小学音乐二年级的教案(通用)
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学音乐二年级的教案,希望能够帮助到大家。
小学音乐二年级的教案1
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排:两课时
第一课时
教学内容:表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动
A段用一组动作
B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。师:你可以和你的.好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。
第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。
第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。第二段:动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、 课堂小结
第二课时
教学内容:编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程:
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。 提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音
。二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要
能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
小学音乐二年级的教案2
集体备课教学设计第1课 金色的秋天
教学内容 学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 : 随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具: 电子琴、录音机、挂图
教学过程:1.学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
(3) 听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4) 唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的'座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
小学音乐二年级的教案3
课题:《时间的歌》
课时:3——1
教学目标:在音乐实践中,准确有感情地演唱《时间像小马车》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点:准确有感情地演唱《时间像小马车》
教学难点:加入打击乐伴奏
教学准备:电子琴、录音机
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐问好!
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、导言:
2、表演《在钟表店里》
(1)完整地聆听音乐录音。
(2)提示乐曲唱出了哪些内容?复听乐曲。
(3)随着录音轻轻敲击双响筒。
3、编创与活动——双响筒的.认识
4、表演《时间像小马车》
(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3)提示学生,分成小组编创歌曲动作,有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——认识三角铁
6、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分:
小结。结束全课。
小学音乐二年级的教案4
教学目标
一、知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》,体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。
二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力,培养学生的节奏干和协调能力。
教学重难点
一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》。
二、学生自由创边简单律动和节奏,培养学生的节奏干和协调能力。
教学准备
电子琴,幻灯片。
教学过程
一、到入。
1、跳一跳,动一动:学生和老师一起律动《划穿比赛》。2、出室图片,解说端午接由来。
3、老师:你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人,让我们欢迎它(老师扮演小龙)4、小龙:你们好,我室小青龙,我知道你们很喜欢看龙舟比赛,而我明天就要参加龙舟比赛乐,课我还没有找到小传授和小固守,你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下,看谁能最快学会唱这首歌,说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)。
二、新授。
(一)歌曲
1、停录音。
2、指明朗读歌词。
3、师反常,学生拍手感受节奏。
4、老师弹琴,学生跟琴小声唱。
5、分四大组按要求创编律动。
6、指明做律动,师范后学生一起做。
(二)律动
1、放歌曲,老师打鼓,学生按节奏喊号子划船。
2、老师:看同学们授都痒痒乐,让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面,师划船喊号子)。
3、体温:那里表现乐比赛是奋力追赶的.情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?
4、指明岩石大沽,是伴奏。
5、每组选译名鼓手,停音乐边桥边唱,阻援按节奏划船喊号子。
小学音乐二年级的教案5
一、组织教学
二、1、节奏律动
今天我们要一起外出,请大家跟上老师的节拍,可不要掉队哟!
(出示节奏)×× × × × × ××
走 快 点 快 点 快点走
合 右 左 右 左 右左 右
(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)
生:模仿拍节奏。
师:走的节奏是怎样的?
生:部分学生起来走动,拍出走的节奏:
× × × × × ……
三、听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民载歌载舞的'图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。
2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。
3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏
四、课时结束
小学音乐二年级的教案6
教学内容:
1、欣赏乐曲《大海摇篮》
2、学唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
小练习:学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱(线段图)表示的.方法。
(1)初听前谈谈“海”等有关常识;
(2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
(3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
小学音乐二年级的教案7
设计意图:
一、情感为主线:
音乐是情感的艺术,音乐教育的魅力,并不在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素,围绕着“情“字,对教材进行了再度创编,一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发,以“小蜜蜂采蜜”为主题,在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”诱“声”,不知不觉地让学生来学习和表现音乐,并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象,以及不同情绪下歌声的变化,从而唤醒学生心中的那份情弦,启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线:
音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动,让学生在自身的体验中学习音乐,表现音乐,养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容:
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标:
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的各种“飞”的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。
二、能用自然,欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识,培养学生的表现能力。
教学重难点:
通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪,感受多种“飞”的形象。
教学方法:
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程:
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂,并出示多媒体,让学生再次聆听《蜜蜂》,并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较,初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》,
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象, 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的.活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型,心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
()刚才我们学着小蜜蜂一边飞,一边采蜜,现在请大家仔细听!小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢?
