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小学六年级语文教案：我的战友邱少友（精选10篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学六年级语文教案：我的战友邱少友，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 1
教学目的：
1、通过学习，了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹。体会邱少云严守纪律，为了革命的利益，宁可牺牲自己的崇高的革命精神。
2、初步学习分析人物言行、心理概括中心思想的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
体会邱少云为了革命的.利益，严守纪律、英勇献身的精神。
教学难点：
领会好描写“我”的心理活动的语句，从中体会邱少云的崇高精神。
教学用具：
录像机、录音机、磁带、幻灯片
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们继续学习《我的战友邱少云》一课，让我们一起回到1952年10月12日。那一大，天还没有亮，战士们就潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
二、精读课文
（一）、学习第一、二段
边读边思考，战士们在潜伏时必须要到什么？为什么？
小结：战士们能否做到纹丝不动，是这次战斗取得胜利的关键。
过渡：可是到了中午，事情发生了突变……
（二）、学习第三段
1、思考：邱少云的处境怎么样？你能不能读出来。
2、老师重点引读第五自然段
火苗子怎么样？
我忽然闻到了什么？
我看到了什么？
过渡：邱少云处在熊熊烈火之中，那么有什么办法把他从烈火中解救出来？
3、第六自然段
学生轮读：“………只要……。”
“……只要……”
齐读：但是为什么不能这样做？
过渡：邱少云是我朝夕相处的战友，望着他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此时此刻我的心情是怎样的呢？
4、轻声读第七自然段
①重点讨论：
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
（为什么这里要用“年轻的”这个词语？“我”为什么这样担心？）
我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
（为什么“我”不敢朝他那儿看，又忍不住不看？反映出当时“我”怎样的心情？）
②有感情地朗读。
5、默读：第八自然段。
思考：邱少云在烈火之中是怎样做的？
学生通过了解“两个多钟头”，“像千斤巨石一般”，“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”……体会邱少云在烈火中严格遵守纪律，不惜洒牲自己的崇高精神。
①放录像
②有感情地朗读
过渡：邱少云离开了我们，他去得是那么无声无息，又是那么壮烈豪迈。让我们怀着对邱少云的报仇的心情齐读最后一段。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 2
一、教学目标
1、知识与技能目标
学会本课生字新词，理解重点词语。
有感情地朗读课文，学习作者按照事情发展顺序记叙的方法。
2、过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会邱少云的伟大精神。
引导学生抓住重点词句，感悟人物形象。
3、情感态度与价值观目标
学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
激发学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情。
二、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，体会邱少云的伟大精神。
学习作者按照事情发展顺序记叙的方法。
2、教学难点
理解邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，体会他的崇高精神。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段关于抗美援朝战争的视频或图片，引出课题《我的战友邱少云》。
提问学生对邱少云的了解，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
教师检查学生的'预习情况，重点讲解易错字和难理解的词语。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序记叙的？
3、精读课文，感悟精神
齐读这一部分，思考：战斗的结果怎样？邱少云的牺牲有什么意义？
引导学生理解邱少云的牺牲换来了战斗的胜利，他的精神激励着后人。
默读这一部分，画出描写邱少云在烈火中壮烈牺牲的语句。
讨论：邱少云在烈火烧身时是怎样做的？他为什么能这样做？
引导学生体会邱少云的伟大精神，感受他为了革命事业不惜牺牲自己的崇高境界。
教师范读这一部分，让学生在朗读中进一步感受邱少云的英雄形象。
指名朗读这一部分，思考：志愿军为什么要隐蔽潜伏？潜伏的环境是怎样的？
引导学生理解 “纹丝不动” 的含义，体会战士们的纪律性和顽强意志。
学习课文第一部分（1、2 自然段）
学习课文第二部分（3-8 自然段）
学习课文第三部分（9、10 自然段）
4、总结全文，升华情感
回顾课文内容，总结邱少云的精神品质。
让学生谈谈自己学习课文后的感受，激发学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情。
5、拓展延伸
介绍其他抗美援朝英雄的事迹，如黄继光等，让学生了解更多的英雄故事。
