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五年级数学教案：《两步计算混合运算和简便算法》
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的五年级数学教案：《两步计算混合运算和简便算法》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：教材第52页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习十三第1～4题。
教学要求：
1．使学生掌握小数除法和小数加法、减法、乘法混合的两步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生把整数除法的简便算法应用到小数除法里，提高学生的计算能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1．口算。
(1)出示练习十三第l题，指名学生口算。
(2)很快说出下列各题的结果。
0.25×42.5×40.125×812.5×0.8
1÷410÷41÷810÷0.8
1÷0.2510÷2.51÷0.12510÷12.5
2．笔算。
做教材第52页的复习题。
要求先说运算顺序，再指名三人板演，其余学生分三组，每组一题做在练习本上。
集体订正。
小结：在整数四则混合运算里，没有括号时，如果只有同一级运算，从左往右算；如果有两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。有括号时，先算括号里的，再算括号外的。
在小数除法和乘法，或者小数除法和加、减法混合运算里，运算的顺序和整数的运算顺序相同。这节课，我们先按这样的顺序学习小数两步计算的混合运算。(板书：两步计算混合运算)
二、教学新课
1．教学例9。
(1)出示例9。
提问：第(1)题有哪些运算，要先算什么再算什么？第(2)题有哪些运算，要先算什么再算什么？
(2)指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
2．完成“试一试”。
指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。提问：第(1)题按怎样的顺序算的？为什么？第(2)题按怎样的顺序算的？为什么？
3．小结：在小数两步计算混合运算里，运算顺序和整数相同。没有括号时，如果只有同一级运算，就从左往右算；如果有两级运算，就先算第二级运算，再算第一级运算。有括号时，先算括号里的，再算括号外的。
4．组织练习。
出示“练一练”第l题，指名说说运算顺序。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，结合让学生说一说为什么按这样的顺序算。
5．引入简便计算。
出示；450÷18900÷25÷4
提问：这两题能用简便算法吗？根据什么规律可以用简便算法？(一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积)
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题，做在练习本上。
集体订正，提问：第一小题怎样想的？第二小题又是怎样想的？
指出：在整数除法里，一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。按照这个规律，有时候可以根据数的特点，用简便算法来计算。整数除法里的一些简便算法，在小数除法里也适用。
接下来我们来学习小数除法的简便算法。(板书：简便算法)
6．教学例10。
出示例10。
提问：根据这里的数据，怎样算比较简便？
让学生算在课本上。然后指名口答，老师板书。
追问：为什么这样算比较简便？
指出：因为把除数转化成两个数的积，可以写成连除用口算，所以先想1．8是哪两个数的积，再想用连除是不是可以简便。如果能简便，就用连除使计算简便。
7．完成“试一试”。
出示“试一试”的题。
提问：这里的数据有什么特点？可以怎样使计算简便？
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，提问这样算为什么会简便？
指出：因为连除里两个除数相乘的积是1，所以用被除数除以两个除数的积，可以用口算，计算比较简便。
8．组织练习。
做“练一练”第2题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说是怎样想的。
9．做练习十三第4题。
让学生自己做在练习本上。
学生口答算式和结果，老师板书。
提问：根据计算的结果，你能提出一些问题吗？
三、课堂小结
这节课学习了哪些知识？小数两步计算混合运算按怎样的顺序算？小数除法简便算法是根据什么规律来算的？
四、课堂作业
练习十三第2～4题。
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