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西师大版六年级下册《寻找幸运花瓣儿》语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的西师大版六年级下册《寻找幸运花瓣儿》语文教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。
2.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点难点
理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。
教学准备
教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。
学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。
教学设计
一、导入课题，初步感知
1.齐读课题，学生质疑。
（如：“我“为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？）
2.带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。
3.抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。
4.在小组内交流刚才质疑的问题的答案。
二、品读课文，领会感悟
1.”我“在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。
2.全班交流。抓住”我“的心理感受，理清文章线索：
（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思
3.为什么”我“会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次”我“心理发生变化的原因。
4.根据学生的回答，相机重点指导第15段、18~23段，28~30段的学习。
5.”我“为什么说自己是”一个幸运的人“？通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图，明白”幸运“的内涵。
三、联系生活，感悟升华
1.在作者的眼里，”幸运“指的是什么？
2.在你的眼里，”幸运“又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。
3.老师提供有关幸运的名言警句，让学生选择喜欢的朗读、抄写。
四、回归文本，熟读成诵
1.朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。
2.教师总结。
参考资料
作者简介
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗集》等；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》、《乌丢丢的奇遇》等多部；评论集《幼儿的启蒙文学》、《能歌善舞的文字》等；选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》。曾获国家图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
有关幸运的名言警句
幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。--罗兰
真正的幸运在等待着有资格享受的人。--斯维托尼乌斯
幸运的机会好像是银河，它们作为个体的存在是不明显的，但作为整体的出现却光辉灿烂。同样，一个人如果具备了许多细小的必要元素，最终都能成为带来幸运的条件。--培根
幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。--培根
教学反思：
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