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音乐教学教案

时间：2024-05-26 11:04:49 音乐教案我要投稿

音乐教学教案15篇（优）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的音乐教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐教学教案15篇（优）

音乐教学教案1

　　活动目标：

　　1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。

　　2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的'欢快情感。

　　活动重点：激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。

　　活动准备：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

　　活动过程：

　　一）、复习

　　1、舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）

　　2、歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）

　　3、歌曲《小鸭呷呷》

　　1）、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

　　2）、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”（边听边唱）

　　3）、引导幼儿进行轮唱。（边听边奏）。

　　二）、新授活动《小小男子汉》

　　1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》

　　1）、幼儿初步欣赏音乐。（要求：和以前听的音乐有什么不一样？）

　　2）、幼儿畅谈感受。

　　3）、教师小结：（有力、神气）

　　4）、幼儿用动作体验乐曲节奏。

　　2、教师示范击鼓

　　1）、教师示范击鼓。（要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度）

　　3、引导幼儿大胆击鼓

　　1）、个别幼儿尝试。（引导幼儿大胆击鼓）

　　2）、幼儿轮流击鼓。（引发幼儿进行创造性地表现）

　　3）、教师观察并给予激励。

　　4）、师生共舞。（体验欢快情感）

音乐教学教案2

　　教学目标：

　　1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

　　2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

　　教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

　　教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《理发师》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　3、编创与活动：

　　（1）本课的'编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：

　　小结。

音乐教学教案3

　　教学内容：

　　1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

　　2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

　　教学目标：

　　1、理解歌曲内容、能较正确而、有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

　　2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

　　教材分析：

　　1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

　　2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的'形象和热爱劳动的美好心灵。

　　3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。

　　4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

　　5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

　　6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

　　教学重点：

　　1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

　　2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

　　3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

　　教学难点：

　　歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《劳动最光荣》。

　　2、歌曲《理发师》。

　　教学目标：

　　1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

　　2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

　　3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

　　2、播放范唱录音。

　　3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

　　4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

　　5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

　　6、小结、谈话导入《理发师》。

　　7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

　　8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

　　9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

　　10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

　　11、跟随伴奏带演唱。

　　12、引导学生作表演唱。

　　随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《风车依呀呀》。

　　2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

　　教学目标：

　　1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

　　教学过程：

　　1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

　　2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

　　3、播播放歌曲范唱录音。

　　4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

　　5、再次播放录音范唱。

　　6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

　　7、带领学生分句朗读歌词两遍。

　　8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

　　9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

　　10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

　　11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

　　12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式

音乐教学教案4

　　教学目标

　　1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。

　　教学重难点

　　1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　2、引导学生唱表演《小渔篓》。

　　教学准备

　　电子琴音乐课本

　　教学过程

　　一、情景导入

　　1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去？

　　2、大家打开书看XXX图里是什么图？学生：大海。

　　教师：你喜欢大海吗？学生：喜欢！

　　教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么？想一想。教师：大海美不美？你爱不爱大海？（喜欢、爱）不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来3、教师简要介绍小渔篓。教师：来到大海边你想干什么？

　　教师：捡来的贝壳往哪里装？（小渔篓）教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么？

　　二、寓教于乐

　　1、播放歌曲《小渔篓》录音，你有什么感受

　　2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲，这首歌曲的情绪怎样？

　　教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。

　　3、再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么？（学生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，（一到三遍）

　　4、重难点讲授

　　教师：同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的'不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听

　　学生：连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方）

　　教师：连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。

　　教师：现在跟老师说说。学生：更好听了。表情感情处理讲解：

　　教师：对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么？学生：因为在用心演唱，感情有心而发。

　　三、创造表现：

　　教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？）

　　教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。

　　四、完美结课

　　这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗？

　　课后反思

　　本课以孩子们生活中的有趣的事“捉泥鳅”为基点，引入歌曲的学习。通过聆听、感受、模仿、演唱等形式，让孩子们深切的体会到音乐的美、音乐的神气魅力，并激发他们用优美的歌声来演唱歌曲，同时，还能自己尝试用学过的唱名来编唱旋律，增强了他们学习音乐、创作音乐的能力和信心。在创编活动里，孩子们也得到了充分的锻炼，他们可以在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。再通过小组竞赛、展示的形式，使大家的试唱能力大大的得到提高。

