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小学美术六年级教案

时间：2024-05-24 11:18:33 美术教案我要投稿

小学美术六年级教案【优选15篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学美术六年级教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术六年级教案【优选15篇】

小学美术六年级教案1

　　教学目的：

　　1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调

　　2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

　　重点难点：

　　重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

　　难点：运用冷暖色调处理画面。

　　教学准备：

　　课件、水彩画工具等。

　　一：组织教学

　　二：导入新课

　　1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来

　　2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色彩接近火與太阳的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。

　　用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

　　今天我们就来学习《色彩的冷暖》

　　3：板书课题

　　三：新授

　　1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调

　　一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。

　　《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的`温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。

　　《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。

　　2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比

　　课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

　　让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色彩的冷暖对比，教师加以概括。

　　四:作业练习

　　1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法.

　　2:学生作业,教师行间指导

　　五:讲评作业,全课

小学美术六年级教案2

　　教学目的：

　　1、培养学生热爱环境的意识

　　2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

　　教学生点及难点：

　　1、构思构图

　　2、色彩和谐，主题鲜明

　　电教、教具、学具准备：图片、VCD

　　教学过程：

　　一、分析地球现状

　　1、谈话

　　人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的.未来。

　　2、欣赏VCD，分析地球现状

　　现状：森林面积缩小，

　　全球气候变暖，

　　物种迅速减少，

　　空气严重污染。

　　3、提问：

　　如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

　　二、欣赏范画

　　看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

　　如何构思，如何表现的？

　　三、学生创作

　　为学生素材，启发这生思维：

　　你打算如何做？又如何表现？

　　学生创作，教师巡回指导。

　　注意：

　　构图要饱满，色彩要和谐。

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生自评、互评，教师综合。

小学美术六年级教案3

　　教学目标:

　　1.了解宇宙飞船的主要结构.

　　2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船.

　　3.培养学生对科学的探究精神.

　　教学重点:

　　1.培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯.

　　2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船.

　　教学难点:

　　了解和掌握飞船的主要结构.

　　教学用具:

　　"神舟五号"载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型,挂图等.

　　课前准备:

　　1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识.

　　2.同时并准备一些废弃材料(塑料瓶,纸盒,彩纸等).

　　第一课时

　　教学过程:

　　一,组织教学.

　　二,欣赏影片.

　　欣赏 20xx年10月15日,我国自行研制的"神舟五号"载人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有关"神舟五号"的发射情况.让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦.

　　三,讨论交流.

　　1,导入课题.

　　2,引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的"宇宙飞船的形状特征".

　　3,鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗

　　4,让学生以小组为单位分组讨论.

　　5,各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答.

　　第二课时

　　一,师生交流

　　1,师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型.

　　2,教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船,载人航天器组成的知识.

　　3,教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的.主要外型结构部件.

　　4,分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分.

　　5,启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船.

　　6,学生分组进行绘制草图.

　　7,师到各小组给予指导.

　　8,各组学生开始制作活动.

　　二,展示评价阶段

　　1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点.

　　2.引导学生自评与互相评.

　　3.收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁.

　　三,课后拓展:

　　鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物.

小学美术六年级教案4

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）懂得制作传动装置。

　　（2）用夸张装饰的手法设计小鸟造型。

　　2、过程与方法：

　　（1）在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征；

　　（2）在观察讨论中了解制作传动装置的原理；

　　（3）在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法，

　　3、情感、态度、价值观：

　　培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。

　　教学要点

　　1、教学重点：

　　①了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。

　　②懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。

　　2、教学难点：

　　掌握传动装置的原理及制作方法。

　　3、兴趣点：

　　①民间活动玩具的收集与观赏；

　　②小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动；

　　4、观察点：

　　①小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配；

　　②小燕车的`造型结构特征。

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。

　　2、较高要求：

　　制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。

　　3、个性探究：

　　①懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具；

　　②小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目，

　　二、教学活动设计建议

　　活动一：观察与发现：

　　（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态

　　（2）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征，

　　（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。

　　活动二：尝试与探索-

　　1、玩一玩：通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。

　　2、比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。

　　3、教师针对制作的难点进行现场示范。

　　4、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。

　　5、巧妙运用材料，进行创作练习。

　　活动三：分享与评价。

　　提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。

小学美术六年级教案5

　　教材分析：

　　本课通过安徽淮南出土的铜镜为背景，让学生了解中国古铜镜的历史文化，感知古铜镜纹饰的装饰美感。学习纹饰的设计方法及运用。学会创新，设计出新颖独特的铜镜纹样。同时让学生感受中国传统文化的魅力。使学生感受古代人民的智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　通过本课学习初步了解中国古铜镜的文化、历史。通过观察，认识古铜镜上的纹饰变化，感受中国古铜镜的纹饰美感。

