中班音乐欣赏教案(精品)
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的中班音乐欣赏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班音乐欣赏教案1
活动目标
1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构,感受乐曲快乐的情绪。
2、体验用身体动作表现各种游泳的姿势和百花开放的不同造型。
活动准备
1、音乐《母鸭带小鸭》、《赶花会》
2、幼儿人手一份鸭宝宝头饰、老师一份鸭妈妈头饰
3、PPT(“花卉展”、小河等)
4、照相机
活动过程
一、律动《母鸭带小鸭》,感受浓浓的家庭气氛,对角色产生感情。
1、师:小朋友们,你们看今天有这么多客人老师来我们幼儿园,我们和客人老师们打声招呼吧!(客人老师好)师:老师在每个小朋友们凳子下面放了一个小秘密,你们想看看吗?(想)那你们拿出来看看是什么?
师:现在我们都变成什么动物了?你们是谁?老师是谁?(我们是小鸭,老师是鸭妈妈。)
2、师:今天外面的天气很不错,跟妈妈一起出去玩,好吗?(好)3、师:我们跟着音乐的速度来作不同的动作。(表演律动《母鸭带小鸭》)
二、倾听乐曲《赶花会》的前奏,学做梳妆打扮的动作。
1、师:妈妈要告诉大家一个好消息,明天森林里要举办“花卉展”,可以欣赏很多美丽的花,小鸭们,你们想去吗?(想)漂亮的花要配漂亮的鸭宝宝,现在让我们一起来打扮打扮自己吧,看谁打扮的最漂亮。
2、(播放音乐的前奏)师:现在我们都在睡觉,音乐响起来了该起床了,然后我们要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头,最后理一理我们身上的.羽毛。
三、熟悉乐曲的A段部分,创编各种游泳动态姿势。
1、师:小鸭们,现在我们出发去看“花卉展”吧!(随音乐表演小鸭的走路姿势)老师用语言提示幼儿:“看,这个鸭宝宝走得多神气!”
2、(在小河边停留)师:鸭宝宝们,看!前面是什么呀?(一条小河)你们会游过去吗?(会)3、师:鸭宝宝们真能干,在小河里游泳的姿势有各种各样的,我们再想想还可以怎样游泳?(鼓励幼儿表演出和别人不一样的动作)。
4、师:这条小河比较小,我们有这么多的鸭宝宝,大家一起游泳的时候,要注意不要撞到其他鸭宝宝,要游到空旷的地方去,你们会吗?(会)
5、(播放音乐的A段部分)师:音乐多好听呀,鸭宝宝们也要用最美的动作游泳。
四、熟悉乐曲的B段部分,创编各种花卉的开放姿势。
1、师:鸭宝宝,看!“花卉展”的地方到了,让我们一起来看看美丽的花是怎么开放的?我们可以用翅膀来学一学花卉开放的造型。
2、师:开动脑筋想一想美丽的花还可以开在哪里?(引导幼儿自由观察花卉,并尝试用身体动作来学做花卉的开放姿势)。
3、(播放乐曲的B段部分)师:动听的音乐又响起来了,鸭宝宝们也都累了,那我们坐下来静静地听一听美妙的音乐吧!师:美妙动听是我音乐听完了,鸭宝宝们你们听了之后有什么样的感觉?(我觉得音乐很快乐;我觉得音乐很高兴……)
4、师:恩,是的,在欣赏美丽的花卉的时候,心情是很高兴很开心的,现在妈妈要请4位鸭宝宝上来跟着音乐摆出花卉开放的造型,我们要变换四个造型哦,准备好了吗?(教师提醒幼儿要变换造型四次)。
5、师:宝宝们都很棒,现在我们一起起立面对客人老师跟着音乐来变换四个花卉开放的造型,妈妈用照相机把宝宝们最漂亮的造型给拍下来,来比一比谁最好看。(听音乐集体表演,老师拍照,激发幼儿的创编欲望)。
