小学英语优秀教案15篇【集合】
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学英语优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语优秀教案1
教学目标：
1. Lters:Ii Jj Kk Ll
2.Words:door eraser window
教学准备：
Tape record cards
教学过程：
1. Opening:
Greeting:
Sing “A B C Song”
New Concepts
(1)Ii Jj Kk Ll
Student Boook10 N1
Review the letters the class has learned so far
Introduce the next four letters .Say the names of four letters along with the students ,And show them the sound each other letter makes for example. Point to each picture in the student book as I say the letter and then the word it goes with.
Play the audiotape as the students follow in their the students books
(2) Point eraser door and then the class .Say the words.Write door eraser and window on the blackboard.and then the class say them a few time.
Student book: L10 N2
Explain that this is a picture of Jenny’s room in Canada.Play the audiotape as the students follow in their students books.
Drill
For example:What’s this?
Point to a door/window/or an eraser.
Show me a door/window or an eraser.
Is this a door/window or an eraser?(If no ,sak what is it)
How many doors/erasers or windows?
(3)Demonstrate
Open and close a book,door or window and say the words as you do the action,Write open and close on the blackboard and point to the words as you ,and then the class say them a few times.
Practice with in your parter.
T(To a volunteer)please open
S;(Open the book/door window )
2. Class closing
3. Recite the dialogue and try they best do it well.
4. Say:Today is stop here.Goodbye!
3.Homework:
Read it the words the words and can say the sentences well.
小学英语优秀教案2
重点：
复习巩固本单元重点内容
难点：
语音
过程：
一、 热身/复习
1． 组织学生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韵文Who’s he? Who’s she?
教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。
2．师生之间、学生之间进行问答练习（结合本单元所学的重点句子。）
二、 会话练习与教学方法
1． 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)
2． 然后让学生模仿录音进行跟读
3． 最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习
4． 教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．学生之间问答
找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片）
5． 对话表演
请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。
对话表演 （三至四组）
三、 语音及拼读练习
1．教师板书字母Oo，并标上读音[EU]，然后对全班说：Read it please.
依照此法复习其他音标
2．游戏：音标和单词配对
准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的.国际音标。
例如：一张blue，一张[blu:]。
操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。
说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。
三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。
单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇
教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌
教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上
3．听录音两遍（配套录音）
小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组）
板书两个原因字母在单词中的发音，带读两遍
四、兴趣活动
1． 做“猜人”游戏：目的是为了复习Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、练一练（做课堂练习第十二课内容）
根据录音的顺序，在每组单词后面的括号内标出相应的序号
根据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词
六、作业：
朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子
七、板书设计：
教案点评：
本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音知识。在歌曲声中开始本课学习，有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时，可先放录音，让学生猜猜都有些什么人物。教师可直接提问Who is he? Whos this?等。再结合小组活动，如表演对话、配音、综合语言接龙等，来复习本单元的语言点。最后，进行总结，包括知识总结、学生的能力总结，还可谈谈有效的学英语的方法等。
训练听说的探究活动
1．形式：小组对话
用具：玩具电话数台
操作：发给每组学生一台玩具电话（也可自备），并给学生提供几个不同场景的图片（例如：课文中出现的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小组为单位，模仿课文对话组织新的语言材料。
2．形式：打电话
用具：玩具电话数台、每个小组一张表格
操作：同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话，准备完毕后，每组轮流到教室前面表演，其他学生在听对话的同时要完成一个有关对话内容表格的填写，具体有关哪个对话，由学生从表演过的对话中自由选择。待所有对话都表演完毕，请几个学生公布他们所填表格内容，从而检查他们是否听清或听懂了对话。
表格内容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小学英语优秀教案3
1.教材分析：
闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课
（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pong
pass ,shot
(2)句型：What are they doing?They are doing….