　　2.过程与方法

　　尝试设计古铜镜纹饰，学会纹样的设计与运用，装点我们的生活。学习用简单的材料美化生活，培养学生观察能力、分析能力、创造思维能力和设计能力。

　　3.情感、态度和价值观

　　通过学习培养学生对民族传统文化艺术的认识和运用。激发学生积极参与文化传承的热情。

　　教学重点：

　　初步了解中国古铜镜的历史，了解不同时期古铜镜纹饰的特点，学会设计古铜镜纹饰。

　　教学难点：

　　探索中国古铜镜纹饰的组合规律，学会应用适合纹样的设计方法，尝试设计铜镜的纹饰。

　　教学准备：

　　教材课件仿制古铜镜圆形作业纸油画棒记号笔等

　　教学过程：

　　1.组织教学

　　用语言组织教学

　　2.导入。(仿制古铜镜实物引趣)

　　师：同学们、你们觉得今天老师帅吗?(老师表演很酷的动作)(生答)

　　师：老师这里有个宝物，我每天对着它看总觉自己不够帅。猜一猜，这是什么宝物?(生答)

　　师：镜子，这面镜子和大家平时见到镜子有什么不同?(生说镜子特点)

　　【设计意图】情景激趣，让学生初步认识古铜镜。

　　揭示课题：今天我们就一起探秘中国古铜镜，学习古铜镜上的纹饰。(同学们翻书52页)(板书课题)

　　3.讲解古铜镜结构(实物讲解)

　　师：在远古时期，人们为了美，常用铜盆盛水照面，随着技术的不断进步，人们用铜的合金制作镜子，由此产生了铜镜。再来仔细的观察这面铜镜，你发现了什么?(生答)

　　师小结：是的，中间突起的地方(连峰式钮座)叫镜钮，镜钮的周围是镜座，带座四乳钉间列小乳钉，曲线相连叫做主纹饰。内向十六孤纹叫做镜缘。除此以外，有的铜镜还刻有文字叫做铭文，这种环绕一周的叫铭文带。

　　【设计意图】实物讲解铜镜结构，直观认识古铜镜结构和特点。

　　4.介绍铜镜的历史及纹饰特点(观察铜镜资料、小组讨论研究)

　　师：镜子是人们日常生活中照面饰容的必不可少的用具，流行了几千年。那么不同时期的铜镜纹饰有怎样的变化呢?(生答)

　　师：同学们，在你们的桌子上有老师为大家准备的资料包，打开资料包找出铜镜资料，小组讨论，你们小组这个时期的铜镜纹饰的特点?(小组同学讨论回答资料问题，各小组成员代表发言总结讨论结果)

　　师：我们一起来看一看吧!中国的古铜镜起源于齐家文化，距今有4000多年的历史。这是最早的铜镜。请齐家文化铜镜研究小组代表发言，你们发现了什么纹饰?(齐家文化铜镜：斜线纹、七角星的几何纹。)(生答)

　　师：到了战国时期，古铜镜出现了什么纹饰?(生答)(战国小组代表发言)(战国铜镜：山字纹、花瓣纹。)

　　师：我们来到汉代，古铜镜出现了什么纹饰?(生答)(汉代小组发言)(汉代铜镜：四乳钉、四神兽。)

　　师：到了唐代，铜镜艺术达到鼎盛，出现了什么?(生答)(唐代小组发言)(唐代铜镜：龙纹、祥云、双鸾、绶带和蜜蜂。)

　　师：是的，古铜镜大多数都是圆形，唐代的铜镜不仅纹饰丰富而且镜子的外形也发生变化，出现了各种花镜。

　　师：宋代的铜镜你发现了什么?(生答)(宋代小组发言)(宋代铜镜：蹴鞠、人物故事。)

