(实用)小学音乐二年级的教案15篇
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学音乐二年级的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐二年级的教案1
一、创设情景，激趣导入
出示昆虫图片、昆虫标本
问：它们叫什么名字？
出示课题---节节虫。
二、讲授新课：
（一）组织学生看书回答问题：
1、书中作品为什么叫节节虫？
2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？
生：在教师指导下看书，分析并且回答问题。
（二）看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
1、结合资料谈谈节节虫的作要点：有几部分组成？有什么特点？
2、交流与分析制作方法：剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。
3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？
三、组织学生欣赏作品。
1、作品利用什么材料制作的？
2、哪些地方有创新表现？
四、提作业要求：
1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。
2、采取合作或个人完成的形式。
教师辅导：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。
五、作品展评,小结
组织展示作品、参观作品，讲评作品。学生参观作品，评价作品。
小结：今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料，回家再制作一条可爱的节节虫。
学生认真观察，回答问题。
学生回答问题。
小组讨论、交流
节节虫的主要结构：
头部、身体······
特点：
身体是一节节的'，由粗变细，头上有触角，爬行·····
交流与分析制作方法。
生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。
欣赏优秀作品。
分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。
学生选择完成作业的方法，交流设计方案。三、学生完成作业：（个人或合作完成。
学生参观作品，评价作品。
我想这样导入：其实大自然中有很多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？＂
小学音乐二年级的教案2
教学目标：
1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。
2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。
教学重点：
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。
教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程：
导 入：带领学生找朋友
师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）
师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）
请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师：小朋友，你们的`表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！
1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3． 教师再唱一遍歌曲。
4． 师生同唱歌曲。
歌曲表现
师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）
师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！
（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）
音乐活动
同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）
小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。
小学音乐二年级的教案3
教学内容：《小雨沙沙》
教学目的：
一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句
二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪
教材分析：
《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具
板书：
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
上课铃声响，你好，你好，同学们好
张老师您好
二、新歌教学：
1、导入：
教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景
（老师放录音）
学生：我仿佛听见打雷声
还下着大雨……
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。
学生：分组画画
教师：连续放《小雨沙沙》的'录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪
学生：画好后，交给老师
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨
学生：小雨
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习口风琴）
★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增
强学生学习兴趣
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了
教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？
学生：演唱歌曲
3、情景教学：
教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天
教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥
教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）
教师：引导，说明应放在后面
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天
空出现一道彩虹
三、课堂小节：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
小学音乐二年级的教案4
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“solmido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：
能准确模唱“solmido”三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：
PPT
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。
6、用舞蹈律动表现歌曲。
活动目的：
让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：
图谱、打击乐器
活动开始：
（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什
么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读
“阿里里”。
（3）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。
（4）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：
（以两小节为例，一个方格代表一拍）
（5）用律动进一步表现歌曲：学生10个人为一组，围成一个圆圈。第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通
过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）
准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。
第一段：
1、一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。
2、按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。
3、同第1小节，只是跺脚的同时拍手。
4、动作同第2。
5—8动作同1—4。
第二段：
1、1—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。
2、按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。
3、起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。
4、按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。