五、熟悉乐曲的第三部分,知道第三部分与开始的音乐是一样的。
1、师:鸭宝宝,天不早了,我们也该回家了,我们明天再来看“花卉展”好吗?(好)那回家的路你们还记得吗?(记得)
2、师:听,有音乐告诉我们该怎样走呢,让我们一起来听听看!(引导幼儿倾听乐曲)
3、师:你觉得刚才听到的音乐熟悉吗?在什么地方你也听到过?(来的时候听到过)
4、师:宝宝们说的真棒,回家的路和来的路是一样的,这样我们才能安全的回到家,鸭宝宝们我们回家吧!(表演小鸭走路、游泳的动作,高高兴兴地回到家)。
六、完整欣赏乐曲,感受乐曲ABA结构以及快乐的情绪。
1、师:鸭宝宝们,你们明天还想去看花卉吗?(想)明天妈妈就不去了,你们自己认识路吗?如果忘记了也没关系,刚才我们听到的好听的音乐,它有个好听的名字叫《赶花会》它会告诉你们:什么时候要过河,什么时候开花,什么时候要回家了。我们一起来听一听。
2、(集体完整地欣赏乐曲)教师用语言轻轻地提示“现在在睡觉,音乐响起来了要起床了,然后要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛,这里要游泳了、这里要开花了、这里要回家了”等情景,并表现出快乐、高兴的情绪。
3、师:我们再来听一遍音乐,听听什么地方是一样的?看谁的耳朵最灵?
4、师:是的,鸭宝宝们真厉害,这个音乐第一部分和第三部分是一样的,所以我们称它为ABA结构。
七、幼儿自己尝试跟随音乐进行完整地表演活动,教师用语言或动作进行必要的提示。
前奏:鸭宝宝们睡觉、起床、刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛等模仿动作。
A段:鸭宝宝们走路、游泳(去花卉展)。
B段:鸭宝宝们做花卉开放各种造型动作。
A段:鸭宝宝们走路、游泳(回家)。
八、结束活动:
师:宝宝们都回来了,你们真棒,今天玩得开心吗?今天妈妈给你们拍了很多漂亮的照片,现在我们一起去把照片打印出来,好吗?(好)师:起立,我们和客人老师说再见。
中班音乐欣赏教案2
活动目标
1.幼儿学习歌曲《老鼠》,能准确唱准曲调,吐字清楚。
2.引导幼儿根据歌曲内容画出老鼠的形象,通过游戏进一步提高幼儿的绘画兴趣。
3.引导幼儿初步感受并喜爱生活、艺术中的美,培养幼儿的表现力和想象力。
活动准备
材料准备:各种老鼠:会跑的老鼠、会爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛线织的老鼠、布老鼠、纸折的老鼠、老鼠挂图,图画纸、油画棒等。
活动过程
1.出示老鼠,引出课题.
师:(捧着纸盒,并表现出神秘的表情)、朋友们,看看老师给你们带来了什么?”(出示套跑的老鼠、会爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛线织的老鼠、布老鼠、纸折的老鼠、老鼠挂图等)
幼:“这么多的老鼠,什么样的都有,好可爱啊!”
师;“你们在日常生活中见过老鼠吗?”
幼:“见过。”
师:“在哪里看见过呢?”
幼:“在动画片里看见过,在我家院子里看见过,在奶奶家看见过……老鼠是大坏蛋。”
师:“为什么说老鼠是大坏蛋?”
幼:“动画片里的老鼠偷吃粮食被黑猫警长抓走了,奶奶家的老鼠把奶奶的新衣服咬坏了……”
师:“小朋友,老师来说一个儿歌,看看是不是像小朋友说的那样,老鼠是大坏蛋呢?”