1、教师一边范唱一边画图谱,让学生感受乐句间不同的处理方式,同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱,并用不同唱法的歌声来表现图谱
()小蜜蜂飞了那么远的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,听!它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
()有那么多小朋友的鼓励,小蜜蜂的疲劳一下子就不见了,听!它们又欢快地唱起了歌!
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
()看着又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花丛中跳起了圆舞曲呢!
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
()你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝?
7、出示三拍子的《小蜜蜂》,学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
()小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里,这时,只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
()小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜,一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴,再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
()小蜜蜂飞到家了吗?我怎么没感觉到呢?
10、 学生创编尾声:重复最后一句。并渐弱。
()刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法,可以化难为易,变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中,既激发了学生的学习兴趣,又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲,能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲,既复习了歌曲,又培养了学生的合作意识,提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声:
重复最后一句歌词,声音渐弱
()刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢?
12、 学生综合表现:
引子+画图谱唱歌词(速度上的变化)
+三拍子的演唱+间奏(妈妈的呼唤)
+画图谱歌唱(速度的变化)
+尾声(渐弱)
课后
太棒了!今天我们学会用歌声来讲述故事,
老师希望你们在下课后,也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听!来,让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧!
小学音乐二年级的教案8
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动 。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏 。
教学重点
让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东 。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱 。
教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室 。
2、用课件出示图画,看图说话 。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好 。
4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)
二、学习新课
1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作 。
2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲 。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词 。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方)
4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱 。
三、“福建知多少”,“我为福建添光彩”
1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜欢吃的水果 。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗?”
2、“你还知道广东些什么?”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来
。3、哦,福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍给学生 。
3、假设你是一个设计师,你会为泉州设计什么?有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明 。
四、为歌曲创编歌词
1、(教师语:排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱 。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词 。(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室 。
教学反思:
本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐 。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中,感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱 。在设计这节课时,进行了以下几种教学尝试:
一、改变学习训练方式,激发学生学习民族音乐的兴趣 。新课标中指出:音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式 。改变以教师为中心的局面,音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动,提高学生音乐自主学习能力 。《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌 。教师围绕本课的教学目标,创设与单元主题相适应的教学情景,精心设计每一环节,层层推进 。媒体创设 “竹林吹箫”的情境,引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》,导入学唱歌曲《箫》,从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑,一首节奏宽松;一首较欢快,一首较抒情 。揭示课题后,以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点 。在教学中学生分层视唱,有能力唱谱的唱唱名,不会的也可用lu哼唱 。当学生初步会唱歌曲后,教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断,帮助学生了解“紫竹调式”,从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调,歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的 。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》 。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,引导学生加深对音乐的.理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美;让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人 。学会歌曲后,再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲,感受不同情绪演唱所产生的不同的效果 。调动每一个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶 。
二、运用信息技术,拓宽学生民族音乐文化视野 。信息化是优化音乐教育的重要保证之一,为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容 。学生借助它完善学习方式 。在本课的设计中,教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点 。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”,以及歌曲婉转柔美的特点 。主题拓展教学中,欣赏民乐合奏视频,学生的审美体验更真切、更强烈,从而更能激发学习兴趣,增长知识能力,激活想象力、创造力,开阔视野,提高人文素养,促进全面和谐发展 。
小学音乐二年级的教案9
课时:2课时{本教案为第2课时,继第一课时,学唱《小红帽》歌曲后,本课时为唱游歌表演《小红帽》。
教学目的:
1. 根据课本上的四幅图动作示意图,启发学生动作创编,达到动作协调、优美、符合内容要求。
2. 在创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点:培养学生的创编意识,表演动作要协调、优美。
教学难点:以情带“动”,在动作中溶于情感,使“声”“情”“动”统一。
教学准备:课件(录音、动画课件)四个小红帽(红纸制作),发声练习曲,打击乐数套。
教学过程:
一.组织教学(略)
二.基本练习
1. 发声练习(略)。2.复习《小红帽》
三.歌表演教学《小红帽》
1. 导言:通过刚才的演唱,谁能告诉老师你对小红帽的印象是怎样的?(是一个美丽善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢)现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她了。
2. 教师有表情地朗诵(配乐)
在遥远的一座美丽的村庄,有一个人人喜爱的小姑娘。外婆送给她一顶红色的帽子,她时刻也离不开它,人们都亲切地把小女孩叫做“小红帽”。有一天,妈妈让她去看望外婆,还捎去很多好吃的东西,并叮嘱她说:“好孩子,要早去早回,当心路上遇到大灰狼。”
(多媒体打出小红帽在路上的情景)
瞧,小红帽挎着小篮子出发了,走出茂密的.树林。你们看小鸟在前面带路,路边的小花在点头微笑。微风吹来,嗯!(教师作闻花的动作)空气中透出一股淡淡的清香,小红帽禁不住地唱起歌来。(播放歌曲《小红帽》)
提问:
l 谁能说一说小红帽此时的心情(是高兴、愉快、自豪、兴奋……)
l 你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(让学生自由做愉快、欢乐的表情和动作)
3. 教师引导启发学生表演、做动作(参照教材示意图)要求动作协调,情绪欢快活泼,完成1--8小节动作。
4. 教师朗诵(配乐)
小红帽的外婆家住在又远又偏僻的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。(伴着不协和刺耳的音响,多媒体显示大灰狼的形象)
提问:
l 谁能说一说大灰狼的本质是什么?(凶狠、残暴…….)
l 谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)
l 谁能用表情‘动作表现小红帽此时的心情?(机智、勇敢、观察状……)
5. 教师采取启发引导学生表演,做动作(参照书上图)。
“我要当心附近是否有大灰狼”(参照书上图)要求动作要大、眼睛圆睁;表情要夸张。完成9——19小节动作。
6. 教师朗诵(配乐)
小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。
7.(多媒体打出小红帽加快脚步)教师启发引导学生(参照书上图)完成17——24小节动作。小组商量编排,选择一名同学上台表演。
8.歌表演《小红帽》完整练习(教师领做、强调面部表情、动作到位),“同学们,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子,大家要向她那样,做一个人人夸奖的好学生”。
9.巩固练习和提高
师生共同推选四位同学带上小红帽到台前表演,其他同学分两组,一组伴唱,一组用打击乐伴奏。
10.课堂小结
表扬创编动作好的同学,鼓励创编稍差的同学。结束语:同学们,让我们在《小红帽》的歌声中结束这节课。
(放音乐,教师领动作师生边唱边表演)
小学音乐二年级的教案10
教学目标:
1. 能积极参与户外音乐活动,体验活动的快乐。
2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》,并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3. 能为虚线画添色填画,表现歌曲的情境。
教学重点:
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点:结合歌唱音形象,让学生体验和表现歌曲。
教 具:录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程:
导 入:带领学生找朋友
师:小朋友们,今天我们来到美丽的小花园,请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧!(学生在设计的场景:小花园、小树林、小草坪里寻找。)
师:小朋友,你们都找到了什么?(让学生自由地畅谈春天)
请大家在熟悉的'歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师:小朋友,你们的表演引来了小鸟,引来了美丽的春天,小树也露出了灿烂的笑容,瞧!它们正向你们示意、为你们唱歌呢!
1. 教师范唱(随老师的琴声用“沙”,“哩”,“啦”,“叽”等跟唱歌曲的旋律)。
2. 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3. 教师再唱一遍歌曲。
4. 师生同唱歌曲。
歌曲表现
师:小精灵听到你们的歌声,非常高兴,它也来到了小树的身边,轻轻地抚摸着一棵棵小树,盼望着它快快长高。小朋友,你们听,它是怎样唱的。(放录音《小树快长高》)
师:想不想跟小精灵比一比,看谁唱得更好!
