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《理发师》

时间:2024-05-31 08:49:34 音乐教案 我要投稿

《理发师》

  一、教学目标:

  1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。

  2、通过音乐活动,给学生自由的音乐空间,培养学生内心节奏感和韵律感。

  二、设计意图

  1、创设情景、激发兴趣。

  2、节奏训练、游戏贯通。

  3、自由探索、合理评价。

  三、教学过程

  (一)律动:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~(表情歌)

  1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸,老师仿佛一下子年轻了几十岁,现在的心情啊字典里也找不出形容词来了,你们呢?是不是也和我一样感受啊?请回答YES、NO

  2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好,让老师也来分享我们的快乐;我们一起跳起来大声说“也”~~~

  (二)即兴节奏训练(我喜欢XX我喜欢X―我喜欢XX X)

  1、 导语:真逗!音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是老师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。(展示多媒体)

  2、听听小白兔怎么说;鸭子怎么说;花蝴蝶又是怎么说的。

  3、老师说~~~~~你们说(激发学生说)

  (三)学习歌曲《理发师》

  1、 导语:花蝴蝶喜欢你们,老师也非常非常喜欢你们,从一进门啊,老师就发现你们是一群很特别的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不知道你们对老师的感觉怎么样?说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)

  2、范唱:洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

  3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。

  4、随琴唱一遍:轻声的)

  5、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

  6、“哎”字的处理:第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱,第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。

  7、注意点:最后三拍的处理。

  (四)歌曲表演

  1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧

  2、学做动作:傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。(清唱)

  3、集体表演要求:为客人服务一定要作到微笑,不能马虎。(开演唱音乐和老师一起做)

  4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。

  5、评价:X学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:一号二号三号,选出一等一名,二等二名。

  我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师一定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领一定比他们强。

  (五)音乐活动――跳橡皮筋

  1、 导语:老师好佩服你们那!小嘴巴唱出的歌声真好听,巧巧手剪出的头发真时尚,真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢?

  2、老师的大脚呀也会跳。

  3、小脚呀,你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢

  4、展示:每组展示,派一个代表:最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。

  5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。

  (六)小结:最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏!

  让我们用亲切自然的声音说声再见吧,小朋友们再见!

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