本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：
play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball
2．学情分析：
本节课的授课对象是小学四年级的学生。他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示活动的单词。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的TPR活动。在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。这些都为本课的教学打下了基础。
3． 教学理念
新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。
1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情
本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感
2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透
本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。
4、教学目标：
（1）、知识与技能目标：
①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot
②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子
③初步感知动词现在进行时的构成规律。
（2）、技能与方法目标：
①让学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。
②在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法及动词现在分词构成形式。
③运用图片和课件提供的情景引导学生正确运用现在进行时询问别人正在做什么。
（3）、情感与态度目标：
培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子养成喜爱运动的好习惯。通过申奥短片培养学生的爱国精神与民族自豪感。
5．教学重难点：
①掌握现在分词的构成形式。
②对现在进行时的理解和运用。
附教具准备：单词卡片、录音机、课件（中国申奥短片等）
6. 教学过程：
Step1 Warming –up
1.Greetings.
2.Sing and Chant.
T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.
Running , running , I’m running
Singing , singing, I’m singing
Jumping, jumping, I’m jumping
（设计说明）考虑到学生容易把Run,run, I can run…与现在进行时句型混淆，所以用学生熟悉的动词边说边做动作，创造学习英语的氛围，直接切入本课的教学重点。
Step2. Presentation and Practice
1.Free Talk 引出课题 Unit4 Lesson7
T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?
Ss: Yes
T: Why do you feel happy?
Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.
T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .
(师生互动的问答吸引了学生的注意力，同时引出了课题，教师揭题、板书并带读)
2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball
词组操练：play football , play basketball , play ping-pong
（1）教师出示词卡：football, 升调、降调读单词
T: Can you spell this word?
Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball
（2）同法教单词basketball
T: Can you play basketball?
S1: Yes, I can
T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.
（3）教学Ping-pong
T:（左手拿basketball,右手拿一个乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.
T: Is this ball big?
Ss: No, it’s small
T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?
Ss: Yes
T: Now , read after me.
教师提醒学生注意ping-pong 中间的连字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.
（新单词的.教法细节把握得当，学生印象深刻，课堂气氛活跃）
3. 谈论有关sport 的词：
T: I’ve got a question for you: Do you like sports?
Ss: Yes ,we do
T: What can you think of when we talk about sports?
S1: run ,jump,
T: What else can you think of?
S2: swim, boat…
T: What another sports name do you know?
S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…
通过师生的自由会话，鼓励学生说出有关运动的动词，学生既复习了以前学过的动词又提高了发散思维的能力，也为进行时的学习做好语言上的铺垫，侧重培养学生英语交际能力
（1）引出动词：singrunjumpboatstandsitdanceride.
教师用图片进行问答
T: I’ve some pictures here. What’s this?
Ss: It’s a bird
T: Where is the bird?
Ss: The bird is in the tree
T: What’s the bird doing?
Ss: The bird is singing
师张贴单词singing( Yes,the bird is singing in the tree)
通过师生问答学习其他动词的进行时.
（2）用课件呈现动词及其ing形式
sing-singing jump-jumpingdance-dancing
run-running ride-riding stand-standing
sit-sitting play-playingswim-swimming
（3）师带读上述动词及其现在分词，让学生仔细观察动词现在进行时是如何由动词原形演变而来的
T：Look at this words carefully ,what can you find?
教师示范归类一组
（A） (B) (C)
playing dancing running
T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!
请学生说出：A组动词后面直接加ing
B组动词去词尾不发音的e加ing
C 组动词双写最后一个字母再加ing
（设计说明）教师在与学生进行问答的过程中，把相应动词的现在进行时写在黑板上，并有意识地把这些动词归类，以便让学生总结动词现在进行时的构成规律。小学生理解抽象的语法知识有一定难度，效果比让他们死记硬背语法规则要好得多，也顺利攻克了本课教学的那点之一。
4.Practice: What are they doing? They are….
动画形象的多媒体课件，调动了学生参与活动的积极性，使本课重点句型得以巩固，促使学生在有意义的交际中应用所学语言。
5.播放课文VCDPart2Ask and answer
T: You are so smart! You really did a good job!
