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五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案

时间:2024-06-04 13:04:05 语文教案 我要投稿
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北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案,欢迎大家分享。

北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》语文教案

  【教材分析】

  《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险,用双脚走遍大半个中国,进行科学考察,最终写下千古奇书--《徐霞客游记》的伟大事迹。全文语言简洁、质朴,赞颂了徐霞客卓尔不群的一生,历尽千辛万苦,始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

  【学情分析】

  五年级学生经过前四年的学习,已经初步具备了自主阅读理解的能力,敢于质疑,乐于解疑,学会了搜集并筛选资料。学生学习本课有几个困难:一是具体事例叙述简略,不能满足学生探索的兴趣,不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远,学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。

  【设计思想】

  本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念,引导学生开展“探究性”学习。主要有三大特色:一是注重激发兴趣,问题源自学生,再围绕问题展开探究性学习。抓住“奇”这一文眼,紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里?”,抓住“卓尔不群”、“锲而不舍”两个重点词,挖掘了词语在文中的多层意义展开教学。二是结合课文潜在的感情色彩,引导学生联系生活经验、联系上下文体会徐霞客历尽艰险,始终不放弃考察的可贵品质,使学生思想受到熏陶,体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导,学习对比的写作手法,运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”。

  【教学目标】

  知识与能力:

  1、学习7个生字,12个词语。掌握“卓尔不群”、“锲而不舍”、“燃松拾穗,走笔为记”等词语的意思。

  2、正确流利地朗读课文,概括文章的主要内容。

  3、学习对比的写作手法,运用对比的学习方法来感受徐霞客的“奇”。

  过程与方法:

  1、抓住“奇”这一文眼,紧紧围绕“徐霞客人‘奇’在哪里?”这条线索展开教学。引导学生结合重点词句写心得批注。

  2、顺学而导,指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读。

  情感、态度、价值观:

  1、感受到徐霞客历尽磨难却锲而不舍、求真求实的伟大精神;

  2、学习徐霞客立下雄心壮志、勇于实践的精神。

  【教学重、难点】

  1、理解徐霞客卓尔不群,层层深入体会他锲而不舍、求真求实的伟大精神,感受到他的确是千古奇人。

  2、运用批注的方法读懂难读的句子,联系上下文理解“卓尔不群”、“锲而不舍”等词语的意思。

  3、有感情朗读课文。

  【教学准备】

  1、课前资料搜集:徐霞客的故事。

  2、课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,引出课题

  师:你们喜欢旅游吗?去哪儿旅游,给你留下了深刻的印象?

  师:如果是你一个人,还想去吗?

  师:一个人,徒步走路,还想去吗?(为什么)

  师:治安不好,盗匪横行,一个人,徒步,还愿意去吗?

  师:好一群未来的探险家,老师看好你们!在400多年前,有一个人已经做到了。真正践行了“读万卷书,行万里路”,他就是--徐霞客。

  今天我们就来认识--阅读大地的徐霞客(板书课题,齐读)

  二、检查预习,巩固字词

  1、【理解课题】

  预习了课文,你是怎样理解阅读大地的?

  2、【检查词语】

  师:看来大家还是很认真地预习了课文,那生词认识吗?

  同桌互读生词:同桌之间读一读,看他找全、读对没有

  有没有哪些字音需要提醒大家的?

  出词:我读课文的时候觉得这些词语很难读,你能读准吗?

  自由读--开火车教读词语(相机正音,理解锲而不舍、卓尔不群)

  3、【检查句段】

  师:这些词语读准了,看来这一段也没有问题。

  出句--指名读--齐读

  评价:对于文中难读的句子,多读几遍就会读得更流畅。

  二、初读感知,理清脉络

  1、自由轻声读文,边读边想:从这篇课文中,你都了解了什么?

  (评价:关于内容、人物的、语言文字)

  2、【文章脉络的梳理】

  (1)师:作者心目中的徐霞客,是个什么样的人呢?如果用一个字概括呢?哪个字?

  生:奇。

  师:他把徐霞客称作-- -

  生:奇人。(相机板书)

  师:他把徐霞客的书称作-- -

  生:奇书。(相机板书)

  (2)师:文中也有一段话,概括了以上这些内容。哪一段(生:第一段),我们一起读一读。

  (3)师:请同学再次浏览课文,想象哪些段落具体写了奇人,哪些段落具体写了奇书?

  (提示:第四段)漏掉了哪一段?写的奇人还是奇书?

  (4)师:奇人奇书?那奇是什么意思?

  生:和别人不一样,与众不同

  师:文章用了一个词来表达这个意思,是~卓尔不群

  三、对比探究,徐霞客人“奇”在哪里。

  1、师:这节课,我们就一起来了解:作者从哪些方面写了徐霞客这位奇人的?

  (出示自读要求)请大家仔细读一读课文第2~6自然段,把表现徐霞客“奇”的词、句画下来,批注你的理解。

  找完之后,小组内交流。

  全班交流:(同组补充,全班补充)

  2、【预设二段】

  生:(其他人呢?)