幼:(聚精会神地)“好,好。”
师:“小老鼠上灯台,偷油喝下不来。吱吱吱猫来了,叽里咕噜滚下来(边说边做动作)。我还能把它唱出来(边唱边做动作)。”(幼儿情绪高涨)
师:“那好,今天我们来做一个游戏,在做游戏的同时我要教小朋友们学会画老鼠。我的老鼠可不一般,小朋友们可要听好了,它是随着我的歌声跑出来的。”
幼儿好奇地等待着。
师:“(唱)远看一座圆顶山(画出一个类似半圆形的图案做老鼠的身体),(唱)坡上两个蘑菇圆(在类似半圆形的图案一侧,弧线的里外,各画一个半圆形做老鼠的两个耳朵),(唱)青草长在山脚下(在耳朵的下面向不同方向画出两条射线做胡子,在射线上点一个圆点做眼睛),(唱)山后小溪绕山前(在类似半圆形图案的另一角画出波浪线做老鼠的尾巴)。”
(幼儿听得认真,看得仔细,并拍手叫好)
师:“下面我来教小朋友们画大老鼠,首先请小朋友们和我一起说歌词,说完了大老鼠就跑出来了。”
分析:教师通过展示各种老鼠,已经引起了孩子们的好奇心,接着又边唱边根据歌词画出老鼠,进一步激发了孩子们画老鼠的欲望。
2.边说歌词边教基本画法
教师给每个小朋友发一支铅笔、一块橡皮、一张素描纸和一盒油画棒。
师:“远看一座圆顶山(先画一条直线,然后用弧线把直线的两端连起来,好像一个半圆形,用采做老鼠的'身子),坡上两个蘑菇圆(在身子的一边,弧线的里外各画一个半圆形,这是老鼠的耳朵),青草长在山脚下(在耳朵的下面向两个方向分别画射线做老鼠的胡子,在胡子的上面点一个圆点做眼睛),山后小溪绕山前(在另一边画一条波浪线做老鼠的尾巴)。好了,歌词说完了,我们的大老鼠也画完了。”(此时,幼儿情绪高涨,引发了作画兴趣)
分析:这个环节通过教师教孩子说歌词,并对应歌词画画,使幼儿既了解了歌词内容,又掌握了基本画法,还对画画产生了浓厚的兴趣,一举多得。
3.边唱歌,边绘画
(1)小声轻唱,也可边说边画
教师唱一句幼儿随着唱一句,让幼儿准确唱出曲调和内容。
(2)说一句画一笔,对应进行
幼儿唱一句,用笔在图画纸上画一笔,让歌曲和图画一一对应。
(3)可以让幼儿给老鼠涂色
让幼儿用油画棒给自己画的老鼠涂上自己喜欢的颜色,使图画更加生动。
(4)反复练习
允许幼儿反复练唱,反复画老鼠,画的个数多,练习的密度也就大了,最后要让幼儿数一数,自己画了几只老鼠,谁画的老鼠颜色最多。
分析:孩子们在老师的引导下展开想象,画出了各种不同形状、不同颜色的老鼠,并在画画的过程中学了歌曲,在轻松、愉快的氛围中获得了知识。
4.讲评
(1)讲评幼儿唱歌情况
通过唱歌、画画相结合,使幼儿对歌曲更加感兴趣,对内容记忆得更加牢固。
(2)讲评幼儿画画情况
根据歌饲画画使幼儿有了表现的机会,鼓励幼儿用不同的形式表达自己的想象,增强幼儿在艺术中表现自己的能力。
分析:从不同方面对幼儿的作品进行评析(如形态、颜色、结构、数量等),使幼儿通过观察了解自己作品的不足之处,提高他们的绘画技巧,丰富他们的审美观点。
中班音乐欣赏教案3
活动目标:
1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容。
2、掌握三拍子歌曲的节拍。
活动准备:春天的图片。
活动过程:
一、律动、练声。练声:《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。
律动:《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。
二、基本部分:
1、播放春雨的声音,引出活动主题。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)
师:春天来了,听,这是什么声音啊?(教师播放下雨的声音)
师:下雨了,种子苗苗在说什么呀?
2、念儿歌《春天的电话》。
师:在这首儿歌里说了春天的美丽景色,当春雨妹妹打电话的'时候,绿绿的草儿就发芽了!
三、学习歌曲。
1、出示树苗苗图片。
师:这是什么呀?
师:你能看出来是什么季节吗?