5、动作同第1。
6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。
7、动作同第3。
8、动作同第6做反动作。（张安利编舞）
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》
教学基本要求
1、听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。
2、聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
3、复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。
4、听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；
教学过程：
一、师生问好歌
基本训练：
1、发声练习
2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。
比比谁能大胆地背唱。
二、演唱歌曲《乃哟乃》
教学基本要求
1、用少数民族舞蹈动作导入。
2、欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。
3、在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的.情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。
4、通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。
5、分角色扮演“domisol”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。
6、完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动
教学基本要求
本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念。
练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“domisol”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》
教学过程：
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《乃哟乃》活动设计
活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备：图谱课件、土家族风光图片
活动开始：
（1）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
（2）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟
乃”是什么意思。
（3）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。
（4）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。
（5）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”，教师唱其余部分。
（6）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。
（7）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。
（8）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
（9）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音
乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满
的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学基本要求
1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。
4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。
四、小结下课
小学音乐二年级的教案5
教学内容：
1、唱《云》
2、我的创造：秋虫音乐会
教学目标：
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》
2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点：
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》
教学难点：
通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。
教学过程：
一、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云
师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！
（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！
二、播放音乐《云》
师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！
(1)完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）
(2)用回声法学唱歌曲。
(3)体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
三、拓展小知识：美丽的云
师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？
师：让老师来告诉你们吧！
（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，
让我们欣赏云的几幅图片。
四、
我的创造：秋虫音乐会
师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，
可热闹了。瞧！还有的.小动物当起了指挥家。
（出示秋虫音乐会的图）
让我们也来当一回小指挥家吧！
（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）
(1)放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示
(2)学生将自己想象成“小小指挥家”再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
(3)学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
五、小结：
今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。
小学音乐二年级的教案6
教学目标
1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时：7－1
教学内容：
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：听辨、感受、体验
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
（2）分声部读一读。
（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的`合适，唱歌的效果好。
编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时：7—2
教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
（2）听乐曲，分别学做动作表演。
2、聆听
（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
小学音乐二年级的教案7
教学目标
一． 通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。
二、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，模仿小青蛙的动作准确地与音乐 一起开始和结束。
重点、难点
通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，学唱歌曲，并感受音乐的情绪和歌曲所表达的含义。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一． 师生问好
二． 复习歌曲
1． 听歌曲《洗手绢》，并轻轻跟着唱。
2． 跟着音乐复习歌唱歌曲《洗手绢》，教师指导同学要唱地轻柔、声带要放松。
3． 进行歌曲的检查。
三． 新课教学
1． 出示歌曲图片，请小朋友们想想，这些小青蛙在干什么呀？它们为什么找不到自身的家了呀？同学展开想象积极发言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，听音乐。
3． 再次听歌曲音乐，小青蛙最后找到自身的家了吗？
4． 我们一起学一学小青蛙跳的样子，并跟着音乐一起扮演。
5． 同学自由扮演，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
6． 歌曲采用听唱教学法。让同学多听范唱，轻轻地跟着音乐拍节拍，跟着唱。