　　【设计意图】通过实物图片资料让学生探索不同时期古铜镜纹饰特点。通过小组讨论、学习领会本课知识的重点。提高学生的小组合作能力及解决问题的能力。

　　5.铜镜的纹饰组合规律(图片、视频讲解)

　　师：同学们，欣赏了不同时期的古铜镜，那么古铜镜上的纹饰又有什么样的组合规律呢?比一比，这三面铜镜纹饰有什么不同?(生答)

　　师：请看第一面铜镜。(单独纹样：限在一定范围之内、相对独立的纹饰。)

　　师：再看第二面铜镜，老师在纹饰上画一条线，你发现了什么?(生答)轴对称纹样：在平面内沿一条直线折叠，两边纹样能够完全重合。

　　师：第三面铜镜纹饰有什么特点?我们来演示一下(视频演示)(生答)

　　中心对称纹样：把一条直线上两个图形中的一个图形绕着中心点旋转180度，并且能与之重合，这种纹样就叫做中心对称纹样。

　　【设计意图】利用视频演示及教科书提供的资料，引导学生探究发现铜镜纹饰的'组合规律，解决教学中的难点。

　　6.教师示范

　　师：我们看到中国的古铜镜有这么多纹饰的秘密，老师也想设计一面铜镜纹饰?

　　师：首先在在圆形的纸上找到中心点的位置画出镜钮，在边缘处用弧纹画出铜镜的镜缘纹饰。用曲线画出流水一样的水纹。

　　师：瞧!画完了，可是老师觉得画面中流水缺少了灵气?怎么办?老师这里有两条剪好的鱼纹样，如果我设计的是单独纹样，该摆在什么位置合适呢?(生答)(用一条鱼纹样摆在画面的中间位置)

　　师：老师想再加一条鱼上去，谁来帮忙?他用到了什么方式的组合规律呢?(生摆)(轴对称)

　　师：如果老师想摆一个中心对称的纹饰，怎样摆?(生摆)(中心对称)

　　师小结：我们把这种将图案局限在一定的形状、空间范围内的装饰纹样就叫做适合纹样。

　　【设计意图】巩固新知，培养学生发散思维的能力，解决学生设计制作中可能会出现的困难和问题。

　　7.学生作品欣赏

　　师：看了老师设计的铜镜纹饰，再来欣赏其他同学的作业，比一比、说一说你喜欢哪一幅?分别运用了什么样的组合方式?(生答)

　　师：同学们，你们想设计什么样的纹饰呢?运用什么样的组合方式?请你说说你的设计想法?(生答)

　　【设计意图】拓展学生的思维、启发构思，鼓励创新设计。为学生创造提供自由的空间。

　　8.学生动手实践

　　师：试一试，请你运用本课所学的适合纹样知识，为古铜镜设计一个新颖独特的装饰纹样。

　　作品展示：学生作业展示在圆形的大铜镜上。

　　9.点评(自评、互评)

　　师：谁愿意说一说你的设计方法?(自评)你喜欢哪一幅作品呢?(生评)

　　师：看来同学设计的铜镜纹饰都很有想法，瞧，这一幅运用得是中心对称的组合方式，这一幅的色彩对比强烈，纹饰装饰的精致，那么在这一幅作品中用的是线描的装饰手法，你们认为这一幅作品中有没有需要改进之处呢?(生答)(装饰的纹饰要疏密得当)

　　【设计意图】通过展示，介绍，互相学习，拓展知识，分享成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。

　　10.拓展(实物、图片)

　　师：同学们，今天我们学习了中国古铜镜，了解古铜镜纹饰，而且还参与设计古铜镜纹饰。亲身感受到了中国文化的魅力。

　　师：在古代还有其他的文物也有许多的纹饰。老师这里还有两件文物。看，这是古代兵器钺、上面有龙的纹饰，这是古代酒杯，上面也有精美的纹饰。

　　师：这些“文物”都是老师学校的孩子们亲手制作的，他们用废旧的材料，仿制出一件件“文物”。他们还创建了自己的小小博物馆。同学们，只要你们愿意观察，勤动脑，多动手，身边的很多的事物都可以进行创意，改造成为一件件精美的艺术品。

