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小学一年级语文教案:云房子

时间:2024-06-02 16:37:38 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文教案:云房子

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小学一年级语文教案:云房子,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级语文教案:云房子

  教材分析:

  本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更 显得洁净、艳丽。

  全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。 课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

  学情分析:

  经过一年的长期培养,我班学生阅读感悟的能力较强,特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣,孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强,上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念,教学中以学生为主体,注重以读为本,以读带讲,以读悟情,以读悟语,力求使语文课的语文味更浓,并在“自主、合作、探究”的方式下学习,教师有意识地激发学生的自主精神,增强民主合作的学习氛围,调动学生乐于观察、探究的积极性,使学生乐于学习课文。

  教学目标:

  (1) 正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。

  (2) 学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  (3) 了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、 猜谜引入

  小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

  可是,你们看见过用云造出的房子吗?今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

  大家一起读课题。读了课题,你想知道些什么?(云房子哪里来?谁住呀?云房子究竟什么样?)板书:谁造的?什么样?小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。那就请小朋友打开书本,自己轻声读课文。

  二、学生自读,整体感知

  1、师引导生自读。

  2、师提自读要求:

  a. 字字入目,看清拼音,读准字音。

  b. 把句子读通。

  c. 把生字画出来。

  d.把自己喜欢的段落多读几遍。

  三、师检查生自读效果。

  大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。

  (1)这是一组只认不写的字,谁来领着小朋友喊喊它们的名字?开火车。

  (2)请一组开火车读好由生字组成的词。

  词语读正确了,我们开始来读课文。

  a.生以自己喜欢的方式汇报。

  b.师相机指导难以读通的句子。

  其他小朋友也别闲着,你们当评委,听听他们谁能获得正确奖。(学生评)发奖

  四、自主识字,展示交流

  1、生汇报自己原来认识的字,在小组内展示自己已经认识的字。

  2、生在小组内说说自己的识字方法。

  3、师讲解“耍”的字理。

  4、生练习描红。

  5、师示范难写的字,提醒同学们注意关键笔画。

  第二课时

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解课文内容, 了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

  教学过程:

  一、引入美:

  1、一、引入美:

  1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?

  谁能夸夸这些漂亮的云朵?

  示:天上的云可真漂亮呀!它们有的(),有的(),还有的()。

  2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

  (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

  3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:云房子

  二、 感受美

  1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

  2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

  ——学生发言,交流。

  3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

  ①指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)

  “有很高的大楼房”: 老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

  “有很宽的大礼堂”:知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

  “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

  “有的象花儿那样美美地开着” :花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。

  “也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

  ②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

  4、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

  5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

  6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?

  能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

  7、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

  8、多媒体出示第四小节:谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

  9、老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书:变小了、不见了)

  你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

  三、追求美

  1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。

  2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

  3、夸夸他哪儿读的好?

  指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

  4、雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

  5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

  6、小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

  7、总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?(师配乐)

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