现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导

小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导

时间:2024-06-02 12:47:26 小学语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导

  一、教学目标

  1.审清题意,确定中心

  2.围绕中心,确定材料

  3.谋篇布局,确定结构

  二、教时安排:1课时

  三、教学过程

  (一)审清题意,确定中心

  师导入:每个人的身边都有许多熟悉的人,你愿意

  把他们介绍给大家吗?(出示习作题目)

  生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟

  弟、表妹……

  生:同学、伙伴、邻居、朋友……

  师:在你熟悉的人中,你最想写谁?为什么要写他

  (她)?

  生:……因为我最了解他(她)。

  师:你了解他(她)的什么呢?

  生:品质、性格、脾气、爱好、特长……

  师:这些都是人物的特点,也是文章所要表现的中

  心。

  (二) 围绕中心,确定材料

  师:确定了写作对象,想清了自己为什么要写他

  (她),这做得很好。但是,如果没有一件具体的事例,人物的特点就不能表现出来。下面,老师请同学们想

  想,你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢?

  生:……(题材交流,10人左右)

  师点评,指导。(重点解决题材与特点不符或立意

  不深的问题)

  例(1)生:我写同学尤宁宁,一次,我把他的羽毛

  球打坏了,他不但没怪我,还不让我赔。这件事反映尤

  宁宁大方。

  师点评:尤宁宁为什么不让你赔?

  生:他说,我们是同学,难道一只羽毛球比我们的

  友谊更重要吗?

  师:你再想一想,这件事反映尤宁宁大方这个特点好,还是反映她重友谊这个特点好?

  生:应该反映尤宁宁重友谊。

  师:对。这样,文章的中心就更明确,立意也就更

  深刻。

  例(2)生:我写叶老师,一位班干部跟同学吵

  架,叶老师不偏袒她,对她进行了批评,教育,反映了

  叶老师大公无私的特点。

  师:这是公和私的问题吗?不是。老师所喜欢的学

  生犯了错,老师不袒护她,应该反映老师正直这一特

  点。概括人物特点的词没找准,就会出现与中心不符的

  问题,要当心。

  (三) 谋篇布局,确定结构

  师:题目除了告诉你可以写熟悉的人以外,还告诉

  你什么?

  生:还告诉我这是一篇写人的文章。

  师:你准备用怎样的方式去写这篇文章呢?

  生:用概具式结构写这篇文章。

  投影第七课《忆铁人》,引导学生回忆这篇课文的

  写作结构。

  师:《忆铁人》是怎样安排写作顺序的?

  生:用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的

  特点。

  生:再具体写一件事来反映这个特点。

  师:又是怎样写结尾的?

  生:自然结尾。

  师:可以自然结尾,也可以用总结全文,呼应开头

  的方法结尾。

  师:还有不同的写作方法吗?

  生:还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。

  投影《我是你的儿子》这篇课文,引导学生回忆这

  篇文章的写作结构。

  师:按事情发展顺序去写这篇写人的文章硬注意什

  么问题呢?

  生:不要把它写成记事的文章。

  生:要抓住人物的语言、行动、心理来描写,尤其

  要写好人物的外貌。

  师:写记叙文记人,常常要描写人物的外貌,外貌

  写得恰如其的份,可以突出人物的性格特点,更好地表

  达文章的中心思想。

  投影一篇短文:

  售货员阿姨

  ……货架上那五光十色的玻璃器皿,件件让人眼谗,样样招人喜欢。应该送老师什么样的礼物呢?正当我们举棋不定的时候,一个身穿骆驼色工作服,俊眉俊眼的售货员阿姨来到了我们的面前:”小朋友,你们想买些什么呀?”当她知道我们是在为老师选择节日礼品时,圆圆的脸庞更加笑容可掬:”你们一共带了多少钱?我给你们当个参谋好吗?”我们把钱掏出来一数,一共是一元二角三分。阿姨为我们选中了两个紫红色的果盘,漂亮极了。可是每个六角二分,买一对刚好差一分钱,怎么办?……阿姨见我们那为难的样子,微微一笑,便用和蔼而又亲切的口吻对我们说:”不就差一分钱吗?不值得再跑一趟了,我给你们垫上好了。”说完,她从自己的衣袋里掏出了一分钱钢币,和我们的钱一起放进了钱箱。然后,阿姨又笑眯眯地把两个紫盘放进纸盒里,小心捆扎结实,这才递到我的手里……

  师:请同学们默读短文,划出描写人物外貌的词

  句,想想这些词句在文中有什么作用?

  生:”一个身穿骆驼色工作服 ,俊眉俊眼的售货员

  阿姨来到了我们面前。”这个句子写出了售货员阿姨的

  穿着、长相。

  生:”圆圆的脸庞更加笑容可掬。”说明售货员阿姨

  衷心赞赏我们的尊师行为。

  生:”微微一笑”同她代垫一分钱的行为、语言结合

  起来,表现她乐于助人的品质。

  生:”笑眯眯的”表现她既帮助了别人,又完成了任

  务后的喜悦。

  师:通过对售货员阿姨的外貌描写,一个穿着朴

  素,长相秀气,对工作负责的人物形象跃然纸上;而

  且,这篇短文中对人物外貌的描写,是穿插在整个事件

  中,随着情节的发展而变化的。因此,老师希望有能力

  的同学在《我熟悉的人》这篇作文时,能尝试一下这种

  描写方法,让人物的外貌既传神又为文章的中心服务。

【小学五年级语文教案:我熟悉的人习作指导】相关文章:

我熟悉的人(习作指导)08-16

语文基础训练三习作指导教案08-24

语文测试习作指导漫谈08-15

《写一个熟悉的人》作文指导教案08-08

小学语文五年级教案《习作我喜欢的季节》08-22

小学语文五年级教案《习作6》04-03

浙教义务版五年级语文下册教案 我熟悉的人06-01

《熟悉的人》的教案08-15

小学语文五年级高效指导教案01-07

如何指导小学生习作08-05