布置作业：写一篇读后感，表达自己对邱少云的敬仰之情。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对邱少云的英雄事迹有了更深刻的了解，体会到了他的伟大精神。在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、讨论等方式感悟人物形象，激发学生的情感共鸣。同时，要结合实际生活，引导学生学习英雄的精神品质，培养学生的爱国情怀和坚强意志。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 3
教学目标
知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握文中重点词语和句子的含义，理解邱少云牺牲的伟大意义。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，学习作者如何通过具体事例表现人物品质。
情感态度与价值观：感受邱少云烈士的崇高精神，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感，树立正确的价值观。
教学重难点
重点：理解邱少云严守纪律、勇于牺牲的精神实质。
难点：引导学生从邱少云的事迹中领悟个人利益与集体利益的关系，以及在和平年代如何传承和践行这种精神。
教学准备
多媒体课件，包括邱少云的`相关图片、视频资料。
预习作业单，包括生字词预习、背景资料查阅等。
小组讨论话题卡。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：播放一段简短的抗美援朝历史背景视频，引出邱少云的故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、初读感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，圈画出生字词和不理解的句子。
教师检查预习情况，指导学生正确认读并解释关键词语。
全班齐读课文，整体感知故事梗概。
三、精读感悟（约20分钟）
分段精读：
分小组，每组负责文章的一个关键部分，通过讨论找出体现邱少云英雄品质的具体事例和描写。
每组派代表分享，教师引导全班分析这些事例背后所蕴含的精神价值。
角色扮演：
选取课文中的几个场景，让学生分角色朗读或表演，如邱少云、战友们等，通过角色体验加深对课文情感的理解。
四、深化理解（约10分钟）
主题探讨：组织全班讨论“邱少云为什么能在烈火中纹丝不动？”引导学生从个人与集体、纪律性与责任感等角度进行思考。
价值观教育：结合当前社会实例，讨论在日常学习生活中如何体现集体主义精神和个人责任感。
五、总结拓展（约5分钟）
回顾总结：师生共同总结邱少云精神的核心，并归纳学习本课的收获。
拓展作业：写一篇读后感，谈谈自己对邱少云事迹的感受，以及在未来学习生活中如何实践英雄精神。
教学反思
本节课结束后，教师应反思教学活动是否有效激发了学生的情感共鸣，是否成功引导学生理解并认同邱少云的英雄行为，以及在价值观教育上的成效如何，以便在后续教学中不断优化提升。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 4
一、教学目标
1、知识与技能目标
学会本课生字新词，理解重点词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学习作者按照事情发展顺序记叙的方法。
2、过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会邱少云的伟大精神。
引导学生抓住重点词句，感悟人物形象，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标
感受邱少云严守纪律、英勇献身的伟大精神，激发学生的爱国情感和崇敬之情。
培养学生坚强的意志品质和为了国家、人民利益勇于奉献的精神。
二、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，体会邱少云在烈火中壮烈牺牲的伟大精神。
学习作者通过心理活动等描写表现人物品质的方法。
2、教学难点
理解 “为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 这句话的深刻含义。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段关于抗美援朝战争的视频或图片，引导学生了解战争背景。
提问：同学们，你们知道在抗美援朝战争中有哪些英雄人物吗？引出课题 “我的战友邱少云”。
2、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书理解词语意思。
指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
思考：课文主要讲了一件什么事情？让学生用自己的话概括课文内容。
3、精读课文，感悟精神
齐读课文最后一段，体会战斗胜利的喜悦和对邱少云的崇敬之情。
思考：邱少云的牺牲有什么意义？
朗读课文，找出描写邱少云被燃烧时的表现的句子。
分析邱少云的动作、神态，体会他的内心世界。
讨论：邱少云在烈火烧身时为什么能做到一动不动？
默读课文，画出描写潜伏环境的'句子，体会潜伏的艰难和危险。
理解 “纹丝不动” 的含义，感受战士们的纪律严明。
学习 “潜伏部队隐蔽潜伏” 部分。
学习 “邱少云被燃烧” 部分。
学习 “战斗胜利” 部分。
4、总结升华，拓展延伸
总结课文内容，回顾邱少云的伟大精神。
让学生谈谈自己对邱少云的敬佩之情，以及从他身上学到了什么。
推荐学生阅读其他抗美援朝英雄的故事，如黄继光、杨根思等，进一步激发学生的爱国情感。
5、布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
