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语文二年级上册教案

时间：2024-05-25 12:20:25 二年级语文教案我要投稿

语文二年级上册教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文二年级上册教案，希望对大家有所帮助。

语文二年级上册教案

　　语文二年级上册教案篇1

　　教材分析

　　本课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　教学内容与目标

　　1.显性内容与目标：

　　应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

　　应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

　　2.隐性内容与目标：

　　在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

　　教学重点与难点

　　重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的'美感。

　　难点：冷暖色在创作中的运用。

　　学习材料

　　公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环

　　教学过程

　　一、再现回忆三原色与三间色：

　　1.三原色：

　　红色：热烈、喜庆

　　黄色：明亮、高贵

　　蓝色：凉爽、辽阔

　　2.三间色：

　　绿色：平静、清凉

　　橙色：温暖、热烈

　　紫色：高雅、神秘

　　3.按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。

　　教学意图：复习学过的知识，使色彩的学习连贯、循序渐进。

　　二、感受探讨冷色与暖色：

　　1.冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新

　　2.暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

　　3.冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋

　　教学意图：引导学生由感性到理性思维，由无意识到由意识的分析。

　　三、分析研究“艳丽”的含义：

　　1.“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态

　　2.欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方?

　　教学意图：使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

　　四、创作表现艳丽的大公鸡：

　　1.提出作业要求：运用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡。

　　2.学生作画，教师辅导。

　　教学意图：体验色彩冷暖对比的表现方法，感受对比色的美感。

　　五、欣赏评述艳丽的大公鸡：

　　1.组织学生欣赏、交流、评述。

　　2.拓展：冷暖对比色适合运用到那些地方?

　　教学意图：激发学生对学习色彩的兴趣，培养学生善于运用色彩知识。

　　语文二年级上册教案篇2

　　教学要求：

　　1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

　　2．正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

　　3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

　　教学重点：

　　识记与动物有关的.生字。

　　教学难点：

　　了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

　　2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激情导趣，引入新课

　　1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

　　3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

　　4.揭示课题，齐读课题。

　　二、读文识字

　　1.自由读课文，不会读的字多读几遍。

　　2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

　　3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？

　　4.找了朋友还会读吗？

　　三、识记会认的字：

　　1.观察字形，识记字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鹰

　　锦鸡、黄鹂、天鹅

　　请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

　　四、指导写字：丛、猫、朋、友

　　1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？

　　2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

　　3.学生练写，老师指导。

　　4.展示学生作业，点评优缺点

　　五、朗读课文

　　语文二年级上册教案篇3

　　【教学目标】

　　1、认识图、梨等八个生字，会写波、浪两个生字。

　　2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　将自己的情感通过朗读体现出来。

　　【教学用具】

　　1、课文插图的放大挂图。

　　2、课件。

　　(包括生字、词以及句子练习。)

　　【教学过程】

　　一、看图导入新课

　　1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?

　　(出示挂图)

　　2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

　　对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

　　板书课题：

　　秋天的图画

　　3、指名读并齐读课题。

　　二、学习课文

　　1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

　　2、读完后你知道了些什么?

　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读?

　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

　　3、熟悉生字：

　　梨──梨树笼──灯笼

　　粱──高粱燃──燃烧

　　浪──波浪

　　(见过大海的波浪吗?是什么样子的.?)

　　颊──脸颊

　　(摸摸自己的脸颊。)

　　勤──勤劳

　　(你认为什么样的人是勤劳的?)

　　4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了：

　　(出示课文第二句。)

　　⑴ 指名读，猜猜秋姑娘带来了什么本物?

　　⑵ 你们有没有发现什么小秘密?

　　师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读?

　　⑶ 指名读、齐读：

　　这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。

　　⑷ 大雁说得对吗?为什么?

　　勤劳的人们，你们真了不起!

　　勤劳的人们画出秋天──的图画。

　　⑸ 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!

　　谁使你这样美丽?

　　⑹ 梨树说：是__________把我变成金黄的灯笼。

　　苹果说：是勤劳的人们让我____________。

　　稻海说：____________。

　　高粱说：____________。

　　三、学写波、浪两个生字

　　四、总结全文

　　今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽!