音乐教学教案5

　　文档仅供参考

　　中班综合活动：小乌龟爬山坡

　　中班综合活动：小乌龟爬山坡活动目标：

　　1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

　　2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

　　活动准备：

　　山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

　　开始部分：

　　1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？

　　师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。

　　基本部分：

　　1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

　　2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？

　　3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？

　　4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）

　　5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）

　　结束部分：

　　我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　文档仅供参考

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小乌龟

　　上山坡

　　嗨哟哟，

　　嗨哟哟

　　小小乌龟

　　上山坡

　　嗨哟哟，

　　嗨哟哟

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀爬呀

　　用力爬

　　汗水流呀

　　流

　　爬呀爬呀

　　山坡上文档仅供参考心里

　　乐悠

　　悠

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　　主题：在动物园里

　　内容与要求：

　　1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

　　2、发挥想象用动作表示动物的.特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

　　3、体验聚会活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）

　　2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

　　3、动物卡片和头饰若干。

　　活动过程：

　　一、师生互相问好。

　　师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

　　二、欣赏歌曲：老虎是tiger

　　1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

　　2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

　　3、游戏：

　　一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

　　文档仅供参考

　　猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

　　4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

　　师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

　　5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

　　三、参加动物聚会。

　　师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

　　1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

　　2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

　　四、活动延伸：怎样运动才健康？

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音乐教学教案6

　　设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　目标：

　　1．聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2．在欣赏散文《夏天的声音》。中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　准备：

　　1．分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

　　2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1．教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音?

　　师：你在什么时候也听到过这个声音?

　　师：夏天里，你还听到过什么声音?

　　2．师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　(析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿在交流、互动中回顾更多经验。)

　　二、探索、创造夏之声

　　1．用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

　　2．分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的?

　　师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”)

　　3．再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。

　　4．大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西?它发出了什么声音?

　　师：这种声音像什么?

　　(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)

　　师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意、多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　(析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)

　　三、夏之声音乐会

　　1．欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

　　2．在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的'声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

　　师：我们来开个音乐会吧，每人选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3．师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　(析：教师引导幼儿通过表演进一步感受散文的意境，激发幼儿的想象力和创造力。)

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞，红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，淅淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆，轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看。一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!

　　材料准备：新的皮鞋包装盒、薯片罐两只、吸管、气球扣、卡片、绉纸若干。

　　制作方法：

　　1．将鞋盒挖两个洞(洞的大小与薯片罐直径一致)。

　　2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上贴好左右手标记，周围用绉纸装饰。

　　3．在薯片罐中间挖一小洞，插入吸管接上气球扣，再插上节奏卡。

　　建议玩法：

　　1．根据卡片所示节奏击鼓。

　　2．不同节奏采用不同的击鼓方法。

　　实用价值：

　　1．形象化的打击乐器，供幼儿做节奏练习。

　　2．将数和音乐、游戏与音乐相结合，激发幼儿游戏的兴趣

音乐教学教案7

　　活动目标：

　　1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

　　2、了解动物尾巴的特征。

　　活动准备

　　课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐

　　活动过程

　　一、发声练习

　　1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音

　　2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

　　二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

　　2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解

　　三、学唱歌词，表演唱歌曲

　　1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的`尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

　　2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

　　3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断

　　4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

　　5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

　　四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识

　　师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?

　　幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

　　五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

　　2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

　　小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

　　六、

　　1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴

　　2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起

　　3、唱尾巴

　　4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

　　活动反思：

　　这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

音乐教学教案8

　　教案首页

　　流水号：

　　编制：审核：批准：

　　课题: 第五章音乐鉴赏

　　教学目的、要求：

　　1、1、认识影视音乐的体裁种类，了解各自在影视剧中的作用，在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。

　　2、了解和熟悉经典的影视音乐，激发学生对影视音乐的进一关注。教学重点、难点：

　　对乐曲由感性到理性认识过程的引导。

　　授课方法：讲授法、讨论法

　　教学执行情况及分析：

　　导入新课

　　音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。

　　讲授新课

　　音乐素有王冠之称，它是通过有组织的，在时间上流动的音响所形成的艺术形象，来表达人的感情，间接的反应社会生活的艺术。

　　一、中外音乐艺术概论

　　（一）、中国音乐艺术的发展历程及其艺术特点：

　　1、先秦音乐——《诗经》

　　诗经的风、雅、颂:“风土之音”、“朝廷之音”、红庙之音、“宗庙之音”

