Teaching Plan
Lesson 9 Unit 5 (Book2)
——外语系********
? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)
? Students：Class 1 Grade 3
? Trainee：Lai Qiuyan
I.Teaching aims:
1.Knowledge aim:
1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee
2）New sentences：
——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?
——I can see __legs/hands/arms/feet.
3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song
of “Follow me”
4) To hear the instruction and performance.
2.Emotional aim:
Let students be more confident during the studying of English
and get great fun from study.Arouse students' interests in
English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.
II. Class type: New teaching
III. Important and difficult points：
1
Let students can hear instruction and performance.
IV. Teaching preparation：cards, pictures
V .Teaching steps:
Step 1 Warming up
1.Greetings
2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”
Step 2 Review
Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?
——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)
Step 3
Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.
T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)
T: His name is Dan.
Ss :( read after the teacher) His name is Dan.
T: Please say “Hello” to Dan.
Ss: Hello, Dan.
T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.
Step 4 Learning
1. (The screen has shown Dan’s knees.)
2
T: Oh, What’s this? It’s his knees.
Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)
T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)
T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….
T: Let’s have a chant.
knee, knee, point to your knees;
knee, knee, touch your knees;
knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)
2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)
T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.
(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)
T: Follow me:
Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.
3.(Show the hands.)
T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)
T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.
4.(Show the legs)
3
T: Leg. (Read and touch it.)
T: Point to/touch your leg.
T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.
5.(Show the feet)
Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.
6. Learn the text.
Step 5 Game
Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.
Step 6 Chant then sing “Follow me ”
Step 7 Sum-up and Evaluation
Step 8 Homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. To perform the activities manual exercises four to six.
3. Preview the new lesson.
VI．The Design of the Blackboard Writing
小学三年级英语教案7
教学目标：
1、认知目标：能听懂会读本课的内容。
（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、思想情感目标：激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的`兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：
（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
教学用具：
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
教学课时 ：
一课时
教学过程：
一、热身运动
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）
3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）
二、新课呈现
（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.
（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.
（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。
（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。
（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：猜一猜。
（2）游戏：找朋友。
（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）
（三）利用教科书 No.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。
（2）播放录音磁带，学生跟读。
（3）齐读。
（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）
（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。
（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。
（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。
（五）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（六）利用教科书 No.2
（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。
（4）齐读课文。
三、巩固练习
完成《活动手册》第28-29页第3、4题。
四、布置作业
根据本课所学内容，各小组自编一个对话。
小学三年级英语教案8
一、能听懂会说并能在实际情景中应用以下单词。
peach桃，pear梨，orange橙子，watermelon西瓜，apple苹果，banana香蕉，strawberry草莓，grape葡萄，like喜欢，some一些；某些thanks多谢hungry,yes,please,taste,queen,quiet,fruit,certainly,more,rainbow, rain,snake,tiger,taxi
二、let’s do (听懂会做p45动作)
a b c d e, clap with me.跟我一起拍手。
e f g h i, close your eye.闭上眼。
j k l m n, show me ten.出示10。
l m n o p, listen to me.听我说。
look at me. i can say from a to t.我可以从a说到t。
三、能听懂、会说以下句子。
1. do you like peaches？你喜欢梨吗？yes，i do.是的。 no，i don’t.不，我不喜欢。
2. what about pears？梨呢？oh，i like them very much.我非常喜欢吃。
3. let’s have some peaches and pears.咱们吃些桃和梨吧。
4. have some fruits.吃些水果。 thank you.谢谢。
5．do you like bananas?你喜欢吃香蕉吗。sorry, i don’t like bananas.对不起，我喜欢吃香蕉。
6. can i have an apple?我可以吃苹果吗？certainly!当然可以！
7. have some more?再吃一些？no, thank you.不，谢谢。
四、文化culture
doggy bag打包
unit 4 do you like pears?
class one
teaching contents：part a let’s learn let’s play and let’s say
teaching aims：
1．能听说、认读本课的四个单词peach, orange, pear, watermelon。
2．初步掌握回答别人是否喜欢这样东西的回答：yes, i do. no, i don’t.