师小结:我们大家要爱护树苗苗,让它们快乐地长大,同时我们也要保护我们的大自然,让它变得更美丽。
2、学习歌曲。
师:今天我们要学习一首新的歌曲,歌曲里面说的就是树苗苗的故事,请小朋友仔细听听,歌曲里面说了什么?
3、教师带幼儿一起熟悉歌词。
师:听到歌曲里唱了些什么吗?
4、教师弹唱,幼儿打节奏,听旋律。
师:请小朋友拍手打节奏,小耳朵仔细地听听,歌曲带给你什么样的感觉?
5、学习打3/4拍节奏,边打边念歌词。
师:那现在跟着朱老师一起把歌词念一遍吧,打好节奏噢!
6、鼓励幼儿完整朗诵歌词,并逐步加入钢琴伴奏,带幼儿跟节奏朗诵歌词。
师:我们完整地来念一遍!听听谁的声音最好听,节奏最准确!
7、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲,引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。
师小结:这首歌曲我们在唱的时候要用自然的、纯美的声音演唱。
四、结束活动。
1、师:全体起立,我们学习小树苗随风飞舞的样子来演唱这首歌曲吧!
2、复习表演歌曲《蝴蝶找花》。
中班音乐欣赏教案4
活动目标:
1、初步感知歌曲,并能用形体动作表现歌曲。
2、感知音乐的强弱,乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。
3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动重难点:学唱歌曲,感受歌唱游戏的快乐。能用形体动作大胆表现歌曲。
活动准备:幻灯片。
活动过程:
(一)理解歌曲、初步感知
1、师:边操作幻灯片边讲述故事
2、老师念儿歌(点击图片)......幼儿跟念
3、哎,这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好,请你们来学学大灰熊,大灰熊发怒的时候,还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。
(二)学唱歌曲,动作表现
1、学唱歌曲(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们,大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像,把我都吓坏了)(2)这只大灰熊学得真像,我来请他学大灰熊,谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了,它发怒了,它起来东看看,西看看,什么也没看见,就又回去睡觉了。)我们一起来唱,这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的`啊?(唱到:如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)
2、肢体表现(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们,大灰熊睡觉了,我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?(2)交换。音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊,我有些累了,让我们休息一下。
(三)游戏1、游戏第一次听说山那边有一只大灰熊也在睡觉,待会我们一起去叫醒它,我先去看看,它有没有睡着了?瞧,它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦,大灰熊醒来了,要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲2、游戏第二次瞧,大灰熊又睡着了,我们赶快逃回家里去。啊呀,吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀,可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲(四)结束活动
教学反思:教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中,动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时,教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍,这点很重要。交流后,我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题——师幼有节奏地念歌词,并表演故事——学习歌曲的演唱——唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看,进步很明显。首先教师准备充分,不但能熟练地演唱,还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显,在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱,较好地完成了教学的目标。当然,也还有一些需要注意的地方,如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中,动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外,要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求
中班音乐欣赏教案5
活动目标
1.学唱歌曲,唱准附点音符和切分音,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备
1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。
2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
活动过程
1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片,带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活,引出活动内容。
2.教师提问:请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩游戏、跳舞……)他们的心情怎样?(高兴、开心)幼儿园还有哪些有趣的活动?(拍球、唱歌……)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3.教师出示教学挂图,引导幼儿学习歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲。
提问:谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很高兴)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操……)教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
(2)师:小朋友在幼儿园锻炼身体,心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互交流)教师带领幼儿用高兴的'表情与欢快的声音表达,唱准歌曲中连音。
(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。
4.师:小朋友歌曲我们学会了,我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开,上下摆动,也可以在一侧上下摆动等。)
5.幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲,完整表现。
6.结合幼儿的问题进行讨论,使幼儿懂得应该坚持上幼儿园,才能够学到更多的本领。
延伸活动:
引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”,感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
中班音乐欣赏教案6
活动目标:
1、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
2、发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
3、感知歌曲的三段式结构,理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义。学习分角色结伴表演游戏,在歌曲表演中获得愉快的情绪体验。
活动准备:
音乐课件《小乌鸦爱妈妈》
活动过程:
(一)、律动:《学做解放军》、《摘果子》
发声练习:《玩具兵进行曲》、《大猫小猫》
1、完整欣赏音乐《小乌鸦爱妈妈》,了解歌曲内容。(出示图片一:乌鸦妈妈在家)师:每个小朋友都有一个幸福可爱的家,看,森林里的一棵大树上,住着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出了远门,哎呀,乌鸦妈妈怎么了,小乌鸦又到哪儿去了呢?让我们来听一首歌曲,请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,听完后告诉老师,听了音乐你有什么感受?