　　民间歌曲、宫廷歌曲、祭祀歌曲。

　　先秦音乐的律掉与乐器发展：

　　“五声”—宫、商、用、徵、羽

　　“八音”—依据制作材料的不同，江乐器分为八个泪奔，曾侯乙编钟。

　　2、汉魏乐府及汉魏音乐：

　　乐府、李延年和司马相如、北狄和西域

　　《上邪》《广陵散》

　　3、唐宋音乐：

　　“教坊””梨园”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》

　　曲子词：又称长短句，“曲子”就是曲调，“词”即歌词，合起来指一种新型的艺术歌曲，所以称作“曲词”

　　4、明清音乐：

　　民歌——《水浒传》中的《赤日炎炎》

　　5、近代音乐

　　(1)、江南丝竹（2）广东音乐：《紫竹调》与《步步高》

　　（二）西方音乐与艺术的发展历程及其艺术特点：

　　1、古代巴洛克时期：《荷马史诗》

　　1600-1750(巴洛克—“形状不规则的珍珠”，葡萄牙语)

　　意大利歌剧（蒙特·威尔第），提倡“激情风格”，提琴制作。

　　巴赫——伟大的宗教艺术家，《意大利协奏曲》“近代音乐之父”

　　2、古典主义时期：海顿·莫扎特·贝多芬

　　3、浪漫主义时期：

　　早期代表人物：韦伯、舒伯特、门特耳松（发现巴赫）

　　德国、奥地利、德国作曲家.

　　舒曼——德国作曲家

　　肖邦——波兰作曲家

　　4、现代主义音乐：略

　　二、音乐的基础知识

　　（一）音乐的基本要素：

　　1、旋律：又叫曲调，它由长短、高低、强弱不同的音线组成。旋律被称为音乐的灵魂。

　　2、节奏：指不同长短时值音符有组织的序列，节奏被称为音乐的生命。

　　3、音色：也被称为音品，音质，是不同的发声体（人的'声节或乐器）所发出的乐音的色彩特质，或是不同的音乐组合的音响构成的音质的特色。

　　4、和声：是指两个或两个以上的音乐按一定的规律结合同时发出的音响.

　　（二）、音乐的类别：按表演形式可分为声乐和器乐。

　　按时代分可分为古典音乐很和现代音乐。

　　按作品有无标题可分为标题音乐和无标题音乐

　　风格分为：1、民间音乐：是由广大人民群众在生活中即兴创作，自发产生，与人民生活有着密切联系的音乐，它主要形式是民歌和民族器乐。

　　2、艺术音乐：艺术音乐又称为“严肃音乐”是指专业作曲家，表演家，演唱，演奏的音乐，讲究特定艺术技巧，追求某种艺术风格，富于深刻内容。

　　3、通俗音乐：又称流行音乐，是20世纪兴起的介于艺术音乐与民间音乐之间的一种通俗易懂，篇幅短小，娱乐性强的音乐。

　　三、音乐艺术的审美特征：

　　1、听觉感受的敏捷性：音乐是一种听觉艺术，具有独特的审美效应。音乐是“直

音乐教学教案9

　　活动目标：

　　1、感受音乐的欢快情绪，愿意看图谱模仿动作。

　　2、会跟着音乐的节奏做动作，初步学习创编动作。

　　3、喜欢音乐创编活动，有一定的表现欲。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　1、PPT的制作，包含音乐素材、图片等。

　　2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一个。

　　活动过程：

　　一、初步欣赏音乐，感受节奏。

　　师：美丽的秋天到了，水果王国里可热闹了，你们听——（完整欣赏音乐）

　　师：水果娃娃在干什么呢？

　　二、逐一出示水果，学习动作。

　　1、通过猜谜分别请出菠萝、香蕉、葡萄、苹果娃娃，观察他们的动作。

　　2、幼儿学做动作。

　　请小朋友仔细观察水果娃娃的手臂和腿部，分别做了什么动作，学学看。

　　提要求：谁能根据音乐的节奏来做动作？

　　一幼儿表演，其他幼儿跟做。教师重点帮助幼儿掌握按节奏做动作的技能。

　　3、根据图示，拓展思维。

　　引导幼儿发现符号并进行联想：身体的什么部位也可以转一转。分别进行表演。

　　4、拓展：除了菠萝、香蕉、葡萄、苹果，还有很多水果也来参加舞会了呢！认识桔子、梨子、草莓、柠檬。观察图谱，引导幼儿发现下面一排水果的动作和上面一排水果的动作是一样的。