(真诚的赞赏激发了学生的上进心，加深了学生对英语学习的情感)
6. Play a guessing game
T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明图片)
Ss：It’s YaoMing
T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?
Ss: No,he can’t ,He can play basketball well
T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.
播放周杰伦的“大灌篮”片段
T: What are they doing?
Ss: They are playing basketball
T: Yes,you’re right. We can see 周杰伦 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!
(本环节旨在有层次地向学生输入语言，导出新词的教学，媒介材料选择了学生喜闻乐见的人物，片中周杰伦高超的球技，震撼的音乐使学生保持着浓厚的兴趣)
7 教学并操练pass the ball , Good shot!
(1) 教学shot
T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.
(2)教学“pass”
T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.
操练词组pass the ball , Good shot!
8. 课文教学
T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen
（1）静听课文Part 1,整体感知课文。
（2）带问题听课文。
T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.
课件呈现3个问题：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?
Q2: What are the boys doing?
Q3: Who is passing the ball?
（3）课文跟读、学生自读。
（课文教学层次清晰，层层深入，课文教学自然连贯）
Step 3 Consolidation
T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?
课件播放截取的中国申奥短片，感知奥运项目，从奥运健儿夺取金牌的场景中，培养学生的爱国精神与民族自豪感。
（多媒体技术的使用更好地服务了课文教学，实现了教学资源的整合、利用和拓展。）
Step 4. Homework
1.听、读课文Lesson 7并抄写新词
2．Do a survey 完成课文P34
3．完成活动手册P19-P21
4．预习Lesson 8
二、教学反思：
通过本课的教学，学生熟练掌握了5个单词及动词“-ing”形式的构成。并能运用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?进行对话。
考虑了学生和教材的特点，在教学设计和实施的过程中做到环环相扣，层层推进，从课堂热身活动直接切入本课的重点教学内容，通过师生问答呈现在进行时的不同构成形式，加深了学生对本课重点语言知识的理解，从旧单词class 引出ass 字母组合的发音，学习新词pass等引导学生的感知、思考和体验。从语言现象中归纳和总结，找出其中的规律。这一学法指导的渗透，提高了学生的课堂学习效果，学生的学习能力在教师精心设计的活动中逐渐得到培养。这样的方式使得学生对英语学习持续保持兴趣，也较好地完成了教学任务。
当然，本节课的教学过程也有一些有待改进的地方，比如对学生的形成性评价重视不够。此外教师还应该注意培养学生的拼写技能及拼读技能，这不仅有利于学生正确地掌握单词，也能为其日后的英语学习奠定基础。
小学英语优秀教案4
教学内容： 闽教版第三册Unit 5
教学目标：1.知识目标：
（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。
（2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner（3）学习韵句：Three Meals.
2、能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标： （1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。（2）提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
教学重难点
能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具准备： 录音机及磁带、教学卡片、、课件、头饰等。
教学过程
一．热身活动
1. Say a chant. “ Tick,Tock. (学生Say a chant, 并做动作。)
2．复习数字、时间，进行快速反应的游戏。（反馈预习情况）
3．Free talk.T:What’s the time? T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.” 本环节设计为课堂营造了讲英语的语境，设法让学生进行了英语状态。另外让学生在课前先复习了时间、数字。用游戏的.形式进行巩固。利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。
二．呈现新知1. Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time?(computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….(1)(computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast?B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner? D: I have dinner at….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to school have lunch have dinner
小学英语优秀教案5
1 Teaching Aims
Let the students master the sentences and phrases:
Help yourself.
Let me show you.
Have a good time.
See you tomorrow.
2 Teaching Aids
a tape-recorder
3 Important points
Help yourself.
Let me try. See you tomorrow.
4 Teaching steps
(1) Greeting
(2) Revision
Use the question:
“What do you use when you have meal?”
“I use spoon, fork, and so on.” Review the words—knife, chopsticks, fork, plate, and spoon.