(教师把学生的歌声录下来,然后让大家一起来评价,指出需要改正的地方)
音乐活动
同学们,现在有一个地方,因为人们不懂爱惜树木,乱砍乱阀,整树林都光秃秃的,让我们一起来把绿色还给它们吧(边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色)
小 结:同学们你们今天做了绿色小兵,保护了环境,希望你们以后都能这样,做一个爱护树木的好公民。
小学音乐二年级的教案11
(一)复习背唱《小小的船》
1.看歌谱齐唱歌曲。
2.邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背唱一遍。
3.集体随老师的琴声背唱歌曲。
(二)听赏《月亮月光光》
1.导入新课:
① 教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片。
② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。
2.教师将歌词的`大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
② 歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?
(三)表演
(四)课时结束
小学音乐二年级的教案12
教学内容:
1、学唱歌曲《萧》
教具:
录音机、电子琴、课件、
教学目标
知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。
能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。
教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》
教学难点:听音接龙。
教学过程:
一、导入
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的`心情迎接音乐课。
二、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。
3、视唱。
4、练习。
声音模仿训练。
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
(1)听歌曲。
(2)听范唱。
(3)熟悉。
四、总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
小学音乐二年级的教案13
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系,在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程:
1.导入
2.欣赏《长江之歌》
(1)简介《长江之歌》。
(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》,请随着音乐用手划出旋律线。
(3)朗读歌词,体会情感。
(4)复听,体会合唱与独唱的不同。
3.学唱歌曲《长江我的家》
(1)欣赏范唱录音。
(2)与学生共同讨论歌词的含义。
(3)随录音轻声学唱歌词。
4.展示。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程:
1.导入:同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
(1)简介《黄河船夫曲》
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
(3)跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时
教学内容:
复习歌曲《长江我的.家》和《保卫黄河》,欣赏轮唱曲《保卫黄河》,冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
教学目标:
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
教学过程:
1.导人:介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求,听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长江我的家》
(1)随范唱录音带歌唱。
(2)随歌曲伴奏带歌唱。
(3)随琴声学习前16小节歌谱,学会_×的节奏。
(4)按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱,领唱可先由教师担任,后由学生担任。
4.复习歌曲《保卫黄河》
(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
(2)随伴奏带齐唱几遍。
5.音乐活动《黄河与长江》动员
第四课时
教学内容:
音乐活动《黄河与长江》
教学目标:
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。
教学过程:
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。
小学音乐二年级的教案14
《小小摇篮曲》歌词
睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝
妈妈的双手轻轻摇着你。
摇篮摇你快快安睡,
夜里安静,被里多温暖
睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,
妈妈的手臂永远保护你
世上一切,快快安睡
一切温暖,全都属于你。
睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,
妈妈爱你,妈妈喜欢你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒来,妈妈都给你。
睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,
妈妈爱你,妈妈喜欢你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒来,妈妈都给你。
睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝
教学目标:
1、通过表演,体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪;
2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》;
3、通过表演活动,掌握摇篮曲的节奏特点,提高音乐表现力。
教学重难点:
重点:能用自然甜美的声音演唱歌曲,体会摇篮曲的意境;
难点:歌曲中衬词的学习,节奏的把握、意境的把握。
教学用具:
电子琴
教学流程:
一、情景导入
1、(出示星空图),师:老师给大家带来一幅图,看了这幅图,你想到了什么?
生:晚上、静静的、轻轻的……
师:这节课老师将和大家在静静的夜里度过,大家要静静地去学习,好不好?
2、师:现在老师先跟大家做个游戏,游戏规则是我来当妈妈,你们当老师的小宝宝,我来唱歌,并且用手轻轻地推你们,你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动,明白了吗?来试试看
3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》,温柔地做着推的动作,生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师:你知道老师刚刚唱的是什么吗?(摇篮曲)
摇篮曲是用来做什么用的?(摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲)
你听过的摇篮曲是怎样的?
