【精华】小学英语教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教案，希望能够帮助到大家。
小学英语教案1
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop, go
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy…
3.学生能听懂、会说下列句子：What do you want to buy？
I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.
教具
教学光盘、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和课件图片，实物茶叶、衣物、玩具、不同的书
教学过程
Ⅰ. Class opening and review
Greeting Hello, class！ Welcome to our classroom.
Lesson hook：今天我们学习一项生活中常见的活动----购物。你喜欢购物吗？让我们一起学习有关购物的用语吧！
Ⅱ. New concepts：
1. What is it？
教授shop一词：出示课件图片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，问：What are they？
学生：商店。出示shop一词，理解shop是购物的场所。在以上商店里人们能买到什么？
Do you go shopping？ 板书词汇tea shop, book shop, clothes shop, toy shop让志愿者领读。
看书50页，谈论图片，指认图中街道上的商店、公交车、小汽车及自行车。
说明帮助学生理解go shopping：人们go shopping时，要去商店并浏览（也可能买）商品。
练习1：指一指，说一说：出示商店标志，教师说，学生指并大声说出商店。T：Point to a_____. Show me a_____. Let’s go to the____.
练习2：展示说明：将实物茶叶、衣物、玩具、不同的'书摆放在桌子上，教师说单词tea，一名学生过来拿茶叶，在黑板上写下单词TEA，问：在哪能买到茶叶？学生在TEA旁边写SHOP。所有四个单词都如此处理。
2. What do you want to buy？
教学buy：如果人们逛街时决定获得某件物品，应该怎么做？他要buy这件物品。将shopping和buy写在黑板上，让学生跟读。看书51页第二部分，播放光盘录音，先听一遍后，回答问题：Where does Jenny want to go？ What does she want to buy？ What about Danny？ 当学生很好的理解了本部分情节后，再次播放录音并跟读。
练习：二人一组问答：What do you want to buy？ I want to buy a_____.
3. Let’s do it！
读一读对话，理解这一活动，二人一组问答想要什么物品，去哪里买，再填表。
Check for understanding：活动手册
Ⅲ. Class closing
小学英语教案2
学情分析
学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。
教材分析：
在上册书Unit2中我们已经学过句型：Where is......？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。
教学内容：
Part A Let's talk
教学目标：
1、知识目标
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目标
1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感目标
1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。
2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。
教学重点：
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教学难点：
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教学理念：
1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。
2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。
3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。
4、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。
教学理念：
跨越式教学理念
教学资源
1、录音
2、多媒体
3、教学卡片。
教学策略
以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的.英语学习兴趣。
一、Warm—up/ Revision
1、 Chant：Where is your hand？Here it is.
2、 Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二、Presentation
1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
T：What’s this？Ss：It’s a box.
T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box 。
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ———？
B：It’s in/ on/ under———。
三、拓展听读。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。
小学英语教案3
第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend?并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend?并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?对话练习，已学知识的巩固。
(2)Hang–man game.玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a.听一遍录音b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend?说说自己的周末，复习动词短语。
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays?学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?引导学生回答：It was last Sunday?板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend.板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答。(语言内容，媒介)
(9)、Activity two:摘苹果游戏
(10).教师领读Let’s learn部分。
4、 Consolidation and e_tension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个学生：What did you do?
(3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
4、 Consolidation and e_tension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
八、教后小结：
第三课时
一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
三、教学重点
1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
四、教学难点
1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
(1)Let’s sing: The days of the week.
(2)Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
(1)Let’s learn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。
②完成表格后，T再次重复：
A was busy last weekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
—————— was busy last weekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
(2)Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用课件展示)
② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T可根据段落内容顺序设计问题)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求答案。
④听音跟读，再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”.再进行组内讨论并校对答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滚雪球
Pronunciation
(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
(2)认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。
(3)拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。
(4)读单词，连线。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and e_tension
(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
(2)完成活动手册相关内容。
七、板书设计：
Busy
… was busy last weekend.