　　语文二年级上册教案篇4

　　教材教学解读

　　《八角楼上》形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。课文采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，说一说故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么东西，还可以想一想人物的内心活动。课文共2个自然段。第1自然段写每当夜幕降临时，毛泽东主席都会在灯下工作。第2自然段写毛泽东主席在灯下专心写作，引领中国革命走向胜利。

　　教学目标

　　1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

　　3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

　　4、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

　　教学重点

　　1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

　　3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

　　教学难点

　　了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

　　1、字词教学

　　本课的生字在教学中，可以先采用集中识字的方法，即先呈现本课中要求认读和书写的字词，在互助认读和教师教读中进行集中识字，然后再在课文教学中，根据情况进行随文复现强化。在集中识字中，也可以根据生字词的特点，选择恰当的教学方法，如“军衣”一词就可以出示军衣的图片，让学生联系实物来进行理解。再如“争”是个会意字，则可以运用字理识字的方法进行指导。此外，还可以运用“加一加”或“换一换”的方法来识记。随文复现，则是在朗读课文时，将部分生字再次呈现，让学生结合句子来想象画面，理解生字词并识记。

　　在写字教学中，则要着重引导学生观察字的结构和笔画，如观察字的每一个笔画所在的位置，做到心中有字，然后再进行临写，从而真正达到写好字的目的。

　　2、朗读指导

　　本课在朗读指导中，可以采用教师范读与学生自主练习揣摩的方式相结合。即教师先示范一两个句子的朗读，要求学生掌握朗读中的停顿情况，让学生找出停顿的共同特点，然后学生再通过朗读两个句子来感受，最后再延伸到对其他长句子的'自主练习，找到语感。

　　3、阅读教学

　　本课距离学生生活较远，在教学之前，可以让学生通过向长辈了解，或者是与家长一起搜集资料，了解毛泽东主席和那段时期的历史。而在教学中，也要适当补充背景资料，让学生了解当时的局势，从而引导学生更好地体会毛泽东主席忘我工作的精神。

　　1、搜集毛泽东主席的相关资料，初步认识毛泽东主席。

　　2、自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2课时

　　第一课时

　　1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。

　　2、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。

　　板块一图片导入，揭示课题

　　1、出示课本的图片，指导学生说清图片上所表达的信息，介绍写作背景。

　　2、教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。

　　3、指导学生“楼、章、油”等生字的写法。

　　“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。

　　“年”第四画是短竖；第五画的横最长。

　　“夜”上部横要短；下部要紧凑。

　　“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。

　　“轻”字“车”末笔横变提。

　　“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。

　　4、将生字进行归类：

　　娄—楼（高楼）—搂（搂抱）

　　皮—披（披风）—波（水波）

　　禾—利（锐利）—和（和平）

　　夜—液（汁液）—掖（张掖）

　　5、对多音字进行辨析。

　　“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎo，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。

　　6、巡视指导学生书写，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　板块二初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，教师适时进行指导。

　　2、学生通读课文，整体感知。

　　（1）让学生说说课文有几个自然段。

　　（2）课文讲了一个怎样的故事？

　　课文共有两个自然段，形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。

　　3、仔细观察课本图片，让学生思考问题。

　　（1）图上画的是谁，正在干什么？

　　是毛泽东主席在灯下写文章。

　　（2）毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？

　　毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

　　（3）桌子上有什么？

　　一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

　　板块三归类认读，识记生字

　　1、学生再次自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2、出示课本当中的其他字词，师生共同学习。

　　（1）指名学生按自然段读课文，正音。

　　báo√jiàng√

　　薄毯子夜幕降临

　　bóxiáng

　　3、查字典理解词义。

　　教师引导学生运用查字典理解词义的方法。

　　以“凝视”一词为例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有几种解释，应选用哪一种解释。经查找，“凝”一共有两种解释，一是凝结，二是集中。“视”是看的意思，这样依照词选义的方法，我们可以判断出“凝”在词中是“集中”的意思，把字义代入词中去理解，“凝视”就是集中力量地看。

　　接着，引导学生举一反三。

　　例如：“沉思”的“沉”在字典有5种意思，这里应选“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。

　　第二课时

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。

　　2、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。

　　板块一复习导入，了解背景

　　1、听写本课的生字词，同桌互相订正。

　　2、出示本课中的重要字词，学生进行认读，教师适时指导。

　　3、指名学生对以下词语进行认读，并试着用以下词语说说课文内容。

　　八角楼星星之火胜利

　　4、从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。板块二调动学生经验，体会困难

　　1、指名学生朗读课文第1自然段、

　　2、说说第一句话介绍了什么？

　　介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。

　　3、如何理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。

　　（1）“每当”一词是什么意思？

　　是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。

　　（2）让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。

　　4、学习第2自然段，思考问题。

　　（1）学习第1句话。

　　①理解“寒冬腊月”的意思。

　　腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。

　　②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？

　　说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。

　　教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。

　　（2）学习第2、3句话。

　　①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。

　　握、拨、凝视、沉思、没察觉。

　　②毛泽东主席为什么要拨灯芯？

　　因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。

　　③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？

　　“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。

　　（3）学习第4句话。

　　①为什么说是光辉著作？

　　因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。

　　（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？

　　本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。

　　5、设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

　　学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？

　　体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。

　　6、小结：通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的插图了解故事，也了解到了毛泽东主席身上的精神品质。