(二)基本部分:欣赏、讲述、学唱歌曲,培养孩子爱妈妈的情感。
1、利用音乐课件,幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。
(1)幼儿讲述:最喜欢音乐中哪一句,为什么?
(2)模仿乌鸦“飞的样子”和“飞不动的样子”,让孩子亲身体验。师生共同评价。
(3)教师提问:小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候,妈妈怎么了?她为什么哭了呀?幼儿想象讨论:这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢?小乌鸦又会对妈妈说些什么?
2、分段欣赏乐曲,理解乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。(优美抒情的)师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结:这段音乐优美抒情,好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。(舒缓比较慢的)师:这段音乐与第一段有什么不同?你觉得好像发生了什么事?
小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是妈妈年纪大了,小乌鸦喂妈妈吃虫子。用什么样的'声音表现比较合适?(3)欣赏第三段音乐。(稍微快速的赞美的)师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼,夸奖小乌鸦尊重妈妈,用什么样的声音表现呢?
3、幼儿讨论:我们平时要怎么样关心自己的妈妈?爱自己的妈妈呢?
(三)结束部分:表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”
1、出示表演材料,在老师的启发下,运用生活经验,为歌曲创编表演动作。
2、全体幼儿自由选择角色,进行表演。
中班音乐欣赏教案7
活动目标:
1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲,体会快慢不同的的音乐情感,能用身体语言表现出来。
2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色
活动准备:色拉兄弟图片磁带
活动过程:
1、律动:去郊游
2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗?我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感觉?(讨论)
小朋友们好,(出示黑色拉)我是黑色拉你们看到我黑黑的.样子有什么感觉呢?(讨论)
小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐,可是我们两个分不清表示自己的音乐了,小朋友帮我们好吗?
3、欣赏乐曲《二泉映月》听了这首曲子你有什么感觉?想到了什么?
4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》听了这首曲子你有什么感觉?你想到了什么?
5、这两首曲子那首是表示红色拉的?那首是表示黑色拉的?(讨论)
6、
(1)再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?
(2)再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?
7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐,我们想请你们来我们家做客好吗?
介绍红色拉和黑色拉的家。
小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演
8、活动延伸:色拉心情站--红色和黑色的晨检带,幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。
中班音乐欣赏教案8
怎诙谐幽默的音乐活动让小朋友学会表现自己,并从快乐的游戏中丰富语言表达能力,通过这节课增强他们的环保意识。
【活动设计】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲,形象突出。它分为AB两段,A段表现小老鼠走,B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此,设计本活动,让幼儿在活动中通过游戏情境,熟悉乐曲,用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。同时,增强幼儿的环保意识。
【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,根据中班幼儿艺术活动的目标,结合新《纲要》中艺术活动的目标,从而把本次活动的目标确定为:
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐,并从中增强幼儿的环保意识。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度
6、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指出:教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,促进其身心和谐发展。因此,在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等,让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中,我通过引导、提示,让幼儿积极地参与模仿,愉快地参与游戏,充分发挥想象力、创造力去创编动作,并指导幼儿根据音乐的节奏,用有节奏的语言和动作,帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
谜语来导入整节课堂,活跃氛围,让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性,还为解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先,教师用故事导入法,用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子,让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解,引起了幼儿的注意力。
三、随音乐玩游戏:小老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上,教师一句“现在,我们就变成这只可爱的小老鼠,一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲,满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中,幼儿的学习兴趣不断提高,并初步完整地感知了音乐。
四、探索A、B段动作。
本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作,为A段音乐配上了“小老鼠,东跑跑,西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化,活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演,教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化,引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖,同时,为了避免拉泡泡糖动作的单一,引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中,教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习,从徒手练习到配乐表演,逐步提高幼儿的.表演能力,遵从了循序渐进和启发开放的原则。
五、完整表演。
在完整表演的过程中,每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求,不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力,在表现音乐形象的同时,在心理上获得了极大的宣泄的满足,把活动推向高潮。在活动中,结合了环保教育,幼儿在表演的同时,环保意识得到了增强。活动虽然结束了,但从中还可以延伸出更多具体的环保主题,生成更有价值的系列活动。
教学反思:
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
中班音乐欣赏教案9
活动目标:
1、感觉音乐欢快活泼的旋律,了解重复记号。
2、结合故事情节,根据乐曲中所表现的音乐性质,想象玩具的形象并创编动作。
3、在游戏过程中,继续发展幼儿随音乐变化、协调动作的能力。
活动准备:
图谱、娃娃
活动过程:
一、导入:以提问方式。
指导语:你们做过梦么?做了什么样的梦?梦见了什么?引导幼儿把好玩的有趣的和大家一起分享。下面我们看看爱丽丝做的什么梦!