(3) New contents
“Have you ever visited your friend? How did you do when you had meal? Do you know the manners? Can you show the course to us? Who wants to try?”~~~~~~~~~~~~~~ OK, let’s look at the book and see the boy’s performance.
Then let them read after the teacher and the tells them the meaning of the dialogue. Point out the important points: Help yourself, let me try.
(2) Group work
Give them some minutes and let them prepare for the dialogue. Then ask some students to act.
(4) Chant
5 Homework
Remember the sentences and phrases
Listen the tape and read.
6Teaching notes
小学英语优秀教案6
教学目标： 同学可以读、写、说出并听懂下列词汇：
描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以和句子How is the weather today? It’s ____.
II 教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。
III 教具、学具：卡片；录音机。
IV Main Activities for teaching and learning.
一 Greeting and reviewing.
1 Say “hello”to the students.
2 Sing a song.
3 用手势复习介词。
4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
二 new concepts.
(一) what is it?
1 用剪笔画分别带出新的.名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?
3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。
4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain?
5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授单词：snow, TPR教学。
7 教师教读课文。
8 Play “point to “ game.
9 教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。
10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 让同学们对歌曲中不懂的局部提问。
2 指着课本的图向同学提问，并教读同学歌词。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板书设计
sunny snowy cloudy rainy windy
__________________________________________
sun snow cloud rain wind
小学英语优秀教案7
一、授课内容
I’dlikeanapple.
Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?
Mike:No,thanks.I’dlikeanapple.
Jim:OK.Hereyouare.
Mike:Thanks.
Jim:Whataboutyou,Nancy?
Nancy:I’dlikeanorange.
Jim:Look!Here’sabigorangeforyou.
Nancy:Thankyouverymuch.
Jim:Youarewelcome!
二、教学目标
1、语言知识目标
1）Words----复习巩固与水果有关的单词；
2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。
a.Wouldyoulikeapear?Yes,please./No,thanks.
b.I’dlikeanapple.
c.Whataboutyou?
d.Here’sabigorangeforyou.
3)Function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。
2、情感、文化目标
1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
2）使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。
3）体会婉拒他人的礼貌的表达方法，并在实际生活中运用。
三、重难点
1、充分了解并掌握下列句子。
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
I’dlike…
Whatabout…?
Here’sa/an…forsomebody.
2、了解英语语言文化习惯。
当对方向你提供某种物品或帮助时，如何进行委婉地拒绝。
No,thanks.
四、教学辅助手段
1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片；
2、一个用于游戏的小布袋；
3、多媒体教学课件——Flash版
五、教学过程
Warming-up
1.Drawapictureoftheteacherwithfruits.----Appleinthemouth.
2.SingEnglishsongs.
a)Anappleaday.
b)Bingo.
c)Head,shoulders,kneesandtoes.
d)Teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’splayagame.Simonsays.
Simonsays:Touchyourhead.Touchyournose.Snapyourfingers.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Standup.Turnaround.Cometothefront.Touchthefloor.Showmeyourapple/orange/banana.
Preparation
1.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Sitdown,please.
2.Greetings
a)I’mMr.Tian.What’syourname,please?Nicetomeetyou.
b)Lookatthepictures.Herearetheboys.Andherearethegirls.Thisisahill.Justnowyoudidaverygoodjob.Soyoucangetatree.
Presentation
1.I’dlikeanapple.
a.Ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.Whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?Anappletree.OK.I’dlikeanappletree.I’dlikeanapple.(PutI’dlikeanapple.Onthewhiteboard.Showthetopic.)
b.Readthetopictwice.
2.Wouldyoulike…?Yes,please.
a.ShowsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinEnglish.