　　【设计意图】

　　引导学生进一步探究中国传统文化艺术，激发学生积极参与文化的传承，提高自主学习的能力。

小学美术六年级教案6

　　教学目标：

　　1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。

　　2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系生活中的实际问题进行科学创想，提高创新能力。

　　3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。

　　教学重难点：

　　重点：用美术的形式表现科学幻想。

　　难点：从不同的角度发现身边存在的问题，并提出解决方案。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　2、继续感知，科技给生活带来的变化，展示图片。（如：会飞的汽车、可以打电话的手表等）

　　3、实例欣赏，了解如何创作科幻画。

　　（1）学生通过课前预习，介绍达芬奇手稿作品，教师小结

　　（2）继续了解先进的科研产品给生活带来的变化。

　　我们说说目前科研的一些实用产品。如：电动自行车、眼镜摄像机等。教师：这些发明是怎样被创造出来的呢？

　　教师小结：生活中存在问题——根据科学依据，寻找解决问题的方法——进行科学幻想。

　　（3）通过欣赏作品，了解科幻画的创作过程。

　　①展示图片，思考创作过程

　　②启发思考生活中存在的问题。说一说生活中令你最烦恼事是什么？学生互相讨论。

　　教师小结：我们的社会大到宇宙，小到家庭，每天都会遇到一些问题，这就需要我们进行发明创造。

　　③教师总结遇到的`问题。

　　师：小组讨论：如何解决自己或同学提出的问题？

　　④展示科幻作品，思考如何表现“幻”与“画”。

　　⑤欣赏作品，引导启发与思考。

　　师：这些小画家用丰富的绘画形式表达了自己的科学幻想，我们也一样，不但要幻想未来，还要讲幻想变成一幅美丽的画面。

　　4、指导创作

　　提出作业建议：针对生活中的问题进行科学创想，并创作一幅科幻画。

　　提示：用绘画的方式表达科学思想，既要有科学的创新性合理性，又要有绘画的艺术表现性。

　　5、学生创作，教师巡视辅导。

　　6、展示、交流

　　学生展示作品，评一评自己或同学的科幻作品。

小学美术六年级教案7

　　一、教材分析

　　1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

　　2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。

　　二、教学目标

　　1、了解浅显的太空知识。

　　2、能画出各种想象的'飞行器以及太空背景。

　　3、培养从小热爱科学的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师：图片

　　学生：了解有关地知识。

　　四、教学过程

　　（一）师生谈话，激发兴趣。

　　１、配合图片，引入课题。

　　（二）讲解，介绍

　　１、介绍有关的知识。

　　（１）太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

　　（２）地球存在于太阳系中。

　　（３）太空中没有大气，没有空气。

　　２、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？

　　３、飞行器的特征和外形如何？

　　４、在干什么？背景特征？

　　（三）学生作业

　　１、画出太空的背景。

　　２、画出人物惊奇、愉快的表情。

　　３、画出飞行器的完整构图。

　　（四）作业讲评

　　表扬有创意的同学。

小学美术六年级教案8

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

　　2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

　　3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

　　教材分析：

　　本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

　　教学准备：

　　绘画工具和材料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学习用品，师生问好。

　　二、导入新课

　　同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景

　　和可爱的`动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

　　三、讲授新课

　　首先和大家复习一下前节课学习的内容：

　　同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实

　　物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

　　城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

　　1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

　　2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

　　3、教师讲解写生风景的步骤及方法。

　　一、带领学生观察风景。

　　二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

　　三、进行图色，注意色彩的搭配。

　　四、学生进行创作，教师巡回指导。

　　五、作业展评。

　　将学生的作业进行展示，评出优秀作业

小学美术六年级教案9

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析。

　　本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

　　这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

　　（二）教学目标。

　　培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备。

　　1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

　　2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

　　3、课时：1课时。

　　（二）设计

　　1、教学导入：

　　（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

　　（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

　　2、教学新授：

　　（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

　　（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

　　（3）以交流、合作的`形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

　　学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

　　3、学生作业：

　　（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

　　（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

　　4、作业展示：

　　（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

　　（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

　　三、学习建议：

　　1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

　　2、是否积极地参与探索性活动。

　　3、是否积极地动脑，在造型活动中表现己的创意。

小学美术六年级教案10

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的.素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

小学美术六年级教案11

　　课题：第一课远近的奥秘

　　课堂类型：造型表现

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

　　2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

　　教学重难点：

　　1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

　　2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　教具学具：范图、作业纸、绘画工具

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的'宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？