　　板块四课堂总结，积累拓展

　　1、出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。

　　2、指名学生结合此处的结构图示来讲述这个故事。

　　3、总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。

　　1、注重资料的补充。本课的故事和人物与学生的生活离得比较远，学生对于革命先辈们的丰功伟绩以及那一时期的历史知道得也不多。因此，在教学中，需要及时补充资料，让学生在对背景资料了解的基础上去感受人物的精神；或者是出示相关的图片，给学生直观的印象，让学生在看图、读文和表达的语文实践中，感受人物的精神。

　　2、根据字词的特点选择恰当的识字方法。本课的生字词中，有些生字能够组成词语，适合组词并结合具体的图片来帮助识记，调动学生的积极性，还可以将词语放在课文的句子中，在句子中启发想象和加深理解。

　　3、要教会学生采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，理清故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌以及在干什么，观察图片当中的细节，还可以想一想人物的内心活动；再结合课文内容，抓住关键词句，体会人物的精神。

　　语文二年级上册教案篇5

　　1、教师范读全文。

　　师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

　　2、学生朗读课文，勾画生字。

　　师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

　　3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

　　4、教师检查学生的识字情况。

　　（1）读一读。（出示本课的生字。）

　　A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

　　生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

　　生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。

　　B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

　　（2）记一记。

　　师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

　　生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

　　师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

　　生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？

　　（学生纷纷给他报以掌声。）

　　师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

　　生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。

　　生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。

　　师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

　　（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

　　师：啊，这些生字宝宝也够调皮的'了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

　　分男女生读，分小组比赛读。

　　师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

　　出示下列三个句子：

　　喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华？世纪/坛人/如海。”

　　朗读全文。

　　师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？

　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

　　（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）

　　2、介绍：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

　　（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

　　3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

　　生：听了这些，我特别激动！

　　生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊——————

　　师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

　　4、学生兴致勃勃地齐读全文。

　　语文二年级上册教案篇6

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的`词语。

　　2．让学生了解象形字的构字特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

　　教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板书安排；识字8。

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

　　课外：朗读、背诵韵文。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题。

　　二．学习声旁包

　　1．出示书包，学生回答，引出包。

　　2．板书包。

　　三．学习4个象形字

　　1．看图启发。

　　（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

　　（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

　　讲解：包是声旁，其他是形旁。

　　2．学习生字。

　　（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

　　（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

　　（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

　　（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

　　3．齐读生字新词。

　　四．指导练习写字。

　　1．出示范字，让学生观察。

　　2．分别指导。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

　　五．作业

　　1．抄写部分词语。

　　2．练习读儿歌。

　　第二课时

　　一．复习巩固

　　1．给包找朋友。

　　2．读生字新词。

　　二．学习儿歌

　　1．借助拼音自由读。

　　2．教师范读。

　　3．指名读，正音再练练。

　　4．观察插图，让学生说说看到的景色。

　　（1）图上画了哪些景物？

　　（2）按照顺序连起来说一段话。

　　5．练习有感情地朗读课文。

　　三．练写生字

　　1．指导观察：满、吐、嘴。

　　2．重点指导：满、嘴。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

　　四．课堂练习

　　1．扩词：

　　满（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁组词：

　　包（）（）（）（）（）（

　　语文二年级上册教案篇7

　　教学目标:

　　1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

　　2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。

　　3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感激，更要的是给予了别人快乐。

　　教学重点、难点：

　　1、会读会写一类生字。

　　2、能够感悟故事大意。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、熟读课文，感悟大意。

　　2、认读一、二类生字。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

一、创设情境，导入新课。

　　同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文(学生齐读)

　　二、学习课文，感悟课文大意。

　　1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的`读音。

　　2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌。

　　3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个)

　　4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)

　　老师为什么要学生们画画?(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。)

　　老师为什么“惊讶不已”?(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪。)

　　5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问?(这是谁的手?)同学们是怎样猜测的?结果呢?道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢?他想让妈妈得到什么呢?