(Look.Ihavemanyfruitshere.What’sthisinEnglish?It’sapear.–Putatreeonthehill.What’sthisinEnglish?It’sanorange.That’sright.Putatreeonthehillagain.……)
(Putapple,orange,bananas—实物ontothewhiteboard.)
b.Putapearinabagandaskapupilcometothefront.Touchandguess:What’sinthebag?Apear.That’sright.Hey,wouldyoulikeapear,…?Yes.Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,please.Wouldyoulikeapear…?Yes,please.Excellent.Here’sapearforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Bye.Gobacktoyourseat.
(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,please.onthewhiteboard.
Readingpractice.(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,please.Yes,please.Yes,please.Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.)
3.Wouldyoulike…?No,thanks.
a.Putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.Touchandguess:Hey.What’sinthebag?Touchandguess.Abanana.Yes,you’reright.Wouldyoulikeanapple?…No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforyou.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.
(PutWouldyoulike…?No,thanks.onthewhiteboard.)
Readingpractice.Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,thanks.Nothanks.I’dlikeanorange.
Continuethegameonemoretime.
b.Practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.Actitout.
4.Whatabout…?
a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanapple.Whatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,please.Here’sabananaforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Pointtoanotherpupil.Hey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……Verygood.ThenputWhatabout…?onthewhiteboard.
b)Readingpractice.
Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikeabanana.
c)Continuethequestion.I’dlikeapear.Whataboutyou?
d)Letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)Chaingame.I’dlikeanapple.Whataboutyou?……
5.Showthemovie.
a)Nowlookatthescreen.Who’sthisman?It’sMr.Tian.Yes.Who’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisSnowwhite.Yes,thisisSnowwhite.She’sathome.Andlook!Thesevendwarfsareworkingthere.Nowlet’sseewhat’shappening.
b)Givethetask(questions)----Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)Showthemovieforthesecondtime.
d)Theteacheraskspupilsthequestion.
Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
Anappleandanorange.That’sright.
Consolidation
1.Readingpractice
a)Inchorusafterthetape
b)Inchorusaftertheteacher
c)Readinchorusbythemselves.
d)Let’schant.
(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…
……
Enoughreadingpracticeofthechant.Actthechant.)
2.Practiceingroups.(Showpicturesoffruits,foodanddrinks.Letpupilspracticeingroups.)
3.Actwiththepicturesontheirdesks.
Development
a.Boysandgirls,nowit’stimetodoourinformationsheet.Look,hereisapieceofinformationsheet.Well,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,please.Here’sanappleforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Tick.Cross.
b.Now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.Let’goandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.Showonepupil’swork.
Endtheclass.
1.Let’schant.
2.Let’ssingasong.Ifyou’rehappy.SayBye-bye.
六、板书设计
附一：根据对话内容改编的英语节奏训练内容
Let’sChant.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
B:Yes,please.Yes,please.Yes,please.
A:Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
B:No,thanks.No,thanks.I’dlikeanorange.
A:Anorange,anorange,abigorangeforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
B:I……I……I’dlikeabanana.
A:Abanana,abanana,abananaforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
附二、全国小学英语教学观摩暨研讨会说课稿
各位专家、领导、大家好！
我是来自广东顺德大良实验小学的田湘军。很高兴能够参加这次全国小学英语教学观摩暨研讨会的活动。
下面，我将结合自己参赛的情况进行说课。主要从说教材、说学生、说教法和说过程等四个方面来谈谈自己的对这堂课地认识、看法和设计。
首先，说教材。
这次我授课的主题是：I’dlikeanapple.表现的主题内容是询问对方喜欢或要某种水果与否。该课的重难点主要表现在以下句型的使用上。它们是：
Wouldyoulikeapear?Yes,please.No,thanks.
I’dlikeanapple.
Whataboutyou?
Here’sabigorangeforyou.
