- 相关推荐
五年级数学教案:《分数的意义二》
作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的五年级数学教案:《分数的意义二》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学要求
①使学生进一步理解分数的意义及分数单位,并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义,正确解答求一个数是另一个数的几分之几。
②进一步培养学生的抽象概括能力。
③渗透数形结合思想。
教学重点理解分数的意义。
教学过程
一、创设情境
1、用分数表示图中阴影部分。
▲▲▲▲
△△▲▲
2、口答:什么是分数?如何理解单位“1”?
3、填空。
是()个。的分数单位是()
7个是()。的分数单位是()
二、揭示课题
出示学习内容及学习目标。板书课题:分数的意义。
三、探索研究
1、认识用直线上的点表示分数。
分数也是一个数,也可以用直线(数轴)上的点来表示。
(1)认识用直线上的点表示分数的方法。
①画一条水平直线,在直线上画出等长的距离表示0、1、2。
②根据分母来分线段,如果分母是4,就把单位“1”平均分成4份。如:、:
012
(2)提问:如果要在直线上表示,该怎样画?启发点拨。
①先画什么?再画什么?
②应把0~1这一段平均分成几份?如果分母是8呢?分母是10呢?
③应用直线上的哪一个点来表示?
(3)如果要在这条直线上表示分母是10的分数,该怎么办?
这条直线上0~1之间的第七个点表示的分数是多少?
2、练习。
(1)教材第87页下面“做一做”的第2题。
(2)用直线上的点表示。
3、教学例1。
(1)指名读题,帮助学生理解题意。
(2)出示讨论题,同桌讨论。
①这题中把什么看作单位“1”?
②1人占这个整体的几分之几?
③5人占这个整体的几分之几?
(3)汇报讨论结果,板书答语。
(4)小结分析思路。口答这类求一个数是另一个数的几分之几的题目时,一般要根据分数的意义先找单位“1”是几,就是分母平均分成几份,其中1份是分数单位,再看有几个这样的分数单位,就是几分之几。
4、练习。教材第88页的“做一做”。
四、课堂实践
1、教材第87页的“做一做”。
2、用直线上的点表示下面的分数:。
3、食堂有一批面粉,吃了45袋,还剩28袋,吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几?
五、课堂小结
1、用直线上的点表示分数的方法是怎样的?
2、口答:求一个数是另一个数的几分之几的依据是什么?解题时应该怎样思考?
六、课堂作业
练习十八第4、7、8题。
【五年级数学教案:《分数的意义二》】相关文章:
数学教案-分数的意义08-16
数学教案:《分数的意义》08-25
《分数的意义》 数学教案03-05
五年级《分数的意义》数学教案08-29
分数的意义小学数学教案04-13
小学五年级《分数的意义二》08-16
《分数的意义》 数学教案15篇03-05
《分数的意义》 数学教案(20篇)07-06
数学教案:分数的意义和性质02-04