　　5、完整舞蹈，引导幼儿学习一个乐句换一个动作，看着图谱模仿。

　　三、创编水果动作，合作表演。

　　1、示范创编动作的方法。

　　分别请两名幼儿示范用扭扭棒制作的水果娃娃编动作，并学一学。

　　2、每人一个水果娃娃，创编动作。

　　请帮你的水果娃娃想一个漂亮的动作。

　　3、尝试按自己创编的动作进行表演。

　　学学看，你的动作编得怎么样，注意要跟着音乐的节奏表演哦！

　　4、集体展示成果，分组合作表演。

　　两组小朋友一起进行表演，其他幼儿作观众帮助拍节奏。表演结束后交换。

　　4、邀请客人老师一起参加舞会。

　　课后反思：

　　一学期一次的一课三研，终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说，这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的.印记。

　　以前，新教师都是通过模仿课来梳理教案；上试教课来找出课上的不足。而这次，新教师都被安排在了一研，这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课，而且还要利用电脑制作课件。当然，我们这组的周老师、朱老师，都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间，周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后，我们就在一起制作教具。回家后，我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”，自己充当多重角色，连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了，并想办法解决。所以，在上完一研后，老师们对我的课还是赞赏有加的。

音乐教学教案10

　　教学目标：

　　1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　一、情景导入

　　1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

　　师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　　2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。

　　3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林"）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？

　　师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。

　　A、XX|XX0|XXXX|X0||

　　我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

　　小河|小河0|请让我|过0||

　　师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）

　　4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。让我们努力吧，一起来认识一下：

　　XXXX|XXX|XX。X|X0||

　　这条看上去是不是有些困难了啊，但同学们一定要有信心啊，仔细听老师是怎么读的。跟老师一块来读一下，很好。请同学来读。让我们加上一句话来试试（课件出示）

　　音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0||

　　一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。

　　5、下面请同学们看一下在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…

　　6、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小此文转自淘，教。案jh网f（）窗，还有门铃的.声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧！

　　二、寓教于乐

　　1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！

　　2、用听唱法教学。

　　接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很认真下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段…叮咚

　　下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发现难点。

　　3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情？（高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音）很好，下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗？让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

　　三、创造表现

　　1、师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）。

　　师：对了，是可爱的小熊！它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。下面老师要告诉大家一个好消息小熊今天晚上想在自己家举办一个音乐晚会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。老师还为大家准备了一些乐器。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在开始吧。

　　2、刚才大家排练的都非常认真，我们来展示一下怎么样？谁来当小老师评价一下他们表演。

　　四、完美结课

　　老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？请全体同学起立！

　　课后反思

　　这节课结束之后，我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲，对自己设计的这堂课，自己觉得优点的是：教学结构清晰，层层铺垫，循序渐进，有引入、律动等等。

　　不足之处：教学内容形式有些杂，歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法，这样使小朋友更有兴趣。其次，对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻，在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中，对于学前的小朋友应该再口语化一些。

音乐教学教案11

　　概述

　　《竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的.情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘，翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　``````

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3 、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹叶儿长哟，竹叶儿青罗

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹叶儿长哟，竹叶儿青罗

　　… …

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

　　教学流程图

　　开始

　　情境朗读

　　倾听

　　欣赏

　　讲解引题

　　演示竹林图片

　　录像课件

　　欣赏图片

　　回答问题

　　讲解

　　读一读

　　演一演

　　教唱歌曲

　　听赏并学唱歌曲

　　回答问题

　　欣赏图片

　　提出问题

　　点评总结

　　结束欣赏舞蹈

音乐教学教案12

　　【指导思想与理论依据】：

　　音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

　　《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。

　　在本课的教学过程中，利用Microsoft Office PowerPoint辅助教学，将知识技能与歌曲处理以及欣赏教学紧密结合在一起，丰富学生的情感体验，强化学生的知识积累，拓展学生的音乐视野，使枯燥的内容变得生动活泼，激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率，收到意想不到的教学效果。