　　生：近大远小。

　　2、新授：

　　（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）

　　在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？

　　近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

　　（2）什么是透视呢？

　　在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

　　你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

　　当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

　　（3）说说周围环境中的透视现象？

　　（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

　　（5）师示范

　　①先找到消失点。

　　②画出主要的透视线，如马路。

　　③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

　　④将物体的外轮廓简略表现出来。

　　3、本课练习临摹课本上范图

　　讲解临摹作画的基本过程

　　（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；

　　（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；

　　（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；

　　（4）画面

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展示

　　五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业

　　教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学美术六年级教案12

　　一、教材分析

　　《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

　　三、学习目标

　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

　　2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

　　3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

　　教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

　　教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

　　四、设计思路

　　为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

　　情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

　　观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

　　启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

　　2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

　　交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？

　　2、为自己的校园设计一个或几个标志。

　　归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

　　我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的.学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想象力创造条件。

　　学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

　　本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

　　课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

　　五、教学过程

　　1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么

　　标志？你在哪里见过它们？

　　B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

　　2、讲授新课：

　　根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

　　徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。

　　出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别

　　出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）

　　欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

　　讨论：我们的校园中需要什么样的标志？

　　你准备怎样去设计这些标志？

　　作业：为我们的学校设计一个或几个标志。

　　作业展示。

　　课堂小结：

　　今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

　　标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

　　其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

　　板书设计：

　　设计生活标志

　　一、类别；公共标志徽标商标

　　二、特点：简单醒目易识别美观

　　三、作用：警示引导提示

小学美术六年级教案13

　　教学目标：

　　1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。

　　2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的`精髓。

　　重点：学习用盘泥条的方式制作壶。

　　难点：壶的造型和连接地方的粘合。

　　教学过程

　　一、导入

　　老师展示自己制作的壶向学生展示。

　　二、分析结构掌握壶形

　　1、课件展示多张壶的实物图片。

　　2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？

　　3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。

　　三、尝试体验探讨研究

　　1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）

　　2、师生合作总结制作方法和步骤：

　　（1）压泥板，做壶底，要求平整；

　　（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；

　　（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；

　　（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；

　　（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；

　　（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、设计构思创作表现

　　1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。

　　2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。

　　五、观摩交流互相评析

　　1、学生互评

　　2、教师点评

　　六、课后拓展作业布置

　　1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

　　2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。

　　六、教学反思

小学美术六年级教案14

　　教学目标：

　　1、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

　　2、通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

　　3、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

　　教学重难点：

　　重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

　　难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。

　　二、导入新课

　　1、看几张京剧图片，学生欣赏，让学生感受京剧的魅力。

　　2、欣赏思考

　　A、这是什么戏曲？

　　B、有哪些人物形象？

　　C、给你什么感受？学生思考、回答问题。

　　D、跟着图片模仿一下动作表情。

　　3、板书课题《戏曲人物》

　　三、讲授新课：

　　1、介绍有关京剧的知识

　　A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的'历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

　　B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

　　C、介绍京剧大师梅兰芳：学生知道的要请学生介绍。

　　2、欣赏京剧人物形象

　　A、分别出示该行当的人物形象。

　　B、展示优秀的戏剧人物绘画作品。

　　C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

　　3、讲解绘画方法

　　A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

　　B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。

　　C、自己刻画人物的细节部分。

　　D、勾线上色。

　　四、总结评价：

　　1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2、提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

小学美术六年级教案15

　　教学目标：

　　知识与能力：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

　　过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，锻炼学生以色彩、线条再现情景的能力。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

　　情感态度与价值观：简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。

　　教学难点：

　　能用与众不同的`表现方法来表现独特的视野。

　　教学策略：

　　在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

　　教学过程：

　　教学程序

　　情境导入师：播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。

　　师：刚才你们听到了什么声音？

　　生：雷电的声音

　　生：暴风雨的声音

　　生：下雨的声音

　　师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，出示课题《下雨啦》。

　　以听觉导入新课，从多个角度激发学生的求知欲，为更好地开展新课学习奠定基础。

　　讲授新课师：有一首古诗《春夜喜雨》就描写人们对雨的喜爱，大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？

　　（课件展示雨的形成过程）

　　师：雨形成的基本过程是，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于o℃时，便是雨。