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五年级语文教案:白杨

时间:2024-06-02 16:28:58 五年级语文教案 我要投稿

五年级语文教案:白杨

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的五年级语文教案:白杨,希望对大家有所帮助。

五年级语文教案:白杨

  学习目标

  1、认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。

  2、有感情地朗读课文,抓住课文的重点词句,体会课文所要表达的深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。

  3、学习课文“借白杨的特点,歌颂边疆建设者”这种借物喻人的写作方法。

  学习重、难点

  重点:

  理解课文内容,了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。

  难点:

  爸爸介绍白杨一段话的含义。

  一、课前谈话,引入新课

  1、请学生结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识。

  2、看图画,认识戈壁和白杨树。

  二、要求初读,整体感知

  提初读要求:

  ①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的。

  ②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。

  ③借助字典学会本课生字、新词。

  三、检查反馈,学习生字

  1、指名朗读课文,正音并结合课文理解词义。

  2、指导难点字词:“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。

  三、指导读书,了解内容

  1、要求默读第一自然段,说说大戈壁是什么样子的。

  2、指名读爸爸的介绍,此番理解含义不要求非常深入,只要学生能大致说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨的坚强就可以了。

  3、顺着学生的感受指导他们有感情朗读爸爸的话。

  四、指导交流,加深印象

  指导交流喜欢的句子。

  五、布置作业

  1、抄写生字词,家听。

  2、有感情的朗读课文。

  一、复习谈话,引入新课

  1、听写生字词。

  2、指名背诵第十四自然段。提学习目标:爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义,这节课我们就一起来研究研究吧。

  二、品读课文,赞美白杨

  1、指名朗读第3节,读后回答:在戈壁上白杨树长得怎样呢?

  (高大挺秀。师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树)

  2、引导学生认识这是茫茫大戈壁这个特定环境中的白杨,是在浑黄一体大沙漠映衬下的高大挺秀的白杨,感受作者对白杨那种浓浓的情意,显出出“高大挺秀”的生命力。

  3、看到这白杨树,爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样争论的呢?分角色朗读4-12小节。

  三、赞美“白杨”,领会心愿

  1、要求找到爸爸介绍白杨的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点(请一名学生朗读并一同归纳),师板书:

  枝干挺直

  白杨哪儿需要......就在哪儿生长

  坚强

  2、要求默读,把表现白杨生命力强的词语勾划出来,理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

  3、指导朗读。

  4、体验感情:换人称读。

  5、齐背爸爸介绍白杨的那段话。

  6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读,爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?

  7、默读最后一段话,想想:

  (1)爸爸为什么开始沉默,后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?

  (2)“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗?

  四、纵览全文,体会思想

  1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质,现在你体会到了什么呢?

  2、要求回读课文的重点句子。

  3、补充《帐篷》一诗。

  五、布置作业

  1、摘录课文中含义深刻的句子。

  2、用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”写几句话,夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

  结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识;看图画。

  自由读课文,完成自学人物:①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。③借助字典学会本课生字、新词

  反馈自学情况:朗读课文,理解词义,提出难点字词并记忆。

  1、默读课文,说说大戈壁是什么样子的。

  2、读一读刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。

  3、想象朗读。

  找自己最喜欢的句子,有感情地读一读,说说喜欢的理由。

  1、听写生字词。

  2、背诵、聆听。

  1、朗读、倾听。

  2、体会“高大挺秀”一词的感情色彩。

  3、默读、思考、讨论、分角色读书。

  1、找到爸爸介绍白杨的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点。

  2、默读,把表现白杨生命力强的词语勾划出来,理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

  3、有感情地朗读;换人称读:用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”;齐背。

  4、把16和14节对比着默读,爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?

  5、默读最后一段话,想想:

  (1)爸爸为什么开始沉默,后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?

  (2)体会“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”的含义。

  1、谈自己的阅读见解。

  2、有感情地朗读课文的重点句子。

  3、有感情地朗读链接《帐篷》。

  为学习课文做铺垫。

  学生自主接触文本,整体感知文本,结合上下文理解词义。

  把课文读通顺,掌握生字词。

  训练把握文段的主要内容。

  直奔重点和难点,争取熟读成诵,为下节课的深入理解打下基础

  个性朗读,个性感悟。

  复习旧知,引入新知。

  采用“解词析句”的方法,抓住“高大挺秀”等重点词语,分析富有深刻含义的句子,指导学生深入理解课文的内容,从中体会作者的思想感情。

  由明线--白杨的形象,到暗线--边疆创业者的形象的理解,由“形”到“神”的感悟,都须在深入的精读感悟中水到渠成。

  巩固单元训练重点。

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