八、教后小结：
第四课时
一、教学内容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教学目标与要求
1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did.来进行问答并完成Task time的表格。
三、教学重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
四、教学难点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行写作
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
六、教学过程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let’s learn
(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:went hiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后, T边用I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
(3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授词组: read a book.
(4)自编chant. Chant together.
(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通过各种游戏，操练所学词组
Activity 1找搭档
Activity 2我是侦察兵
Activity 3记忆大挑战
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在问答过程中完成书中所示的'表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and e_tension
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
七、板书设计：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教后小结：
第五课时
一、教学内容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教学重点
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教学难点：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2)游戏Bingo
(3) Let’s try听对话，选择图片
2、Presentation and practice
A.chant
(1)教师用课件呈现chant
(在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人)
(2)学生二人小组说唱书本上的chant
(3)学生用手头的卡片自编一个chant
B.Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C.practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、Consolidation and e_tension
1.听录音，做活动手册。
2.根据情景编对话。
七、板书设计：
Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
八、教后小结：
第六课时
一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、阅读理解故事
三、教学重点
1、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2、阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1动词过去时的读音及不规则动词的变化
2阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A.看图跟读课文。
B.教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3无字的故事书
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and e_tension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板书设计：
八、教后小结
小学英语教案4
一、教材分析
Unit5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one twothree four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 Howmany。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握。在有意义的情意中，学习Howmany句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
二、学生状况分析
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
Numbers
教学目的：
1﹑学习数字one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。
2、能够听懂表示询问数量的功能句：Howmany ……?并能够根据询问用数字one ，two ，three……来回答。
3、学生能够快速的指读朗读新单词。
4、小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。
教学重点：
学习单词one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能够认读。
能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。
教学难点：
区分单词ball、doll 、掌握其读音，不混淆。
教学准备：
ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。
教学过程：
一、热身(singa song ——Happy birthday song)
T：刚才唱的歌是为Sam庆祝生日，那么你们看这是谁?
出示Mocky的图片。问，Whois this?
S：Mocky
T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈现新知
T：我们一起去商店为Mocky挑选礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教师播放汽车的喇叭声。
估计：学生很快地说出汽车。
对策：T：Yes ，by car，同时教师出示小汽车的`图片，教读 car ，指生读，教师加动作做开汽车的状态，di di car ，di di car，
T：the store is too far， so we must by train get there
2.教师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train，
a先教师教读几遍，b分男X，c教师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆 train， 轰隆隆 train ， d di di car， 轰隆隆 train
3.带领全班复习这两个单词。
过渡：Look，weare at the store gate， Let us go in and have a look!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放课件(商店大门敞开)
T：what can you see?
估计：学生会说出很多的中文.
学过的单词可能会用英文说出。
对策：教师引导：Ican see an apple.
如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an多了要在单词后加s。
同时教师可以举例说明bananas
2、教师指着苹果问：what‘s this ? s： apple
教师：Howmany apples ? (教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))
估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.
T;Thereis one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one.
教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。
3、教师指着屏幕问：Howmany cars?
教学单词two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，(还可以让学生伸手记忆)
4、同法学习three，four，five
5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的X
6、playa game XXXXLishen and show your fingers
Let’splay a game .
规则：当老师说完数字后，生立即举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。
(目的巩固数字1-5的表达。)
(三)dollball teddy bear
1、教师出示皮球look! 教师一边拍球一边数数，带领学生数数。
请个别学生试拍(要求边拍边数)
2、教师举起皮球：thisis a ball
请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。
3、看屏幕：Howmany balls ?
Howmany cars ?
Howmany ……?
T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。
不会问
对策：教师可以指导学生加上s，并教授读音。
教师引导如教师说：how……让学生说后面的，降低孩子说的难度。
T：(拿着洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜欢娃娃)，You are a girl ， do you likedoll?(指着一名学生询问)
4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读
Guesshow many dolls ?(关掉大屏幕)
教师用yes或者no来回答。激发学生参与的兴趣。
教师出示;区分ball 和 doll
A从读音上 ，区分 b ，d 教师教读，使生感知二者的发音。
B教师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，锻炼学生的反应与记忆。
5、T：Look!Heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
学习teddy bear，师领读，生跟读，小组读，个人读。
6﹑Letcount.