写一篇读后感，谈谈自己对邱少云精神的理解和感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生深刻体会到了邱少云严守纪律、英勇献身的伟大精神，激发了学生的爱国情感和崇敬之情。在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，感悟人物形象。同时，要结合实际生活，引导学生将邱少云的精神运用到自己的学习和生活中，培养学生坚强的意志品质和为了国家、人民利益勇于奉献的精神。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 5
教学目标：
正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，体会邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。
抓住重点词句，理解课文中邱少云和战友潜伏的山沟环境与邱少云烈火烧身时纹丝不动两者之间的联系。
学习作者通过“我”的细致观察和内心活动，以及邱少云的外表神态来展现人物内心世界的写法。
教学重难点：
重点：体会邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。
难点：理解邱少云和战友潜伏的山沟环境与邱少云烈火烧身时纹丝不动的联系，学习点面结合的写法。
教学准备：
多媒体课件、邱少云图片、相关背景资料。
教学过程：
一、导入新课
回顾英雄故事，引出邱少云。
简介邱少云的事迹和背景资料（1952年10月12日，抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃，为了整个战斗的胜利，他严守纪律，一动不动，直至壮烈牺牲）。
二、初读课文，整体感知
学生自读课文，要求正确、流利地朗读，并简要概括课文主要内容。
交流反馈，教师小结：课文主要写在抗美援朝的一次战争中，“我”和邱少云在连队执行潜伏任务，通过“我”的细致观察和内心活动，记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹。
三、研读语段，品悟写法
学习第1-6段：潜伏隐蔽的情况
学生默读，找出描写战士们潜伏隐蔽的句子，体会环境的险恶和隐蔽的重要性。
体会“隐蔽得更好”的.写法，理解邱少云严格遵守纪律的自觉性。
学习第7-13段：邱少云烈火烧身的过程
学生默读，找出描写邱少云被烈火包围直至壮烈牺牲的句子，体会邱少云的痛苦和坚强。
重点研读第11、12、13自然段，理解邱少云为什么能够纹丝不动，体会他的伟大精神。
体会“我”的心理活动，理解“我”的矛盾和痛苦，以及邱少云对“我”的深刻影响。
学习第14-16段：战斗的胜利及邱少云的精神
学生齐读，感受战士们在邱少云精神鼓舞下的勇猛冲锋。
理解“才”字在文中的作用，体会邱少云牺牲的伟大意义。
四、深入探究，理解精神
小组讨论：邱少云为什么能够纹丝不动？他的力量来自哪里？
全班交流，教师总结：邱少云的力量来自他自觉遵守纪律的高尚品质和英勇献身的伟大精神。
五、写法指导
引导学生学习作者通过“我”的细致观察和内心活动，以及邱少云的外表神态来展现人物内心世界的写法。
学习点面结合的写法，理解环境描写与人物描写之间的联系。
六、拓展延伸
谈谈自己对邱少云精神的理解和感悟。
搜集其他英雄人物的故事，进行课外阅读和交流。
七、布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
完成课后练习题，巩固所学知识。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 6
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中重点词语和句子的含义，学会归纳文章大意和中心思想。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：引导学生体会革命先烈的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学重难点
重点：理解邱少云烈士的英雄事迹，学习其牺牲精神和革命意志。
难点：深刻领会文章中体现的爱国主义情感，以及如何将这种情感转化为日常学习生活中的实际行动。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
情境创设：播放一段关于抗美援朝战争的简短视频或展示相关历史图片，激发学生兴趣，引入本课主题。
教师提问：同学们，视频中展现的是哪一场战役？你们知道在这场战役中有哪些英雄人物吗？今天，我们就来学习一篇关于抗美援朝英雄——邱少云的文章《我的战友邱少云》。
二、初读课文，整体感知（15分钟）
自主阅读：学生默读课文，标记生字词和不理解的句子。
生字词学习：通过小组讨论或教师讲解，学习并理解文中生字词，如“潜伏”、“爆破筒”、“窒息”等。
概括大意：请几位学生尝试概括文章的主要内容，教师总结归纳。
三、深入研读，分析理解（20分钟）
细节分析：
分段阅读，每段选取关键句进行分析，讨论邱少云在不同情境下的表现及其心理活动。
讨论问题：邱少云为什么能在烈火中保持不动？他的行为体现了怎样的精神？
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分组进行角色扮演，通过表演加深对人物性格和情节的理解。
情感体验：引导学生思考，如果自己是邱少云的战友，面对这样的场景会有什么感受？如何评价邱少云的行为？
四、拓展延伸（10分钟）
历史背景介绍：简要介绍抗美援朝战争的历史背景，帮助学生理解邱少云行为的历史意义。
当代意义探讨：讨论邱少云精神在当今社会的.意义，鼓励学生思考如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。
五、总结归纳（5分钟）
回顾要点：总结邱少云的事迹和精神，强调文章的中心思想。
情感升华：引导学生认识到今天的和平生活来之不易，激发学生的爱国情感和社会责任感。
六、作业布置
写一篇读后感，谈谈学习《我的战友邱少云》后的感想。
收集一位你所尊敬的现代英雄的事迹，准备在下节课上分享。
板书设计
我的战友邱少云
生字词：潜伏、爆破筒、窒息...