　　6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢?“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少温暖，多少快乐!

　　7、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢?

　　8、学生有感情地朗读课文。

三、认读一、二类生字。

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、在文中认读一、二类生字。

　　3、读字卡。

　　(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)

　　四、作业：

　　有感情地朗读课文.

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、检查一、二类字的认读。

　　2、检查有感情地朗读课文。

　　3、学习一类生字。

　　教学过程：

一、用生字卡片开火车读一、二类生字。

　　二、指名有感情地朗读课文。

　　三、学习一类生字

　　表：上下结构，一字旁

　　报表、华表、发表、课表、表白、表达、表示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬

　　班：左中右结构，王字旁

　　当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任

　　级：左右结构，绞丝旁

　　年级、班级、市级、首级、级别、级任、高级、中级、上级

　　课：左右结构，言字旁

　　开课、上课、下课、课本、课表、课内、课时、课外、课文、课业、课桌、课题

　　永：注意笔顺，永远、永久、永不掉队、永远牢记

　　佳：左右结构，单人旁

　　佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下结构，卜字旁

　　书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子

　　养：上中下结构，八字头

　　放养、户养、家养、领养、生养、学养、养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路

四、复习巩固生字、词。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、指导书写一类字。

　　2、完成课后练习。

　　教学过程：

一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。

　　表：注意第3笔是竖，第5笔是撇。

　　班：第四笔是提，第五笔是点。

　　级：注意笔顺，第五笔是横折折撇。

　　佳：注意右半部分两个土的笔顺和位置关系。

　　养：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。

二、做课后练习。

　　1、读词语，会写的写下来。

　　要求学生认识这9个词语,会写并记住.

　　2、读一读，说一说。

　　你都和谁握过手?

　　读了《温柔的手》，再读《老师的手》，说说老师的手是什么样的?

　　3、读一读我写的诗。

　　指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的兴趣。

　　三、作业设计：

　　握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。

　　板书设计:

　　老师的手

　　表班级课永佳桌养

　　语文二年级上册教案篇8

　　教学目标

　　1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）

　　2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）

　　3、给句子加上恰当的标点。（重点）

　　4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）

　　5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）

　　6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）

　　教学准备

　　教师：制作多媒体课件

　　学生：制作生字词卡片

　　教学课时

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（识字加油站、字词句运用）

一、识字加油站，直接导入

　　1、学生借助拼音认识生字：

　　jiào轿jiù救mó摩tuō托fáng防yú渔huò货yóu油lún轮kē科kǎo考

　　2、拓展词汇。

　　轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（观摩）（摩托车）托（拜托）（托住）

　　防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（运货）油（石油）（豆油）

　　轮（车轮）（轮船）科（科目）（学科）考（考试）（月考）

　　3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

　　4、讨论：你还知道哪些车或船？

　　5、听儿歌猜一猜：

　　下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）

　　长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）

　　要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）

　　救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）

　　6、小结识字的方法。

二、字词句运用

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、小结：感受标点符号的奥秘

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

　　8、学生试着给下面的句子加上标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园里花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的.句子加感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　第二课时

　　（我的发现、日积月累）

　一、复习多音字，引入新课

　　二、我的发现

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。

　　4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。

三、日积月累

　　1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

　　2、出示课件，借助拼音自己读读。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后汉书》

　　（2）志当存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

　　3、简要补充理解出处及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。

　　志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

　　穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。

　　4、想一想，这3句话有什么共同点？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？

　　6、朗读名句。

　　7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

　四、练习背诵励志名句

　　同桌之间互相检查，比赛。

　　第三课时

　　（我爱阅读）

　　一、复习检查，导入本课

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、完成填空练习。

　　（1）有志者（）。 ——《后汉书》

　　（2）（）存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠（）。 ——王勃

二、我爱阅读：《鲁班造锯》

　　1、指名读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

　　6、小组之间交流。

　　7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

　　8、练习讲一讲这个故事。

三、布置作业

　　回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

　　教学反思

　　成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。

　　不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

　　教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

　　语文二年级上册教案篇9

　　【教学目标】

　　1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

　　2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

　　3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

　　4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

　　5、掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

　　【教学方法】

　　朗读法、引导法。

　　【教学媒体】

　　投影仪、录音机。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门第的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的`仆人又代表了什么?那个受难的家庭又是什么?

　　二、整体感知

　　1、大家知道答案的请举手?