（其中主要的操练词汇是以水果类为主的单词。而这些内容是学生在三年级就已经学过的。这为重难点句型的操练奠定了一个良好的基础。）
接下来，说学生。
参加这次上课的学生目前就读四年级。他们在三年级学过一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的关于水果、饮料和食物方面的单词。但他们毕竟年龄小，接触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。
第三、说教法
结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课程标准》———《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的.情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
也就是说，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异的不同；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。
第四、说过程
在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。
如在课前热身阶段，我有意识地安排了教师画自画像引出苹果，再由苹果引入到歌曲Anappleaday,之后通过游戏竞赛的形式展示出本节课的课题。
在呈现部分，我采用先分后合的形式，根据课文重难点的情况，先通过TouchandGuess这一游戏活动呈现Wouldyoulikeapear?Yes,please.再通过一个badapple的安排，呈现出Wouldyoulikeanapple?No,thanks.之后，组织同学们有节奏的朗读重点句子，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的Let’schant.做准备。在呈现完Whataboutyou?这一语言点之后，又组织学生开展Chaingame的游戏，让学生在游戏活动中积极参与，大胆实践，巩固所学内容，受到了良好的效果。当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点，将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为美丽、善良的白雪公主与七个小矮人之间的问答，并通过多媒体卡通动画的形式，将对话内容生动活泼的展现在学生面前。
在操练巩固这一环节，我不仅安排了常规性的ReadingPractice，而且，还有目的、有选择的将对话内容改编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的Let’schant.在这一过程中，学生们在电子琴节拍的伴奏下，由老师指挥，通过身体语言、实物展现，饶有趣味的操练着对话内容。
在语言操练足够的条件下，我在发展提高阶段设计、安排了拓展性的活动。一个是将学生分成小组，然后给学生们提供水果、饮料和食物等不同类别的主题，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。另一个是在任务型教学思想的指导下，给学生提供一张精心设计的信息表，让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，开展调查——Makeasurvey.以真正实现《新课标》中的让学生学到语言知识后“能做什么”的目的。
从这堂课的实施情况来看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的美，感受到了他们在学习语言的过程中获得的快乐。
从事英语教学已经有十三年了，虽然在教学过程中自己总在不断的努力，但每上完一堂课，当自己静心反思的时候，却总能找出这堂课中许许多多这样或那样的不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信，在各位专家、教授的指点和同行们的帮助下，这条教书育人的道路将越走越宽广。
小学英语优秀教案8
教材分析
1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析
1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标
知识与能力目标：
1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的.对话。
过程与方法：
通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
情感，态度与价值观目标：
引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。
教学重点和难点
教学重点：
1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”
教学难点：
1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。
2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。
小学英语优秀教案9
教材分析
本节内容与教室里的物品和相关动作有关，其中还涉及到单词的复数。教室是学生最熟悉不过的地方了，安排在本册开头，既是为了让学生能将身边的事物用英语来表达，也是为了让学生切身感受到学有所用的快乐，同时也为后来学习朋友、家庭等到内容作好铺垫。
学情分析
本班学生较活跃，大多对英语感兴趣。但学生学习英语的时间相对少些，他们对所学过的内容又总是容易忘记，虽学了两个学期的英语，但学到的知识并不多，学习起来有一定的难度。有一小部分学生不爱开口说英语，长期下来，就有点落后了。
教学目标
一、知识目标：
1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在实际情景中运用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能听懂并能按照指令做事。
二、情感目标：
继续培养学生学习的.兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。
三、能力目标：
培养学生大胆说英语、并用学到的英语进得简单的口语交流能力。
教学重点和难点
教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。
教学难点：能听懂“What’s in the classroom?”并运用，回答时注意单词复数的读音。
教学过程
一、热身、复习
1、教师播放录音带，学生跟读。
2、 出示相关图画，学生看图说单词
3、 引入新课。
二、学习新课
1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’s in the classroom?