生回答(静静地、温柔地、轻轻地……)
二、寓教于乐
1、初步聆听
师:在这静静的夜空下,也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢,现在请你帮她一起哄,你会想出什么办法吗?(引导用摇摆的动作)
师要求:注意节奏,一定要用刚才的办法小心地哄
播放伴奏,师唱歌曲,改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”,生跟伴奏进行律动。引导孩子投入)
师:小朋友们把老师都快哄睡着了,那这个音乐是不是摇篮曲?为什么?
生回答,(是,哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地)
2、复听(完整)。
师:小朋友们太棒了!现在有一位小朋友也学着她的妈妈唱起了摇篮曲,大家要静静地、仔细地听,听一听,小朋友究竟给谁唱摇篮曲呢?
聆听,回答(是给布娃娃唱的)
3、再次聆听(第一段)。
师:请再仔细听一听,宝宝用了哪些话来哄布娃娃?
(师弹唱第一段)
生回答(你会梦见啰,小星星在听月亮讲童话,讲童话)
引出难点一:你会梦见啰,小星星,在听月亮讲童话,讲童话
师:一起来学一下宝宝给布娃娃唱的这一句。
(先念一遍,再随师边唱边摇。)
要求:唱时就像妈妈对宝宝说的那样亲切的、甜美的
(再用甜美的声音唱一次)
4、学唱第一段。
(1)听原唱,进行律动(展示大谱表)
(2)跟琴轻唱
师:现在来跟老师的琴声轻轻地学一学宝宝唱的《小小摇篮曲》,老师有个要求:就是老师在唱到绿色字体“吔啰啰吔”时,小朋友们就摇动起来,其它时候不用摇。能做到吗?
(师边弹边唱,生轻唱,律动)
(3)指导难点二
(4)师生接唱
生唱有意义的词,师唱衬词。
(5)指导每一句吔啰啰吔的音高。
(6)师指导每一句末尾字的唱法:要短促、轻。
(7)生完整唱第一段
师:你就把我当成布你们的娃娃,一起唱给我听听吧。
5、学唱第二段歌词。
(1)师弹琴,生演唱第二段。
师:小朋友们哄得真好,如果我是布娃娃,我就觉得听不够,那这里还有一段,那你们愿意再唱给我听吗?
师进行指导
(2)认识“结束句”,指导最后一句的音准
师:这一句你觉得应该用怎样的情绪去唱?师用更加高兴的表情现场演唱结束句,请生判断。(更加快乐的情绪)
(3)完整演唱第二段
三、创造表现
1、完整演唱歌曲。
师:想象一下,静静的夜里,我们手里抱着布娃娃,用最美的歌声将这首歌曲完整演唱一遍好吗?
2、请个别孩子表演唱
3、欣赏舒伯特《摇篮曲》
师:其实摇篮曲不仅中国有,外国也有,全世界的许多妈妈都会唱摇篮曲,奥地利音乐家舒伯特就写了一首非常动听优美的《摇篮曲》。请小朋友们欣赏一下。
四、完美结课
今天我们学会了《小小摇篮曲》,我们晚上回家你是否也可以为你们的爸爸妈妈唱一唱呢?