　　那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你，就是我，就是我们大家呀!

　　2、请学生讲一下英法联军的情况。

　　3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?

　　语句上的鲜明对比。

　　⑴赞美圆明园的语句。

　　⑵讽刺劫掠者的语句。

　　4、雨果具体是怎样赞美圆明园的?

　　⑴是东方幻想艺术中的最高成就。

　　⑵几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

　　⑶是幻想的某种规模巨大的典范。

　　5、那么就写法上有何特点?

　　概括──具体──概括。

　　6、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什么作用?

　　巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

　　7、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?

　　人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

　　8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么?是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质?

　　清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

　　“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　　我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

　　三、布置作业

　　我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

　　语文二年级上册教案篇10

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　【过程与方法】

　　1、运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

　　2、能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。

　　【情感、态度与价值观】

　　发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

　　重点难点，重点

　　朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

　　难点

　　仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学准备

　　教师：1.多媒体课件。

　　2、“海鸥”“队旗”等图片。

　　学生：预习课文。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　小朋友们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)

　　二、学习课文

　　1、出示图片。

　　①你看到了什么，听到了什么？

　　出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！

　　②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。(自由读，指名读)

　　我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。

　　③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。

　　图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。

　　2、学习第1节。

　　小朋友，你们听，听到了什么？(海浪声)对呀！我们要去的第一站是海边(板书)，你仿佛看到了什么？

　　①师：请看(出示图)，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。

　　出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。

　　②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一条海鸥、一条军舰吗？(不行)

　　③小朋友来到港湾，你觉得港湾的景色怎样呢？那你能读读吗？

　　怎样才能读出港湾的美呢？小朋友可以一边读，一边在头脑中想象港湾的景色，那就能读出港湾的美了！

　　3、学习第2节。

　　①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。

　　师：太阳暖暖地照着一块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一片花园。

　　出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。

　　②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。

　　③指导朗读。

　　④你有什么办法记住带拼音的字吗？出示：鱼塘、稻田、花园、垂柳。

　　4、小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

　　引读：我们来到港湾，看到了________，来到乡村，乡村有________。

　　5、用同样的方法学习后两节。

　　三、巩固识字

　　小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！出示会认的字。

　　1、齐读，自由读。

　　2、同桌合作读，“开火车”认读。

　　四、指导背诵

　　1、这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？(顺势让学生多读几遍课文)

　　2、两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。

　　3、举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。

　　梳理板书

　　场景歌

　　一只海鸥一方鱼塘一道小溪一面队旗

　　一条帆船一块稻田一座石桥一把铜号

　　一艘军舰一行垂柳一丛翠竹一队“红领巾”

　　一处港湾一片花园一群飞鸟一片欢笑

　　第二课时

　　课时目标

　　1、正确、整齐、规范地书写10个生字。

　　2、仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　重点难点

　　重点

　　正确、整齐、规范地书写10个生字。

　　难点

　　仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、指名读课文，全班评价。

　　2、全班齐背课文。

　　二、总结数量词的用法

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

　　4、认识数量词。

　　刚才找出来的词，我们叫它们数量词。(板书：数量词)

　　一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。好，看着黑板，我们再来读一读。

　　小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的`教室，你能找到哪些数量词？(指名说)

　　三、实践活动

　　看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

　　(课件：学生看图说话)

　　四、书写指导

　　今天，一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾，又去了山村、公园，看到了优美的风景。其实，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。

　　1、出示生字。

　　2、请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。

　　3、全班交流，指名补充。

　　4、师生合作，书空生字。

　　5、“开火车”组词。

　　6、学生描红并书写生字。

　　梳理板书

　　教学反思

　　本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。

　　语文二年级上册教案篇11

　　复备人：xxx

　　【教学内容】

　　第一课时：我的发现、我会接、读读说说。

　　【教学目标】

　　1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。

　　2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。

　　3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

　　【教学重、难点】

　　通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进

　　行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。

　　【教学准备】

　　生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？（高兴）。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？（有）。

　　第一关

　　1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“我的发现”，

　　学生齐喊口号“我的发现，只要细心”。）

　　2、小组合作：、

　　（1）投影出示例字“音克（上下结构）”的放大图片。

　　( 2)出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

　　3、小组内展示并统计。

　　小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发

　　现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

　　4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。

　　5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。

　　6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

　　7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说。

　　二、结合方法，体会识字

　　1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？

　　2、学生汇报，并举例说一说。

　　3、全班同学共同评议。

　　4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。

　　5、小结：

　　教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？（神奇）。猴哥哥说了，

　　我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？（高兴）。

　　第二关

　　三、教学“日积月累”

