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五年级数学教案:《分数的意义二》

时间:2024-06-02 13:35:24 数学教案 我要投稿
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五年级数学教案:《分数的意义二》

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的五年级数学教案:《分数的意义二》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级数学教案:《分数的意义二》

  教学要求

  ①使学生进一步理解分数的意义及分数单位,并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义,正确解答求一个数是另一个数的几分之几。

  ②进一步培养学生的抽象概括能力。

  ③渗透数形结合思想。

  教学重点理解分数的意义。

  教学过程

  一、创设情境

  1、用分数表示图中阴影部分。

  ▲▲▲▲

  △△▲▲

  2、口答:什么是分数?如何理解单位“1”?

  3、填空。

  是()个。的分数单位是()

  7个是()。的分数单位是()

  二、揭示课题

  出示学习内容及学习目标。板书课题:分数的意义。

  三、探索研究

  1、认识用直线上的点表示分数。

  分数也是一个数,也可以用直线(数轴)上的点来表示。

  (1)认识用直线上的点表示分数的方法。

  ①画一条水平直线,在直线上画出等长的距离表示0、1、2。

  ②根据分母来分线段,如果分母是4,就把单位“1”平均分成4份。如:、:

  012

  (2)提问:如果要在直线上表示,该怎样画?启发点拨。

  ①先画什么?再画什么?

  ②应把0~1这一段平均分成几份?如果分母是8呢?分母是10呢?

  ③应用直线上的哪一个点来表示?

  (3)如果要在这条直线上表示分母是10的分数,该怎么办?

  这条直线上0~1之间的第七个点表示的分数是多少?

  2、练习。

  (1)教材第87页下面“做一做”的第2题。

  (2)用直线上的点表示。

  3、教学例1。

  (1)指名读题,帮助学生理解题意。

  (2)出示讨论题,同桌讨论。

  ①这题中把什么看作单位“1”?

  ②1人占这个整体的几分之几?

  ③5人占这个整体的几分之几?

  (3)汇报讨论结果,板书答语。

  (4)小结分析思路。口答这类求一个数是另一个数的几分之几的题目时,一般要根据分数的意义先找单位“1”是几,就是分母平均分成几份,其中1份是分数单位,再看有几个这样的分数单位,就是几分之几。

  4、练习。教材第88页的“做一做”。

  四、课堂实践

  1、教材第87页的“做一做”。

  2、用直线上的点表示下面的分数:。

  3、食堂有一批面粉,吃了45袋,还剩28袋,吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几?

  五、课堂小结

  1、用直线上的点表示分数的方法是怎样的?

  2、口答:求一个数是另一个数的几分之几的依据是什么?解题时应该怎样思考?

  六、课堂作业

  练习十八第4、7、8题。

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