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四年级数学教案：《一个数除以小数》教案

时间：2024-06-03 12:06:03 数学教案我要投稿

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四年级数学教案：《一个数除以小数》教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教案：《一个数除以小数》教案，欢迎阅读与收藏。

四年级数学教案：《一个数除以小数》教案

　　教学内容：教科书第103-104页的例4、例5，第104页“做一做”中的题目和练习二十四的第1--4题。

　　教学目的：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会除数是小数的除法计算。

　　教学重点：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则。

　　教学难点：学会除数是小数的除法计算。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　教师先让学生填写并观察第103页上的表，再提出问题，小组讨论：

　　(1)第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？

　　(2)第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数怎样？第三组与第一组比较呢？

　　教师：我们已经学会除数是整数的小数除法。如果除数是小数应该怎样计算呢？今天就要学习除数是小数的除法。

　　二、学习新知

　　1、自学例4。

　　然后回答下列问题：

　　(1)在这个除法算式中被除数和除数都是小数，应该怎么办？

　　(2)能不能将它转化为除数是整数的除法？

　　教师让学生把不同的想法说出来。

　　（１）56.28米＝5628厘米0.67米＝67厘米

　　56.28÷0.67＝（）(条)

　　（２）5628÷67＝（）（条）

　　教师：同学们比较一下，那个比较简便？

　　3．学习例5。

　　教师出示例5，让学生说一说除数和被除数各有几位小数。想一想：“怎样才能把除数变成整数？”

　　学生回答：“要把除数和被除数中的小数点都向右移动三位，也就是同时扩大1000倍．”

　　教师要提示过去学过的关于小数点位置移动引起小数大小变化规律，如果原来小数位数不够时；要在末尾用“0‘补足，学生回答后，教师让学生观察，要使除数变成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数中的小数点也要相应地向右移动几位，位数不够时，少几位就补几个”0“。教师边提问，边板书，把除数变成整数后，被除数也扩大相同的倍数。然后让学生把例题做完，并且叫两个学生在黑板上做，做完后，集体订正。

　　4．做第104页上”做一做“中的第2题。

　　做题前，教师提醒学生先审题。除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补”0“？

　　做题时，教师要着重了解学生如何在被除数后面补”0“的。做完后，集体订正。

　　总结除数是小数的小数除法的计算法则。

　　教师指着例5的竖式说：大家看例5的计算过程，想一想：“除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？”(移动除数的小数点，使它变成整数)“怎样移动除数和被除数的小数点？”

　　“最后怎样计算？”(按照除数是整数的小数除法进行计算。)

　　教师：把你们回答的内容连起来，就是除数是小数的小数除法的计算法则。大家把教科书第104页上的计算法则默读两遍，边读边想例5的计算过程。

　　三，巩固练习

　　1、做练习二十四的第1题。

　　教师让学生直接填在书上。填完后，指名回答，要说明是怎样想的和填写的理由．

　　2、做练习二十四的第2题中第一行的3道小题．

　　教师让学生独立做题，做后，集体订正。