- 相关推荐
小学语文三年级教案《瑞雪》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文三年级教案《瑞雪》，希望能够帮助到大家。
小学语文三年级教案《瑞雪》1
教学目标：
1．围绕研读专题研读课文，体会雪大、雪美、雪使人欢、知道课文所以说这是场瑞雪的原因。
2．能按要求默读课文，有感情地朗读课文。
3．能借助时间顺序背诵课文。
教学过程：
一．复习巩固，引入专题
同学们，这节课我们继续学习第23课，齐读课题：23瑞雪
1．上节课我们学习了这一课的生字新词，现在就让大家来汇报一下，出示生字词：
瑞雪凛冽昏暗霎时间笼罩分外耀眼巍巍群山眉开眼笑掷雪球追逐纷纷扬扬山川白蒙蒙红日茫茫银装壮丽北国风光丰年一望无际老农传遍
2．上一节课，我们还留了一个问题：课文为什么说这是一场好雪？这节课就让我们来研究这个问题。
二．默读课文，研读深究
过渡：请同学们仔细默读课，找一找哪些句子写出了这是一场瑞雪，把它们划出来，并且想一想理由是什么。
1．学生按要求默读、思考，教师进行默读指导。
2．默读好后同桌交流。
3．全班交流，交流顺序不固定，主要根据学生发言前后而定，教师适应调控，初拟交流重点如下：
〔1〕傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
〈1〉指名学生交流。教师指导学生组织语言将理由说清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因为从“傍晚、大片大片、笼罩、白蒙蒙”这些词中我读懂了这场雪下得很大。请学生将研读结论“大”写到黑板上。
〈2〉谁能通过读让大家感受到这场雪下得很大。学生比赛读，师生点评激励。
〈3〉如果老师把“纷纷扬扬”这个词不达意给去掉，我们再轻声读读这个句子，想想好不好。
〈4〉学生读后交流，得出结论：不好，纷纷扬扬不仅写出了雪大，万里且使人感受到雪花在飞舞，很美。如果学生理解有困难，播放课件：雪花飞舞，帮助感悟。
〈5〉训练延伸：下面这个句子中也有“纷纷扬扬”这个词，你能把这个句子补充完整吗？秋天（）纷纷扬扬地从（）飘落下来。
〔2〕一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。
〈1〉学生交流研读成果。
〈2〉读了句子，你能用一个词来形容雪吗？指名板书“美”。
〈3〉谁能通过读让大家感受到雪美。
〈4〉让我们一起走进这白雪世界吧。播放课件，欣赏雪景。、
〈5〉“茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。”面对这么美的雪景，你会发出怎么样的赞叹？
〈6〉学生赞美。
〈7〉作者是这样赞美的'吗，我们一起来读一读吧：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。我们也学着作者的样子来赞美雪：好一场（），好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
〔3〕“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”
〈1〉学生交流。
〈2〉用反诘的方法点拨理解：我可从来没见过麦子盖了三层被，也没见过有人枕着馒头睡。这句子写错了。
〈3〉请学生来解释给老师听，教师似乎从迷惑不解到弄明白，在这个过程中指导学生深入理解句子。
〈4〉原来，这场大雪还会约匀带来丰收，人们该是多么高兴啊，我们一起来读读这句子。板书“带来丰收”。
〔3〕孩子们在雪地上堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
〈1〉学生交流研读成果。
〈2〉指导点拨，从这句子看出了“雪使人欢”。板书“雪使人欢”。
〈3〉有感情地读句子。
三．蓦然回首，解答专题
过渡：通过我们刚才的研究，我想上节课留下来的问题我们应该能解决了。让你看着板书自己准备说一说。
1．学生准备说。
2．指名交流。
四．熟读成诵，自然结果
过渡：是啊，这是一场令人欣喜的雪。如果没有优美的句子把客观存在描写下来，我们又怎么能联想到壮丽雄伟的北国风光，又怎么能感受到瑞雪丰年的喜悦呢？老师真想把这篇优美的课文背下来，把它牢牢地记在心上，同学们想吗？我背这篇课文的时候可是有窍门的，有同学知道我的窍门吗？对了，我是借助时间顺序来背诵的，咱们来比一比，谁背得又快又正确。
1．学生自由准备。
2．指名背诵，及时激励。
3．来，让匀们边欣赏这迷人的雪景，边背诵这优美的文章。全体起立。播放课件，集体背诵。
小学语文三年级教案《瑞雪》2
教学目标：
