五年级语文教案:白杨
作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的五年级语文教案:白杨,希望对大家有所帮助。
学习目标
1、认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2、有感情地朗读课文,抓住课文的重点词句,体会课文所要表达的深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。
3、学习课文“借白杨的特点,歌颂边疆建设者”这种借物喻人的写作方法。
学习重、难点
重点:
理解课文内容,了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。
难点:
爸爸介绍白杨一段话的含义。
一、课前谈话,引入新课
1、请学生结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识。
2、看图画,认识戈壁和白杨树。
二、要求初读,整体感知
提初读要求:
①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的。
②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。
③借助字典学会本课生字、新词。
三、检查反馈,学习生字
1、指名朗读课文,正音并结合课文理解词义。
2、指导难点字词:“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。
三、指导读书,了解内容
1、要求默读第一自然段,说说大戈壁是什么样子的。
2、指名读爸爸的介绍,此番理解含义不要求非常深入,只要学生能大致说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨的坚强就可以了。
3、顺着学生的感受指导他们有感情朗读爸爸的话。
四、指导交流,加深印象
指导交流喜欢的句子。
五、布置作业
1、抄写生字词,家听。
2、有感情的朗读课文。
一、复习谈话,引入新课
1、听写生字词。
2、指名背诵第十四自然段。提学习目标:爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义,这节课我们就一起来研究研究吧。
二、品读课文,赞美白杨
1、指名朗读第3节,读后回答:在戈壁上白杨树长得怎样呢?
(高大挺秀。师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树)
2、引导学生认识这是茫茫大戈壁这个特定环境中的白杨,是在浑黄一体大沙漠映衬下的高大挺秀的白杨,感受作者对白杨那种浓浓的情意,显出出“高大挺秀”的生命力。
3、看到这白杨树,爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样争论的呢?分角色朗读4-12小节。
三、赞美“白杨”,领会心愿
1、要求找到爸爸介绍白杨的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点(请一名学生朗读并一同归纳),师板书:
枝干挺直
白杨哪儿需要......就在哪儿生长
坚强
2、要求默读,把表现白杨生命力强的词语勾划出来,理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、指导朗读。
4、体验感情:换人称读。
5、齐背爸爸介绍白杨的那段话。
6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读,爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?
7、默读最后一段话,想想:
(1)爸爸为什么开始沉默,后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?
(2)“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗?
四、纵览全文,体会思想
1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质,现在你体会到了什么呢?
2、要求回读课文的重点句子。
3、补充《帐篷》一诗。
五、布置作业
1、摘录课文中含义深刻的句子。
2、用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”写几句话,夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识;看图画。
自由读课文,完成自学人物:①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。③借助字典学会本课生字、新词
反馈自学情况:朗读课文,理解词义,提出难点字词并记忆。
1、默读课文,说说大戈壁是什么样子的。
2、读一读刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。
3、想象朗读。
找自己最喜欢的句子,有感情地读一读,说说喜欢的理由。
1、听写生字词。
2、背诵、聆听。
1、朗读、倾听。
2、体会“高大挺秀”一词的感情色彩。
3、默读、思考、讨论、分角色读书。
1、找到爸爸介绍白杨的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点。
2、默读,把表现白杨生命力强的词语勾划出来,理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、有感情地朗读;换人称读:用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”;齐背。
4、把16和14节对比着默读,爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?
5、默读最后一段话,想想:
(1)爸爸为什么开始沉默,后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?
(2)体会“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”的含义。
1、谈自己的阅读见解。
2、有感情地朗读课文的重点句子。
3、有感情地朗读链接《帐篷》。
为学习课文做铺垫。
学生自主接触文本,整体感知文本,结合上下文理解词义。
把课文读通顺,掌握生字词。
训练把握文段的主要内容。
直奔重点和难点,争取熟读成诵,为下节课的深入理解打下基础
个性朗读,个性感悟。
复习旧知,引入新知。
采用“解词析句”的方法,抓住“高大挺秀”等重点词语,分析富有深刻含义的句子,指导学生深入理解课文的内容,从中体会作者的思想感情。
由明线--白杨的形象,到暗线--边疆创业者的形象的理解,由“形”到“神”的感悟,都须在深入的精读感悟中水到渠成。
巩固单元训练重点。
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