　　【教学背景分析】：

　　教学内容分析：

　　《牧童》是四年级上学期第三单元《地球，我们共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。曲风欢快，其调式为C大调，由“起承转合”关系的4个乐句组成的乐段结构。起句音区较低，旋律以级进为主，结构上一气呵成，不可划分。

　　教学对象分析：

　　经过近几年的教学改革实验，四年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。

　　在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。在教学中通过不同方式的听辨，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感；通过不同的学习方式使学生准确地掌握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程；在演唱歌曲中注意乐句间的`换气地方。因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

　　【教学目标】：

　　1、基本目标：

　　通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

　　2、过程与方法目标：

　　在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

　　3、知识与技能目标：

　　学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。

　　【教学重点】：

　　感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

　　【教学难点】：

　　1，歌曲中切分节奏的掌握X X X

　　2，歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法

　　【教具准备】：

　　钢琴、画片、录音机、磁带

　　【教学过程】：

　　一、组织教学

　　学生听音乐走进教室

　　师生问好

　　二、发声练习

　　1，连音练习

　　【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】

　　1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

　　Yi a yi a yi a yi a yi

　　注意：气息下沉，声音连贯，注意音准，

　　2，跳音练习

　　5 3 1 | 5 3 1 ||

　　Mi mi mi ma ma ma

　　注意：声音断开，并富有弹性。

　　3，边做手势，边唱音阶

　　1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

　　三、情境导入

　　【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】

　　导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　——音乐起（播放《牧歌》）

　　四，指名学生回答

　　【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力】

　　我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

　　五，请学生贴出画面

　　1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

　　2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？

　　贴出牧童、出示课题

　　六，学唱歌曲

　　【设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力；为用明亮，清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。】

　　1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，（播放《牧童》）一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的

　　生答：活泼，欢快的

　　2、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的

　　生答：2/4拍（区分2/4和3/4）

　　3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？

　　生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱。。。

　　同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。

　　生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱

　　4、按照节奏朗读歌词

　　【设计意图：通过按照节奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。】

　　首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？

　　生答：C 调，捷克斯洛伐克民歌

　　A ，查看歌谱中出现的新节奏： X X X 切分音 sing co pa

　　| || |

　　B ,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感

　　C ,注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚，清晰即咬字清晰

　　D ,读歌词的时候要区分开：XX X 和 X X X

　　5，老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决

　　6，齐唱歌曲并进行歌曲处理

　　【设计意图：运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。】

　　A,唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来

　　B,“撒满了”的满，一定要像读拼音一样 “M--AN”

　　“我跟着”的跟，一定要读“G—EN”

　　“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出

　　7，将学生分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下）唱毕生来评价

　　【设计意图：培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。】

　　七、小结

　　师：今天你学到了什么？

　　我们今天学的《牧童》是哪里的民歌？

音乐教学教案13

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

　　2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

　　3、感受与体验动物们的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!

　　二、感应节奏

　　1、单人游戏

　　音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。

　　2、双人游戏

　　听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。

　　三、听辨音色

　　师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?

　　教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

　　请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

　　四、替换语词

　　1、模仿动物造型

　　师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?

　　教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

　　2、替换语词

　　师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!

　　教师唱问句，幼儿试唱答句。

　　师：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

　　活动反思：

　　在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

　　第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

　　第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

　　第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的.是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!

音乐教学教案14

　　活动目标： 1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。 2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的示意图。

　　2、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

　　教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）

　　小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？

　　二、练声。

　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？

　　小鸭过来了？我是小鸭我？

　　三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

　　教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

　　四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？

　　这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的`？

　　五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

　　六、1、幼儿演唱歌曲。

　　提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

　　后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

　　我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？

　　2、幼儿再次演唱歌曲。

　　七、教师加上语气词演唱歌曲。

　　提问：刚才老师在歌里加了什么？

　　为什么加个“咦”，好象在说什么？

　　为什么叫“啊 ”，好象在说什么？

　　最后为什么要加“唉”？

　　加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

　　八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

　　请幼儿加语气词，教师唱歌。

　　请幼儿分成两组进行对唱。

　　九、歌表演“五只小鸭”。

　　教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

　　活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。

　　活动反思：

　　小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。

　　小班歌唱活动：小鸭和小鸡

　　小班故事：好听的歌（小班三研）