　　请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！）

　　１、学习“我会接”──词语接龙：

　　（1）出示例题：父亲→亲人→人生。

　　（2）出示“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的`最后一个字是后一个词语的前一个字。

　　（3）说一说：以书中词“父亲→亲人→人生??”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。

　　（4）根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。

　　（5）从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。

　　（6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。（中国＿国家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

　　（7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？

　　（甜）。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好

　　２、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：

　　（1）出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

　　（2）学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。

　　（3）出示例句：他把小鱼扔进大海里。

　　学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。

　　（4）读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。）

　　（5）拓展训练。

　　①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

　　②教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句

　　或“被”字句以和两种句子的相互转换。

　　四、总结

　　1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

　　2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好多个汉字，真有趣。学习了词语接龙，这个游戏能让我们积累词汇，能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。

　　五、布置作业。

　　见附页1

　　【板书设计】

　　语文园地七

　　拆分汉字音克（上下结构）：立、古、早、克、

　　章、兄、

　　我的发现儿、音、日、口。

　　词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出

　　生

　　看见→见面→面对→对方→方法

　　日积月累

　　读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。

　　作业：

　　一、请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。

　　二、“词语接龙”我会接，我最棒！

　　好人→人生→→→

　　劳动→→→

　　三、我能将“把字句”改为“被字句”。

　　1、我把作业写完了。

　　2、乌云把太阳遮住了。

　　→

　　语文二年级上册教案篇12

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　1）认识13个生字，会写7个字。

　　2）有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

　　3）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、能力目标：

　　能正确书写7个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感态度目标：

　　通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

　　2、难点：体会诗的意境。

　　三、教学准备：

　　教学挂图、生字卡。

　　四、教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习《敕勒歌》。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写4个字。

　　2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

　　教学重难点：

　　1、背诵课文。

　　2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、谈话引出课题。

　　语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

　　2、读课题。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自读课文，借助拼音读准字音。

　　2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

　　3、开火车认读生字。

　　4、指名读课文。提醒“见”的读音。

　　三、熟读课文，理解词语。

　　1、自学诗文。

　　2、小组交流。

　　3、指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

　　4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语

　　教师解疑。

　　四、赏读讨论，背诵诗文。

　　1、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

　　让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

　　①小组讨论。

　　②集体汇报，教师随机点拨

　　2、背诵诗文。

　　这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中

　　壮美的情景，有感情地背诵一遍。

　　五、忆生字，指导书写。

　　1、读要求会写的字：首、川、似。

　　2、按结构记忆字形。

　　独体字：首、川。

　　左右结构的字：似。

　　3、指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。

　　重点指导：首、似

　　六、总结。

　　1、背诵古诗。

　　2、教育学生学习作者，热爱大自然。

　　七、作业：

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、生字各写一行。

　　教学反思：这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数民族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远，风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的，我充满激情地上完了这节课。

　　第二课时

　　望庐山瀑布

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写4个字。

　　2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。

　　教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引出诗题。

　　今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风

　　光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我

　　们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布

　　二、初读诗文，读准字音。

　　1、自由读诗句，借助拼音读准字音。

　　2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

　　3、开火车认读生字。

　　4、指导名读全诗。

　　三、再读诗文，理解词语。

　　1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

　　2、小组交流，互相解答。

　　3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。

　　4、出示挂图，指名说说诗句的意思。

　　5、想象意境，背诵诗文。

　　四、记忆字形，指导书写。

　　1、认读要求会写的字：尺、挂、流、烟

　　2、记忆生字。

　　按结构记字。独体字：尺

　　左右结构的字：挂、流、烟。

　　3、指导书写。

　　五、总结谈话，课后拓展。

　　1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对

　　大自然无限热爱的感情。

　　2、请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

　　六：

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、生字各写一行。

　　板书设计：

　　3古诗两首

　　天

　　勒乐歌野广阔、美丽

　　牛羊

　　望庐山瀑布

　　飞三千尺

　　壮观夸张

　　疑落九天

　　教学反思：体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法，这种意境有时靠人们的言传，就破坏了个人对诗境的`理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现的意境，学生是不容易体会的，因此，教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离，以便，更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写，层层递进，而对“望”字的理解，又成为学生理解全诗的一座桥梁，这样对“望”字的品读，理解就应当是有效果的。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗的理解，应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。