二、教师讲述故事并出示教具,激发幼儿的学习兴趣。通过提问的.方式,把故事情节贯穿一遍。
三、分段欣赏音乐
1、欣赏音乐,出示图谱让幼儿边看边听。提问:你们听了这首曲子有什么感觉?
2、欣赏第二遍音乐。提问:哪一段是爱丽丝走走看看的音乐,哪一段是小木偶的音乐,哪一段音乐像喇叭的音乐。
3、欣赏第三遍,了解重复记号。
4、为玩具们创编动作。
5、倾听音乐,根据故事情节通过肢体语言表现出来。
6、在游戏活动中结束。
中班音乐欣赏教案10
活动目标:
1、感受三拍子乐曲的旋律,充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。
活动准备:1、教师:小朋友,蓝蓝
活动目标:
1、感受三拍子乐曲的旋律,充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。
活动准备:
活动过程:
1、教师:小朋友,蓝蓝的天空里有许多星星,有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上,慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小星星》
2、教师:在蓝蓝的天空里,除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的`音乐,我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
教师:小朋友,这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?
(2)第二遍欣赏。
教师:谁听出来这是几拍子的音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)
教师:小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。
(3)第三遍欣赏。
教师:你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?(没有浆,没有帆)[教师:浆儿浆儿看不见,船上也没帆]
中班音乐欣赏教案11
活动目标:
1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在活动中听辨高低音,并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。
活动准备:
ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。
活动过程:
导入1、故事:出示ppt森林背景(今天老师给你们带来了一个故事:《大象和小鸟》,大森林的早晨空气真新鲜,小动物们都还没有睡醒,这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒,(出示小鸟图片)揉了揉眼睛一看,原来是自己的好朋友来了。(小朋友们猜猜有可能是谁来了?真棒,猜对了,是大象来了。)出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说:起床了,我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。
师问:你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样?
幼答:(很粗、很沉、很低)师问:小鸟的声音和大象相比怎么样?
幼答:(轻巧、很细、很好听)
二、听音乐《小鸟和大象》,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
1、分别倾听A段与B段音乐,初步感受音乐问:(1)在刚刚这两段音乐里听到了什么?(大象和小鸟的声音)(2)怎么听出来的?(粗的是大象的声音,细的是小鸟的声音)小结:在我们刚刚的听的音乐里有两种声音,高音和低音,低音就像我们听到的大象的声音,听起来很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我们听到的小鸟的声音,很清脆,像小鸟在天上飞翔问:在音乐里是谁先出来呢?(大象)然后又出来的是谁呢?(小鸟)再接着呢?(大象)再接着呢?
(小鸟)在音乐的后半段,有什么变化呢?(大象和小鸟同时出现)2、再听音乐,验证第一次听的'对不对。听到大象的声音,就伸出手来左右划;听到小鸟的声音,就扬起手来在天上飞。
三、游戏将小朋友分成两队,并分别戴上大象和小鸟的图片。
问:听到大象的声音时,小鸟怎么办?