7． 歌曲第一句是叙述性的`，要唱地轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱动身那种急切的心情。
8． 跟着老师的琴声一起学唱歌曲，教师进行指导。
9． 跟着音乐一起边扮演边唱，再请局部同学上台进行扮演。
四．师生再见
教学随笔
在欣赏野蜂飞舞时，同学很兴奋，都想随着音乐一起模仿野蜂飞舞，课堂纪律就显得有点乱。不过，他们体会到了这种情绪和野蜂飞舞时的局面
小学音乐二年级的教案8
小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第二课 时间的歌
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课 童话故事
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的.姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课 跳起舞
目的要求：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
表演《多么快乐，多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
第二课时
聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
第三课时
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 愉快的劳动
目的要求：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
4、复听歌曲，边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
第六课 小动物的歌
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
小学音乐二年级的教案9
教学目标
1、引导学生了解我国的地大物博，在艺术活动中进行爱国主义教育。
2、通过多种艺术形式引导学生对我国多民族的文化艺术瑰宝产生浓厚的兴趣，提高他们的人文素养和艺术能力教学重难点结合国画作品，阿凡提的故事多媒体的介绍来了解新疆维吾尔族的自治生活然风光和生活习俗。装饰自己的新疆帽。
教学过程
一、学习导入
1、播放歌曲《娃哈哈》，师生手拿小鼓共舞，引出本单元的主题——中华民族大家庭。
2、“这首歌是哪个民族的？”由这个问题引出本课题，先让学生来说说对新疆的了解（从发型、特产等方面）。
二、艺术活动展开
1、通过多媒体，让学生欣赏二方连续图案，新疆的自然风光和生活习俗、歌舞特色，对新疆有了进一步的了解。（结合国画作品——说一说）
2、“新疆有个传奇人物是谁呢？”——引出《阿凡提的故事》
①先请小朋友来讲讲所知道的阿凡提的故事。
②观看动画片《种金子》，说说每个人物的性格特点。（语言能力）
3、根据新疆的男女老少都爱戴四楞小花帽，同学们在老师的指导下折一顶新疆帽，回过头来为教材上的图形排列调整顺序，并且为新疆帽添上好看的二方连续图案。
4、孩子们戴着心爱的自己做的新疆帽，学唱歌曲《娃哈哈》，并且学习维吾尔族民间。舞蹈的基本动作
5、师生共同创设情景，进行表演“我们的新疆之行”，其中以小导游为线索，穿插一系列的民族风情，包括碰到阿凡提，学生表演《种金子》，加深学生对维吾尔族的了解。第十单元中华民族大家庭教学设计教学补充、后记课题歌曲《敲响长鼓》教学要求学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏，使学生的艺术能力得到更好的发展。
教学目标
1、通过对我国朝鲜族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点。
2、学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏，使学生的艺术能力得到更好的发展。
3、从绚丽多姿的民族服饰、各具艺术特色的舞蹈来了解我们中华民族这个大家庭教学重难点感受少数民族互帮互助，团结友爱的民族精神。学习朝鲜族的歌曲和舞蹈和游戏。
教学过程
一、学习导入
1、教师在朝鲜民歌《桔梗谣》的音乐伴奏下，跳起了朝鲜舞，从而引入课题。
2、介绍《桔梗谣》是一首朝鲜民族，出示大地图，点出从西北的新疆又来到了东北的朝鲜，又一次体现祖国大地的辽阔。
3、结合多媒体，以《桔梗谣》为背景音乐，引导学生了解朝鲜的服饰特色，舞蹈、民歌、饮食习惯、特产等。重点介绍朝鲜族的服饰特点。（如果学校里有演出服装的'，可拿到教室里让孩子们试一下）。
4、在《桔梗谣》的乐曲中，学习跳朝鲜族的基本舞步，如喜鹊步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鲜舞中蕴涵的优美、抒情的，让人感到轻松活动的鼓点节奏。
5、多媒体展示朝鲜族的一些乐器，生活用品、工艺品等（这些都需要网上去搜集），学生拿起画笔，画中他们心中的朝鲜。
6、在欢快地音乐声中，师生一起学习朝鲜儿童集体舞（要求动作简单些、少一些），主要让学生感受集体舞的快乐。
7、来到教室外面，师生一起玩起了朝鲜的体育游戏活动“跷跷板”，游戏过程随音乐高低进行，分组进行，培养学生的协调性。
小学音乐二年级的教案10
教学内容：
1、学唱歌曲《小红帽》
2、律动
教学目的：
1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。
2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
3、能用简单的'舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。
教学重点：用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》
教学难点：跟着歌曲音乐作律动
教具准备：课件、打击乐器等
教学过程：
一、听音乐进教室
二、练一练
1、律动：《拍拍拍》
2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》
3、节奏练习：
课件1：认一认，说一说
课件2：你会划小节线吗？
课件3：拍拍节奏，读读句子
三、故事导入
四、新歌教学
1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）
2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按节奏朗读歌词。
5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。
6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、歌曲律动
1、律动动作说明
动作一：踏点摆臂
做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。
动作二：动胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。
动作三：踏点挥帽。
做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。
2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。
六、课堂小结
七、听音乐出教室
小学音乐二年级的教案11
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：
课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。
二年级导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？
教师操作：播放乐曲的录音。
学生活动：完整的欣赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲情绪
阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段欣赏乐曲
阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？
生1：非常安静。
生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
教师操作：播放第一部分旋律。
学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。
2、欣赏乐曲第二部分。
过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
教师操作：播放第二段录音。
学生活动：欣赏第二部分乐曲。
生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。
过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。
生：有三角铁的声音。
生：有敲打东西的声音。
生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。
师：请同学们为这受曲子起名字。
生：森林的早晨、快乐的'一天、神奇的铁匠。
小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲
阶段目标：完整的欣赏音乐。
过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。
教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1：劳动的愉快的。
学生回答2：劳动是光荣的。