多媒体光盘(师带着数第一个，生完成其他)
7﹑T：Todaywe see so many gifts，which gift is for Mockey?
Letus play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每个学生手里都有一个新单词卡片，教师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组胜利，然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。
8、singa aong.
帮Mocky 选好了礼物，让我们提前祝福 Mocky 生日快乐，将生日快乐歌送给他!
小学英语教案5
【课题】Unit 6B
【课型】新授
【教学目标】
1、做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教学过程】
一 、War--up
1、学唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' d的'活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa itagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、Hewr.
听录音三遍，并跟唱。
小学英语教案6
1、知识目标
a、学生能听懂、会说动物单词lion, tiger, monkey , elephant, giraffe, panda, zebra, snake
b、知道句型I like …和I don’t like …的含义，知道like后面跟名词复数。
2、技能目标
a、能运用I like …和I don’t like …的句型表达自己喜欢或不喜欢某种动物，并能准确使用like的句型结构。
b、句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。
c、以小组为单位来学习，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
教学重点：
（1）单词snake、giraffe、zebra的含义及正确发音。
（2）句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。
教学难点：
句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。
课前准备：
1 、录音机及相关磁带
2、准备动物的词卡和图片
教学步骤：
一、温故互查
出示小黑板，展示动物的图片，说一说在黑板上你认识哪些，并用英语表达
（复习以前学过的旧动物单词，以旧连新，创设情境）
二、设问导读
学习六个关于动物的新单词句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。
三、导学过程
1、复习旧单词，引出新单词。
2、听录音，初步感知六个新单词的'发音。
3、教师带领学生念，学生带领学生念。并且书写在黑板上。
4、玩游戏巩固：炸弹游戏以及what is missing游戏。
5、运用新句型向学生提问，要求学生在教师的提示下进行回答。
6、出示新句型并书写在黑板上，做讲解。
7、听录音，再次感受新句型，以小组为单位进行对话。
（注意：在like之后的名词是复数，要加s的）
8、要求几对学生朗读课文，全班一起进行学习。
9、练习：根据所给的图片单词来练习新句型。以小组为单位，并且教师进行提问，学生来回答。
小学英语教案7
教学目标：
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman 。
②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：
能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：
三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：
从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：
英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：
1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：
Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls 。
②日常用语练习
A:Good morning 。 I’m… I’m from…
Where are you from？
B:I’m from…
A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……
Step2：呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name？引导这个女生回答：My name’s Linda 。教师及时对其他学生说:She’s Linda 。并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl？”引导学生回答：She’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy？引导学生回答：He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引导学生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说：This is my family 。 Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother 。 He’s my father 。来回答，并重复单词mother，father。教师再次用mom、dad代替mother，father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3：趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s thatboy/girl?猜的`人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
2、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step3：扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。
Step5：Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
小学英语教案8
教学目标
1、能听懂、会说What’s his job? He’s a teacher.并能在真实语境中运用,语言准确、语调自然。
2、能听、说、读、写单词teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正确、熟练地运用于日常交际。
3、能用所学单词和句子进行简单的对话交流。
4、能正确书写句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引导学生了解各种职业，适时引导学生树立自己的职业梦想。
6、能独立完成Try to do 部分的读、写的汇报的任务。
教学重点、难点
重点：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
难点：句子的书写。
教学准备
课件、单词图片。
教学过程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(设计意图：播放课件，复习旧知，创设轻松的学习氛围。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(贴课题) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放课件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放课件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(设计意图：通过已学单词的.读音来学习job,并理解其词意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教学teacher，并板书单词与句型。）
Ss:Write word.(师巡视)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
（设计意图：通过人物图片区分his与her，及he与she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（课件教学pupil并板书）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.讲解：询问职业用…(课件出示)
同样利用课件学习 doctor, nurse, driver.并多种形式练习说与写。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放课件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放课件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放课件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放课件）
S:He’s a …/She’s a …
（设计意图：复习巩固所学的单词与句子，并再次激发学生的学习兴趣与注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放课件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(听2遍。)
（设计意图：看图听课文录音，整体感知课文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放课件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
（设计意图：让学生更加深刻的理解对话，达到巩固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
（设计意图：学习单词和课文后的一个开放性练习。引导学生选择不同的人物，充分发挥想象，应用学过的句型，大胆创编对话，达到巩固练习的目的。）
（二）、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放课件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放课件）
Ss：练习并指名说。
(设计意图：学生出示图片提示，操练本节课的重点单词及由动词变为相对应的名词。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
（设计意图：这是对学生整体语言知识运用的一个操练，达到对所学句子的准确运用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放课件）
（设计意图：每一种职业都是社会所必须的！希望你们长大以后都能成为社会的有用之材！适时的引导学生树立自己的职业梦想！）
四、Homework
根据Listen and say的内容与同桌创编对话并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小学英语教案9
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的`日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
小学英语教案10
教学目标：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”
2.Encourage the students to interest to learn English .