听到小鸟的声音时,大象怎么办?
(听到大象的音乐时,小鸟不动;听到小鸟的音乐时,大象不动;听到大象和小鸟的音乐时,一起动。)(音乐结束:每一个小鸟找一个大象做朋友)
四、听辨乐器音色,并用乐器进行合奏师:有两个乐器宝宝,它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗?(手鼓、沙锤)敲打鼓,你们觉得她应该给你们哪一队伴奏,为什么?那沙锤呢?——(第四遍音乐)高音:沙锤低音:手鼓鼓大象组拿手鼓,小鸟组拿沙锤,跟着音乐合奏表演。
五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。
教学反思:
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
中班音乐欣赏教案12
导入:
1.进行简短的自我介绍。
2.播放4首乐曲片段(悲剧美、欢乐美、优美、壮美),让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。
教师总结:不同的音乐元素形成不同的音乐美,不同的音乐美带给我们不同的感受。——引出书P26页的一段文字。
提问:“我们把音乐美分为哪几个基本范畴?”
学生可答:“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。”
提问:那优美和壮美都有哪些具体的表现特征呢?
设计意图:用四首学生较为熟悉的乐曲片段,来引出新课音乐的`美的6个范畴。
欣赏优美的作品:
1.仔细聆听无伴奏混声合唱曲《牧歌》的片段.提出问题:演唱形式是什么?作曲家是用什么样的手法来表现草原的宽广和辽阔的。
2.带领学生用“lu”哼唱《牧歌》的主题,再次体会属于优美范畴音乐的特征。
3.欣赏全曲,思考优美的乐曲在旋律、节奏、速度与力度上有何特点。
设计意图:通过对比较有优美特点的歌曲仔细分析后,学生可以基本掌握优美的特点。
4.欣赏民族管弦乐队《彩云追月》。着重介绍乐器、演奏形式、特有节奏。(让学生试着跟音乐打节奏)
5.再听辨乐曲《国际歌》,同样让学生听辨类型—壮美。此时自然引入到对壮美的表现特征的分析。
欣赏壮美的作品:
1.介绍《国际歌》的创作背景。再把《国际歌》的第一段让学生跟琴演唱一遍,以体会壮美的音乐特征。
(引导学生回答)
2.欣赏属于壮美范畴的器乐曲《大进行曲》(选自歌剧《阿依达》),简单介绍创作者以及剧情。
3.通过欣赏《大进行曲》片段,来分析主奏乐器。以及分析进行曲的几个主要特点。
【本课评价】:
用连线的方式,对学生区别优美和壮美的能力进行检测:《夜曲》、《草原上升起不落的太阳》、《亚麻色头发的少女》、《七律·人民解放军占领南京》、《义勇军进行曲》。
【拓展】
找一首乐曲《歌唱祖国》,其中既有壮美又有优美,让学生试着说出它属于优美还是壮美。
结论:
其实有时候一首乐曲中音乐美的范畴并不是唯一的,有可能是一种,也有可能会有很多种。所以我们在判断的时候千万不能以偏概全,要完整的去研究它才是。
中班音乐欣赏教案13
活动目标:
1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。
活动准备:
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程:
一、激发幼儿的兴趣,初步感知音乐
1、 师:小朋友,你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事,但这个故事藏在一首好听的音乐里,让我们一起来听。
2、提问:音乐听完了,你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画,初步感知音乐所表现的内容
师:小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。
(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)
三、分段欣赏,共同分析音乐结构,小组合作探索
(一)介绍图谱,让幼儿讨论所表达的音乐形象
(二)分段欣赏音乐,合作探索,寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了,我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的.音乐声中,蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)
3、、欣赏B段音乐
(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)
4、欣赏C段音乐
(1)这个又和哪个相配呢?
(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)
五、创编动作,感悟音乐。
1、师:蝴蝶说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加?
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作,师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
(1)老师做蝴蝶,找一名幼儿做花示范游戏
(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
(3)分组,集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求:每一乐句结束,蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前,并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢?