小学音乐二年级的教案12
教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学方法：
视听结合教学法
教具准备：
多媒体课件、琴、打击乐器。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。
教学过程：一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。
师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！第
教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：大家看这是什么？
生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？
生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。 [影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）
师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的`红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
小学音乐二年级的教案13
教学内容
1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）
2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）
教学目标：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。
教学过程
1、导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2、初听乐曲
（1）完整聆听乐曲。
（2）学生说一说初步的感受。
3、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
（2）欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的.声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
（3）欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。
4完整欣赏
（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。
（2）学生感受乐曲的音乐形象。
5、导入欣赏《舞龙》
（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
（2）教师播放视频，介绍舞龙。
6、聆听全曲
（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7、复听乐曲
（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、编创《舞龙》
（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
小学音乐二年级的教案14
教学目标：1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果教学重点、难点重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路：本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
教学过程：
一、感受音乐、创设情境
1、教师播放音乐《动物进行曲》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？3节奏游戏师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！师：请来了小小鸡生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，师：请来了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真动听。（四种动物合唱）在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？（设计意图：播放《动物圆》这首音乐，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；运用节奏游戏，激发学生积极参与的兴趣，培养学生互相交往、互相合作的能力。）课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是节奏游戏，使学生不自不觉的进入了角色，感受到动物快乐的心情。
二、欣赏“快乐的小熊猫”
1、（观赏课件）师：谁来说一说：森林里发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。（设计意图：通过设计课件“快乐的小熊猫”这一情景，使学生初步感受音乐的形象，并让学生体验到小熊猫开百货商店的过程。）课堂效果：老师利用多媒体激励性的课件，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在音乐活动中，每名学生都表现的非常愉快。有了成功的体验，他们在感受音乐时，能积极参与，并能形象的展示出熊猫快乐的心情。
三、体验强弱记号,师生合作
1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友，她两有什么不同？说的很好！一个离我们近，另一个离我们远，离我们近的喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。3、师：现在我们用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）（设计意图：通过音乐游戏，让学生根据课件中画面，来体验强弱记号的效果，培养学生独立思考、分析问题的能力）课堂效果：学生始终投入在“熊猫百货商店”开业这个情景当中。在感受强弱声音时，学生认真思考，积极参与，体现师生之间合作精神。
四、学唱“小动物唱歌”歌曲
1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。5、跟琴学唱歌曲6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。（设计意图：通过学唱“小动物唱歌”歌曲，培养学生用强弱声音来表现歌曲艺术形象的能力，让学生轻松愉快的巩固音乐技能）五、拓展音乐、才艺展示
1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的'活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创编音乐剧的能力。）课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现音乐剧，所以学生在此时情绪很高涨，急于扮演小动物角色进行表演，表演时，全身心投入。
六、课堂小结
师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）（设计意图：让课堂的快乐气氛延伸到课后。）课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的随着音乐欢快地出教室。
七、评析
本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《动物圆》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。
小学音乐二年级的教案15
教材分析：
这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。
教学目标：
1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
2．资料补充：
（1）作曲家介绍：
（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。
（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的.气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：很愉快；
师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：天气变暖和了；小草发芽了。
师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
师：我们再来听一遍。
播放乐曲
师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?
学生回答。
分段欣赏
听赏第一段主题：
讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
演奏第一主题旋律片段。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题
(3) 听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。
音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。
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