教学重点：
How are you ? I’m fine .
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM
教学过程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that I’m going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
（Saying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板书设计：
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine.
小学英语教案11
一、教学目标
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的'学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.学习新知
(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。
小学英语教案12
Unit11 put the table against the wall
(第一教时)
i. teaching aim
1. new words: put chair under shelf
2. dialogue
3. exercises
ii. processes
1. revision: in on under behind in front of
t: where’s the hello kitty?
ps: it’s…..
t: now the hello kitty is against the wall
teach “ against the wall ”
“ in the corner ”
“ under the window ”
“ on the shelf ”
“ under the bed ”
2. presentation
t: this is berry and this is his mother.
berry is a very good boy.
m: put the table against the wall
b: which wall?
m: that one.
teach the dialogue with the same way
3. summing up
put…. against….
in…..
under…..
4. practice
(1) listen to the tape
(2) read after the tape
(3) whole class read the dialogue
5. exercises
homework: 1. 抄单词
2. 练习纸
3. 读u10(名)
板： unit 11 positions
put chair under shelf
put….. against the wall
in the corner
under…..
on….
u11 put the table against the wall (第二教时)
i. teaching aims
1. new words: room clock in front of map beside behind sofa lamp painting
2. let’s learn together 1&2
3. rhyme
4. exercises
ii. processes
1. revision
read u11 & role playplay
2. presentation
draw a box & three ballsalls
teach: in front of beside behind
p52 draw & teach: clock sofa lamp painting map map
小学英语教案13
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的`重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教学过程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日历说日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班进行汇总反馈
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通过询问制作全班同学生日表。
3. 预习Part E。
小学英语教案14
教学内容：
复习节日单元的词汇和句型
教学目标：
1.认知目标
能听说认读节日单元的词汇
能运用所学语言对房间进行描述
2.情感目标
能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
复习节日单元的词汇和句型
教学难点：
能运用所学语言对房间进行描述
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，本课所用到的贴图，手工制作用具等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Sing a song （Christmas）
step 2.presentation
1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。
2.教师呈现My room的挂图或图片，采用问答方式对房间进行简单描述，帮助学生复习房间中出现的`家具和物品名称。如arm chair, TV, window, table…
3.西方人过圣诞节时布置的房间的图片，有初步的感性认识并进行描述
4.教师呈现中国人过春节时布置的房间图片，有初步的感性认识并进行描述
5.Group work
Discuss how to stick the picture in Part A.
6.教师和学生一起以pair work形式进行贴图活动
7.Pair work相互描述
8.Create 在贴好的图片上进行再创造
9.Group work
10.Show 各组派选一名代表来展示图片并用所学语言进行简单的描述
step 3. summary （小结）
1.复习节日单元的词汇和句型
2.能运用所学语言对房间进行描述
step 4. homework （家庭作业）
1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.
2.Introduce the picture to your parents.
小学英语教案15
教学目标
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备
Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
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