主要事件：烈火中牺牲
精神品质：英勇无畏、高度纪律性、无私奉献
历史背景：抗美援朝
当代意义：珍惜和平、勇于担当
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 7
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，掌握生字词，理解文中关键词句的含义，如“隐蔽”、“潜伏”、“纹丝不动”等。
过程与方法：通过默读、讨论、想象等方式，体会邱少云严格遵守纪律、英勇献身的精神，学习作者通过心理描写和环境描写来刻画人物的方法。
情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生自觉遵守纪律、勇于牺牲的品德。
教学重难点
重点：理解邱少云在烈火中严守纪律、壮烈牺牲的经过，体会其伟大精神。
难点：通过想象和心理活动描写，深入理解邱少云内心的挣扎与坚持，感受其高尚品质。
教学过程
一、导入新课
情境导入：播放一段抗美援朝战争的短片，简述战争背景，引出本课主人公邱少云。
揭示课题：板书课题《我的战友邱少云》，引导学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词：利用多媒体出示生字词，学生认读并理解词义。
概括课文大意：学生尝试用自己的'话概括课文的主要内容。
三、精读课文，深入理解
学习第1-6段：
学生默读，找出描写战士们潜伏隐蔽的句子，体会环境的恶劣和战士们的艰辛。
引导学生理解“隐蔽”和“潜伏”的含义，感受战士们的纪律性。
学习第7-13段：
默读课文，找出描写邱少云被烈火焚烧的句子，体会其痛苦和坚持。
引导学生想象邱少云的心理活动，补充人物心理空白。例如：“我一定要坚持住，绝不能影响全局。”或“亲爱的妈妈，亲爱的战友，再见了，别为我难过，等战斗胜利给我送杯酒吧！”
分析“纹丝不动”和“没发出一声呻吟”的含义，感受邱少云的伟大精神。
学习第14-16段：
学生朗读，体会战士们在邱少云精神激励下的勇猛冲锋。
讨论：邱少云的精神对战士们产生了怎样的影响？
四、拓展延伸
情感升华：引导学生结合生活实际，谈谈自己对邱少云精神的理解和感悟。
写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，要求写出自己心中的英雄形象，并阐述其精神对自己的影响。
五、总结回顾
总结本课所学：回顾邱少云的事迹和精神，强调纪律性和牺牲精神的重要性。
布置作业：完成课后习题，预习下一课内容。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 8
教学目标
知识与技能：能够准确朗读并理解课文内容，掌握文中重点词语及句子的含义。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，深入体会邱少云的英雄行为和崇高精神。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，学习邱少云严守纪律、勇于牺牲的精神。
教学重难点
重点：理解邱少云牺牲的背景、原因及其精神内涵。
难点：引导学生从邱少云的事迹中提炼出对当代生活的启示，学会在日常生活中体现责任感和奉献精神。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
情境创设：播放一段简短的抗美援朝历史视频或音频，设置问题：“在那场艰苦卓绝的战争中，有无数英雄儿女为了国家和民族的安危，英勇献身。今天，我们要学习的就是这样一位英雄的.故事——《我的战友邱少云》。”
二、初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，标注出生字词和不理解的句子。
教师引导学生总结文章大意，归纳邱少云的主要事迹。
三、精读课文，深入分析（20分钟）
细节探讨：选取关键段落，如邱少云被火焚烧的部分，引导学生分析邱少云的心理活动和选择的原因。
角色扮演：分组进行，让学生分别扮演文中的叙述者、邱少云及其他战友，通过角色对话，加深对人物性格和情感的理解。
语言品味：选取文中描写生动、情感深厚的句子，分析其表达效果，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、情感升华与价值引导（10分钟）
小组讨论：讨论“在和平年代，我们如何学习邱少云精神？”鼓励学生结合自己的生活实际，分享看法。
教师总结：强调邱少云精神的时代价值，即在任何时代，忠诚、勇敢、自律都是值得推崇的品质。
五、拓展延伸（5分钟）
写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，可以是邱少云，也可以是学生自己生活中的英雄人物，要求结合具体事例，表达敬仰之情。
六、作业布置
完成写作练习，并准备在下节课上分享。