请生听着《小小摇篮曲》音乐有秩序地静静地离开教室。
教学反思:
由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点,对于感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散,因此,积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。通过这堂课的实践,使我有了这样的体会:
1、教学中,我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚”的美妙情境。首先聆听音乐,在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。不光是听觉,而且学生跟着音乐“摇”起来,用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。然后教师以亲切、动听的.语言,情真意切的语感,把学生带入到小的时候,回忆起那甜甜的,温暖的怀抱,抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手,激发学生的学习情感,在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作,感受静静的夜,回忆的翅膀也越飞越远。
2、多种方式聆听,启发深层体验。音乐艺术离不开听觉,离开了听觉思维,音乐就失去了意义。于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验,成了要解决的重点。让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法,它可以激起学生聆听的积极性和主动性,而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。还有种方法便是反复聆听,如果每次聆听都没有新的主题和要求的话学生很容易失去兴趣,只有不断挖掘提升才能引发深层的。体验,能让学生体会歌曲情绪、速度、旋律等音乐元素,使歌曲学唱变得事半功倍。在本课教学中,我采用多种不同方式的聆听,听音乐回忆、听音乐律动、听教师范唱等等,让学生不仅一直沉浸在安静的“夜”中,让学生怀抱布娃娃做一次小爸爸和小妈妈,使学生情感得到升华,从音乐和语言中感受到甜甜的、温暖的怀抱。
3、“动情”——筑起师生间的情感连接线。
音乐课要让孩子动起来——从生理到心理,从内容到形式,从教师的教到学生的学,从教学要求到教学组织——通过一系列充满关爱的教学活动,调动孩子们的学习主动性,使孩子的思维动起来、身体动起来、情感动起来。没有学生思维的活跃、兴趣的投入、精力的倾注、情感的升华和音乐审美经验的形成,就决不是一节优秀的音乐课。因此,唱歌、欣赏,等音乐教学活动一定要强调学生的“动”——“动情”。而“动情”的关键是要找准音乐的动情点,唤起学生对美的感受及对爱的体验。那么,要使学生动情,先得教师动情。教师要在音乐教学活动中感动学生,就先得感动自己。教师在教学中必须处处动情——动情的语态,动情的示范,动情的鼓励……学生只有在充满情感的环境中才能得到深切的情感体验,得到丰富的审美感受。如在本课教学中,通过师生之间动情的对唱,以及学生在优美的音乐声和教师有感情的朗诵中,让师生之间的“情”得以体现,得到升华。孩子们的人格在音乐情感的渗透中,在潜移默化中,得到逐步的提高和完善。
当然,在本课教学中,也存在一些不足的地方,我将在今后的教学中慢慢地探索,力求争取做得更好!
小学音乐二年级的教案15
教学内容:
1、唱《云》
2、我的创造:秋虫音乐会
教学目标:
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》
2、学生收集关于云的知识,了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会,学生能够具有探索大自然秘密的好奇心,学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点:
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》
教学难点:
通过我的创造,学生的音乐方面的一些能力有所提高。
教学过程:
一、导入:上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了,外面的景色真是美极了,蓝的天,青的山、绿的海,五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀!今天老师要给大家猜一个谜语,猜一自然界的神奇的事物。像是烟来没有火,说是雨来又不落,有时能遮半边天,有时只见一朵朵。
生:云
师:小朋友们真聪明,瞧!白云姐姐唱着歌向我们走来了!
(出示课件)小朋友听白云姐姐的歌声多美呀!
二、播放音乐《云》
师:让我们和白云姐姐一起唱起来吧!
(1)完整聆听范唱,老师用动作提示学生拍击节拍(拍手,点手心或拍手、拍肩等,边听边感受三拍子的强弱规律)
(2)用回声法学唱歌曲。
(3)体会歌曲的情绪,引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
三、拓展小知识:美丽的云
师:小朋友们唱的真好听,你们知道云是怎么形成的?
师:让老师来告诉你们吧!
(讲解云的形成)云也是多姿多彩的,
让我们欣赏云的几幅图片。
四、
我的创造:秋虫音乐会
师:在这么美丽的天空下,许多小动物们在野外开起了音乐会,
可热闹了。瞧!还有的'小动物当起了指挥家。
(出示秋虫音乐会的图)
让我们也来当一回小指挥家吧!
(老师简单地示范指挥的动作,学生跟着老师模仿)
(1)放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时,用不同的动作表示
(2)学生将自己想象成“小小指挥家”再次播放音乐,学生模仿指挥动作,老师启发他们在音乐的力度,速度发生变化时,指挥动作也要做相应的改变,不必要求学生的指挥动作规范化,重在体验乐曲的情绪。
(3)学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声,让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器,配合音乐进行表演,由音乐感觉好的学生指挥。
五、小结:
今天,我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会,小朋友们都当了一回小指挥家,渡过了一个快乐的音乐会。
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