3．复习上个学期学过的颜色。
4．培养孩子听、说、读、写字母oo, pp, qq,并能听懂由这些字母开头的单词，orange, peach, pear, queen, quiet.
5．能用i like them very much.表达自己非常喜欢的情绪，学习句子let’s have some peaches and pears.
teaching importants：学会本课的.四个单词，并掌握发音。
字母的发音及句子的掌握。
teaching difficults：watermelon比较难发，及yes, i do.no, i don’t.句型的初步掌握。
teaching aids：录音机，教学图片
teaching procedures：
小学三年级英语教案9
一、教材分析
运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析
五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的.掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备
全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标
（一）知识目标：
1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（二）能力目标
1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标
1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的关爱。
五、教学重点和难点
（一）教学重点：
1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。
（二）教学难点：
1、careful、them等单词的发音
2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程
(一)、热身启动：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。
(二)、单词呈现：
1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.
（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.
2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.
4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。
6、学习词组“give out”。
（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?
（2）找4个学生帮忙分卡片。
（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?
（4）学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、学习课文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?
2、学生回答。
3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?
(四)、巩固练习
1、分组练习对话
2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
读课文,小组表演。
小学三年级英语教案10
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、会说I have a… What color is it? It’s….
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、 能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a …. What color is it?It’s….
教学过程：
一、 复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple
二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的`图片，教学： T: I have a cat. What color is it? S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的图片，教学： T: I have a fish. What color is it? S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit. What color is it? S: It’s white.
4、 出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite. What color is it? S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r 出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.” 2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、 朗读课文
2、 完成《活动手册》Lesson 14
小学三年级英语教案11
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的`情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?
学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?
听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。
师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?
播放录音，引出句子Sure.
板书领读，小组读，个别读。
师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。
生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读
板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学one plate,
接着出示第二个盘子，教学two plates，
领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.
板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,
板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音
T: Listen and repeat.
生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...
师接着问生How many books?引导生回答three,
教学数字three,
领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。
两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
小学三年级英语教案12
一、教学内容的分析
1．教材所处的地位
英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。
本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。
2．教材的重难点
初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜓点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而 熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。
二、教学目标的确定
根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：
1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。
2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教学方法
从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：
进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。
导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。
新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。
练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。
巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。
结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。
总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。
四、教学程序的设计思路
现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：
1．导入。
教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的.思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。
2．新授。
紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…
此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：
①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；
②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．
3．练习。
教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。
4．巩固。
在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。
5．小结。
归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：
①完成WB E××。
②书面练习：E×．4。
③复习数字以及已学时间表达法。
小学三年级英语教案13
【教材分析】
本课是EEC英语三年级下册第9课，主要围绕一周中的每天的名称为话题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的课堂英语交流奠定基础，因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。
【学情分析】
本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话，有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
【教学目标】
1、学会问答星期的对话，并了解一周中每天的名称。
2、能过在日常生活中谈论星期的`名称，并在课内外活动中积极用英语进行交流，锻炼人与人的交流能力。
3、培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积极参加交流，增进同学之间的友谊。
【教学重点】
1、根据本课的教学内容，教学目标及新课程标准的要求，我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。
2、通过对所学知识的掌握，提高学生的口语表达能力和参与热情。
【设计思路】
在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。
【教学过程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
（1）Whatdayisittoday？的汉语意思
（2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，教师指导学生读重点句子，通过反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
（1）师出示转盘教具，让学生操练句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
小学三年级英语教案14
教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型I’m进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教学内容：Lesson 2
课时序数：2
授课日期： 课型：对话课
学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的'单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小学三年级英语教案15
教学目标：
1、听懂、会说
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let'splay中的`击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
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