(根据大多数幼儿的评判,为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
师:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
中班音乐欣赏教案14
活动目标
情感目标:引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪,激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标:引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标:引发幼儿理解词汇“迷路”,以及防止走丢、迷路的办法。
在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重难点分析:
重点:学会演唱歌曲
难点:掌握附点音符的唱法
活动准备:课件、视频
活动过程:
导入:
我给大家带来一个故事:故事里面呀有一只可爱的小鸭子,故事发生在哪里呢?在池塘边,柳树下,看ppt,这只小鸭子迷路了,我们叫它迷路的小花鸭,什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家,找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声,我们来模仿一下小鸭子的叫声:
发生练习:12321
呷呷呷呷呷
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷,小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)
展开:小鸭子迷路了,如果你们遇到了小鸭子,你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它,亲亲他,真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的,它也想去帮帮迷路的小鸭子,它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦,你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲:教师范唱:第一段:池塘边,柳树下……
“孩子们,小鸭子哭的好伤心啊,我们唱这一段的时候,应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过,自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。
第二段:小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结:我们帮助别人,别人开心,自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲:小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边,柳树下),好,我们一起来说一下歌词:池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点:附点音符处(顽皮的小黑点叫附点,每当看到它出现,声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词:(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱,注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦,我小鸭子去和你们拥抱一下,这一次我们来表演着唱一下,好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。
结束:孩子们,小鸭子迷路了就哭,那万一你们迷路了,怎么办呢?(找警察叔叔帮忙,打电话,要记住爸爸妈妈的电话号码,在原地等妈妈,要是在超市迷路了,就去找收银员阿姨,在超市的.广播里说一说,妈妈就来找你了,最重要的是,我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声,让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。
教学反思:
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分,玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
中班音乐欣赏教案15
活动目标:
1.感受歌曲的豪迈的风格,能运用多种方式表达自己的体验。
2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义,体验中国功夫的“力量”。
3.愿意参与欣赏活动,为“中国功夫”感到自豪。
活动准备:
1.物质准备:PPT、图片、教师武术服装、红腰带若干。
2.经验准备:幼儿对中国功夫有一些了解。
活动过程:
1.师生进行有关“中国功夫”的谈话
教师:你知道中国功夫吗?你知道哪些中国功夫?(请幼儿根据自己的经验自由表达,也可以做动作)
2.完整欣赏歌曲,感受歌曲豪迈的风格
幼儿和教师完整欣赏歌曲
教师:听了这首歌,你有什么感觉?唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的?你听到了什么?
3.欣赏歌曲第一段,体验“中国功夫”的博大精神和力量
⑴出示第一组(歌曲前1~4句)图片
教师:今天,老师带来了几张图片,图片上的内容在刚才的歌里也有,你有没有听到呢?
教师慢速清唱前四句,让幼儿听清楚。
大家共同讨论,创编动作,理解前四句歌词的内容。
教师:歌里是怎么唱的?哪一句你没有听懂?
教师:请你用一个动作来表现“……”
教师根据幼儿的创编选择四个动作
师生共同随歌词来做动作
⑵出示第二组(5~8句)图片
教师:这些图片,你能看懂吗?请你和小朋友讨论一下。
幼儿表达自己的`理解,教师用歌词进行概括。
老师清唱歌曲第一段,幼儿根据歌词做动作。
4.欣赏歌曲录像,进一步感受“中国功夫”的魅力
播放录像,幼儿欣赏
教师:看了这段录像,是不是觉得我们中国功夫特别棒?在这首歌里,除了唱以外,还用到了说的方法来表现中国功夫,你有没有听到?说完一句话,后面还有一个声音?是什么?为什么要发出这个声音呢?还可以发出什么声音?我们来试一试吧。
老师念歌词,幼儿齐声发出“哈”的声音。(教师用手势给予提醒)
5.再次完整欣赏歌曲,师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。
教师:让我们一边听着歌曲,一边做动作,一起为中国功夫加油,好吗?
师生共同听歌曲表演。
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