  (介绍背景:徐霞客呢,出生于书香门第,曾祖父和祖父都有官职,而他父亲徐有勉却不愿为官,也许这样的处世态度也影响了徐霞客吧。)

  所以,他立下志向(相机板书:志向),要走遍天下(板书走遍天下)

  师总结:作者写的时候,先写了读书人的做法,又写了徐霞客的做法。这是对比(板书)的写法。作者就是通过对比,突出徐霞客与众不同的志向。咱们一起来对比着读一读,老师读当时读书人的做法,同学们读徐霞客的做法。

  (师生对比读整段)徐霞客奇,就奇在他卓尔不群立下(板书走遍天下)的志向。

  其实,文章运用对比的写法还不只这一处,还有吗?

  3、【预设五段】

  生:同伴......

  师:通过和同伴的对比,你感受到了什么?(相机板书:不畏艰险、锲而不舍、求真求实)

  师引读

  具有()的精神,徐霞客真是一位奇人呐!

  小结:作者就是通过对比,突出徐霞客的与众不同、卓尔不群。我们在写作的时候,也可以用对比的手法,突出人物的特点。

  正是由于他的坚韧,他也得到了不一样的收获,出句,齐读句子:(最终…)

  让他的(板书:经历)也充满了传奇色彩。

  四、课堂小结

  这节课,我们运用对比的学习方法,感受到了徐霞客与众不同的志向与锲而不舍的精神,其实,这位奇人不只“奇”在这些方面,下节课,我们继续走进这位奇人,阅读他那一本奇书。

  【预设三段】

  (1)生:此后三十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得了大量第一手考察资料……

  师:你感受到什么?

  引导学生抓住关键词语“三十多年”、“九万里”、“长风为伍,云雾为伴”……他这一走啊,不是我们的寒暑假出游,而是整整三十年,不管春夏秋冬,也不管天晴下雨。他这一走啊,不是一里二里,而是9万里。知道9万里有多远吗?9里,可以我们学校走到人民公园,从成都走到都江堰是90里,从成都走到昆明这是900里。(出示课件)看啊,图中蜿蜒的红线,是徐霞客终其一生走过的道路,横跨十六个省份,行程九万里。

  (2)师:这一段还有补充吗?

  生:徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”……

  理解燃松拾穗

  徐霞客不止遇到了这些困难,资料补充:遇到的困难

  师:这么多的困难,也没有吓倒他,真是(板:不畏艰难)

  我也忍不住想读一读这些文字,离徐霞客近些。边听边想象:他可能还遇到了哪些艰难险阻?

  师:他可能遇到什么艰难险阻呢?

  生:

  师总结:时间如此漫长,路途又那么遥远,还遇到了各种困难,可是他还是没有放弃,这又什么样的精神(板书精神)支撑着他呀?(锲而不舍),出示锲而不舍原句,理解。徐霞客就具有这种锲而不舍精神,不愧是一位奇人呐!

  还从哪儿能体会到他的与众不同呢?

  【预设四】

  生:徐霞客的时代,没有火车,没有汽车,没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有,加上明朝末年治安不好,盗匪横行,长途旅行是非常艰苦又非常危险的事……

  这一段写的什么?(背景)这又不是直接描写徐霞客的精神,为什么可以从中体会到呢?

  师:原来是这样。

  徐霞客的时代,没有火车,没有汽车,没有飞机,那他靠什么去走遍天下呢?

  生:只有一双脚!

  师出示课件,引读:

  他就是用这一双脚,与(长风)为伍,(云雾)为伴。

  他就是用这一双脚,走了(三十多)年,走了(九万)里。

  师总结:据说,就是因为走得路太多太远,最后徐霞客得了足疾,腿脚不便,卧床不起,才被人送回家乡。不仅路途遥远,路上还颇多阻碍,连生命都受到威胁,但他也没有放弃,从这些(板书)背景我们也能感受到他锲而不舍不畏艰险的精神,真是一位奇人!

  还从哪里能感受到他的与众不同呢?

  【预设六】

  生:

  师:还有吗?

  师:是呀,徐霞客没有被困难吓倒,面对死亡的威胁他也毫不动摇。其实!徐霞客探险的山洞远不只这两个

  引读--他遇到高山一定要登上峰顶,遇见山洞一定要进去探个究竟。

  师:一生所探306个洞穴,他是中国探洞第一人。这306个洞穴,个个都见证了:徐霞客锲而不舍的精神和充满传奇色彩的经历。

  小结:指板书,就是他的志向、精神和传奇的经历造就了徐霞客这位奇人。

  三、总结文本、升华感情

  1.徐霞客的一生是怎样的一生?(提醒可以用文中的词语)

  2.都说知者乐水,仁者乐山,徐霞客就是这样一位有智慧、有仁德的人,他践行了读万卷书,行万里路。在当时,他也得到了很多人的钦佩,包括当时云南的土司,据说徐霞客生病后,即便千里迢迢,土司也派人把徐霞客送回去了。

  3、这节课,通过我们的理解,通过我们的观察、通过我们的想象、通过我们的补白,我们认识了徐霞客这位奇人,奇人著奇书,下节课我们就走进他的这本奇书。

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