1、复习字词，积累词语。理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
3、了解课文把这场雪称作瑞雪的原因，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，领略雪后北国风光的壮丽雄伟。
2、理解农谚“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”的含义。
教学准备：
师：教学课件
生：复习《雪被子》
教学过程：
一、回顾“雪大”
1、小朋友，这节课我们要继续学习23课，指课题，生齐读：瑞雪
2、通过上节课的学习，小朋友已经知道那一场雪下得非常大。
板书：雪大
现在我们把课文第一自然段读一读，再感受一下这场大雪，齐读第一自然段。
过渡：是呀，这一场纷纷扬扬的大雪下了整整一夜，会把大地妆扮成一个怎样的世界呢？
二、领略“景美”
1、初读第3自然段
2、听小朋友的朗读，可以听出你们很喜爱雪景，想不想欣赏一下美丽的北国雪景？（课件展示雪后美景）
如果这时，你就在这北国茫茫的雪野中，你想说什么？
3、面对如此美景，谁都会被深深地吸引住，谁都会情不自禁地发出由衷的赞叹，作者是怎样赞叹的呢？
①再读第3自然段，找句子。
②出示：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
齐读、个别读
③质疑：读着读着，小朋友对这句话有什么不明白的地方吗？
生反馈，“壮丽雄伟，瑞雪丰年”下划线。
4、我们在课文第3自然段中找一找，哪些句子能体现壮丽雄伟？板书：壮丽雄伟
(1)反馈出示：
①一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。
②茫茫田野，一片雪白。巍巍群山，遍身银装。
指两生分读句子
(2)研读第1句
自由读
个别读，理解“分外”、“耀眼”
我们来看看红日照耀下的大地，老师相信你们能读得更好。
齐读，男女生各背。
(3)研读第一句
自己读读第2句，能不能感受到北国风光的壮丽雄伟？
开火车读、范读、齐读（做手势助读）
5、你们体会得真好！你看，田野、村庄、群山……都是一片雪白，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀，怪不得作者会情不自禁地发出赞叹，引读：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
练读4个短句：师生分句读、男女生分句读、左右大组起立背。
过渡：读到这里，相信同学们都感受到了壮丽雄伟的美丽景色了（板书：景美）那么为什么说是瑞雪丰年的喜人图画呢？老师建议同学们读读第4、5自然段，自己读懂是什么人在喜？（板书：人喜）
三、感受人乐
1、自由读第4、5段
你读懂了什么在喜了吗？（老农、孩子喜）
2、出示句子：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
齐读，质疑：对这句话，你有什么问题吗？
我们来回忆一下去年学过的一篇课文，可能对你们理解这句话有帮助。
3、出示《雪被子》3张幻灯片，引说。
看了这些画面，你明白了什么？理解雪对麦子的作用及农谚。
板书：瑞雪丰年
4、所以，（引读）面对一望无际的大雪，有经验的老农……
谁来当当老农夸夸这雪？指名夸、齐夸
5、这一场大雪给老农带来了丰收的喜悦，更给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们跟课文中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧！
齐读第5自然段
小朋友，你们喜欢玩雪吗？想玩雪吗？喜欢玩雪、想玩雪的.小朋友举手，比一比看谁玩得最开心。个别读，齐读
你看（出示画面），他们玩得多么开心呀，
你听（笑声）他们清脆的笑声真令人羡慕呀，
这时，你心里有什么话想说吗？
六、总结课文
1、小朋友们，陈老师和你们一样，心中也有那么多的话想说，让我们一起朗读整篇课文，再回味回味这茫茫大雪给我们带来的那种令人向往的感觉吧！
配乐齐读全文。
2、总结：
这场大雪不仅给农民带来了丰收的喜悦，给孩子们带来了玩雪的兴奋，还给所有的人带来了美的享受，你们说这是一场什么雪？——瑞雪（板画↑）
【小学语文三年级教案《瑞雪》】相关文章：
瑞雪图语文教案08-06
《瑞雪》08-15
《瑞雪图》08-15
23《瑞雪》08-15
瑞雪的作文08-24
瑞雪的作文12-12
小学语文三年级语文上册教案01-15
《瑞雪》 之三08-15
《瑞雪》 之二08-15
瑞雪优秀作文09-02