预习下一课，查找关于抗美援朝战争的其他英雄故事，准备简短介绍。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 9
教学目标
知识与技能：学生能够了解课文《我的战友邱少云》的故事情节，认识邱少云的英雄事迹及其体现的革命精神。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生分析人物性格、归纳中心思想的能力。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，学习邱少云舍生忘死、严守纪律的高尚品质。
教学重难点
重点：理解邱少云在战斗中所表现出的英雄行为及其背后的精神内涵。
难点：引导学生深入体会并表达对英雄的崇敬之情，以及如何将这种精神转化为日常学习生活中的实际行动。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：播放一段抗美援朝战争的历史视频或图片，简要介绍战争背景，设置悬念：“在这场残酷的战争中，有这样一位英雄，他用自己的生命诠释了什么是真正的忠诚与勇敢，他的名字叫邱少云。今天，就让我们一起走进课文《我的战友邱少云》，了解他的`故事。”
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
学生自由阅读课文，要求标注不认识的字词和不懂的句子。
小组讨论，分享初步阅读感受，教师巡视指导，解决字词障碍。
三、深入研读，分析理解（约20分钟）
人物分析：通过角色扮演或分段朗读，深入分析邱少云的人物形象。
讨论问题：邱少云面临了什么考验？他是如何应对的？这体现了他怎样的品质？
情节梳理：引导学生绘制故事线索图，明确事件发展脉络，归纳中心思想。
语言品味：选取文中描写生动、情感深厚的段落，分析其表达效果，如环境描写对烘托气氛的作用。
四、情感升华，拓展延伸（约10分钟）
情感讨论：组织学生讨论，邱少云的故事给我们留下了哪些深刻的印象？在和平年代，我们如何传承和发扬这种精神？
写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，可以是邱少云，也可以是其他心目中的英雄，要求结合个人感悟，表达真情实感。
五、总结回顾（约5分钟）
教师总结本课要点，强调邱少云精神的现实意义。
鼓励学生分享本节课的学习收获。
六、作业布置
完成课后习题，加深对课文内容的理解。
阅读一本关于英雄事迹的书籍，准备下节课分享读书心得。
小学六年级语文教案：我的战友邱少友 10
教学目标：
1、知识与技能：
学生能够默读课文，理解并概括文章的主要内容。
掌握文中重点字词，如多音字、近义词、反义词等。
体会作者通过字、词、句表达的思想感情。
2、过程与方法：
通过默读、讨论、合作等方式，深入理解课文内容。
引导学生分析人物心理活动，体会邱少云的高尚品质和伟大精神。
3、情感态度与价值观：
学习邱少云自觉遵守纪律、英勇献身的伟大精神。
培养学生的爱国主义和国际主义精神。
教学重难点：
重点：理解课文内容，体会邱少云的高尚品质和伟大精神。
难点：通过作者的心理活动描写，深入理解邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过。
教学准备：
多媒体课件
课文相关图片和视频资料
生字词卡片
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放抗美援朝战争的相关视频或图片，简要介绍战争背景。
揭示课题：今天，我们将学习一篇发生在抗美援朝战场上的感人故事——《我的战友邱少云》。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查预习情况：
出示生字词卡片，学生认读。
提问：课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，深入理解（20分钟）
默读课文第1-6段：
思考：战士们是如何潜伏隐蔽的.？找出相关句子。
引导学生理解“隐蔽”和“潜伏”的含义。
默读课文第7-13段：
思考：邱少云是如何严格遵守潜伏纪律，在烈火中壮烈牺牲的？
找出描写邱少云和“我”心理活动的句子，体会作者的思想感情。
引导学生理解“纹丝不动”和“没发出一声呻吟”的含义，体会邱少云的顽强意志。
默读课文第14-16段：
思考：在邱少云精神的激励下，战士们是如何勇猛冲锋的？
引导学生体会战士们对邱少云的崇敬和怀念之情。
四、拓展延伸，深化理解（10分钟）
小组讨论：
邱少云为什么能够在烈火中纹丝不动？
邱少云的精神对我们今天的生活和学习有什么启示？
全班交流：
各小组派代表发言，教师适时点评。
五、总结全文，布置作业（5分钟）
总结全文：
回顾课文主要内容，强调邱少云的高尚品质和伟大精神。
布置作业：
抄写文中生字词，并尝试用这些词语造句。
写一篇读后感，谈谈自己对邱少云精神的理解和感悟。
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