2、 学习单词和句子。听录音，注意单词正确读音。
3、 听老师或学生说单词，指认相关物品。
4、练习对话。
三、学习Let’s do
1、看课文插图，说图意。
2、 听录音，学习短语。
3、 你说我做，我说你做。
四、小结
1、复习单词、句子、短语。
2、 归纳本节内容。
小学英语优秀教案10
一、教学内容分析：
本课题为新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。
二、学情分析：
三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… Look at my… I have a …并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。
三、教学目标分析：
（一）原目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
（二）新目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的.能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。
四、教学重难点：
掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。
五、教学过程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心园)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板书）
设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的动物图片， 用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”( 通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)
小学英语优秀教案11
一、教学内容分析：
本节课是广州版Success With English 第八册Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一课时。本节课的主要内容是就“愿望”的话题进行交流，主要句型是“I wish I could…”。在这节课中，老师通过鼓励同学根据自身的实际情况，提供机会给同学诉说心中的愿望，还可以天马行空地幻想。在教学过程中，老师逐步深入，加大语言输入，拓展同学的思维，以听，说，读，写等方式结合，协助同学学习和运用英语表达自身心中的愿望。
二、教学对象分析：
六（5）班同学的想象力丰富，有着很多梦想，幻想。在这节课中，同学能放飞想象的翅膀，尽情诉说心中的希望和幻想。这班的同学在英语学习上已基本养成了较好的学习习惯，自主学习能力比较强，乐于和同学分享自身的学习经验、方法和效果，而且对英语科有比较浓厚的兴趣，他们喜欢和其他同学、老师一起去学习，一起解决学习上的难题。具备了运用英语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣和自主学习的方式，乐于和他人合作学习。
三、教学目标：
(一)语言知识：
1．词汇：
1）四会单词：wish
2）三会单词：magic, stick
3）能认读短语：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能运用句型“I wish I could ...”来表达自身的愿望。
(二)语言技能：
1．能正确地朗读本课的新单词短语和课文。
2．能用所学的语言对“愿望”这个话题进行交流。
(三)情感态度：
1．通过有趣的情景和课堂活动，积极参与本节课的教学活动，放飞想象，诉说心中的愿望和幻想。
2．通过鼓励同学发挥想象，拓展同学思维，感受学习英语的乐趣，激发同学学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
(四)学习战略：
1．能根据老师所给的提示，从不同的角度考虑，并组织语言，运用所学的语言表达自身的愿望。
2．通过参与一系列的听、说、读、写等活动，同学能谈论自身的心愿，写出自身的心愿并与同学交流，从而提高同学综合运用语言的能力。
(五)文化意识
通过本节课的学习，了解Monkey King 这个幻想中的人物。
四、教学战略：
1．根据同学的年龄特点和思维特征，放飞同学想象的翅膀，诉说他们心中的愿望，在课堂教学活动中感受学习英语的乐趣，最终使他们形成学习英语的积极态度。
2．从同学的学习兴趣、生活经历和认知水平动身，通过一系列的活动引导同学谈论自身的心愿，写出自身的心愿并在全班交流，从而达到提高综合运用语言的能力。
3．用图片、实物、动画协助同学学习，用外星狗吸引同学的注意，并以此情节贯穿于整节课中，使整个教学过程更完整。
4．在教学中处置好“听、说、读、写”的关系，做到听说领先，读写跟上，全面发展同学的语言能力。
五、教学重点和难点：
（一）重点：
1、掌握本课单词和短语；
2、课文内容的理解和朗读，并用所学的语言进行对“愿望”这个话题的表达。
（二）难点：
1、”magic stick”的发音。
2、发挥想象，表达自身的愿望。
六、教学媒体：
多媒体课件、实物
七、教学过程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(设计思路：让同学在唱读英语小诗中轻松地进入课堂，引入本节课的内容，同时能调动学学习兴趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（设计思路：通过引入alien dog，引出主题，创设情景，诉说心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
（设计思路：同学通过课件，分享老师的愿望，同时引出这节课的主要句型 I wish I could…并协助同学通过读老师的愿望，从三个方面做提示：外表I wish I could become…、怎样的'人I wish I could be a…、动作I wish I could (fly)….开发他们的思维，让同学有话可说。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
（设计思路：同学展示准备好的愿望图片，并用新句型分享他们的愿望。这个环节给同学提供机会给同学诉说他们心中的愿望，还可以天马行空地幻想，开发他们的思维。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
（设计思路：通过同学自由谈论，进一步了解Monkey King这个人物，同时以实物magic stick教新单词，并引入课文的学习。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
（设计思路：第一次，通过看动画，整体理解对话的内容。第二次，以读的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出来，并解决对话中的短语，加大语言的输入，开拓同学的思维。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
（根据“加大语言输入，注重语言输出”的原则，以听力练习的形式，给同学加大语言的输入，同时给同学提供详细诉说他们愿望的例子。）
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
（设计思路：通过写心愿卡的形式，让同学诉说心中的愿望，给同学提供一个写的机会，又一次给同学运用所学语言的机会。）
V. Summary and Homework
1. 听录音，读Uint14。
2. 和加题：
写下你对这次奥运会的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）发给奥委会。
（设计思路：通过主题写作，给学有余力的同学提供多一个写的机会，又一次给同学运用所学语言的机会。）
小学英语优秀教案12
教材分析
本节课主要学习单词drawing just 词组 look like 要求学生能够理解和掌握现在进行时句型What are you doing? I am...并能灵活运用本课句型进行自由会话。
学情分析
对于五年级学生来说，虽然有了一定的英语基础，但让他们能够流利的用英语表达语言还是有一定难度的，因此，我利用多媒体创设情境，让学生在真实的语言环境中用英语表达自己的喜好。激发学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标：让学生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型进行交际。
2、 能力目标：培养学生能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语进行交际的能力。
3、 情感目标：关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口，积极思维的习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点
1. 四会掌握动词ing形式的单词，以及他们的正确发音。
2. 理解What are you doing? I am...的意思。并灵活运用该句型。
3. 掌握look like 的用法。
教学过程
Step 1 Review
T: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancing
Do you like doing actions? Let’s do and say.复习现在分词：walking dancing flying swimming running .
Step 2 Presentation
A: 导入新课
a) 板书课题 Lesson 3 What are you doing ?
b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?
c) 师生同写What are you doing? I am writing.
d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .将全班分成男女生两组，在黑板上贴上各自的'标志，男女生进行比赛，看哪组度的最好。
B:导入对话
a) T: Showme your fingers.Let’s draw some pictures.Do and say “drawing drawing Iam drawing.”
T: Boys ? What are you doing?
T: Girls? What are you doing ?
T: Mary? What are you doing?
T: Lucy? What are you doing？
b) 师生同写What are you doing?I am...并操练该句型。
c)利用课件中的图片（playing ping-pong listening to music skating......）通过chain game 的游戏，进行替换词练习。
d) 讲授look like and just 的用法。并巩固 操练该句型。
Step 3rill
A):出示课件 First time ,just listen .
B): Second time ,Let’s read it together.
C):Third time ,listen and fill in the blanks.
D):Check your answers.
E):Act the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension practice:
A): Let’s sing.
B)ractice in pairs and make a dialogue.
C):It’s time to show your dialogue.
D):教师小结。
Step 5: Homework
Making a zip-zap book.
小学英语优秀教案13
教学内容：
闽教版第三册Unit 5
教学目标：
1.知识目标：
（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。
（2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner（3）学习韵句：Three Meals.
2、能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标：
（1）激发同学学习兴趣，培养同学良好的英语学习习惯。
（2）提高同学运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
教学重难点：
能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具准备：
录音机和磁带、教学卡片、、课件、头饰等。
教学过程：
一．热身活动
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同学Say a chant, 并做动作。)
2．复习数字、时间，进行快速反应的'游戏。（反馈预习情况）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本环节设计为课堂营造了讲英语的语境，设法让同学进行了英语状态。
另外让同学在课前先复习了时间、数字。用游戏的形式进行巩固。
利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。
二．出现新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小学英语优秀教案14
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的`注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语优秀教案15
【重点】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程 】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的`男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练 （Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities）
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【板书设计 】
Unit 2 My family
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